五年級下語文1-8單元期末復習指導

.PAGE.五年級語文1-8單元復習一、字：1、易讀易錯：渲〔xuàn染疾〔jí馳拘束〔shù蒙〔měnɡ族迂〔yū回勾勒〔lè乘〔chénɡ馬撥轉〔zhuǎn大戈〔gē壁撫〔fǔ摸2、需要關注的部首：毯〔勒〔貌〔羞〔?！舶肌藏啊矈J〔傘〔疆〔3、需要辨析的一些字義：如：給帶點的字選擇合適的意思,在〔里填序號白：⑴明亮、光亮。⑵沒有效果。⑶清楚、明白。⑷說明、陳述。真相大白〔白費力氣〔表白〔挺：⑴直立、高聳。⑵量詞。⑶很。⑷伸直、凸出。⑸勉強支撐。挺胸〔花挺香〔挺拔〔沉：⑴沒入水中。⑵程度深。⑶鎮(zhèn)定、穩(wěn)重。⑷分量重。沉重〔沉思〔沉住氣〔二、詞：1、辨字組詞：喻〔毯〔既〔馳〔愉〔毽〔即〔池〔彩〔撥〔坐〔乎〔采〔拔〔座〔呼〔疆〔陷〔辨〔軟〔僵〔餡〔辯〔坎〔2、近義詞清鮮—〔云際—〔境界—〔拘束—〔驚嘆—〔靜寂—〔羞澀—〔天際—〔清晰—分辯—軟弱——沉思—3、反義詞清晰—軟弱—消失—嚴肅—或者：找出意思相反的詞,連一連,讀一讀拘束熱鬧舒服灑脫靜寂大方羞澀難受4、四字詞語的復習：〔1補充詞語：一〔千里群馬〔馳翠色〔流〔立四望〔飄帶舞〔黃一體高大〔秀〔2四字詞語歸類如：帶有顏色的：一碧千里、翠色欲流、渾黃一體、銀裝素裹……ABAC：美輪美奐、實話實說、無邊無涯……ABCC:熱氣騰騰、千里迢迢、興致勃勃……AABB：跌跌撞撞、辛辛苦苦……含反義的：轉悲為喜、半信半疑、天造地設……AABC:奄奄一息…………5、詞語搭配〔的大戈壁〔的身影〔地望著飛快地〔打斷〔陷入〔一〔微笑一〔白楊樹〔的天空〔的空氣〔的小詩歡迎〔表演〔回味〔一〔小詩一〔境界一〔彩虹三、句：1、寫出下面句子所采用的修辭方法〔1那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際?！病?在這種境界里,連駿馬和大牛都有時靜立不動,好像回味著草原無限樂趣。〔〔3走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！〔〔4馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來?！病?爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的?！病?白楊樹總是那么直,那么堅強,不軟弱,也不動搖?！病?生活在沙漠中的白楊樹,難道給我們的印象還不深嗎？〔〔8粗大的雨點像鞭子一樣毫不留情地抽打著地里的禾苗?！?、下面句子所采用的修辭方法,并體會其好處〔作用、效果：①那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話運用了比喻的修辭手法,把草原上的小丘比喻成中國畫,生動形象地寫出了小丘,小丘與草原都是綠的,之間的界限并不很明顯,〔故說："只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫"的線條柔美,進而也寫出了草原的美。②在這種境界里,連駿馬和大牛都有時靜立不動,好像回味著草原無限樂趣。這句話運用了擬人的修辭手法,寫出了駿馬和大牛被草原如畫的風光陶醉了,突出了草原的景色美,充滿樂趣。③走了許久,遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！這句話運用了比喻的修辭手法,把草原上的河比喻成明如玻璃的帶子,生動形象地寫出了草原上的河很清澈、明亮,進而寫出了草原美。④馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這句話運用了比喻的修辭手法,把男女老少穿著各色衣裳群馬疾馳、進飄帶舞的樣子比喻成一條彩虹,生動形象地寫出了蒙古人民身著鮮艷的民族服裝,迎接遠客的情景,表現了蒙古人民的熱情好客。⑤羊群一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。這句話運用了比喻的修辭手法,把羊群比喻成白色的大花,也把草原比喻成了無邊的綠毯,生動形象地寫出了草原的遼闊而美麗。3、重點句的理解：蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽！意思：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上分別！大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,互相傾訴著惜別之情?！策@句話點明了本課的中心。"在一棵高大的白楊樹身邊,幾棵小樹正迎著風沙成長起來。"這句話中"一課高大的白楊樹"指的是"像爸爸一樣的邊疆建設者"；"幾棵小樹"指的是"邊疆建設者的子孫后代"〔未來的邊疆建設者；"迎著風沙"指的是"迎著困難"。這句話的意思是：爸爸自己已經扎根邊疆、獻身邊疆,他也希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉,成為建設邊疆的棟梁之才。四、段：1、《草原》的第一自然段：例如訓練：〔1找出兩個描寫綠的四字詞語：一碧千里翠色欲流〔2草原有什么特點？〔一碧千里而并不茫茫?；蛎利惗|闊。2、《白楊》的第12、13自然段：訓練：白楊的三個特點：〔1高大挺秀；〔2適應力強；〔3生命力頑強〔2爸爸不僅在向我們介紹白楊樹,也在向我們表白他"扎根邊疆、建設邊疆的心"。五、篇：1、《草原》主要內容：寫了作者第一次訪問XX大草原時看到的美麗景色及受到蒙族同胞的熱情歡迎的情景。2、《草原》中心思想：作者贊美了草原的美麗,同時也贊美了熱情好客的蒙古人民,表現了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。3、《草原》一課的寫作順序：課文按事情的發(fā)展順序敘述,先寫作者初到草原秀美的景色,再寫蒙古人民遠迎客人、親切相見、熱情款待和聯歡話別的情形。