教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點252

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、多選題 兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段有 A:無意識反應(yīng)BC:模仿表現(xiàn)D參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷的階段為無意識反ACD。2、單選題老師在上課時表揚了小明幫助老奶奶過馬路的事跡，并號召學生向小明學習，這屬于德育方法中的A:品德評價法B:榜樣示范法C:陶冶教育法D:實際鍛煉法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：對于小明的行為，老師不但做出了積極肯定的評價，而且號召同學向其學習，這屬于品德評價法。因此，正確答A。3、判斷題教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學生良好的學習習慣能夠保持，這是一種正強化。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：負強化是指教師對學習者消除某種討厭刺激以后，學習者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負強化。4、多選題 構(gòu)造主義把人的經(jīng)驗分為 A:感覺BCD:意識E參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC解析：構(gòu)造主義主張心理學應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)三種元素。5、單選題 兒童學習簡單口語，2—4歲是 A:最佳期BC:轉(zhuǎn)折期D:危機期參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：兒童心理發(fā)展的最佳期，是指兒童學習某種知識和行為比較容易，兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期，其中兒童學習簡單口語，2—46、簡答題 試述小學生認識能力的發(fā)展特點與教育。參考答案:參考解析：小學生認識能力的發(fā)展：兒童入學標志著由游戲為主轉(zhuǎn)為以學習活動為主。發(fā)展學生的認識能力是教育教學的基本目標之一。感知能力的發(fā)展與教育。兒童入小學時感知能力達到了一定水平，可以在教師組織下進行簡單的觀察。注意力的發(fā)展與教育。小學生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進行聽講、讀寫、計算等學習活動。但他們的注意力容易分散，無意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。記憶能力的發(fā)展與教育。小學生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個方面。①由無意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。②由機械記憶為主向增強理解記憶發(fā)展。但從總體來看，小學生的記憶優(yōu)勢還在機械記憶方面。③由對形象事物識記為主，向增強對抽象內(nèi)容識記能力的發(fā)展。思維和語言能力的發(fā)展與教育。思維能力是認識能力的核心。小學生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學教育教學中注意培養(yǎng)。想象能力的發(fā)展與教育。小學生的想象能力在教育過程中得到迅速發(fā)展，但小學生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多，這就需要在教育教學活動中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對提高認識能力，乃至培養(yǎng)學生成為新時代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。7、簡答題 教學過程是一種特殊的認識過程參考答案:參考解析：這種說法是正確的。教學過程是一種認識過程，也是認識的一種特殊形式，其特殊性在于：它是學生個體的認識，是由教師領(lǐng)導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。8、填空題 學校安全管理遵循積極預(yù)防、 、社會參與、 方針。參考答案:依法管理各負其責本題解釋:【答案】依法管理，各負其責9、多選題 皮啞杰認為。2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性有 。ABCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：ABCD[解析]皮亞杰認為2歲至12歲兒童道德性發(fā)展的階段性包括自我中心階段、權(quán)威階段、可逆階段和公正階段。10、單選題在最近發(fā)展區(qū)以上超出學生的接受能力，而在最近發(fā)展區(qū)以下則為重復施教。A:環(huán)境決定論B:遺傳決定論C:教育萬能論D:二因素論參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：這句話顯然是在夸大遺傳的作用，忽視后天的教育，是典型的“遺傳決定論”的觀點。11、單選題個體運用已有的認知經(jīng)驗，使新輸入的信息與原有的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有的知識建立起各種聯(lián)系指的是。A:知識的獲得B:知識的轉(zhuǎn)化C:知識的管理D:知識的新發(fā)現(xiàn)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：題干所述為知識的獲得的概念。12、單選題 在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教，其身份是 。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十三條規(guī)定：國家鼓勵高等學校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學校任教?？