湘教版小學一年級下冊語文《舌頭的秘密》教案（3篇）

湘教版小學一年級下冊語文《舌頭的秘密》教案（3篇）

篇一

教學目標：

1.熟悉14個生字，會寫6個生；了解舌頭的功能。

2.學拼音、識字、書寫，朗讀、背誦課文。

3.觀看生活，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

教學重點：

識字、寫字，了解舌頭的功能。

教學難點：

寫字，培育，探求生物神秘的興趣。

教學預備：

課文插圖，生字卡片。

教學方法：

啟發(fā)式教學

教學過程：

第一課時

一、導入

我們每個同學都有舌頭，你們知道舌頭有以作用嗎？

我們這節(jié)課的任務就是來探究“舌頭的隱秘”。板書課題

二、初讀

1.自讀。要求：讀準字音，劃誕生字，讀通句子。

2.小組合作讀，相互評議。

3.溝通收獲，你讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？

（做有心人，在后面的學習中解決不懂的問題）

三、識字

1.出示14個生字（帶拼音），要求運用拼音，自己讀準字音。

2.小組合作。小組中一人舉生字卡片，其它同學依次認讀，相互訂正。

3.溝通識記方法。

比擬識字：舌-------活讓--------上

住-------主全--------王

音節(jié)識字

梳shū許xǔ全quán

4.小組檢測。一組同學舉詞語卡片，一組同學認讀，看哪些能讀對。

四、品讀。

1.指名讀第一段。

出示“舌”卡，學生認讀，組詞。

理解：“千奇百怪”，學生查字典，口頭造句。

2.說一說這種類型的詞語。

五顏六色千山萬水四周八方七上八下

請同學們讀課文第一自然段，想一想下文會寫什么、

3.請同學們讀課文第一自然段，想想下文會寫些什么？

五、作業(yè)

書寫生字

其次課時

教學目標：

1.了解舌頭的特異功能。

2.朗讀、背誦課文。

3.觀看生活，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

教學重點：

識字、寫字，了解舌頭的功能。

教學難點：

寫字，培育，探求生物神秘的興趣。

教學預備：

課文插圖，生字卡片。

教學方法：

啟發(fā)式教學

教學過程：

一、課前導入

上節(jié)課完畢后，教師叫同學們依據(jù)第一段想想下文可能會寫什么內(nèi)容？

二、復習

1.出示生字卡片，組織學生認讀并組詞。

2.詞語接龍競賽。

舌讓害

它住全

奇肉剌4梳夠熱

三、寫字。

1.出示“舌”、“讓”、“害”、“它”、“住”、“全”，引導學生觀看發(fā)覺特點。

2.教師范寫，邊寫邊講解要點。留意“言字旁”。

3.學生練習寫字。

四、精讀課文。

1.自由輕聲朗讀課文一局部，看寫了哪幾種動物的舌頭？指名學生答復。

2.我們來看貓的舌頭怎樣？它有什么作用？出示圖片，讓學生觀看。

3.依據(jù)以上兩點快速背誦其次段。

4.教師總結其次段的學習方法。

5.按其次段的學習方法，自學第3----6段。

分小組爭論，在小組內(nèi)溝通。

在全班溝通，依據(jù)答復板書。

狗伸出舌頭散熱

蛇伸出、縮入聽

………………

6.朗讀競賽，依據(jù)板書，看哪同學背誦得最快。

7.發(fā)散。提問：小朋友，還有很多舌頭的隱秘，你知道嗎？給大家說一說。

五、提示學生今后多觀看動物的舌頭，探出其作用。

篇二

一、教學設想

學生是語文學習的仆人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣?！渡囝^的隱秘》是一篇常識性的文章，介紹了貓、狗、啄木鳥、蛇、企鵝等動物舌頭的不同特點和作用。這類課文中的學問性，簡單引起學生的深厚興趣，能激發(fā)他們探求生物神秘的興趣。課堂伊始，我就用謎語激趣，讀課文時，我就用課件、精致的圖片、頭飾來激趣。課終我就設計了“百寶箱”探寶，讓全課到達**。本節(jié)課，始終以讀來貫穿全課，實行多種形式的讀，讓學生把課文讀通、讀順，通過讀來理解課文內(nèi)容，激發(fā)他們求知的興趣。

二、教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解動物舌頭的作用，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

