教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)256

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點(diǎn)最新版(二)1、簡答題 為什么說教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？參考答案:參考解析：【參考答案】教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。2、多選題 組織策略可利用的圖形有 A:流程圖BC:雙向圖D:網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖E:系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖參考答案:ABDE本題解釋:參考答案：ABDE。參考解析：教師可以利用圖形來說明知識之間內(nèi)在聯(lián)系的方法來幫助學(xué)生領(lǐng)會復(fù)雜的課題，集中組織策常見的可利用的圖形有：流程圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖、模式圖或模型示意圖、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖ABDE。3、判斷題 按認(rèn)知發(fā)展階段理論的觀點(diǎn)，在形式運(yùn)算階段，個體能夠進(jìn)行假設(shè)性思維，具備一定的概括能力。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：形式運(yùn)算階段，發(fā)展特點(diǎn)包括（1）能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題；（2）能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括；（3）思維具有可逆性、補(bǔ)償性和靈活性。4、填空題辯證唯物主義認(rèn)為.人的發(fā)展是個體內(nèi)在因素和外部環(huán)境在個體活動中相互作用的結(jié)果，在主客觀條件大致相似的情況下，個體發(fā)揮的程度，對人的發(fā)展有著決定性的意義。參考答案:主觀能動性本題解釋:【答案】主觀能動性5、單選題我國幼兒在園的年齡范圍是A:3～6B:2～6C:4～6D:3～7本題解釋:【答案】A。解析：我國幼兒的在園年齡范圍是3～6歲。6、多選題 教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的氣質(zhì)差異因勢利導(dǎo)，下列有關(guān)敘述正確的有 。A:黏液質(zhì)的人沉著冷靜，但易固執(zhí)呆板，教育起不了什么作用，要順其自然B:多血質(zhì)的人活潑靈活，易于教育，但要防止重蹈覆轍C:膽汁質(zhì)的人精力充沛，但易暴躁任性，應(yīng)當(dāng)采取暗示性教育，以防引起逆反心理D:抑郁質(zhì)的人細(xì)心但較敏感，教育者引導(dǎo)其積極思想，防止其自卑心理參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。7、單選題兒童學(xué)習(xí)語言發(fā)音最容易的年齡階段是。A:2～3B:3～4C:4～5D:5～6本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】隨著幼兒生理上的成熟，言語知3～4B。8、簡答題 分組教參考答案:【答案】分組教學(xué)是指按學(xué)生學(xué)習(xí)能力或?qū)W業(yè)成績不同分為不同的班或組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。9、多選題如果一位教師對全班學(xué)生說：“假如這次期中考試全班90。A:團(tuán)體行為矯正技術(shù)B:個體行為矯正技術(shù)C:團(tuán)體相倚管理D:代幣制經(jīng)濟(jì)參考答案:AC本題解釋:參考答案：A,C。參考解析：團(tuán)體相倚管理是課堂管理的一種特殊技術(shù)。它是指在課堂管理中，把強(qiáng)化物與學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來，針對學(xué)生團(tuán)體的行為表現(xiàn)來決定是否實(shí)施強(qiáng)化物。團(tuán)體行為矯正技術(shù)主要用于預(yù)防和矯正課堂上學(xué)生的問題行為。10、單選題奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是A:合作學(xué)習(xí)B:有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:有意義接受學(xué)習(xí)D:非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，有意義接受學(xué)習(xí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)最主要、最有效的一種學(xué)習(xí)方式。11、填空題 教師專業(yè)發(fā)展的三個階段是 、 和 參考答案:角色適應(yīng)階段主動發(fā)展階段最佳創(chuàng)造階段12、單選題 下列家庭教育做法中，哪種做法是較為合理的？ A:在孩子未成年時(shí)，父母全身心地投入到孩子身上，一切為了孩子B:盡量滿足孩子的一切要求C:當(dāng)父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時(shí)，以父母的觀念為準(zhǔn)D參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：題干所述的四種情況，只有D項(xiàng)是合適的，其他幾項(xiàng)均不妥。13、多選題 教育者根據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的游戲包括 。A:智力游戲B:角色游戲C:音樂游戲D:體育游戲E:表演游戲參考答案:ACD本題解釋:參考答案：A，C，D。參考解析：ACD【解析】幼兒游戲分為創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）和規(guī)則性游戲（智力游戲、體育游戲、音樂游戲），A、C、DACD。14、判斷題 通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標(biāo)，這種促使學(xué)生行為改變的方法即行為塑造法。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。15、簡答題教師王某是某市重點(diǎn)初中一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。王某很精通教學(xué)業(yè)務(wù)，且樂于鉆研，因此，幾年時(shí)間下來，研制和解決了很多化學(xué)領(lǐng)域的科研問題，并且申請到了一項(xiàng)發(fā)明專利。此后，王某就無心教學(xué)，一心想著自己的發(fā)明和研究，備課的時(shí)間明顯減少，上課隨意，常常講一些和書本內(nèi)容不同的事情。