高三課題研究報(bào)告范文

高三課題研究報(bào)告范文以下是一篇關(guān)于高三課題研究報(bào)告的范文，以“高中生偏科現(xiàn)象研究“為例:高中生偏科現(xiàn)象研究報(bào)告一、課題研究的背景偏科是我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在成績上反映出來的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下，我們稱之為偏科?；?qū)W生對(duì)某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡、不感興趣，我們也稱之為偏科。有的孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，在某門課上表現(xiàn)非常好，而在有些課上顯得特別差，甚至出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。學(xué)習(xí)偏科作為高中生學(xué)習(xí)過程普遍存在的現(xiàn)象，一直以來令家長頭痛不已。偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績突出的，還是成績特別差的，都是暫時(shí)性的，而長期以來都是偏科狀態(tài)，并投入很大的精力在落后的課程上，補(bǔ)課、強(qiáng)化做題等方法用盡，依然成績甚微，就有可能是真性偏科。由于社會(huì)不斷發(fā)展的原因，使得偏科的現(xiàn)象日益嚴(yán)重,這不僅影響著個(gè)人的發(fā)展，而且對(duì)公民的思想道德建設(shè)社會(huì)和諧發(fā)展都產(chǎn)“生著不利的影響。二、研究目的和意義我們給予高度的關(guān)注，希望通過深入調(diào)查研究，能夠引起社會(huì)對(duì)人文科學(xué)的重視，并為高中生的選科提供科學(xué)的指導(dǎo)和建議，促使個(gè)人及社會(huì)能夠全面和諧地發(fā)展。三、研究內(nèi)容1.高中生為什么大多數(shù)偏科?2.高中生偏科對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成什么影響?3.高中生如何正確科學(xué)地選科?4.應(yīng)該從哪些方面來扭轉(zhuǎn)偏科的局面?四、研究過程隨著素質(zhì)教育思想的提出，隨著高考模式在全國的實(shí)施，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高成了一個(gè)新課題。但是，高中生學(xué)習(xí)過程中長期存在著偏科現(xiàn)象。為了準(zhǔn)備而又全面地了解清楚偏科現(xiàn)象的成因、時(shí)間以及人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),為了從人才成長過程中探索糾正偏科的辦法和措施，以有效地指導(dǎo)高中生的學(xué)習(xí)生活，我們進(jìn)行了以下調(diào)查研究:1.問卷調(diào)查:設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行全員問卷調(diào)查。2.個(gè)案調(diào)研:對(duì)典型的偏科生進(jìn)行個(gè)案調(diào)研。3.專家訪談:采訪有關(guān)專家和教師。五、研究結(jié)果1.問卷調(diào)查結(jié)果:●發(fā)現(xiàn)61.7%的同學(xué)在初中階段有不同的偏科，在小學(xué)偏科的占24.47%，高中偏科為19.15%?！翊蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)操作性強(qiáng)和娛樂性的科目比較感興趣，此外對(duì)三門主科也具有較大興趣,對(duì)美體政厭惡率也較高。2.形成偏科的原因:●教師問題:學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大。學(xué)生偏愛某一學(xué)科。能提高該科學(xué)習(xí)成績，而好的學(xué)習(xí)成績又強(qiáng)化了對(duì)該科的喜愛，形成良性循環(huán);反之，學(xué)生不喜歡某個(gè)老師，也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科，久之，學(xué)習(xí)成績下降，喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)?！窦彝ビ绊?家庭特殊文化氛圍和家長的某些愛好，以及家長職業(yè)差異，也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科?！駥W(xué)生原因:學(xué)生偏重什么學(xué)科學(xué)習(xí)，跟不同智力發(fā)展有一定關(guān)系?！駥W(xué)生偏科往往也是由“興趣差異造成的，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生重視感興趣的學(xué)科。輕視或不學(xué)討厭的學(xué)科?！裰锌己透呖嫉闹笓]棒對(duì)學(xué)習(xí)科目的導(dǎo)向作用，對(duì)很多同學(xué)造成有意偏科?；蚴侵鲃?dòng)偏科。3.偏科的影響:●積極影響:偏科現(xiàn)象能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的才能，為以后的生活打基礎(chǔ)。●消極影響:偏科影響學(xué)生的自信心，影響其他學(xué)科。學(xué)習(xí)上的弱科往往會(huì)導(dǎo)致整體成績下降。六、結(jié)論與建議1.結(jié)論:●偏科現(xiàn)象是人才成長過程中不可避兔的現(xiàn)象，但個(gè)別人的偏科并沒有影響到他以后的發(fā)展和成長，這可能是一種特殊現(xiàn)象?！駨膯柧碚{(diào)查訪問的過程中，不少同學(xué)認(rèn)為為了高考，主觀上希望糾正自己的偏科現(xiàn)象，可見高考“指揮棒”對(duì)偏科是有導(dǎo)向作用的?！衿片F(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理、生理以及課程的加重有關(guān)，易受外因的影響?！駨某晒θ耸康恼{(diào)查來看，偏科還是應(yīng)糾正的，堅(jiān)持全面發(fā)展，會(huì)使人終生受益。2.建議:●加強(qiáng)對(duì)初中時(shí)期預(yù)防偏科的教育?！駥?duì)偏科現(xiàn)象予以正確的、適時(shí)的引導(dǎo)培訓(xùn)，開辦各種特長班、興趣班、文