教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點247

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、單選題 教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的 ，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。A:年齡差異BCD參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題涉及禁止體罰和侮辱學生問題?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】《中華人民共和國義務教育法》第二十九條規(guī)定教師在教育教學中應當平等對待學生，關(guān)注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發(fā)展?！?、填空題 注意是人的心理活動對一定對象的指向和 參考答案:集中本題解釋:參考解析：集中。解析：注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。3、多選題 學生認識是一種特殊的認識，其特殊在于它是一種 A:間接的B:經(jīng)驗的C:復雜的D本題解釋:【答案】ABCD。解析：學習認識是一種特殊的認識，其特殊性是間接的、經(jīng)驗的、復雜的、簡捷的。4、單選題學生年齡特征中所指的兩個方面是。A:認識和情感的特征BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]所謂學生的年齡特征，是指在一定的社會和教育條件下，不同年齡階段的學生在身體和心理發(fā)展方面所表現(xiàn)出來的一般的、典型的和本質(zhì)的特征。所以，學生年齡特征中所指的兩個方面是生理和心理的特征。5、簡答題 簡述兒童發(fā)展的特征參考答案:參考解析：兒童的發(fā)展大致有以下幾個特征：個體發(fā)展是有規(guī)律地進行的，表現(xiàn)在三個方面：個體發(fā)展從簡單到復雜，個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程，個體發(fā)展是由頭到腳，由中間向四周進行的；個體發(fā)展具有差異性；個體發(fā)展具有階段性。6、填空題 我國《義務教育法》規(guī)定，凡年滿 周歲的兒童，父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到 周歲。參考答案:六七本題解釋:參考解析：六七7、單選題 對學生傷害事故的處理，應當遵循依法、客觀公正、 A:因地制宜BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學生傷害事故當遵循依法、客觀公正、合理適當?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。8、單選題 對教學與考試的關(guān)系理解錯誤的是 A:學生的負擔很重，考試考什么學校教什么無可厚非B:學校教學方式不需要與考試的測量方法完全一致C:就統(tǒng)一的紙筆測試而言，學科教學內(nèi)容有些可測，有些不可測D:考試結(jié)果為教學提供了反饋參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：學習不是為了應付考試，故A項錯誤。9、填空題 成熟的標志有生理方面的 ，心理方面具有 的我意識。參考答案:生殖能力獨立自主本題解釋:參考解析：生殖能力獨立自主10、判斷題 講授法就是注入式教學。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授知識的方法。講授法在啟發(fā)式思想的指導下的講授，是啟發(fā)式教學，而在注91ExA11、單選題 “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”這句話 。A:主張教學建立在個體身上B:強調(diào)學習過程的重要性C:強調(diào)教學過程應該是“從做中學”D參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：《禮記?中庸》十九章有云：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！@說的是為學的幾個層次，或者說是幾個遞進的階段。它體現(xiàn)的教育思想是學習重點在于學習的過程。12、簡答題 試卷分參考答案:【答案】試卷分析：評卷教師對某一學科考試情況進行分析研宄并從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律性問題后撰寫的書面報告。它包括兩方面的含義：一是對某學科出題的范圍、考核的內(nèi)容、要求及試題的難度等情況做出的研宄性分析；二是對某次考試或測驗的得失情況所做的評估性分析，也叫質(zhì)量分析。13、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，我國學校的 必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任。A:教師B:校長C:行政人員D:管理人員參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教育法》第三十條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。、14、單選題 對未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由 予以保障。A:人民政府B:學校C:監(jiān)護人D:基層性群眾組織參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：《中華人民共和國義務教育法》第二十一條規(guī)定，未完成義務教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應當進行義務教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障。15、單選題是中國古代最早的一篇專門論述教育、教學問題的論著。A:《大學》B:《中庸》C:《學記》D:《樂記》參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《學記》是《禮記》中的一篇，其主要內(nèi)容包括教育作用與教育目的、教育制度與教學管理、教育教學原則與方法等幾大部分，被認為是“教育學的雛形”。16、填空題 師生關(guān)系在教學上是 關(guān)系，在人格上是 系，在社會道德上是 關(guān)系。參考答案:授受民主平等相互促進本題解釋:【答案】授受；民主平等；相互促進17、多選題 學校教育與家庭教育相互配合的方法有 A:互訪B:民主評議CDACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：廣義的教育包括學校教育、家庭教育和社會教育，為了給學生營造一個良好的教育環(huán)境，需要三者相結(jié)合統(tǒng)一。