4、《草原》的作者是：老舍。原名：舒慶春。字：舍予。代表作《四世同堂》《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》等。5、《草原》的作者是老舍,課文摘自《內蒙風光》,這次去草原的目的是為了訪問陳巴爾虎旗。6、《白楊》的主要內容：在通往新疆的火車上,一位父親和兩個孩子望著窗外的白楊展開討論的事。7、《白楊》的中心思想：作者借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要,扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。8、《白楊》一課在表達上有什么特點？借物喻人、托物言志9、《白楊》一課的作者是：袁鷹。本文選自散文集《風帆》。代表作：中篇小說《年青的時候》；兒童文學作品《丁丁游歷北京城》《保衛(wèi)紅領巾》等。六、習作：習作內容：給手拉手的小伙伴寫信要求做到：能用書信的方式與他人溝通,書信格式正確。指導學生多角度選擇寫作材料,內容新穎。在書信中能把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。能在信中表達自己的真情實感。..一、字：1．部首牧：〔2．易錯讀音：清平樂翁媼亡賴剝蓮蓬情不自禁懲罰一本正經運轉3.多音字：樂剝鋪橫籠嚼系倒重磨禁漲轉彈4、選擇字義：〔1冒：〔1向外透,向上升?！?不顧。〔3以假充真。〔4不加小心,魯莽。冒著熱氣〔冒雨前來〔冒冒失失〔冒牌貨〔〔2臨：〔1來到?！?對著?！?快要?！?照著字畫模仿。居高臨下〔臨別〔重臨心頭〔臨帖〔二、詞：〔1組詞：牧〔蓑〔遮〔醉〔枚〔衰〔蔗〔碎〔卸〔氈〔沾〔咀〔租〔組〔御〔站〔粘〔阻〔詛〔祖〔襖〔袍〔泡〔妖〔跑〔咆〔胚〔禍〔渦〔壁〔劈〔訪〔杯〔鍋〔蝸〔臂〔辟〔妨〔防〔絞〔皎〔汁〔葉〔愧〔仿〔較〔跤〔什〔計〔魁〔〔2選選恰當的字：副復賦付富赴反〔天〔〔隊長〔出豐〔奔〔3.改正下面句子中用得不恰當的詞語：1.鈴鐺在輕松的步伐里響得更干脆?！?.我似乎又聽見緩緩喜悅的駝鈴聲。〔3.狼聽見鈴鐺的聲音,就不敢侵略駱駝了?！?給駱駝帶上鈴鐺,增強一些行路的情趣?！踩?、句：1、理解詩句的意思：<1>草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲。理解：放眼望去,原野上草色蔥蘢；側耳傾聽,晚風中牧笛聲聲?？键c：這里的"六七里"和"三四聲"不是確指的數字,是虛詞,只是為了突出原野的寬闊和鄉(xiāng)村傍晚的靜寂?！?怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。理解：怪不得沒下雨他們也張開了傘呢,原來不是為了遮雨,而是想利用傘使風讓船前進啊！考點："怪生"除了有"怪不得"的意思,還包含了詩人了解原因后的恍然,也包含著理解了兩個童子撐傘行為而由此產生的好笑有趣的心理?！?大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬。理解：大兒子在溪東的豆田里鋤草,二兒子正在編織雞籠,最小的兒子在溪頭趴著,悠閑地剝著蓮蓬玩耍,樣子頑皮、可愛?？键c："喜"字不單解作"喜歡",它可以說是詞的點睛之筆。小兒的頑皮和淘氣,為這幅鄉(xiāng)村圖增添了更為祥和更為溫馨的氣氛,使它霎時有了生機,有了光彩。2、談談對"我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。"這句話的理解,理解：在"我"看來,給駱駝戴上鈴鐺是人們?yōu)榱藬[脫長途旅程的沉悶和寂寞。鈴聲可增加行路的情趣。"我"幼稚而大膽的想法充滿童真、童趣和詩意。而大人的想法更加現實。3、理解"我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險。"這句話一語雙關。其一,它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況,哥白尼等科學家都有過這樣的遭遇；其二,是"我"用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說,誰讓我有這樣的重大發(fā)現呢？被轟出教室也就不足為奇了。作者把〔自己的童年發(fā)現跟世界上的重大發(fā)明與發(fā)列在一起,這是真正能讓自己得到安慰的理由,也道出了對自己的非常看重。當然話里不乏憤慨的成分。四、段與篇：1、本單元學習的三首古詩詞,描寫的都是古代兒童有趣的生活,表現了孩子們無憂無慮、天真爛漫的天性。2、讀了三首古詩詞,你眼前浮現出怎樣的情景？體會到怎樣的樂趣？答：〔1《牧童》一詩使我眼前浮現出牧童晚歸休息的場景；這首詩描寫了草場、笛聲、月夜、牧童,像一幅恬淡的水墨畫。讓我們體會到：牧童生活的無拘無束、自由自在。〔2《舟過安仁》使我看到兩個孩子以傘做帆,借傘使風讓船前進的稚趣橫生的畫面；體會到：兩個小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真、稚氣?！?《清平樂.村居》讓我想象出一幅有草、有溪、有茅屋、有人物的江南農村的田園景物畫,畫中一家五口各具情態(tài),充滿了濃郁的人情之美,生活之趣。讓我們體會到：和平寧靜、樸素安適的鄉(xiāng)村生活及人們平靜的心態(tài)、最小的孩子的無憂無慮。3、本文是小說《城南舊事》的序言,作者林海音。全文表達了作者對童年的魂牽夢縈,對早已走遠的童年的依依流連。4、說說駱駝給"我"留下了怎樣的印象？答：駱駝給我留下了鮮明、美好、快樂的印象。這種印象既清晰,又那么朦朧,成為我腦中揮之不去的永久的記憶。5、課文中,我圍繞駱駝隊寫了幾件事？