桂林山水教案教學設計范文

桂林山水教案教學設計范文桂林山水教案教學設計

羅鳳一小徐葉瓊

教學目標：

1、通過圖文影象結合體會桂林之水甲天下，凝生對祖國山山水水的愛。

2、嘗試利用多種比照學習，讀出共性感悟。

3、初步學會利用提綱進展背誦，感知學習有法，能提高學習效率。

教學預備：

1、課前預習：讀熟課文，積存課文的好詞好句。

2、課前預備：多媒體課件

教學過程：

3’課前嬉戲我說你猜:第一關聽介紹猜我說的是哪？

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。《山行》〉

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺》

他象媽媽，美麗、溫順；風暴驟起，又象爸爸，急躁威武！——《海的女兒》

蕩胸生層云，決眥入歸鳥，會當陵絕頂，一覽眾山小。杜甫《望岳》

5’板快一：以詩切入整體感知

一.談話導入:

1．看來是山外有山，人外有人啊！同學們今日可是有備而來呀!我出得難不到你,再看看唐朝韓愈大詩人寫的你能不能猜出他寫的是什么景物?

江作青羅帶，山如碧玉簪。(恭喜你!答-對板書：桂林山水

2.我們雖未曾去過廣西桂林,可今日載著文字的船,蕩舟漓江,我們會不由自主地被那里的美景所沉醉.教師在備課時情不自禁地寫下了這樣一首詩:

慕名欣賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠.奇峰競秀拔地險,山水相依畫中游.

3.（1）自由讀

（2）指名朗讀2好詩如同濃濃的茶，得細細地品，誰情愿來品這壺茶

**聽你深情款款的朗讀如品綠茶，清爽自然

**聽你激情澎湃的朗讀如品紅茶，回味深厚

5’二.整體感知:

第一次自由讀課文，讀準生字詞語，難讀的地方多讀幾次，

這首詩跟課文真是異曲同工,其次次輕聲讀課文借你們的慧眼,看誰最能發(fā)覺其中的微妙!

1.默讀

2.溝通,理清脈絡

3.讓我們一起品這壺茶1

那文字的船讓我們觀賞了桂林的水是那么的____靜.輕.綠;山是那么—奇.秀.險,這樣的山——圍圍著這樣的水，這樣的水——倒映著這樣的山，再加上——空中云霧迷漫，山間——綠樹紅花，江上——竹筏小舟，讓我們?nèi)缤哌M了連綿不斷的畫卷,深刻感受到:“舟行碧波上，人在畫中游”。

被這猶如畫卷的山水深深沉醉了，真是：“舟行碧波上，人在畫中游”。

人們不禁高度評價:桂林山水甲天下.

人們不禁深深贊美：桂林山水甲天下.(說其意)

27’板塊二：桂林之水甲天下

是呀，美在這山美在這水，讓我們先來共品：靜水清流碧悠悠,水甲天下屬桂林.

1.我們來讀讀寫水的自然段，找找,劃劃,課文與詩句相對應的句子?

2．指讀

好句子猶如美酒，得漸漸的品，請你再品這杯酒？

*聽你深情款款的讀書如品紅酒，回味無窮

*聽你激情澎湃的讀書如品白酒，濃烈醇厚

3.這句話主要寫什么?

（1）指說，你能把他說得更靜更清更綠？

（真靜真清真綠;疊詞悄悄的,清清的,綠綠的;）

（2）我們比比看一樣的意思讀起來有什么區(qū)分

比照例句，區(qū)分真靜,悄悄的，真靜啊,讀出贊美!

（3）自由預備贊美讀清，綠

（4）A*指名讀

（聽你的朗讀，我不僅是觀察江底的沙石，好像都可以數(shù)了，真是希奇）

*請你認真看，認真想還能看到什么！你也來贊美一下

B綠*是呀,翡翠指得就是玉,玉上的斑斑點點指得就是”瑕”,而桂林之水—仿佛無瑕的翡翠.此物只因天上有,人間哪得幾會賞,不禁讓我們也深深的愛上桂林的水)，寵愛地讀比方

4.在寫作內(nèi)容上和方法上你還發(fā)覺了什么?(幻燈提示構造,前后內(nèi)容)

(1)排比，說出體會，

(先概括后詳細),有節(jié)奏感,重點是讓學生說出自己的感受

(2)交換位置比擬，讀出語氣變化，讀出不同心情

A*看教師讀，評評我讀得如何

B師生合作讀

5.難怪會說:我觀察過波瀾壯闊的大海,觀賞過水平如鏡的西湖,卻從沒觀察過漓江這樣的水.

(1)你怎么理解?

(2)看圖體會詞語說其意，讀其感：波瀾壯闊水平如鏡（課外鏈接詩句）

(3)比擬,漓江的水有別與波瀾壯闊的大海，有別與水平如鏡的西湖。

它美得--獨特.獨俱一格

（4）把這分獨特送進來，指導讀出獨特之感

6.你們見過漓江這樣的水?讓你如愿以償_看錄象

7.導讀:你們看著看著都醉了,看著看著也---醉了!

（1）找證據(jù):才

（2）讀出醉意濃濃

（3）醉了,對祖國的山山水水滿是-愛,真是：

靜水清清凝碧玉,人入畫中更添情!(出示,齊讀)

7’8.積存：如此美景怎可輕易放過，有什么方法能將這漂亮的文字快速復制到你的腦海？

（1）看板書預備

（2）英勇的孩子背給一個在場的教師聽，擅長溝通的孩子背給你的好朋友聽音樂響起請靜下

（3）看錄象齊背

3’板塊三：將漂亮進展究竟

如此美風光，讓我們也不由自主的-醉了.不愧是:

靜水清清凝碧玉,人