學(xué)生偏科輔導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì) 高中主題班會(huì)設(shè)計(jì)

取長(zhǎng)補(bǔ)短，笑傲人生教學(xué)設(shè)計(jì)一、案例背景學(xué)科不平衡：各種偏科，包括上一次統(tǒng)考后的弱科扭轉(zhuǎn)，本次區(qū)統(tǒng)考又出現(xiàn)新的弱科，都在扭轉(zhuǎn)弱科路上。筆者結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，挑選班情與案例背景較為接近的308班作為研究對(duì)象并進(jìn)行以下班會(huì)課的設(shè)計(jì)。二、學(xué)情分析308班是理科班，高考科目為語(yǔ)數(shù)英+物化生。進(jìn)入高三以來(lái)，偏科的情況比較突出。（我們把在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門功課成績(jī)特別好或一般，同時(shí)剩下的功課成績(jī)特別差或較差的情況稱為“偏科”。）第一次區(qū)統(tǒng)考中，單科各科有效人數(shù)都比同類班級(jí)多，但總分合成的有效人數(shù)反而較少。對(duì)單個(gè)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)分析，發(fā)現(xiàn)是由于某科的分?jǐn)?shù)特別低，導(dǎo)致總分未能進(jìn)入有效區(qū)間。從班級(jí)各科平均分來(lái)看，第一次區(qū)統(tǒng)考的英語(yǔ)是弱科，本次統(tǒng)考中有所好轉(zhuǎn)，但又出現(xiàn)了新的弱科——物理。造成物理平均分比同類班級(jí)低的原因是兩極分化的現(xiàn)象突出，雖然有效人數(shù)不少，但“尾巴”較大，得分低。班里還有個(gè)別同學(xué)存在語(yǔ)文或數(shù)學(xué)單科較低，影響總分的情況。我們對(duì)偏科的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別訪談，以調(diào)查他們形成偏科的原因。歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：1.個(gè)人因素(1)興趣問(wèn)題?！疤熨x較差”、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科，所以選了理科?！痹趯W(xué)習(xí)時(shí)間和精力的投入上產(chǎn)生差距，這種差距經(jīng)時(shí)間放大，便逐步導(dǎo)致了偏科現(xiàn)象的發(fā)生。(2)畏難心理。“聽不懂老師講的內(nèi)容，感到乏味、難學(xué)”，“成績(jī)總是不理想，就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和自信心?！币蚰硞€(gè)科目總是學(xué)不好，而對(duì)這個(gè)科目產(chǎn)生恐懼和排斥心理，成績(jī)也就越來(lái)越下降。(3)懶散沒(méi)有自制力。一切依著自己的喜好來(lái)，想學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)，并且不善于做計(jì)劃或執(zhí)行計(jì)劃，學(xué)習(xí)沒(méi)有自主性。2.教師因素“我不喜歡那個(gè)老師，總覺得他在諷刺我?！庇捎诓幌矚g某科的老師，不想聽這位老師講的課，甚至留作業(yè)也不想做，導(dǎo)致這門課的成績(jī)上不去。3.學(xué)習(xí)方法因素“我已經(jīng)很努力了，花了好多時(shí)間，還是很差?！睂W(xué)習(xí)方法不對(duì)，學(xué)習(xí)效果不理想，老師同學(xué)也沒(méi)及時(shí)給予幫助，使得成績(jī)不理想。4.家庭、社會(huì)原因“我爸媽也很少看書”、“學(xué)語(yǔ)文感覺沒(méi)什么用”、“數(shù)學(xué)這么難，以后工作應(yīng)該用不上吧”家庭的文化氛圍及社會(huì)的觀念潛移默化地影響著孩子的興趣選擇。