答：課文中,我圍繞駱駝寫了"看駱駝咀嚼；和爸爸談關于駱駝脖子上掛鈴鐺的事；想為駱駝剪垂在肚子底下的毛；問媽媽夏天駱駝去哪兒了"這四件事。6、《祖父的園子》選自我國現代著名作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》。蕭紅原名張乃瑩,代表作《生死場》。7、《童年的發(fā)現》先概述了作者童年的發(fā)現,然后具體敘述這項發(fā)現的經過,最后寫這個發(fā)現在幾年后老師講課時得到證實。8、用自己的話說說"我"發(fā)現了什么,是怎樣發(fā)現的。"我"發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。"我"發(fā)現的過程是這樣的："我"在夢中飛行,其他同學也有這樣的天賦,于是產生好奇,想解決這個奇妙的問題；我們一起找老師,請他給我們解答,老師并沒有個我們一個滿意的答案,但是卻激發(fā)了"我"的想象力,于是產生了好奇,渴望弄明白,人是怎么來的；"我"想得是那樣癡迷,以至于親自抓來魚,仔細觀察,想從魚的身上發(fā)現將來的人應具有的某些特征,"我"經過思考、推算,終于找到了問題的答案。9、你覺得費奧多羅夫是個怎樣的孩子？答：我認為費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。從他常做飛行的夢就認為自己有飛行的天賦,可以感受到他的天真無邪；從問老師在夢中人為什么會飛翔這件事能看出他求知若渴他想弄清人是怎么來的都想癡迷了,看一條魚都翻來覆去的,恨不得從它身上發(fā)現什么,這寫出他善于探究；他從地圖聯想到了人的變化過程,并且把每個階段分了時間,折合成月,可以看出他善于想象。五、習作：習作內容：童年趣事要求做到：學生能用心觀察生活,拓寬思路,從中選取典型、新穎、有趣的事情作為寫作材料。能圍繞"趣"確定重點內容,并展開寫具體。學習本組課文的表達方法,在文中表達自己的真情實感。..1、給畫線的字注音：楊氏〔詣其父〔乃呼兒出〔夫子家禽〔侮〔辱、敝〔國、規(guī)矩〔、大〔夫臨淄〔、囚〔犯、為〔難〔2、寫出下面子的部首：乃〔曰〔梁〔辱〔、臣〔、敝〔囚〔3、"禽"第十一筆是〔,"臣"第二筆是〔。二、詞：1、組詞：敝〔矩〔臣〔淮〔賊〔敞〔柜〔巨〔準〔賤〔梁〔禽〔惠〔詣〔粱〔籬〔穗〔指〔賠〔〔謊〔〔辱〔〔2、先標音調,再多音字組詞：大da〔盛sheng〔為wei〔都du〔dai〔cheng〔wei〔dou〔撒sa〔乘sheng〔難nan〔結jie〔Sa〔cheng〔nan〔jie〔為wei〔應ying〔答da〔Wei〔ying〔da〔3、近義詞：強盛——強大侮辱——羞辱吩咐——囑咐欺騙——欺詐規(guī)矩——法規(guī)招待——款待取笑——譏笑尊重——尊敬反義詞：強盛——衰弱侮辱——尊重故意——無意取笑——安慰尊重——輕視面部改色——大驚失色安居樂業(yè)——流離失所4、解詞：〔1楊氏之子：之：助詞,"的"的意思。題目的意思是：,直接點明了文章的主要人物。〔2氏：姓氏,表示家族的意思?！?甚聰惠：甚：?；荩和?",的意思。〔4詣：〔5其父：其：〔6乃呼而出：乃：〔7為設果：小兒〔楊氏之子為他擺出水果。設：〔誰為誰設果？孩子為孔君平設果。〔8以示兒：以便給小兒看。以：示：〔9此是君家果：這是你家的楊梅。此：；君,您,古代對對方尊敬的稱呼?！?0未聞：沒有聽說。未：聞：〔11夫子家禽：您家的鳥。夫子,先生,您,舊時對學者或老師的尊稱；禽,鳥類?！布仪菖c現在家禽區(qū)別?！?2曰〔yue：三、句：〔一、理解課文內容,在正確的答案后劃〔∨1、"為設果,果有楊梅。"這句話的正確理解是：A：孩子給孔君平擺上了水果,其中有楊梅?！睟：他為孩子帶來了水果,其中有楊梅。〔2、"未聞孔雀是夫子家禽。"對這句話的正確解釋：A：我可沒有聽說孔雀是一種家禽?！睟：我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥?！病捕忉尵渥樱孩倭簢鴹钍献泳艢q,甚聰惠。在梁國,有一戶姓楊的人家,有個九歲的兒子,他非常聰明。起到總起全文的作用。②孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。孔君平來拜見孩子的父親,孩子的父親不在家,孔并沒有馬上離開,而是叫出了這個孩子。③為設果,果有楊梅。孩子給孔君平端來了水果,水果里有楊梅。④孔指以示兒曰："此是君家果。"兒應聲答曰："未聞孔雀是夫子家禽。"孔君平指著楊梅給孩子看,說："這是你家的水果。"孩子馬上答道："沒聽說孔雀是先生您家的鳥。"〔三重點理解：①大伙兒把袖子舉起來,就是一片云；大伙兒甩一把汗,就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。三個成語：張袂成陰、揮汗如雨、摩肩接踵晏子的這一說法巧妙在：運用夸張的方法寫出齊國人很多,回擊了楚王。②XX的柑橘又大又甜,一種到XX就又小又苦。齊國人在齊國能安居樂業(yè),一到楚國就做強盜。言外之意是說楚國的社會風氣不好。③這是個狗洞,不是城門。要是訪問"狗國",當然得鉆狗洞。言外之意是說楚國是狗國。④敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家,就派上等人去；訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,就派到這兒來了。言外之意是說楚國是最下等的國家。四、段與篇：1、《楊氏之子》主要內容：本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。2、《楊氏之子》中心思想：通過孩子的妙答,表現了他的風趣和機智。