h級人民政府教育行政部門依法認定其教師資格。其任教時間計人工齡。13、多選題 兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷 幾個階段A:學習認識BC:模仿表現(xiàn)DE參考答案:BCD本題解釋:參考答案：B，C，D。參考解析：BCD【解析】兒童美感發(fā)展過程大致經(jīng)歷了三個階段：無意識反應(yīng)——BCD。14、單選題愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是A:憤怒B:恐懼C:悲哀D:痛苦參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：憤怒是愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗。15、多選題態(tài)度與品德的結(jié)構(gòu)是一致的，它們都是由構(gòu)成的。A:認知B:氣質(zhì)C:情感D:行為參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：二者都是由認知、情感和行為三方面構(gòu)成。16、簡答題 簡述如何對特殊兒童進行教育參考答案:參考解析：特殊教育的內(nèi)容必須滿足各類特殊兒童的特殊需要。如向智力超常兒童提供較同齡兒童難度更大的課程資料；對于智力落后兒童，教學內(nèi)容應(yīng)該是同其實際密切相關(guān)的知識和專業(yè)技能。相對普通教育中閱讀和計算等技能，特殊教育應(yīng)讓特殊兒童掌握一些普通學生不需特別教授就能習得的特殊技能。創(chuàng)設(shè)適合特殊兒童學習的環(huán)境：（1）普通班；（2）普通班加巡回輔導；（3）普通班加資源教室；（4）特殊班加少量普通班；（5）特殊班；（6）特殊學校。17、單選題 決定教育性質(zhì)的根本因素是 A:社會生產(chǎn)力BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教育具有什么樣的性質(zhì)是由一定的社會政治經(jīng)濟制度的性質(zhì)決定的，而且教育的改革發(fā)展也受制于社會政治經(jīng)濟制度的發(fā)展變革。當新的社會政治經(jīng)濟關(guān)系代替舊的社會政治經(jīng)濟關(guān)系時，就會或遲或早地產(chǎn)生與之相適應(yīng)的新教育。因此，階級社會中占主導地位的教育都反映統(tǒng)治階級建構(gòu)的社會政治經(jīng)濟制度，成為這一社會進行統(tǒng)治的重要工具。18、判斷題演繹式教學策略的模式：演示實例→歸納推理→實驗驗→概括得出結(jié)論。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：演示實例一歸納推理一實驗驗證一概括得出結(jié)論，這是歸納式教學策的模式。演繹式教學策呈現(xiàn)教材的順序與歸納式正相反，它是先提出概念、規(guī)則，然后再舉例證明。19、填空題美育的實施途徑主要有：通過和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。參考答案:各科教學本題解釋:【答案】各科教學20、單選題教育調(diào)查研究中使用最廣泛的一種基本方法是。A:訪談?wù){(diào)查BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：21、多選題 教學計劃的基本組成部分包括 A:教學科目的設(shè)置B:學科開設(shè)順序C:各門學科教學時數(shù)DE:教學目標參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學計劃，現(xiàn)稱課程計劃，具體規(guī)定了教學科目的設(shè)置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。22、單選題下列屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的歸因因素是ABCD:運氣參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：美國心理學家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，發(fā)現(xiàn)人們傾向于將活動成敗的原因即行為責任歸結(jié)為以下六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。同時，維納認為這六個因素可歸為三個維度，即內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。最后，將三維度和六因素結(jié)合起來，就組成了歸因模式。能力屬于內(nèi)部穩(wěn)定性的不可控制因素，努力程度屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的可控制因素，任務(wù)難易屬于外部穩(wěn)定性的不可控制因素，運氣屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素，身心狀況屬于內(nèi)部不穩(wěn)定的不可控制因素，外界環(huán)境屬于外部不穩(wěn)定的不可控制因素。故此題選A。23、判斷題 陳述性知識是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識，程序性知識是一種經(jīng)過學習自動化了的關(guān)于行為程序的知識。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。24、簡答題 簡述福祿貝爾的學前教育思想?yún)⒖即鸢?參考解析：福祿貝爾（1782--1852）是德國著名的幼兒教育家，幼兒園的創(chuàng)始人。他的主要著作有《人的教育》《母親與兒歌》等。他的主要學前教育思想有：幼兒教育的重要性福祿貝爾認為家庭和母親在早期教育中占據(jù)重要地位，但是許多母親沒有充分的時間教育自己的子女，而且沒有受到過相當?shù)慕逃柧?，不能勝任教育子女的責任，因此，有必要建立公共的幼兒教育機構(gòu)來彌補家庭教育的缺陷。幼兒園的教學原則福祿貝爾認為，以游戲為教育的方法，引導兒童自我活動、自我發(fā)展和社會參與，就很容易增強教育的效果。