有時(shí)為了參加學(xué)術(shù)性的研討會或與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來而曠課。久而久之，他所帶的班級學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑，校領(lǐng)導(dǎo)找到王某，希望他能嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，處理好研究與教學(xué)的關(guān)系?？伤琅f不以為然，認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)術(shù)研究活動權(quán)。結(jié)果，當(dāng)年他所帶的畢業(yè)班化學(xué)平均成績比其他班級低了近10分。請根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個事件中教師王某行為是否適當(dāng)？為什么？參考答案:參考解析：不可否認(rèn)。學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校和社會各界都應(yīng)當(dāng)尊重教師的這項(xiàng)權(quán)利。但是，學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是不沖突的。本案中教師王某的行為明顯忽視了自己身為教師的教育教學(xué)責(zé)任，僅僅認(rèn)為自己擁有學(xué)術(shù)研究權(quán)，這種做法是不正確的。如果教師因參與學(xué)術(shù)科研活動而荒廢了教育教學(xué)工作，那么，就有悖于教師學(xué)術(shù)研究權(quán)的本質(zhì)和初衷。特別是對義務(wù)教育階段的教師而言，他們不同于高等教育階段的教師，義務(wù)教育階段教師應(yīng)以教育教學(xué)活動為主，其學(xué)術(shù)研究權(quán)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)或主要在教育教學(xué)工作以外獨(dú)立進(jìn)行。16、單選題教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是。A:孔子B:杜威C:夸美紐斯D:赫爾巴特參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：赫爾巴特最早提出了“教學(xué)具有教育性”。17、單選題 操作性條件反射學(xué)說的代表人物是 A:斯金納BC:桑代克D本題解釋:【答案】A。18、單選題“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”是思維過程的。A:廣闊性BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：靈活性又叫變通性，指個人面對問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通。故選C。19、單選題 出聲的自言自語大約出現(xiàn)在 A:4歲左右B3C2D5參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：自言自語既有外部語言的特征，又有內(nèi)部語言的特性。出聲的自言自4A。20、判斷題 課堂教學(xué)是以知識技能的掌握及能力的培養(yǎng)為主要目的，所以教師人格特征對教學(xué)工作無足輕重。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：課堂教學(xué)是以知識技能的掌握及能力的培養(yǎng)為主要目的，但教師人格特征對教學(xué)工作并非無足輕重。21、單選題個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為。A:從眾B:依從C:服從D:遵從參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]從眾指個人受到外界人群行為的影響，而使自己在知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。依從指人們?yōu)榱双@得獎勵和避免懲罰而采取的與他人要求在表面上相一致的行為。服從是指個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。22、填空題 《中華人民共和國教育法》第十八條規(guī)定，國家實(shí)行 本題解釋:參考解析：九23、單選題 在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動的 A:復(fù)雜性B:示范性C:創(chuàng)造性D本題解釋:參考答案：C。24、多選題（）是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，也是學(xué)生不斷成熟的標(biāo)志。A:任務(wù)促成的紀(jì)律B:集體促成的紀(jì)律C:自律D:自我促成的紀(jì)律參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：自我促成的紀(jì)律也就是自律，是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，也是學(xué)生不斷成熟的標(biāo)志。25、判斷題 質(zhì)性評價(jià)很難與量化評價(jià)結(jié)合起來應(yīng)用，因?yàn)橘|(zhì)性評價(jià)方法是對學(xué)生品德、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評價(jià)，不能量化。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：質(zhì)性評價(jià)可以與量化評價(jià)結(jié)合起來應(yīng)用，二者結(jié)合可以全面的評價(jià)學(xué)生。26、判斷題 在任何時(shí)代，教育對勞動能力的生成與發(fā)展所起的作用都是一樣的。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。自近代教育以后，教育才對勞動能力的生成產(chǎn)生影響。此后，這種影響越來越大。27、多選題假裝游戲的根本特征是。A:替代性BCD參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：假裝游戲的本質(zhì)特征是替代性或假定性。28、單選題“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，與這句名言有關(guān)的教師勞動特點(diǎn)是。ABCD本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師勞動具有示范性，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”要求教師以身作則，體現(xiàn)了教師勞動的示范性特點(diǎn)。故選C。