七年級上 英語Unit9-【教學(xué)參考】

七年級上英語Unit9七年級上英語Unit9歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔七年級上英語Unit9歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔七年級上Unit9Myfavoritesubjectisscience第三課時教學(xué)設(shè)計課題Unit9Myfavoritesubjectisscience時間年級七年級包組領(lǐng)導(dǎo)教案原創(chuàng)者課型閱讀課課時第三課時授課人教學(xué)目標(biāo)1.Beabletogettheinformationfromtheletter(subjects&preferences).2.ToretelltheschooldayofYuMeisothatyoucanwriteyourownday.3.Enjoyyourtime,valueyourtime.重點難點重點：Uselistening,speakingreading,writingskillswhilereadingtheletter.難點：Afterreading,towritetheirdreamday.教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動激趣策略一、情境導(dǎo)入Playthesurveyfragmentsaboutdayspeoplelikeordislike.Listenandgettoknowother’sopinions.游戲激趣法二、閱讀過程1.Pre-readingPlaytheturntablegame,chooseanyoneoftheteamstoshowtheiropinionsTalkabouttheletter,findthekeywordsandtellthetopicsentences.Presentthequestion:Whatistheletteraboutandhowistheschoolday?1.Actouttheirconversations用轉(zhuǎn)盤游戲點將激趣，小組展示，激起學(xué)生的話題興趣，培養(yǎng)口語表達的能力。2.WhilereadingFirstly,listentothepassage,fillinthechart,includingthetime,thesubjectsandpreferences.Secondly,Scanthepassages,andfindoutthemaincontentsthenanswerthequestions.Afterthat,readcarefully,findthelinkingwords3.Post-readingReadagainandretellthecontentsoftheletterbybeinggivenaclock.2.Readthepassagesandfindouttheanswer.3.Listentothedetailsoftheletter,completethechart.4.Readandfinishthetasksindividually,inpairsoringroups.5.Letthestudentsreaduntiltheycanretelltheletter.游戲激趣法實踐操作激趣法合作學(xué)習(xí)激趣法幽默激趣法三、onsolid-ationandexercise”1.Retelltheschoolday.2.WritealetterabouttheirdreamFriday.Theseareteamworks.1.RetellthecontentsaboutYuMei’sschooldayaccordingtothetimetheclocktells.2.DesigntheirowndreamFriday(schedule&composition合作學(xué)習(xí)激趣法問題引趣法評價激趣法四、SumupTowriteontheBbtosumupwhatistheletterandthestructureoftheschoolday.sumupbythemselvestodeveloptheirskills-obversation/creation/consolidation.任務(wù)激趣法評價激趣法合作學(xué)習(xí)激趣法信息技術(shù)激趣法五、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？按要求跟老師招手說再見。學(xué)生回答思維導(dǎo)圖激趣法游戲激趣法六、課后作業(yè)A.MakeaschoolscheduleandwritealettertoJenny.B.Writeadreamschooldaywithaniceschedule.作業(yè)分層激趣法板書設(shè)計Unit9Myfavoritesubjectisscience.SectionB(2a-2c)When?preferencesTimesubjectBusyWhat？How?ASchooldayFrom…AletterTo…FridayWhen?preferencesTimesubjectBusyWhat？How?ASchooldayFrom…AletterTo…Friday《Unit9Myfavoritesubjectisscience.》教學(xué)反思《全程激趣策略暨好習(xí)慣培養(yǎng)方方法探究》林華本節(jié)課以學(xué)生為主體，各種激趣活動為輔助，運用生活中采訪的碎片視頻作為導(dǎo)課，學(xué)生展示自己的觀點來承上啟下，引出新課內(nèi)容，這部分用轉(zhuǎn)盤游戲點將的方式進行小組展示，能夠激起學(xué)生的話題興趣，起到了良好的導(dǎo)課作用。閱讀過程中，運用聽讀、自讀、填表格的形式順利完成內(nèi)容的理解和升華，最后以小組分任務(wù)復(fù)述，練習(xí)運用口語的綜合能力。最后以“DreamFriday”為題設(shè)計課程表，以及對自己設(shè)計內(nèi)容的報告，起到總結(jié)和衍生的作用。亮點：1.截取的生活片段，緊貼生活實際。2.制作轉(zhuǎn)盤選擇小組，利用觸發(fā)器設(shè)計詞匯，學(xué)生點擊按鈕進行課前展示。3.最后學(xué)生小組設(shè)計自己的理想課程表，并進行解說。不足：1.學(xué)生在實際操作觸發(fā)器按鈕時出現(xiàn)問題，進行不夠順暢。2.最后敘述課程表的展示時間顯得有點緊張。改進措施：根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計簡單易行的教學(xué)過程，不將內(nèi)容復(fù)雜化，愉悅地講，快樂地聽，輕松地參加活動，更好地完成教學(xué)任

小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進行小數(shù)乘除法的計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。教學(xué)建議：1．抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。課時安排：本單元可安排11課時進行教學(xué)。

第一課時

小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法．

224÷4＝416÷32＝1380÷15＝

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同?

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三．教學(xué)新課:

教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米

22400÷4=5600米

5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用豎式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

追問:24表示什么?

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”．

問:和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方?

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)?(按整數(shù)除法的方法除,計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊)

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算．

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.2÷6

34.5÷15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思:

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題:

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算?(熊佳豪)

2,為什么在計算時先要擴大,

最后又要將結(jié)果縮小?(鄭揚)

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置?(梅家順)

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面?

特別是第4個問題很有深度,

有研究的價值.

在這四個問題的帶動下,學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程,

教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時

小數(shù)除以整數(shù)（二）

——商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3—11題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1，要先在商的個位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進學(xué)習(xí)的遷移。

教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4÷4

（2）21.45÷15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米,

那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式?

問:你為什么要除以7,

題目里并沒有出現(xiàn)"7"?

原來"7"這個條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進行計算,

在計算的過程中遇到了什么問題?（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強調(diào):點上小數(shù)點后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。2.4/3

7.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0？

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學(xué)們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦?

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（1)小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，(2)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊，(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點上小數(shù)點再除;(4)