所以，他主張教育應(yīng)該成為兒童游戲的樂園。恩物為了幫幼兒認識自然及其內(nèi)在規(guī)律，福祿貝爾創(chuàng)制出了一套供兒童使用的教學用品，稱為“恩物”。這是福祿貝爾對于幼兒教育工作的具體貢獻。25、單選題教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的規(guī)律。A:順序性B:階段性C:互補性D:個別差異性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]。26、填空題 一般而言，創(chuàng)造性與個性一者之間具有 的關(guān)系參考答案:互為因果本題解釋:【答案】互為因果27、判斷題 皮亞杰的認知理論認為兒童在10歲之前屬于他律階段。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，即10歲前，兒童對道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標準，也就是他律道德；1028、單選題 去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認識發(fā)展到 的兒童能做到這種程度。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：兒童在具體運算階段形成守恒概念，并能進行遞推性思維?！坝浡贰狈从沉诉@一點。29、多選題 觀察法要有效，就要特別注意 A:每次時間不宜過長B:有明確的觀察目的C:隨時記錄D:可利用現(xiàn)代手段參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：觀察法要有效，就要特別注意有明確的觀察目的、隨時記錄、利用現(xiàn)代手段、每次時間不宜過長。30、簡答題 論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。參考答案:參考解析：幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴之間的交往，也有角色間的交往。如幼兒在表演游戲《白雪公主和七個小矮人》中，他們既是現(xiàn)實中的同伴，彼此知道相互的姓名、習慣、興趣，因而作為同伴交往；但同時他們又是游戲中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之類的角色交往。幼兒正是在這些交往過程中，得以發(fā)展社會性。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學會與人相處的技巧、如何尊重他人等。即便是發(fā)生糾紛，如分配角色發(fā)生爭執(zhí)、爭搶玩具等，幼兒也逐漸學會控制自己，設(shè)法解決糾紛，從而發(fā)展了幼兒人際交往能力。游戲有助于幼兒掌握各種社會準則。幼兒在游戲中要遵守各種游戲規(guī)則，如“紅綠燈”游戲中幼兒要遵守交通規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還在游戲中逐漸學會如何制訂規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對規(guī)則有了初步的了解和認識，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會生活。幼兒正是通過游戲去積極地認識、理解并內(nèi)化生活中的各種社會準則。游戲有助于幼兒從他人的角度去理解、思考問題。如在“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒要從媽媽的角度去說話、做事、想問題，還要關(guān)心自己的“孩子”，給“爸爸”分配一些任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以自我為中心”的傾向，有利于幼兒認識他人、認識集體，把自己融入集體之中。31、多選題教學的首要任務(wù)是引導學生掌握。A:基礎(chǔ)知識BCD參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。32、單選題認知主義學習理論的主要貢獻在于重視人在學習活動中的主體價值．充分肯定了學習者的主觀能動性和。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：33、簡答題 試述合作學習的重要性及其步騾。參考答案:合作學習如今已經(jīng)成為培養(yǎng)學習者掌握學習策略的重要模式，主要體現(xiàn)在：學習者之間是一種平等的互促關(guān)系：學習的過程就是交換認知結(jié)構(gòu)的過程：合作學習重視彼此間的人際交往。而非競爭。實施合作學習的步騾如下：學習者相互配對。確定學習任務(wù)：合作學習者選擇學習的具體內(nèi)容，并進行角色分工，分為操作者和檢査者：（3）操作者進行口頭報告：檢査者進行檢査和評價：交換角色，繼續(xù)學習。34、判斷題 負強化是運用懲罰手段排除學生不良行為的過程。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：負強化是在某一目標行為之后移去令人厭惡的刺激來強化行為的過程。而懲罰是抑制或者減少目標行為出現(xiàn)的次數(shù)的方法或者過程。負強化不同于懲罰。35、判斷題 課程目標的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。36、單選題 小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 A:了解學生BC:建立學生檔案D:組織和培養(yǎng)班集體參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：組織和培養(yǎng)班集體是小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)。37、判斷題 通過教育所提高的人的勞動能力，所增加的勞動力的“值”，是立即就能顯示出來的。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。教育所實現(xiàn)的勞動力價值的增值具有長期性。38、單選題 《幼兒園教師專業(yè)標準》要求教師要科學照料幼兒的 ，指導和協(xié)助保育員做好班級常規(guī)保育和衛(wèi)生工作。