三、教學重點

正確、流利地朗讀課文。

教學難點：了解動物舌頭的作用。

四、教學預備

多媒體課件，動物頭飾

五、教學過程

（一）激發(fā)興趣，導入新課。

1、小朋友們喜愛猜謎語嗎？

2、出示謎語；不圓也不方，藏在口中心，桌上千般味，總是它先嘗。

3、結合答復板書“舌頭”，識記“舌”字。

4、動物的舌頭還能干什么呢？出示課題：10舌頭的隱秘

（二）聽讀課文，看圖片，整體感知

1、聽教師范讀課文，邊聽邊看大屏幕，思索：你看到了哪幾種動物的圖片？

2、指名答復上述問題，并結合答復貼出相應的圖片。

（三）自讀課文，把課文讀流利。

1、用自己喜愛的方式讀課文，要求讀通、讀順。

2、讀完后標出自然段，對比字表圈誕生字讀一讀。

（四）檢查自讀效果。

1、認讀生字。

2、指名分節(jié)讀課文。

（五）賞讀課文

1、讓學生讀自己喜愛的段落，并說說你知道了什么？

2、指導朗讀、理解。

（六）課間休息

（七）總結全課

1、我們通過讀課文，知道了動物的舌頭都有各自的作用，特別驚奇。齊讀第一節(jié)，看看哪個詞語寫出了這個意思。

2、總結談話。

（八）拓展延長

1、你還想知道哪能些動物的舌頭的隱秘？

2、百寶箱探寶。

篇三

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解動物舌頭的特點，激發(fā)探求生物神秘的興趣。

教學重點：背誦課文。

教學難點：了解動物舌頭的特點作用。

教學預備：

1、課前收集資料。

2、生字卡片，CAI課件，動物頭飾，教學錄音。

3、課前預習課文。

教學過程：

一、試驗導入，感受舌頭的特點、作用。

1、小朋友們，今日教師自制了一些飲料想請大家品嘗。（預備酸、甜、苦、辣幾種飲料指名學生上臺品嘗。）

2、問品嘗食物的學生：你們都有什么感覺？

3、你是怎么品嘗出這些味道的？是通過什么來體會的？說明人舌頭的作用。伸出舌頭觀看舌頭的特點。

小結人的舌頭的特點和作用。(舌頭可以說是人體中功能最多的一個器官，它敏捷的肌肉不但讓我們在說話的時候可以有陰陽頓挫，上面滿布的味蕾還能讓我們感受到食物的酸甜苦辣。)

4、剛剛我們把自己舌頭的隱秘告知了別人，那你們想知道動物舌頭的隱秘嗎？今日我們就一起來學習舌頭的隱秘。

學生跟著教師板書課題。齊讀課題兩次。

二、初步感知課文。

1、讀了課題你有什么地方不明白的？你想知道什么？解釋“隱秘”：指別人或者自己還不知道的事情。

2、現(xiàn)在我們就帶著這些問題聽聽課文。錄音范讀課文。

3、聽了課文你聽懂了什么？

4、小朋友們想不想自己來讀讀課文。

學生選擇喜愛的方式自讀課文。

出示自讀提示要求：（1）、讀：借助拼音讀課文。（2）、標：標上自然段號。（3）、圈：圈出本文的生字。（4）、想：我讀懂了什么？

三、認讀生字。剛剛小朋友們這么仔細，你們敢不向課文發(fā)出挑戰(zhàn)？

1、（CAI課件第一關：生字關）出示生字卡片指名讀生字。開火車讀讀生字。

2、找出在文中消失生字的生詞。自己讀一讀。

3、（CAI課件其次關：生詞關）嬉戲穩(wěn)固：CAI課件出示生詞，指名學生讀，讀對一個鼓舞一次。

四、理解課文。

我們班的小朋友真聰慧，現(xiàn)在我們進入第三關的挑戰(zhàn)。（CAI課件第三關：理解課文關）通過剛剛的朗讀，你讀懂了什么？誰來告知我們？課文一共有幾個自然段？

1、理解“千奇百怪”。用“千奇百怪”說句子。

2、動物的舌頭怎樣千奇百怪？你知道了哪種動物舌頭的隱秘。

3、指導學生學習其次自然段。

（1）說的是哪種動物？用圓圈圈出來。

（2）它的舌頭有什么特殊的地方？用“——”畫出來。

（3）它的這個特點使它的舌頭起到什么作用？用“～～”畫出來。

（4）總結學習方法。一讀，二畫。

4、選自己喜愛的動物自己學習自然段。

5、匯報溝通，依據(jù)學生答復，完成表格。動物名稱舌頭的特點舌頭的作用課中操：看小朋友們表現(xiàn)的這么好，我想嘉獎嘉獎你們。我們一起來放松放松。

6、除了這些動物舌頭的隱秘你還知道哪些動物舌頭的隱秘？(長頸鹿不僅脖頸特殊長，它的舌頭也很長，約68厘米。長舌能把樹上的嫩枝葉卷住，吃起來就很便利了。變色龍的舌頭比它的身體還長，平常藏在嘴里。見到飛蟲，舌頭能突然彈出，粘住蟲子。青蛙的舌頭扁平，舌根附于下頜，舌尖分叉，能突然翻出口外逮住蚊蠅等。老虎等食肉動物的舌頭上長有很多肉刺，當它吞食獵物時，其舌頭能把獵物骨頭上的碎肉一絲不留地舐潔凈。蜜蜂的舌頭生在口器管狀的吻中間。采集花粉時，它只要將那長而纖細的舌頭伸進花筒，一伸一縮，花粉就通過吻部進入體內(nèi)。)

五、表演課文，背誦課文。

連續(xù)往前挑戰(zhàn)，第四關表演關。（CAI出示第四關表演關）先戴上動物的頭飾示范：