《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)230

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 2014年2月3日 正式宣誓就任美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委會(huì)新一任主席，成為美聯(lián)儲(chǔ)百年歷史上首位女性主席。A:耶倫BC:鮑德溫D本題解釋:參考答案：A201423就任美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)新一任主席，接任本？伯南克成為美聯(lián)儲(chǔ)百年歷史上首位女性主席。謝麗爾？布恩？艾薩克斯是美國(guó)影藝學(xué)院首位黑人女主席。桑德拉？鮑德溫是美國(guó)奧委會(huì)首位女主席。夏皮羅是美國(guó)證交會(huì)首位女主席。故本題答案為A。2、單選題 2014年2月8日，我國(guó)南極泰山站正式建成并開站，這是我國(guó)在南極建成的第 個(gè)科考站。ABCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：這是繼長(zhǎng)城站、中山站和昆侖站之后我國(guó)在南極建成的第四個(gè)科考站。3、單選題 第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育主張的教育家是 A:亞里士多德B:柏拉圖C:昆體良D:夸美紐斯參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：古希臘哲學(xué)家柏拉圖第一次提出了學(xué)前社會(huì)教育的主張。4、單選題 否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是A:教育的終身化B:教育的多元化C:教育的民主化D:教育的全民化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記5、簡(jiǎn)答題 幼兒教育小學(xué)參考答案:參考解析：幼兒教育小學(xué)化：指幼小銜接工作中的一種誤區(qū)，是提前用小學(xué)的教育方式對(duì)待幼兒。其表現(xiàn)在兩種情況中：一種是提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、書寫漢字等，幼兒不能或不甚理解，學(xué)習(xí)中只能較多使用機(jī)械記憶和死記硬背的方法，體會(huì)不到學(xué)習(xí)樂趣；一種是教學(xué)的組織形式和方法小學(xué)化，如教師長(zhǎng)時(shí)間用言語(yǔ)方式教學(xué)。6、填空題 學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)?，取決于學(xué)生展的需要、環(huán)境的影響以及個(gè)體與環(huán)境的相互作用，從根本上說，通過個(gè)體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。參考答案:現(xiàn)實(shí)性本題解釋:參考解析：現(xiàn)實(shí)性7、單選題教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，主要以傳授。A:直接經(jīng)驗(yàn)為主BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)過程的基本規(guī)律之一是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，其中要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。直接經(jīng)驗(yàn)為輔。故教學(xué)過程中主要以傳授間接經(jīng)驗(yàn)為主。8、單選題 “有意義學(xué)習(xí)”的概念是誰(shuí)提出的？ A:布魯納B:杜威C:加涅D:奧蘇伯爾參考答案:D本題解釋:【答案】D9、單選題 在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長(zhǎng)大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種 。A:經(jīng)驗(yàn)性想象BCD:擬人化想象參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題中例子表達(dá)了兒童的愿望，是一種愿望性想象。10、單選題李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西．這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了?！薄澳銥槭裁床桓哪?？”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從人手對(duì)李小林進(jìn)行教育。A:道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：【答案】C。11、單選題由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問題時(shí)具有某種傾向性或心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即。A:定勢(shì)B:順應(yīng)C:變式D:同化參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：定勢(shì)是指先前操作形成的一種傾向性，他將支配人以同樣的方式去對(duì)待同類后續(xù)活動(dòng)。12、單選題 《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是 。A:教師所在地的政府機(jī)關(guān)B:教師所工作和服務(wù)的學(xué)校C:教師所在地的教育行政部門D:教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第五章指m，學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。13、填空題 《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與 本題解釋:【答案】循序漸進(jìn)原則14、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。參考答案:要把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來。教師一方面要依靠集體中的積極分子和正確輿論的力量教育每一個(gè)成員，同時(shí)也要通過對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，影響整個(gè)集體。教師要先向集體提出要求，然后讓集體再去要求、教育和幫助它的成員。教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響他所在的集體，然后通過集體和教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，使教育集體和教育個(gè)人同時(shí)、并行地進(jìn)行。15、多選題20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有。A:基本理論與實(shí)踐模式的多樣化BC參考答案:ABCE本題解釋:【答案】ABCE。解析：20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有：學(xué)前教育基本理論與實(shí)踐模式的多樣化；學(xué)前教育目標(biāo)的整合化；學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化；學(xué)前教育方法的科學(xué)化。16、填空題 從課程的組織核心來看，可把課程分為 、 、參考答案:學(xué)科中心課程學(xué)生中心課程社會(huì)中心課程本題解釋:【答案】學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程17、單選題 決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是 A:科學(xué)技術(shù)B:政治經(jīng)濟(jì)制度C:文化D本題解釋:參考答案：D。參考解析：在教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度上，生產(chǎn)力水平起著決定的作用。18、簡(jiǎn)答題 根據(jù)記憶規(guī)律，教師如何在教學(xué)中組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)。參考答案:要使學(xué)生獲得鞏固的知識(shí)，不能沒有復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效果的好壞并不機(jī)械地取決于復(fù)習(xí)的次數(shù)，而是取決于復(fù)習(xí)的正確組織。在教學(xué)過程中，為了有效地組織復(fù)習(xí)，必須注意以下幾點(diǎn)：合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間①及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是先快后慢，因此，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。