A:飲食睡眠BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。39、判斷題 講授法就是注入式教學。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識的方法。講授法在啟發(fā)式思想的指導下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注入式教學思想指導下的講授，則是注入式教學。40、單選題父母和孩子在家庭中處于平等地位，父母能夠尊重孩子，并給予其一定的自主權(quán)和積極正確的指導，這種家庭教養(yǎng)方式屬于。ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查家庭教養(yǎng)方式的類型和特點。【參考答案】D【名師點睛】家庭教養(yǎng)方式一般可以分為三類：（1）權(quán)威型教養(yǎng)方式。這類父母在對子女的教育中，表現(xiàn)為過于支配，孩子的一切由父母來控制。成長在這種教育環(huán)境下的孩子容易變得消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至會形成不誠實的人格特征。放縱型教養(yǎng)方式。這類父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對孩子的教育甚至達到失控狀態(tài)。這種家庭里的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、唯我獨尊、蠻橫胡鬧等。民主型教養(yǎng)方式。父母與孩子在家庭中處于一個平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)，并給予孩子積極正確的指導。父母的這種教育方式使孩子形成了一些積極的人格品質(zhì)，如活潑、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作、思想活躍等。故本題選擇D41、單選題某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。ABCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：本題考查的是發(fā)散性思維的特征。發(fā)散性思維具有流暢性、獨特性和變通性三個特點，考生需掌握它們的含義。本題體現(xiàn)的是發(fā)散性思維的獨特性。42、單選題 教育心理學中的認知理論改變了學習與學習者被動的觀點，認為學習是一種 過程，是學生對知識的一種主動建構(gòu)過程。A:強化反應(yīng)B:記錄信息C:反復記憶D:認知加工參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：略。43、單選題個別教師不允許班上學習差的學生參加考試、隨意占用學生的上課時間、指派學生參加一些與教育教學無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害了學生的。A:健康權(quán)B:名譽權(quán)CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]題干所述行為主要侵害的是學生的受教育權(quán)。受教育權(quán)是《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律中規(guī)定的公民享有的一項不可剝奪的基本權(quán)利。44、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。黑龍江省友誼農(nóng)場某小學的教師上課時間打麻將，并指派學生輪流站崗放哨。家長對這種現(xiàn)象很有意見，在當?shù)厝罕娭杏绊懞軌摹＿@所小學長期以來管理十分松散。校長經(jīng)常去中心學校辦事而不來此小學，教師們開始只是利用午休和課后時間在辦公室打麻將，后來愈演愈烈，直至發(fā)展到停課“操練”。據(jù)了解，只要工作期間教師湊夠人手，就至少有兩個班級因教師打麻將而無法上課，更令人氣憤的是，為了防止校長突然出現(xiàn)，教師們在打麻將時競派學生輪流站崗放哨。他們這種不認真上課，誤人子弟的做法，在當?shù)匾鹆藦娏覒嵖?。請結(jié)合相關(guān)法律分析該教師的行為是否合法？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】該教師的做法是不對的?！督處煼ā芬?guī)定教師具有遵紀守法的義務(wù)?！督逃ā返谌l規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)”?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師提出了“盡職盡責，以身作則，為人師表”的要求?！缎W教師職務(wù)試行條例》對教師的任職條件作了以下規(guī)定：“有良好的師德，遵紀守法，品德言行堪為學生的表率，關(guān)心愛護學生，教書育人，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展，努力做好本職工作?！币罁?jù)這些規(guī)定，本案中的幾位小學教師在以下兩個方面是違反法律和法規(guī)的：一是該小學的幾位教師沒有忠于職責，沒有按照教學計劃進行教育教學活動，沒有完成本職工作。教師在上課期間，應(yīng)該給學生上課，本案中的幾位小學教師卻利用上課時間打麻將，連教師的最基本的職責都沒有盡到。隨便停止上課，是一種擾亂教學秩序的行為，是嚴重的違法違紀行為。二是該小學的幾位教師不尊重學生，侵犯了學生的受教育權(quán)，使學生身心發(fā)展受到不良影響。學生到學校是接受教育的，教師不給學生上課，就已經(jīng)侵犯了學生的受教育權(quán)，還讓學生為教師打麻將站崗，不僅有失職業(yè)道德，更對學生的發(fā)展造成極大的影響。45、簡答題 簡述建構(gòu)主義學習的共同點參考答案:參考解析：（1）強調(diào)復雜學習環(huán)境和真實的學習任務(wù)；（2）強調(diào)社會協(xié)商和相互作用；（3）強調(diào)學生用多種方式表征教學內(nèi)容；（4）強調(diào)學生理解知識建構(gòu)過程；（5）強調(diào)以學生為中心的教學。46、簡答題 教育的勞動起源說參考答案:【答案】這一理論是由前蘇聯(lián)教育學家們提出的，它認為，教育就是基于