三、班會(huì)開展的意義其實(shí)每個(gè)人的天賦不同，擅長(zhǎng)的方面也不同。投入10的努力，在擅長(zhǎng)的方面可能有100的回報(bào)，在不擅長(zhǎng)的方面可能1的回報(bào)都沒(méi)有。中學(xué)生的偏科現(xiàn)象，是人才成長(zhǎng)過(guò)程不可避免的現(xiàn)象，我們也能看到，在特殊的個(gè)案中，偏科并沒(méi)有影響到他以后的發(fā)展和成長(zhǎng)。有人認(rèn)為，在大學(xué)中，社會(huì)中，把你擅長(zhǎng)的東西學(xué)的更好，比把你的偏科徹底矯正更重要。但是，現(xiàn)在的中國(guó)考試制度下，偏科的劣勢(shì)確實(shí)很大。弱科的存在，大大增加了考試總成績(jī)的不穩(wěn)定性。班上不少同學(xué)主觀上希望糾正自己偏科的現(xiàn)象。在中學(xué)階段，作為老師，我們希望能學(xué)生更多的指引與幫助，讓他們能到更高的平臺(tái)去發(fā)展，有更多的機(jī)會(huì)去施展自己的才華，因?yàn)?，我們開展了本次主題班會(huì)。四、班會(huì)目標(biāo)1、通過(guò)班會(huì)課讓學(xué)生了解偏科的對(duì)高考及日后發(fā)展帶來(lái)的不良影響，并分析自身的優(yōu)勢(shì)與不足，找到方法，樹立信心，改善偏科的情況。2、通過(guò)班會(huì)，組織師徒結(jié)對(duì)，為偏科學(xué)生提供切實(shí)的幫扶力量，以便后續(xù)落實(shí)幫扶行動(dòng)。3、通過(guò)班會(huì)確立師徒挑戰(zhàn)制度，制訂挑戰(zhàn)目標(biāo)，通過(guò)激勵(lì)措施提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。五、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）六、主持人安排班主任七、課前準(zhǔn)備1、對(duì)學(xué)生偏科的原因進(jìn)行調(diào)查2、成績(jī)分析，確定偏科學(xué)生范圍3、對(duì)單科成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行帶徒意向調(diào)查4、對(duì)有帶徒意向的學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師培訓(xùn)5、課件、案例、方案、表格等八、班會(huì)流程（一）案例導(dǎo)入（8min）1、展示韓寒的案例韓寒，偏科嚴(yán)重，其它科目學(xué)得并不好，但寫起文章來(lái)，卻是一等一的好。1999年，他就斬獲了新概念作文大賽一等獎(jiǎng)。但作文寫得出色，并不能掩蓋韓寒在其它科目的劣勢(shì)。眼看自己高考無(wú)望，韓寒干脆選擇了退學(xué)，專心寫文。退學(xué)后，他寫了《三重門》這本小說(shuō)，并順利出版，獲得了一百多萬(wàn)的版稅。除了寫文，韓寒還熱愛賽車，成為一名職業(yè)賽車手。人至中年，他又轉(zhuǎn)型做起了電影。他導(dǎo)演的三部電影《后會(huì)無(wú)期》、《乘風(fēng)破浪》、《飛馳人生》，均取得了不俗的成績(jī)。對(duì)此，有些網(wǎng)友認(rèn)為“偏科有什么大不了的嗎？韓寒不就是一個(gè)連大學(xué)都沒(méi)上的偏科生嗎？雖然我其他科成績(jī)不太好，但只要我有一技之長(zhǎng)，將來(lái)還是可以大有所為。”2、學(xué)生討論：你是否贊成網(wǎng)友的看法？為什么？3、教師引導(dǎo)：偏科成功是少數(shù)，均衡發(fā)展更有優(yōu)勢(shì)（木桶理論）韓寒是一個(gè)偏科生，但并不是每個(gè)偏科生都是韓寒。（就好像新聞只會(huì)報(bào)道500萬(wàn)福利彩票中獎(jiǎng)?wù)?，不?huì)關(guān)注千萬(wàn)個(gè)一無(wú)所獲的彩民；朋友圈大家都在曬幸福，很少人把自己丟人的事兒告訴別人；那些因?yàn)槠贫鴮覍沂艽斓耐瑢W(xué)都散落在世界各地，只是我們不認(rèn)識(shí)，沒(méi)聽說(shuō)而已。）