及時(shí)復(fù)習(xí)可以阻止通常在學(xué)習(xí)后立即發(fā)生的急速遺忘。所以，教師教授新知識(shí)后要及時(shí)地進(jìn)行課堂練習(xí)，進(jìn)行復(fù)習(xí)性提問、布置家庭作業(yè)等，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)復(fù)習(xí)。②合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。根據(jù)復(fù)習(xí)在時(shí)間上分配的不同，可將復(fù)習(xí)分為兩種：集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)。集中復(fù)習(xí)是集中在一個(gè)時(shí)間內(nèi)，對(duì)所要識(shí)記的內(nèi)容連續(xù)、反復(fù)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)是把要記憶的內(nèi)容分在幾個(gè)相隔的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。研究表明，一般情況下，分散復(fù)習(xí)效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。所以，組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量采用分散復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)時(shí)，間隔時(shí)間的長(zhǎng)短應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)、數(shù)量、識(shí)記已經(jīng)達(dá)到的水平等因素而定。一般地說，分散復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔應(yīng)是先密后稀，每次復(fù)習(xí)的遍數(shù)應(yīng)是先多后少。根據(jù)這一規(guī)律，在學(xué)校的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把功課的復(fù)習(xí)合理地分配在整個(gè)學(xué)期中，而不應(yīng)只集中在期末考試之前。恰當(dāng)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容的恰當(dāng)安排也是影響復(fù)習(xí)效果的重要因素。首先，復(fù)習(xí)內(nèi)容要適量，其次，要防止復(fù)習(xí)內(nèi)容間的相互干擾。相似的內(nèi)容不要安排在一起復(fù)習(xí);對(duì)內(nèi)容的中間部分應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí);復(fù)習(xí)中應(yīng)注意安排適當(dāng)?shù)男菹?。反?fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合研究表明，反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合，比單純通過反復(fù)閱讀來進(jìn)行復(fù)習(xí)效果要好。很顯然，反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合，能提高學(xué)習(xí)者的積極性。在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)者能看到成績(jī)，增強(qiáng)信心;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正錯(cuò)誤;能更好地抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有目的。所以，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生多試圖回憶，將反復(fù)閱讀和試圖回憶相結(jié)合。復(fù)習(xí)方法多樣化復(fù)習(xí)方法單調(diào)，容易使學(xué)生感到疲倦，產(chǎn)生消極情緒。而如果采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生每次都能在新的聯(lián)系中接觸到有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，則能使學(xué)生感到新穎，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能充分利用多種感覺器官參加復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高復(fù)習(xí)效果。19、單選題 “桃李不言，下自成蹊”的德育方法是 A:榜樣示范法BCD:指導(dǎo)自我教育法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是榜樣示范法。故選A。20、簡(jiǎn)答題 個(gè)性傾向參考答案:參考解析：個(gè)性傾向性：指人進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素。它決定著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，決定著人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的對(duì)象的取向和選擇。個(gè)性傾向性包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀。21、單選題 進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是 。A:導(dǎo)向原則B:疏導(dǎo)原則C:因材施教原則D:教育的一貫性原則參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題考查疏導(dǎo)原則的定義。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原則，是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。22、填空題 兼容班級(jí)上課與個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是 。參考答案:特朗普制本題解釋:參考解析：特朗普制23、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育參考答案:參考解析：第一，關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格；第二。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第三。樹立榜樣，增強(qiáng)是非觀念；第四，根據(jù)個(gè)別差異，采取不同的教育措施，因材施教。24、單選題 看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是 A:強(qiáng)化BCD:消退參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：逃避條件作用指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)后，有機(jī)體作出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后類似的情境中發(fā)生的概率會(huì)增加。25、填空題 對(duì)于學(xué)前兒童實(shí)施 ，既是我國(guó)學(xué)前教育的出點(diǎn)，也是學(xué)前教育法規(guī)所規(guī)定的學(xué)前兒童教育的任務(wù)。參考答案:全面發(fā)展教育本題解釋:參考解析：全面發(fā)展教育.26、判斷題 素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。271924。A:陶行知B:蔡元培C:廖世承D:潘菽參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：28、單選題戴老師很擔(dān)心，同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測(cè)驗(yàn)時(shí)獲得的分?jǐn)?shù)為什么與上一次不同。他所擔(dān)心的是下列哪一個(gè)概念所反映的內(nèi)容？A:信度B:效度C:區(qū)分度D:難度參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性。同一測(cè)驗(yàn)兩次所得分?jǐn)?shù)的不一致，說的是信度問題。29、單選題 態(tài)度三元論不包括 A:認(rèn)知成分BCDC本題解釋:參考答案：C。參考解析：態(tài)度三元論認(rèn)為，態(tài)度是由情感、行為和認(rèn)C。