3、楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章,孩子也在姓上做文章,由孔君平的"孔"姓想到了孔雀；最妙的是,他沒有生硬地直接說"孔雀是夫子家禽",而是采用了否定的方式,說"未聞孔雀是夫子家禽",婉轉對答,既表現了應有的禮貌,又表達了"既然孔雀不是您家的鳥,楊梅豈是我家的果"這個意思,使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥,他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷,語言的機智幽默。4、《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》。5、《晏子使楚》主要內容：本文講述了春秋末期,齊國大夫晏子出使楚國,楚王三次侮辱晏子,想顯顯楚國的威風,晏子巧妙回擊,維護了自己和國家尊嚴的故事。6、《晏子使楚》中心思想：贊揚了晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。晏子是個什么樣的人？晏子是個機智勇敢、能言善辯、維護國家尊嚴的人。7、《晏子使楚》的寫作順序：課文按事情發(fā)展順序敘述,先寫楚王想侮辱晏子,這是事情的起因；再寫楚王三次侮辱晏子,晏子機智對答,這是事情的經過；最后寫楚王不敢不尊重晏子了,這是事情的結果。8、《晏子使楚》選自林漢達編著的《春秋故事》。本篇課文是根據《晏子春秋》改編的。五、習作內容：寫發(fā)言稿要求：了解發(fā)言稿的一般寫法,指導學生能根據具體需要、具體情境來確定發(fā)言稿的內容。發(fā)言稿的內容要具體,語句通順。知道發(fā)言稿與一般記敘文的不同,學習本組課文表達上的特點,力求使習作的語言有個性、生動得體。..一、字：1、易讀錯字：看〔kān守混〔hùn進友誼〔yì竄〔cuàn上來乘〔chénɡ機暫〔zàn時咆哮〔xiào阻〔zǔ擊戰(zhàn)淌〔tǎng水著〔zháo慌心血〔xuè盡〔jǐn可能勉〔miǎn強〔qiǎng血〔xuè泊〔pō勢不可當〔dāng供〔ɡōnɡ應〔yìnɡ跌跌撞撞〔zhuàng魚骨〔ɡǔ頭和〔huò著青稞面作〔zuò料題型舉例：〔1、注音：友誼〔乘〔機〔2、選擇正確的讀音或劃去錯誤讀音：友誼〔yìyí暫〔zànzǎn時阻〔zǔjū擊戰(zhàn)血泊〔bōpō2、需要關注的部首：肆〔豹〔祭〔奠〔噩耗〔〔3、需要辨析的一些字義：味：①味道,滋味②體會,研究③情趣意味深長〔味道鮮美〔細細體味〔服：①承擔②適應、習慣③相信、順從心悅誠服〔水土不服〔服務熱情〔騰：①跳躍、飛跑②讓出,使空出③上升騰云駕霧〔萬馬奔騰〔騰出時間〔二、詞：1、辨字組詞：〔1、多音字組詞：縫féng〔擔dān〔鮮xiān〔強qiáng〔fèng〔dàn〔xiǎn〔qiǎng〔奔bēn〔哄hǒng〔倒dǎo〔jiàng〔bèn〔hōng〔dào〔〔2、形近字組詞：跑〔哮〔瘋〔擰〔肆〔咆〔教〔諷〔獰〔律〔豹〔瞪〔膛〔饞〔奠〔貌〔蹬〔螳〔攙〔尊〔〔3換偏旁成新字再組詞妮〔硝〔謠〔挎〔〔〔〔〔〔4選字填空消硝剛鋼維唯暫嶄〔防〔強〔護〔新〔煙〔鐵〔一〔時〔5一字組多詞私〔〔〔〔〔6根據讀音填字組成詞語shēn〔吟〔請〔展jì〔奠〔憶郵〔xiāo〔煙〔毀〔除2、近義詞唯一——〔剛強——〔崎嶇——〔咆哮——〔擁戴——〔放肆——〔祭奠——〔跌跌撞撞——〔雪中送炭——〔3、反義詞暫時——〔剛強——〔黎明——〔崎嶇——〔放肆——〔驚慌——〔亂哄哄——〔跌跌撞撞——〔雪中送炭——〔4、四字詞語的復習：〔1補充詞語：風雨〔〔盡瘁

沖鋒〔〔苦〔絕

扶〔濟〔〔湯〔火〔2照樣子寫詞語：如：關于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語。關于磨礪意志的成語有：……全心全意ABAC：任勞任怨

……千里迢迢ABCC:熱氣騰騰……跌跌撞撞AABB：辛辛苦苦……百折不撓

〔帶不字的：堅貞不屈

……肝膽相照

〔帶人體器官的：赤膽忠心……精衛(wèi)填海

〔帶有人物名字的：愚公移山……含辛茹苦〔含近義的：你擁我擠……〔3根據意思寫出詞語：①比喻在別人急需的時候給以幫助?！惭┲兴吞竣谝煌劳龌驓纭！餐瑲w于盡③深厚的感情與友誼?！采钋楹裾x④來勢兇猛,不可阻擋?！矂莶豢僧敘菪稳葑呗凡环€(wěn)?！驳沧并抻脕矸Q贊尊師重道的精神?！渤涕T立雪5、詞語搭配清楚地〔〔的友誼封鎖〔〔地呻吟〔的世界感動得〔一〔野馬一〔豹子瞪了一〔三、句：〔一本學期出現的句子練習形式1、修改病句〔1藺相如完壁歸趙,立下了大攻。〔21984年,第一臺多媒體電子計算機產生了?；颍汗麍@里飄著淡淡的花香和許多蝴蝶?！?和氏璧真是一塊無法估計價值的無價之寶呀！〔4有一次我看見小剛經常在教室里打掃衛(wèi)生?！?我們應該培養(yǎng)自己解決問題和發(fā)現問題的能力?！?要學習李叔叔頑強拼搏的精神。2、陳述反問互換將下面的反問句改成陳述句。①這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘懷？將下面的陳述句改成反問句。②您為我們付出了這樣高的代價,足以表達您對中國人民的友誼。3、擴句、縮句汽車行駛在馬路上?！矓U句嶄新的汽車飛速地行駛在寬闊的馬路上。1984年,第一臺多媒體電子計算機誕生?！部s句計算機誕生。4、造句5、關聯詞語練習〔1填關聯詞語網絡游戲〔雖然能提高我們的智力,〔但是不能過于迷戀?！?用恰當的關聯詞語把兩個句子連成一句。圓明園的毀滅是祖國文化史上的損失。圓明園的毀滅是世界文化史上的損失。6、把被互換"我們勝利了"的信息被菲迪皮茨傳到了雅典。菲迪皮茨把"我們勝利了"的信息傳到了雅典。7、因果、果因秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。改用因為所以句式：因為武有廉頗,文有藺相如,所以秦王不敢進攻我們趙國。8、改寫成比喻句沒有風,湖面很平。9、改寫成擬人句星星一閃一閃的。