對(duì)于更多的同學(xué)來(lái)說(shuō)，偏科會(huì)直接影響到你的升學(xué)考試，會(huì)讓你的人生少了好多選擇。（在我大學(xué)畢業(yè)投簡(jiǎn)歷的時(shí)候，有一家企業(yè)招聘桌上的簡(jiǎn)歷堆積成山，我正要向他們投放簡(jiǎn)歷，他們卻告訴我如果不是重點(diǎn)大學(xué)的就不要投了，他們會(huì)直接篩選掉，因?yàn)槭盏降暮?jiǎn)歷實(shí)在太多了。）雖然是金子總會(huì)發(fā)光，但如果有更好的學(xué)歷背景，你這顆金子就可以早一點(diǎn)綻放光芒。所以，希望同學(xué)們都盡力做到各科均衡發(fā)展。（二）段考成績(jī)分析（5min）1、對(duì)兩次的段考的成績(jī)進(jìn)行總體分析，并指出主要問(wèn)題——學(xué)科不均衡。2、學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)科目和劣勢(shì)科目進(jìn)行分析，思考優(yōu)劣成因，并填寫表格：優(yōu)勢(shì)科目劣勢(shì)科目形成原因1、2、3、4、5、1、2、3、4、5、（三）反思分享（8min）1、學(xué)生分享交流2、教師在黑板上整理板書分享結(jié)果優(yōu)勢(shì)科目形成原因:劣勢(shì)科目形成原因：內(nèi)容有趣、從小喜歡喜歡老師講課方式、課堂活躍、表?yè)P(yáng)成績(jī)?cè)胶?越有信心做題較多基礎(chǔ)、興趣不喜歡老師講課方式學(xué)習(xí)方法不對(duì)懶散3、教師小結(jié)，引導(dǎo)改善小結(jié)：總結(jié)得失，取長(zhǎng)補(bǔ)短。改善方式：興趣、信心、努力、學(xué)法、幫扶……（四）故事引路（5min）1、學(xué)生閱讀短文《從偏科生到科學(xué)巨擘——著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)的成才“秘訣”》(附1)2、學(xué)生分享閱讀心得3、教師小結(jié)：偏科是暫時(shí)的，要相信自己，勤奮踏實(shí)，取得進(jìn)步。（五）招兵買馬，龍爭(zhēng)虎斗（13min）1、PPT展示明確《帶徒挑戰(zhàn)方案》。2、由單科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生（課前已培訓(xùn)）上臺(tái)宣講，招募相應(yīng)科目成績(jī)較弱的徒弟1-2名。3、老師組織成績(jī)較弱的學(xué)生挑選心儀導(dǎo)師，上臺(tái)與之結(jié)成師徒。4、師徒商議后，找到PK對(duì)手，填寫《挑戰(zhàn)表格》（附3），確定下一次段考增分目標(biāo)，并張貼到龍虎榜中。5、教師提醒：導(dǎo)師在課后要向?qū)W科老師請(qǐng)教，并每天填寫《提升行動(dòng)表格》（附4），為徒弟制定提升任務(wù)，并監(jiān)督徒弟完成。徒弟每天向?qū)熖岢鲆粋€(gè)學(xué)習(xí)上遇到的難題。下一次段考后，檢驗(yàn)帶徒效果，兌現(xiàn)承諾。（六）教師總結(jié)（1min）同學(xué)們，偏科是個(gè)很常見的事兒。不少人都正在或曾經(jīng)遭遇過(guò)偏科的困擾。有些人擅長(zhǎng)舞文弄墨，但就是搞不定復(fù)雜的物理公式；有些人喜歡和數(shù)字玩游戲，卻無(wú)法準(zhǔn)確讀出閱讀題中作者想表達(dá)的思想情感；有些人對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)情有獨(dú)鐘，卻總是很難記住英語(yǔ)語(yǔ)法……讓我們勇敢面對(duì)它，借助自己和同伴、老師的力量，補(bǔ)上這塊短板。今天的班會(huì)只是一個(gè)開始，接下來(lái)，讓我們互相幫助，把行動(dòng)落到實(shí)處，做到學(xué)科均衡發(fā)展，讓未來(lái)有更多選擇的機(jī)會(huì)。