學校教育與家庭教育相配合的方法有三種：互訪、家長會、家長委員會。18、單選題 人在看書時，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的 A:整體性BCD本題解釋:【答案】B。解析：知覺的選擇性是指人在知覺事物時，對外來刺激有進行選擇性加工的能力。當面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃出重點利用的是知覺的選擇性。19、單選題“學為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是A:奉獻社會BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。20、簡答題在平時的教學過程中，我們常常會逼到這樣的現(xiàn)象：老師剛提出問題，就有學生不舉手就大聲地說出答案，不給其他同學思考的機會（由于沒有思考，大多時候說的又是錯誤答案）；或者有的老師說同學感興趣的話題，會引起下面的不必要的討論；或者在講課的過程中有些同學隨便插話；或者在課堂討論時學生會爭論不休．教師難以把握……請問你如何應對案例中的這類課堂現(xiàn)象？參考答案:參考解析：在課堂教學中，保持有效的學習氛圍以及促進每個學生保持足夠的注意力是課堂管理的重要方面。教師需要在日常課堂教學中，及時機智靈敏地處理各種問題現(xiàn)象。案例中出現(xiàn)的學生搶答的現(xiàn)象。教師既要積極鼓勵學生踴躍回答問題，同時也要以溫和友好的方式告訴學生在回答問題前多進行慎重思考：對于討論時跑題、學生插話和爭論不休等現(xiàn)象，教師要及時把學生的注意力轉(zhuǎn)移到重點討論的內(nèi)容上。以提高討論效果。21、簡答題 簡述布魯納的學習理論參考答案:【答案】（1）布魯納提出了認知—發(fā)現(xiàn)學習理論，他認為，學習的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)，而非被動形成刺激—反應聯(lián)結(jié)；學習者主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系；學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程——新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背，獲得新知識后還要進行轉(zhuǎn)化，即進一步的分析和概括。而評價則是對知識轉(zhuǎn)化的檢查。22、單選題 皮亞杰所劃分的認知發(fā)展階段中，11—15歲屬于 階段。A:感知運算B:前運算C:具體運算D:形式運算參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：皮亞杰認為，個體在從出生到成熟的發(fā)展過程中，其認知結(jié)構(gòu)在與環(huán)境的相互作用中不斷重構(gòu)，從而表現(xiàn)出具有不同質(zhì)的不同階段。他把個體的發(fā)展分為四個階段：（1）感知運動階段（0—2）；（2）前運算階段（2—7）；（3）具體運算階段（7—11、12）；（4）形式運算階段（11、12）。皮亞杰認為，所有兒童的認知發(fā)展都會依次經(jīng)歷這四個階段。認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)建構(gòu)的過程，每一階段都有獨特的結(jié)構(gòu)，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)。因此本題選D。23、單選題 能鑒別學業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其 高。A:難度B:信度C:效度D本題解釋:參考答案：D。參考解析：24、單選題教師用紅筆批改作業(yè)以引起學生的注意是利用刺激物的A:強度BCD本題解釋:【答案】B。解析：教師用紅筆批改的痕跡和學生的作業(yè)之間形成強烈的對比引起了學生的注意。25、單選題 與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒 A:3個月左右B4C5D6參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】這一現(xiàn)象出現(xiàn)在4個月左右。故選B。26、單選題 世界杯期間看足球比賽的記憶屬于 A:情景記憶B:語義記憶C:程序性記憶D:陳述性記憶參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：記憶分為情景記憶、語義記憶、程序性記憶和陳述性記憶等。世界杯期間看足球比賽的記憶屬于情景記憶，故選A。27、簡答題 聯(lián)系實際分析論述班主任的職責參考答案:班主任是全而負責一個班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師；是班級的組織者、領(lǐng)導者和教育者；是學校辦學思想的貫徹者；是聯(lián)系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶；是溝通學校、家長和社會的橋梁?！吨袑W班主任工作暫行規(guī)定》對班主任的職責做了明確的規(guī)定。聯(lián)系木班實際，進行思想品德教育，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學生的學習情況，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法。關(guān)心學生的身體健康。關(guān)心學生的課佘生活。指導學生參加勞動實踐。搞好班級的日常性管理工作。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持與配合。28、單選題 下列哪種方法屬于精神分析法? A:系統(tǒng)脫敏法B:支持療法C:宣泄療法D參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]精神分析法一般通過以下三種途徑顯示其效果：精神宣泄；自??；反復剖析。因此，宣泄療法是屬于精神分析療法的。系統(tǒng)脫敏療法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經(jīng)癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。支持療法是一種以“支持”為主的特殊性心理治療方法。認知作業(yè)法是指用來收集與作業(yè)有關(guān)的信息的方法。29、簡答題 社會參考答案:【答案】社會性：指個體在與社會環(huán)境交互作用的過程中學習到的如何依據(jù)社會規(guī)范對待自己、對待他人、遵紀守規(guī)等方面的態(tài)度、觀念和行為。