30、單選題 記錄了教師自己每天都進(jìn)行了哪些教學(xué)活動(dòng)，這些活動(dòng)實(shí)施的效果、影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵細(xì)節(jié)等情況，它有意識(shí)地、生動(dòng)地表達(dá)了教師自己的活動(dòng)。A:教師敘事B:教學(xué)反思C:教學(xué)日志D:敘事研究參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記31、單選題一個(gè)人做事滿懷信心，始終不渝、排除萬難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體現(xiàn)了一個(gè)人的意志的。A:自覺性B:果斷性C:堅(jiān)韌性D:自制力參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：意志的自覺性是指對(duì)行動(dòng)的目的有深刻的認(rèn)識(shí)，能自覺地支配自己的行動(dòng)．使之服從于活動(dòng)目的的品質(zhì)。意志的果斷性是指能迅速地、不失時(shí)機(jī)地采取決定的品質(zhì)。意志的堅(jiān)韌性是指堅(jiān)持不懈地克服困難，永不退縮的品質(zhì)。意志的自制性是指善于管理和控制自己情緒和行動(dòng)的能力。又叫自制力或意志力。其中意志的堅(jiān)韌性是其他三項(xiàng)的綜合。與題干的特征相符。故選C。32、單選題一位學(xué)生能夠想到別人都沒有想到的好答案，說明他發(fā)散心思維中的哪一部分較強(qiáng)？ABCD本題解釋:【答案】C解析：一個(gè)人能想到別人想不到的想法，說明他的思維具有獨(dú)特性。33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)必備的前提條件參考答案:參考解析：奧蘇伯爾指出，有意義學(xué)習(xí)必須具備三個(gè)前提條件：首先，學(xué)習(xí)材料必須具有邏輯意義：其次，學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向：最后，學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有同化新知識(shí)的原有的適當(dāng)觀念。34、單選題201442ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：201442首個(gè)《嬰幼兒奶瓶安全要求》企業(yè)聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布實(shí)施。該標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)聯(lián)合一些國(guó)內(nèi)外奶瓶生產(chǎn)企業(yè)及權(quán)威檢測(cè)機(jī)構(gòu)等編制。故本題答案為A。35、單選題在試誤學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者對(duì)刺激情境作出特定的反應(yīng)之后能夠獲得滿意的結(jié)果時(shí)，聯(lián)結(jié)力量就會(huì)增加，這符合學(xué)習(xí)規(guī)律中的。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：本題考查效果律的概念。效果律是指如果個(gè)體對(duì)某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會(huì)增強(qiáng)；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)D。36、單選題 新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是 。ABC:認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論D:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)各種學(xué)習(xí)理論核心觀點(diǎn)的理解和區(qū)分程度?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)晴】解答本題時(shí)要對(duì)題干的三種教學(xué)方式進(jìn)行分析，了解他們的共性。研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教學(xué)對(duì)話都在殘調(diào)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生，讓學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)。學(xué)生能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前面對(duì)的問題進(jìn)行討論和研究，能夠在教師的引導(dǎo)下形成問題的某種解釋。因此這幾種教學(xué)方式都充分體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論有關(guān)學(xué)A。B37、填空題 一題多解是發(fā)散思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和 。參考答案:推理本題解釋:參考解析：推理38、判斷題 特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查能力理論中的二因素理論?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】英國(guó)心理學(xué)家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認(rèn)為，智力包括兩種因素：一般因素（G）和特殊因素（S因素）。GGSSGS39、單選題讓“一草一木都能說話”“每一墻壁都能說話”體現(xiàn)了什么德育方法。A:陶冶教育法B:榜樣示范法C:說服教育法D:實(shí)際鍛煉法參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。40、單選題幼兒教師勞動(dòng)的是由教師的職業(yè)責(zé)任和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。ABCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：。【命題立意】考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)幼兒教師勞動(dòng)特點(diǎn)理解不準(zhǔn)確。41、單選題 幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在 方面A:入學(xué)的適應(yīng)性B:幼兒身體素質(zhì)C:文化課學(xué)習(xí)D:社會(huì)性培養(yǎng)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼小銜接的工作重點(diǎn)是要解決這一過程中出現(xiàn)的一系列不適應(yīng)問題。因?yàn)橛變喝雽W(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大，也關(guān)系到其以后的生活質(zhì)量和在小學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。幼兒只有適應(yīng)了小學(xué)的生活A(yù)。4280％的98％的幼兒都喜歡教師始終面帶笑容。這種情緒時(shí)時(shí)感染著幼兒，使幼兒在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中心情放松，產(chǎn)生對(duì)教師的親近感與信任感。結(jié)合材料，試分析如何建立良好師幼關(guān)系。參考答案:參考解析：（1）幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境的變化，消除分離焦慮；積極主動(dòng)地與幼兒交往；對(duì)幼兒和幼兒的活動(dòng)真正關(guān)注并感興趣；理解與寬容地對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤；幫助幼兒形成良好的同伴關(guān)系；幫助幼兒擺脫不良行為習(xí)慣。43、單選題 學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是 。A:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BCD:附屬內(nèi)驅(qū)力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇伯爾等人將動(dòng)機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指要求理解和掌握知識(shí)以及解決問題的需要。在有意義學(xué)習(xí)中，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)。44、單選題不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為，心理學(xué)上稱為ABCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考