10、改成雙重否定句從這以后,楚王尊重晏子了。11、修辭方法及相關句子練習〔1寫出下面句子所采用的修辭方法。⑴山洪咆哮著,像一匹受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。<比喻>⑵他像一座山。<比喻>⑶老漢兇得像只豹子。<比喻>⑷近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。<擬人>⑸死亡在洪水的獰笑聲中逼近。<擬人>⑹水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。<擬人>⑺木橋開始發(fā)抖,開始痛苦的呻吟。<擬人>⑻我端起搪瓷碗,覺得這個碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。〔夸張⑼是您帶著全村婦女,頂著打糕,冒著炮火,穿過硝煙,送到陣地上來給我們。〔排比⑽您說,這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘懷？〔反問⑾您為我們付出了這樣高的代價,難道還不足以表達您對中國人民的友誼？〔反問⑿難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不,永遠不會?！苍O問〔2寫出下面句子所采用的修辭方法,并體會其好處〔作用、效果：①他像一座山。<比喻>②老漢兇得像只豹子。<比喻>③近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。<擬人>④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。<擬人>⑤水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。<擬人>對老漢的描寫運用了比喻的修辭方法,使我們感受到老漢作為一名黨支部書記他沉著冷靜,先人后己,不徇私情等品格。在描寫洪水時運用了擬人的修辭方法,把洪水瘋狂、肆虐的形象表現了出來,使我們感受到洪水的洶涌、可怕,勢不可當。這樣的表達方式使文章更生動,形象。2、重點句的理解：〔1記得五次戰(zhàn)役的時候……是您帶著全村婦女,頂著打糕……這真是雪中送炭呀！"雪中送炭"比喻在別人最困難、最需要幫助的時候給予幫助。這里的"雪中"指志愿軍戰(zhàn)士所面臨的三天三夜沒吃飯的困境；這里的"送炭"指"送打糕"。這段話表達了朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士的熱愛和志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的感激之情。〔2同志們傷心地痛哭起來,你卻把腳一跺,嘴角抽動著,狠狠地說："媽媽,這個仇我一定要報！"小金花,你是多么剛強??！可是今天,跟志愿軍叔叔分別的今天,你怎么落淚了呢？從"跺、抽動、說"這些動詞,可以看出當媽媽犧牲的消息傳來時,小金花愛與恨、悲痛與復仇的怒火交織在一起。她把失去親人的痛苦轉化成對敵人的滿腔仇恨。小金花是一個剛強的孩子,媽媽犧牲時沒有哭,與志愿軍分別時卻哭了。這種對敵人的"恨"和對志愿軍的"愛"產生了強烈的對比。表現了朝鮮的孩子們與志愿軍叔叔的親密感情?！?您為我們付出這樣高的代價,難道還不足以表達您對中國人民的友誼？"這樣高的代價"是指朝鮮大嫂為了給志愿軍挖野菜付出了血的代價——被敵人的炮彈炸斷了腿。這句話用反問的語氣強調了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼?！?老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這里把老漢比喻成"一座山",既表現了老漢的威嚴、冷靜,與人們在山洪暴發(fā)時"驚慌""瘋了似的""跌跌撞撞""亂哄哄"的表現形成鮮明對比,又寫出了老漢在人們心目中的地位,這座"山"是人們獲得生的希望的"靠山"?！?木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。這里作者運用擬人的修辭方法,不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景,也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。四、段與篇：14、再見了,親人1、《再見了,親人》為敘事抒情散文。2、主要內容：本文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時,在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景。3、中心思想：表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼,贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。4、表達特點：課文前三段寫法大體相同,敘事與抒情相結合。首先用祈使句開頭,接著敘述送別情景和追憶難忘往事,最后用反問句結尾。課文最后三段直接抒情。5、課文寫到了哪些"親人"？從哪些事情中可以感受到他們是"親人"？《再見了,親人》一課中寫了以朝鮮大娘、朝鮮小姑娘小金花和朝鮮大嫂為代表的朝鮮親人。課文向我們具體講述了朝鮮大娘的三件事：〔1大娘幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服；〔2在一次阻擊戰(zhàn)中,冒著炮火,不顧生命危險給志愿軍送打糕,回去時昏倒在路旁；〔3在敵機轟炸時,為了救護在她家里休養(yǎng)的志愿軍傷員,失去了唯一的親人小孫孫。