（七）課后活動(dòng)——老師我想對(duì)您說(shuō)學(xué)生通過(guò)書信或紙條的形式，向各科老師提出可行建議，科代表收集后，交給科任老師，并由科任老師進(jìn)行反饋。九、課后反思本節(jié)班會(huì)課各個(gè)環(huán)節(jié)基本能完成，但也有一些遺憾的地方：1、班會(huì)在設(shè)計(jì)時(shí)比較理想化，活動(dòng)內(nèi)容較多，時(shí)間比較緊張。第五個(gè)環(huán)節(jié)“招兵買馬，龍爭(zhēng)虎斗”本來(lái)是本節(jié)班會(huì)課的重點(diǎn)與亮點(diǎn)，但由于時(shí)間不足，導(dǎo)致學(xué)生導(dǎo)師臺(tái)上的表現(xiàn)鼓動(dòng)性不夠，對(duì)偏科學(xué)生的吸引力不足。可以把第四個(gè)環(huán)節(jié)刪掉，以保證核心環(huán)節(jié)的實(shí)施效果。2、造成學(xué)生偏科的因素中，老師也是一個(gè)主要因素，但由于時(shí)間所限，只能把學(xué)生與科任老師的溝通互動(dòng)環(huán)節(jié)放在課后。這個(gè)環(huán)節(jié)可以再單獨(dú)開展一節(jié)“師生溝通與學(xué)法指導(dǎo)”方面的班會(huì)，發(fā)揮科任力量，改善偏科情況。3、偏科的形成不是一朝一夕的事，在高三才來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)已經(jīng)是太遲了，若能及早干預(yù)，高三之路應(yīng)該會(huì)更通暢。

附1：從偏科生到科學(xué)巨擘——著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)的成才“秘訣”上海大學(xué)的校園里，有一塊醒目的石刻，篆刻著錢偉長(zhǎng)題寫的四個(gè)大字“自強(qiáng)不息”。1912年，錢偉長(zhǎng)出生在江蘇無(wú)錫縣一個(gè)名叫七房橋的小村莊。由于戰(zhàn)亂連年，11年的小學(xué)和初中，他真正念書的時(shí)間還不到5年。考入蘇州高中時(shí)，錢偉長(zhǎng)是全班最后一名。高中三年，他努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)上不少。但到考大學(xué)時(shí)，只有文史尚過(guò)得去，數(shù)理化、英文還是弱項(xiàng)。19歲那年，錢偉長(zhǎng)以歷史100分、中文100分，其他各科加起來(lái)還不到100分的成績(jī)考進(jìn)清華大學(xué)。他在《八十自述》中說(shuō)，正在考慮讀歷史系還是中文系時(shí)，“九·一八”事變的消息傳來(lái)，義憤填膺的他決定棄文從理，“改學(xué)飛機(jī)大炮”?？晌锢硐抵魅螀怯杏?xùn)不同意，為啥？他知道錢偉長(zhǎng)物理只考了5分?？慑X偉長(zhǎng)鐵了心要學(xué)物理，經(jīng)過(guò)1周的執(zhí)著請(qǐng)求，吳有訓(xùn)被打動(dòng)了，給了錢偉長(zhǎng)一年的試讀機(jī)會(huì)：如果數(shù)理化三門課有一門低于70分，就得轉(zhuǎn)回文學(xué)院。這名偏科生開始走進(jìn)物理學(xué)的殿堂，并摸索出用思考的方法學(xué)習(xí)的“門道”。果然，他達(dá)到了吳有訓(xùn)的要求，畢業(yè)時(shí)，他還成了物理系中成績(jī)最好的學(xué)生之一。“我是不相信有天才的，我只相信勤奮，只要刻苦鉆研，一定會(huì)取得好成績(jī)?！卞X偉長(zhǎng)曾寫道。許多認(rèn)識(shí)錢偉長(zhǎng)的人，無(wú)不贊嘆他學(xué)識(shí)淵博、才思敏捷，也有不少人認(rèn)為他是個(gè)天才。但他從未承認(rèn)過(guò)這一點(diǎn)，相反他說(shuō)：“‘天才’是不存在的。無(wú)論誰(shuí)，也無(wú)論有什么樣的條件，要想學(xué)得好，要想搞出成就，最先和最后必不可少的都是勤奮?！币虼?，晚年他還自信地說(shuō)：這么多年來(lái)，我沒(méi)有懶過(guò)，我的知識(shí)沒(méi)有老化。附2：帶徒挑戰(zhàn)方案1、