心理咨詢室工作計劃模板5篇

心理詢問室工作計劃模板5篇時間在消逝，從不停歇。萬物在更新，而我們在成長！工作又邁入新的階段，一定有不少可以計劃的東西吧。那么我們該怎么去寫工作計劃呢？以下我在這給大家整理了一些心理詢問室工作計劃模板，希望對大家有幫助！

心理詢問室工作計劃模板篇1

一、指導思想

在上級教育思想的指導下，以“敬重學生，服務學生，進展學生”為指導，以提高學生心理素養(yǎng)，完善人格為目標，做好學校的心理健康教育工作，敬重“一個老師能有多健康，就能把他的學生帶得多健康。”的理念，對不斷提高老師自身心理健康給予支持與保障，從而更好服務學生，促進全體學生心理健康進展。

二、主要工作和措施

1、繼續(xù)做好學生日常的心理詢問服務。

繼續(xù)做好學生日常的心理詢問服務工作，每日開放心理詢問室，做好學生的來訪接待和詢問工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，準時與家庭聯(lián)系。

2、開設心理輔導講座。

本學年，邀請心理教育專家、行家到學校作專題講座；打算開六班級學生心理教育會議，結合青春健康教育、人際交往、學習壓力等內容，樂觀為學生提供知識指導和幫助。

3、專心做好心理詢問室來訪者的記錄工作。但對詢問案例的情況要進行保密，不得任意傳播，以免給學生帶來更多的心理壓力。

心理輔導員要專心學習心理健康教育的相關知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網絡等媒體來充實相關知識，為做好心理詢問工作打下堅實的知識基礎。同時，爭取本年度利用假期安排一部分心理詢問員去深造相關專業(yè)知識，爭取讓每一位詢問員都具備心理輔導的一般常識。

加強同兄弟學校心理健康教育者的聯(lián)系。

打算在第一學期，組織全體詢問員到兄弟學校參觀學習，從他們那里獵取一些資料和閱歷，為搞好心理健康教育服務。

三、值班要求：

1、心理詢問員每周星期一至星期五根據(jù)下面時間值班。

2、心理詢問員輪流交替值班。

3、當次值班的老師要通知下一次值班的老師下周值班。

心理詢問室工作計劃模板篇2

青少年學生正處于身心進展的重要時期，如今大多數(shù)學生都是獨身子女，隨著其生理、心理的發(fā)育進展以及升學等競爭壓力的增大，學生的心理壓力較以前更為顯著。特殊是當前社會快速進展，使青少年進展與成長的生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境日趨復雜，青少年身心健康的進展受到的負面影響越來越大，致使青少年學生的身心健康問題較以前更為突出。面對這種情況，作為青少年活動的主要場所——學校，要發(fā)揮好自己的優(yōu)勢，幫助青少年學生解決他們的煩惱和困惑，有針對性的對學生的不良行為進行引導和矯正，同時加強對全體學生的心理健康教育工作，促進學生身心全面和諧進展。我校是九年一貫制的學校，根據(jù)學校的辦學特點，現(xiàn)制定本學期工作計劃如下：

一、指導思想

結合《中小學心理健康教育指導綱要》，以中小學教育的特點和中小學生心理進展的規(guī)律為依據(jù)，以我校關于生命教育新提出的理念“樂活”為工作指導，以服務師生為宗旨，立足實際，加強對學生心理進行有計劃、有針對性的詢問教育，準時指導活動，拓展教育途徑，開闊教育學生的領域，以幫助學生獵取心理健康的知識，促進學生人格的健全進展，努力構建一個和諧融洽的校園。

二、工作目標

學校心理健康教育的主要任務是：面對全體學生開展預防性和進展性的心理健康教育；面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展補救性和矯治性的心理詢問與輔導。故此本心理詢問室將繼續(xù)以幫助學生盡快擺脫各種進展中的困惑與迷茫，使學生不斷提高自我熟悉，增強自我調控、承受挫折、適應壞境的能力，促進學生健全的人格和良好的個性品質的進展為工作目標。