還寫了小金花的媽媽為了救出偵查員老王,犧牲了自己寶貴的生命。大嫂為了讓志愿軍吃到蔬菜,跑到前沿陣地挖野菜,被敵人的炮彈炸傷腿。6、本文作者魏巍,他的代表作有《誰是最可愛的人》、《依依惜別的深情》。16、橋1、課文講了一件什么事？答：課文講述了黎明時分,村莊突然遭遇洪災,作為村支書的老漢冒著生命危險指揮一百多村民有秩序地過橋撤離,最后自己和兒子被洪水卷走了的故事。2、老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？答：老漢是個心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。當人們跌跌撞撞地擁到木橋時,老漢先來到木橋前沒有走,而是等著人們到來。從這兒可以感受到他心系群眾；面對突來的洪水,人們"你擁我擠,瘋了似的,亂哄哄"而老漢"不說話,他像一座山",可以感受到他鎮(zhèn)定、從容、臨危不亂；在組織過橋時他號召"黨員排在后邊",看出他先人后己；自己的兒子違反紀律,他揪出來后嚴厲訓斥,并命令排到后面去,這兒可看出他不徇私情。3、課文在表達上的特色：1、構思新穎別致,設置懸念,前后照應。2、文章運用了很多簡短的句、段來渲染緊張的氣氛。3、在文中大量運用比喻、擬人等修辭方法,增強了表現力。4、課文最后才向我們交待老漢和小伙子的關系,這樣寫有什么好處？答：課文讀到最后交待老漢和小伙子的父子關系,讓人們恍然大悟。這雖然讓人感到"意料之外",但聯系前文仔細想想,又覺得在"情理之中",這樣安排結構,達到了震撼人心的藝術效果。在我們今后的寫作中也要學著運用。5、課文為什么以"橋"為題？答：本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員將村民們送上了跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己。這座橋是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯系群眾的"橋",這就是課文以"橋"為題目的原因。五、習作：習作內容：寫一件令你感動的事要求做到：選一件令自己感動的事來寫。內容要具體〔讓人感動、難忘在什么地方？,語句要通順,感情要真實。..一、字：1．易錯讀音：著〔zháo急召〔zhào集強〔qiǎnɡ逼削〔xuē弱擂<léi>鼓侮辱膽怯調度澠池諸位哨棒折了便宜丞相上卿允諾2．請寫出下列字的部首璧〔玉召〔刀瑟〔王缶〔缶曹〔日甘〔一魯〔魚丞〔一3、給句子中畫線的字選擇正確的解釋,將序號填在括號里。用：①用處。②運用,使用。③花費。④需要?！玻?、水上交戰(zhàn),用什么兵器最好？〔〔２、我自有妙用?！病玻?、不知道這十萬支箭什么時候用？〔〔４、不用問,去了就知道?！捕?、詞：近義詞商議——商量誠意——誠心膽怯——怯懦抵御——抵抗調度——調用記錄——記載推薦——推舉能耐——本領推辭——推卻疑惑——懷疑才干——才智推卻——推辭緊急——緊迫懲罰——處罰吩咐——叮囑遲延—耽擱輕易—隨意委托—托付妒忌—嫉妒無價之寶——價值連城反義詞膽怯——勇敢進攻——撤退熱情——冷淡拒絕——答應輕易——慎重削弱——增強危險——安全失信——守信推辭——應允推卻——接受懲罰—獎勵齊全—短缺秘密—公開必然—偶然理直氣壯——理屈詞窮形近字組詞璧〔協(xié)〔 怯〔 若〔壁〔 脅〔 卻〔 諾〔把成語補充完整,選擇所填的字的正確解釋打"√"理〔直氣壯〔1充分合理〔2豎〔3坦率〔絕口不提〔1斷〔2沒有了〔3一定,無論如何無價〔之寶〔1代詞"它"〔2去,往〔3的攻無不〔克〔1重量單位〔2勝〔3能〔４克服同心〔協(xié)力〔1共同合作〔2調和,和諧〔負荊請罪〔1欠〔2背〔3具有5、多音字組詞：當便削擂調6、在〔里填上適當的量詞。一〔箭一〔船一〔戰(zhàn)斗一〔軍令狀一〔酒一〔江一〔妙計一〔長嘆一〔旗子7、解詞理直氣壯：指理由充分,說話有氣勢。同心協(xié)力：協(xié),合。團結一致,共同努力。完璧歸趙：璧,古代玉器的一種,平圓形,中間有孔。本課的和氏璧,指的是用楚國人卞和發(fā)現的一塊玉制成的璧。"完璧歸趙"指把和氏璧完好無損地送回趙國。這個成語現在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。負荊請罪：負,背著。荊,荊條,用來打人的東西。本課指廉頗光著上身,背著荊條,到藺相如家請罪。這個成語現用來表示向人認錯賠罪。無價之寶：形容物品特別珍貴,用多少錢也買不到。絕口不提：因回避而不說。攻無不克：攻城奪地,沒有拿不下來的。戰(zhàn)無不勝：形容強大無比。每戰(zhàn)必勝。攻無不克、戰(zhàn)無不勝這兩個成語多指善于打仗。妒忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。神機妙算：驚人的機智,巧妙的謀劃,形容有預見性,善于根據客觀形勢,決定策略。8、園地五歇后語：①劉關張?zhí)覉@三結義──生死之交②孔明借東風──巧用天時③關公赴會──單刀直入④徐庶進曹營──一言不發(fā)⑤梁山泊軍師──吳〔無用⑥孫猴子的臉──說變就變9、中國古代四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》?！苍斠姼髡n課后資料袋及《園地五》中的課外書屋三、句：１、選擇關聯詞語填入句子。如果……就……不但……而且……一邊……一邊……因為……所以……之所以……是因為……〔因為秦王不肯交出十五座城,〔所以藺相如又把和氏璧送回趙國。秦王〔之所以不敢進攻趙國,〔是因為趙國武有廉頗,文有藺相如。秦王雙手捧住璧〔一邊看〔一邊稱贊?！踩绻赝跽娴哪檬遄莵頁Q,藺相如〔就把璧交給他。諸葛亮〔不但借來了箭,有了水上交戰(zhàn)的兵器,〔而且挫敗了周瑜的暗算。2、詞句解析。〔1秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國呀!