30、單選題 基礎(chǔ)教育改革要求課程實行 級管理A:三BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：新課改要求改變課程的管理方式，實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理。31、簡答題 簡述幼兒掌握語法的發(fā)展趨勢參考答案:參考解析：【答案要點】從不完整句到完整句。最初，幼兒的句子結(jié)構(gòu)是不完整的，多是單詞句和電報式句子。2698％以上使用完整句。從簡單句到復合句。2從陳述句到多種形式的句子。在整個幼兒期，簡單的陳述句仍然是最基本的句型，占的比例較大。其他形式的句子，例如疑問句、祈使句、感嘆句等也發(fā)展起來了。其中，疑問句產(chǎn)生得較早。32、簡答題 標準化成績測參考答案:【答案】標準化成績測驗一般是由學科專家和測驗編制專家或?qū)ｉT的測驗編制機構(gòu)，按照一定的程序共同編制的，具有較高的效度和信度的一種測驗方法。其突出優(yōu)點是具有客觀性和可比性。33、單選題 《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是 。A:教師所在地的政府機關(guān)B:教師所工作和服務的學校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導機構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第五章指出，學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。34、單選題 俄羅斯總統(tǒng)普京于2014年3月18日在克里姆林宮同克里米亞及塞瓦斯托波爾代表簽署條約，規(guī)定自 起，克里米亞和國和塞瓦斯托波爾直轄市加入俄羅斯聯(lián)邦。A:318B319C418D419參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：俄羅斯總統(tǒng)普京于201431831835、單選題 馬斯洛需要層次理論中的最高層次是 A:安全需要B:尊重的需要C:愛與歸屬的需要D:自我實現(xiàn)的需要參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：馬斯洛假定人類有七種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要、自我實現(xiàn)的需要。他還認為在上述需要的滿足過程中，各種需要不僅有層次高低之分，還有前后順序之別，只有低層次需要得到基本滿足之后，才能產(chǎn)生高層次需要。馬斯洛將以上七種層次的需要分為兩大類，較低的前四層為基本需要，較高的后三層為成長需要。36、填空題 教育目的的實現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和 相合。參考答案:社會實踐本題解釋:【答案】社會實踐37、多選題義務教育是由法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，必須保證的國民教育。A:國家B:社會C:學校D:家庭參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。38、判斷題 教育心理學·小學研究的對象是小學教育中教與學及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。39、多選題 對基本情緒的正確描述是 A:基本情緒的種類是有限的B:它是人類所獨有的C:它是天生的，不學而能的D:基本情緒的不同組合可以派生出復合情緒參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A,C,D。參考解析：基本情緒一般分為“快樂、悲哀、憤怒、恐懼”四種基本形式。它是人類和動物共有的．是天生的；基本情緒可以派生出復合情緒。40、多選題以下屬于創(chuàng)造性思維的特征是。A:敏感性BCDE本題解釋:【答案】B,C,D解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。41、簡答題 簡述氣質(zhì)和人格的區(qū)別參考答案:參考解析：氣質(zhì)和人格的主要區(qū)別是：氣質(zhì)是由生物因素決定的，是不可改變的，而人格本質(zhì)上是由個人的生活經(jīng)驗所形成的，會因見識和新經(jīng)驗而發(fā)生改變。氣質(zhì)在人的早期就已呈現(xiàn)出來，而人格出現(xiàn)得比較晚。在動物身上也能觀察到氣質(zhì)，而動物是沒有人格的。氣質(zhì)是從人的情緒、言談舉止中流露出來的，不涉及行為的具體內(nèi)容，而人格特征可能與行為的具體內(nèi)容有關(guān)。受較高級認知過程控制的行為與人格有關(guān)，而與氣質(zhì)無關(guān)。42、多選題教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是。A:家庭教育B:道德教育C:社區(qū)教育D:學校教育E:體育教育參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：教育合力是指家庭、學校、社區(qū)教育“三結(jié)合”。43、單選題幼兒德育實施的重點應該是。A:道德情感BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：我們注重從幼兒身邊的人和事開始抓起，把提高幼兒明辨是非的德育認知、激發(fā)幼兒初步的道德情感作為德育的重點。44、單選題某人經(jīng)常問自己：我是一個怎樣的人？按照埃里克森人格發(fā)展階段理論。該個體正處在。A:信任感對懷疑感階段B:主動感對內(nèi)疚感階段C:勤奮感對自卑感階段D:自我同一性對角色混亂階段參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：我是一個怎樣的人？是對自我及其角色提出的疑問，與此相關(guān)的是自我同一性與角色混亂。自我同一性本意是證明身份，指個體嘗試著把與自己有關(guān)的各方面結(jié)合起來，形成一個自己決定協(xié)調(diào)一致不同于他人的自我。故此人應處于自我同一性對角色混亂的階段。45、單選題在規(guī)定的時間內(nèi)，面對相同的問題，有的人能想出多種不同類型的答案。這反映了思維的。ABCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：D【解析】流暢性是指個人面對問題情境時，在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少，想到的答案越多，D。46、判斷題 在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學習。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：在知識、技能、行為方面的臨時性變化不是學習。47、單選題持久性心境低落為。A:焦慮癥BCD本