三、詳細措施和實施

1、樂觀有效地開展個別心理詢問工作

考慮到學生作息時間與正常上班時間的沖突，本學期，心理詢問室仍將根據(jù)學生的學習時間安排來調整詢問接待時間，以學生的學習時間安排來調整詢問街道時間，以學生的需要為動身點。其次，留意一線老師的身心狀態(tài)，關注他們的心理健康，盡可能地對他們所提出的工作和生活中的心理困惑記憶熱忱的幫助和解答，為他們出謀劃策，傾聽他們的聲音，將心理健康這一觀念融入每一位老師的心中。

2、繼續(xù)開展宣傳教育工作，普及心理衛(wèi)生知識

做好常規(guī)心理詢問宣傳工作，發(fā)揮網站快捷、便利的宣傳優(yōu)勢，同時爭取做好其他有利的宣傳方式，如宣傳欄、廣播站等。其次，考慮到某些問題在特定的班級或班級具有普遍性，為了避開單純個別詢問的重復低效率，本學期，本心理詢問室仍將繼續(xù)爭取與計生中心、校醫(yī)室的協(xié)助，根據(jù)實際情況針對特定班級開展相應主題的心理講座。

3、留意初一新生的心理健康工作

做好新生的心理健康調查工作，了解新生的心身變化，準時為新生排解升學的困惑，以更好的適應初中的生活。

4、加強科研活動，留意自身能力提升

詢問員要樂觀參加各級各類心理健康培訓工作，平時加強理論知識學習，留意和同行的溝通和溝通，不斷提升自身的能力。

以上是心理詢問室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于自身理論有待完善，閱歷也不夠充足，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)詳細情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效落實。

心理詢問室工作計劃模板篇3

一、指導思想：

以《學校心理健康教育指導綱要》和本校重點工作為指導，堅持以育人為本，規(guī)范我校心理健康教育工作。根據(jù)我校不同地區(qū)、不同學段小學生生理、心理進展特點和規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獵取心理健康的初步知識，培育小學生良好的心理素養(yǎng)，促進學生人格的健全和諧進展。

通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、詳細工作：

（一）隊伍建設

1、老師

加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校要逐步建立在校長領導下，以班主任和兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加的心理健康教育工作體制。

（1）本學期更好地利專心理詢問室的資源，使我校的心理健康工作可以新奇、長期、面廣、有效地開展，形成長效機制。

（2）學習有關心理健康教育資料，進一步提高熟悉，充實自我，把握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。希望通過各級各類的培訓，使我校的老師隊伍中增加取得資格證的教室數(shù)量。

2、學生

（1）在學生群體中有選擇地培育個別學生對心理知識的學習愛好，并知曉一定的心理知識，組成一支“快樂小精靈”隊伍，做好師生間信息溝通的橋梁。

（2）采納多途徑、多形式對學困生、德困生在思想上進行引導，在學習上進行輔導，在心理上進行疏導。（“圍繞“培育自信心，養(yǎng)成好習慣”這一主題對學困生開展心理指導服務，如正確熟悉自我、增強調控自我、承受挫折適應環(huán)境等；圍繞“培育責任心，養(yǎng)成好品德”這一主題利用實例對德困生開展心理指導服務）。

（二）詢問室建設

根據(jù)學校的資金情況，在維護現(xiàn)有資源的基礎上，努力營造一個和諧、舒適、溫馨的氛圍。

1、活動器具的完善與更新。

2、有針對性進行書本的添置。

3、室內用品布置：綠色植物和餐巾紙的增添等。

（三）內容安排

1、二、三月做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。（開頭籌備“樂樂姐姐”信箱的建設，準時做好信箱資料的反饋、整理與歸檔）。

2、四月

（1）專心做好學生心理輔導及心理詢問工作。

做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：

學生自愿前往詢問（團體詢問為主）

班主任老師推舉

輔導老師訪談

3、五月召開特殊學生會議，并進行個別心理詢問。

4、六月為了能把握特殊學生的第一手資料，在上學期跟蹤的基礎上做好延續(xù)的工作，特殊是與個案的個體的談心內容的重新規(guī)劃（3月）、與家長的溝通（4月）、及需要協(xié)作的方面（5月）等，16周進行面對面的小結。