29、單選題 馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是 A:生理需要BCDA本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：馬斯洛的需要層次理論中最低需要是生理需要，最高需要是自我實(shí)現(xiàn)的需要。30、填空題 道德教育的認(rèn)識模式是由瑞士學(xué)者 提出的參考答案:皮亞杰本題解釋:【答案】皮亞杰31、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一個孩子在趙老師上課沒收他的臉譜紙牌后，寫下“趙你不得好死”的紙條。趙老師從舉報(bào)人手中拿到這張紙條的時(shí)候，顯得非常平靜。她把這個嚇得瑟瑟發(fā)抖的孩子叫到辦公室。出人意料的是，趙老師不但沒有大發(fā)雷霆，而且還為孩子耐心地糾正錯別字，因?yàn)檫@個孩子把“得”寫成“的”，把“好”寫成“號”了。她讓孩子把寫錯的字抄寫三遍，然后平靜地告訴孩子：“其實(shí)每個人都是要死的，或早或晚并不可怕，可怕的是活著的時(shí)候不好好讀書，到死的時(shí)候就會后悔。你現(xiàn)在還?。行┰捒赡苓€不懂，以后你會明白的。你現(xiàn)在可以回教室了，去上課吧!”這個孩子滿臉淚水。連連說道：“對不起，趙老師!”根據(jù)材料請回答教師應(yīng)該怎樣寬容學(xué)生的缺點(diǎn)？參考答案:參考解析：【參考答案】在案例中，趙老師用寬容、平等的態(tài)度對待學(xué)生，學(xué)生意料中的“大發(fā)雷霆”沒有出現(xiàn)，反而和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫地講了一些道理，結(jié)果使學(xué)生受到了真正的觸動。那么教師寬容學(xué)生的缺點(diǎn)要做到（1）認(rèn)識上寬容：任何時(shí)候，都不要認(rèn)為學(xué)生和自己過不去，而應(yīng)該深入調(diào)查和分析學(xué)生犯錯誤的原因，根據(jù)不同情況采取不同的教育方法，甚至有的時(shí)候根本不用去找學(xué)生犯錯的根源，不去理睬，學(xué)生自己就主動改正了。（2）態(tài)度上寬容：對學(xué)生所犯錯誤性質(zhì)較為嚴(yán)重，或者本人不愿意承認(rèn)錯誤時(shí)，教師不能因?yàn)閷W(xué)生態(tài)度“惡劣”而放棄寬容。學(xué)生的認(rèn)識水平、個性、生長環(huán)境等方面都不盡相同。教師必須克制自己的情感，冷靜地考慮學(xué)生的個人特點(diǎn)以及思想根源。（3）時(shí)間上寬容：部分學(xué)生缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以成功的，有一個從量變到質(zhì)變的過程。（4）條件上寬容：允許犯錯誤的學(xué)生“講價(jià)錢”，給他留下改正錯誤的機(jī)會。因?yàn)閷W(xué)生既然和教師“討價(jià)還價(jià)”，說明他已認(rèn)識到了錯誤，應(yīng)該給他改正錯誤以更大的余地。32、單選題 為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，選取的研究對象必須是 。A:最大數(shù)量的B:有典型代表意義的C:不可控制的D:不同性質(zhì)的參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：此題主要考查選取研究對象的相關(guān)知識。為揭示教育現(xiàn)象與過程發(fā)展規(guī)律，保證研究結(jié)果的可靠性，選取的研究對象必須有典型代表意義，這是教育研究中的抽樣問題。33、單選題 我國首次以法律形式明確規(guī)定國家實(shí)行教師資格制度的文件是 。A:《中華人民共和國教師資格條例實(shí)施辦法》B:《中華人民共和國教師法》C:《中華人民共和國教師資格認(rèn)定過渡辦制》D:《中華人民共和國教師資格條例》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：國家實(shí)行教師資格制度。34、多選題自我意識包括的成分有。A:執(zhí)行成分BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：自我意識的三個成分是認(rèn)知成分、情感成分和意志成分。35、填空題 德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的活動，它包括思想教育、政治教育和 三個基本方面。參考答案:道德教育本題解釋:參考解析：道德教育36、判斷題 美國心理學(xué)家詹姆斯提出了需要層次理論。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：需要層次理論是由馬斯洛提出的。37、多選題關(guān)于先進(jìn)生的教育，教師需要注意的問題有A:嚴(yán)格要求，防止自滿BCDE參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE解析：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)是后進(jìn)生教育應(yīng)注意的問題。38、簡答題 簡述教師的權(quán)利參考答案:參考解析：《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師享有以下基本權(quán)利：進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利和待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式。參與學(xué)校的民主管理；參加進(jìn)修或者其它方式的培訓(xùn)。39、填空題 把人的認(rèn)識歸于靈魂對理念世界的回憶的哲學(xué)家是 。參考答案:柏拉圖本題解釋:參考解析：柏拉圖40、簡答題 簡述學(xué)生喜歡的教師特征參考答案:【答案】大量的研宄表明，教師要充當(dāng)知識傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色.⑴如果學(xué)生把教師看成是家長代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征。如果學(xué)生把教師看成是知識傳授者，他們希望教師具有精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識淵博、語言明了等特征。如果學(xué)生把教師看成是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律維護(hù)人，他們希望教師表現(xiàn)出公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征。如果學(xué)生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律等。如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關(guān)心、值得信賴等。41、單選題 索契冬奧會于當(dāng)?shù)貢r(shí)間2014年2月23日落下帷幕， A:美國B:中國CD本題解釋:參考答案：C20142231391142、單選題 研宄性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就