這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他,而是為了國家的利益,為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關系：將相和,國家則安；將相不和,國家則危。"武有廉頗,文有藺相如",突出了廉頗、藺相如在趙國的地位,同時也表現了秦國不敢攻打趙國的原因。這幾句話,表現了藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質?！?有一天,周瑜請諸葛亮商議軍事,說："我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?"周瑜妒忌諸葛亮的才能,意欲加害諸葛亮。這是周瑜設好圈套,明里共商軍事,暗里設陷阱害人,明知故問。諸葛亮回答"用弓箭最好",這正中周瑜下懷,于是假借"公事"逼迫諸葛亮承擔造箭任務。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險惡用心?！?諸葛亮說："你借給我二十條船,每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來,還要一千多個草把子,排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道,他要是知道了,我的計劃就完了。"這是諸葛亮為借箭所做的準備。船和軍士,是諸葛亮借箭的基本條件,將船用青布幔子遮起來,是偽裝,船兩邊放草把子,是為了受箭。他知道魯肅忠厚守信,又顧全大局,可以信賴,特向他借船。諸葛亮知道周瑜聰明過人,所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略,知人善用。他早在立軍令狀之前,就算好了人,想好了整個草船借箭的計劃?！?這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。"大霧漫天",到處都是大霧。選擇這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,預測準確。正因為"江上連面對面都看不清",曹操才不敢"輕易出動",只叫弓弩手射箭。把船只"用繩索連接起來","一字擺開",既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又不留空當,使受箭面積大。軍士"擂鼓吶喊",既是為了虛張聲勢,制造進攻的假象,吸引曹操軍隊的注意力,引曹軍出來射箭,又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。諸葛亮考慮周全,安排巧妙,抓住曹操謹慎、多疑的性格特點,利用大霧的天氣,前去"借箭"?！?諸葛亮笑著說："霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。"如此談笑風生,鎮(zhèn)定自若,是因為諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹慎,在"看不清虛實"的情況下,不會"輕易出動"。這一笑,笑出了諸葛亮的自信,笑出了諸葛亮的大度,笑出了諸葛亮的胸有成竹,笑出了諸葛亮的運籌帷幄,笑出了諸葛亮的神機妙算,笑出了英雄本色?！?諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。"把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西",這樣既能兩面受箭,又可保持船體平衡,也便于箭滿后順風順水返回,省去調頭的時間。諸葛亮過人的智慧可見一斑。敢逼近曹操受箭,進一步說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。此行"借箭",輕輕松松向曹操借到了十萬支箭。諸葛亮謀劃之周密,安排之巧妙,不僅顯示出諸葛亮豐富的天文知識,也體現了諸葛亮具有高超的軍事指揮才能?！?一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭,箭好像下雨一樣。在這個比喻句中把箭比作雨,說明箭很多。四、段與篇：第十八課：將相和本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。文中的"將"是指〔廉頗,"相"是指〔藺相如,"和"的意思是〔和好。1、《將相和》主要內容：課文通過對"完璧歸趙""澠池之會""負荊請罪"三個小故事的記述,寫出了將相之間由不和到和好的經過。2、《將相和》中心思想：課文贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見,也贊揚了廉頗勇于改過的精神。3、《將相和》一課的文章結構：課文《將相和》由完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪3個小故事組成,每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果,有相對的獨立性,但又緊密聯系,其中澠池之會是完璧歸趙的發(fā)展,完璧歸趙、澠池之會的結果,又是負荊請罪的起因,合起來構成"將相和"這一完整曲折的故事。第十九課：草船借箭這篇課文是根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關"草船借箭"的情節(jié)改寫的。1、《草船借箭》主要內容：課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,要諸葛亮在十天內造好十萬支箭,以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智,用妙計向曹操"借箭",挫敗了周瑜的暗算。