5、每月一次的“無憂學習”心理健康廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座，做到定時、定人、定內容，形式要更活潑，增加學生間的互動。（人員定為高班級的部分學生）。

6、從第2周開頭，每周中午12：10~12：45的詢問室活動，內容安排為寫寫心里話、心理游戲、心理小故事、相關書籍的閱覽、音像資料的利用和趣味問答等。

7、每月一次的黨團員為特殊學生的服務。

心理詢問室工作計劃模板篇4

一、指導思想

隨著社會主義建設事業(yè)的進展，國家對人才的需求及素養(yǎng)的要求越來越高。良好的思想道德水準和深厚扎實的現(xiàn)代化科學知識，是人才必備的，適應社會環(huán)境的優(yōu)秀心理品質也是極其重要的，而隨著社會經濟的迅猛進展，社會變化日新月異，學生的心理也隨社會環(huán)境變化產生了許多波瀾，使得心理問題已經成為社會所關注的重要問題。學校加強心理健康教育，幫助學生解決心理問題，培育學生健全的心理素養(yǎng)，既是學生健康成長的需要，也是我校培育高素養(yǎng)人才的重要保證。我校要實現(xiàn)一流的學校，一流的教育目標，學校心理健康教育是一項基礎性的教育工作。本學期，學校領導精心部署，指導下，學校成立了“心之聲”心理詢問室，力圖通過對學生開展心理健康教育，準時做好學生的心理疏導工作，全面提高學生的心理素養(yǎng)，促進學生生動活潑地健康進展。

二、學生問題分析

當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、感情糾葛、人際關系、經濟問題、就業(yè)壓力以及網絡迷戀等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富有，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我進展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。包括：

1、厭學心理。一些同學基礎差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不準時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產生。

2、人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批判指責時，不能正確對待，偏激，產生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。

3、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。

4、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。

5、在學習生活中不能得到滿足的學生，便到網絡世界中尋找解脫，沉溺網絡游戲，無原則的談天，導致違紀現(xiàn)象的產生。

三、輔導的主要內容

學習輔導

幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培育正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。

青春期輔導讓學生了解自己，學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節(jié)和把握自己的情緒，抑制自己沖動行為，開展適宜的性教育活動。

情緒輔導

了解情緒產生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，把握克服消極情緒的方法，學會調節(jié)和把握自己的情緒。

人際交往輔導

學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素養(yǎng)，提高人際交往能力，培育良好的人際關系。

悅納自我輔導加強學生自我熟悉，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培育學生的耐挫折的能力，提高自信心。

生活輔導

引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前費的不切實際的心態(tài)。

職業(yè)輔導使學生對職業(yè)有初步的了解和熟悉，樹立正確的職業(yè)觀，把握好就業(yè)選擇的機會。貧困學生輔導貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。

四、工作詳細安排

本學期，心理詢問室將通過宣傳欄、“陽光信箱”、“陽光小屋”以及與校園廣播站的欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理詢問的影響。吸引更多學生走進心理詢問室，準時與輔導老師溝通溝通，提高自己的心理健康水平。

與學校工作相協(xié)調，向老師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面對全體學生開展進展性、預防性的心理輔導，執(zhí)行伴侶式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素養(yǎng)。

請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，把握學生正確的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排解障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的進展。做好行為矯正工作，詳細地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性進展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的進展。

本學期，心理詢問室將從不同班級的學生特點動身，每學期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理詢問專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。

開設“心之聲”信箱，準時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

通過心理詢問室定期向學生開放，開通心理詢問熱線電話，結合利用網絡，如、電子郵件等形式開展個案詢問工作，并做好輔導記錄，存檔。以上是本學期心理詢問室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，疏漏和不合理之處，屆時將根據(jù)詳細情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，信任通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

心理詢問室工作計劃模板篇5

為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》，促進學生身心健康成長，提高學生心理素養(yǎng)，構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)小學生生理、心理進展特點和規(guī)律，運專心理健康教育的理論和方法，培育中小學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。結合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃：

一、工作目標

小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素養(yǎng)，最終目標是促進學生人格的健全進展。結合學生實際，確立我校的詳細工作目標如下：了解自我。培育良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全進展。努力使小學生成為一個自信，自立，自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。

二、實施方