2、《草船借箭》中心思想：表現了諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。3、《草船借箭》一課的文章結構：故事以"借"為主線,按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜,周瑜自嘆弗如。4、讀句子,回答問題。"諸葛亮神機妙算,我真比不上他！"諸葛亮神機妙算表現在哪些地方？諸葛亮對借箭的通盤考慮和周密安排都表現了他的神機妙算?！玻彼銣柿颂鞖猓褐赖谌焖母鼤r分一定有大霧?！玻菜愫昧耸芗椒ǎ豪K索連船,一字兒擺開,兩面受箭。〔３算好了人：知道魯肅忠厚守信,特向他借船；知道曹操謹慎多疑,看不清虛實不會輕易出兵,只會放箭,因而佯攻曹營；知道周瑜聰明過人,所以不讓魯肅把借船之事告訴周瑜,對周瑜的險惡用心了然于胸,將計就計,最后挫敗周瑜。題型舉例：1、看看這些句子分別體現了人物怎樣的品質,填在括號里。〔１藺相如看到這種情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說："這塊璧有點兒毛病,讓我指給您看。"〔勇敢機智〔２藺相如說："現在您跟我只有五步距離,您不答應,我就跟您拼了！"〔不畏強暴〔３"我所以避著廉將軍,為的是我們趙國的利益?。?〔顧大局,識大體〔4藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說："我看您并不想交付十五座城。現在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!"說著,舉起和氏璧就要往柱子上撞?！灿赂覠o畏,才智過人〔5藺相如說和氏璧是無價之寶,要舉行個隆重的典禮,他才肯交出來。〔做事考慮周全〔6到了舉行典禮那一天,藺相如進宮見了秦王,大大方方地說："和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話,先把十五座城交給我國,我國馬上派人把璧送來,決不失信。不然,您殺了我也沒有用,天下的人都知道秦國是從來不講信用的!"秦王沒有辦法,只得客客氣氣地把藺相如送回趙國?！矙C智勇敢、做事果斷、不畏強暴〔7于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請罪?！惨試依鏋橹?、勇于認錯、知錯就改2、判斷下面句子的說法是否正確。〔1課文開頭"戰(zhàn)國時候,秦國最強,常常進攻別的國家"是整個事情的起因?！病?藺相如說："秦王我都不怕,還會怕廉將軍嗎？"這句話是說藺相如比秦王、廉將軍都厲害,他誰也不怕?！病?前兩個故事的結果是第三個故事的起因。〔〔4"澠池之會"上秦王沒占到便宜,放趙王回去,是因為藺相如大智大勇,親王也懼怕他?！?lt;5"心血"一詞的讀音是"xīnxiě"。<><6"木橋開始發(fā)抖,開始痛苦地呻吟。"這是一個打比方的句子?！?lt;7老漢把兒子從隊伍里揪出來,難道說這是他不愛做自己兒子的表現嗎？這句話的意思是說老漢不是不愛自己的兒子?！?、按課文敘述的順序排列下面句子?！仓T葛亮用草船向曹操借箭成功?！仓T葛亮請魯肅幫忙?！仓荑ざ始芍T葛亮的才干,用短期造十萬支箭來為難他?！仓T葛亮如期交箭,周瑜自嘆不如?！掺斆C為諸葛亮做好借箭的準備工作。五、習作：習作內容：縮寫小學階段首次接觸。要求做到：抓住原文主要內容,保留原文主要情節(jié),運用簡練語言,在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下,運用留、刪、壓、連的方法,壓縮成一篇簡短的文章。..一、積累

種類特點古代信息傳遞方式

烽火、人報信、漂流瓶、驛遞

信息量小,傳遞速度慢?，F代信息傳遞方式

電報、、廣播、電視、網絡

信息量大,速度快,信息多樣化。莫爾斯發(fā)明電報。貝爾發(fā)明。奧運會上的馬拉松長跑項目是為了紀念希臘人菲迪皮茨而設立的。晉代陸凱詩《贈范曄》：折花逢驛使,寄與隴頭人。江南無所有,聊贈一枝春。唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》：海內存知己,天涯若比鄰。良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。二、學寫簡單研究報告研究報告是一種應用文,有約定俗成的格式。研究報告寫法見教參220頁..一、字1、易讀易錯：抖擻<sǒu>破綻<zhàn>扳<bān>不動監(jiān)<jiàn>生露餡〔xiàn蹩〔bié腳發(fā)怔〔zhèng膽怯〔qiè窘〔jiǒng況暫〔zàn時模<mú>樣刻薄〔bó斂〔liǎn聲屏〔bǐng氣和〔hè著琴音揩揩〔kāi眼淚題型舉例：〔1注音暫〔時膽怯〔〔2劃去錯誤讀音發(fā)怔〔zhēngzhèng蹩〔bièbié腳窘〔jiǒngqiǒng況露餡〔xiànxuàn2、需要關注的部首皆〔3、辨析字義白：A.無報償;無代價。B.說明。C.清楚;明白。D.光亮;明亮。爸爸是在表白自己的心。<>雄雞一叫天下白?！仓灰砩嫌邪c,白刷不要錢。〔經過檢查機關深入調查,終于真相大白了?！捕?、詞〔1多音字組詞：占zhàn<>圈quān<>別bié<>監(jiān)jiān<>行hang<>zhān<>juàn<>biè<>jiàn<>xíng<>勁jìn<>得dé<>和hé<>屏ping<>量liàng<>jìng<>děi<>hè<>bǐng<>liáng<>〔2形近字組詞擻〔綻〔扳〔咚〔獎〔侄〔數〔定〔板〔冬〔漿〔至〔朗〔皆〔斂〔媳〔騷〔宗〔郎〔諧〔臉〔熄〔搔〔蹤〔憐〔帕〔襠〔餡〔詐〔候〔鄰〔怕〔鐺〔陷〔窄〔侯〔〔3換偏旁成新字再組詞稍〔陷〔熄〔騷〔〔〔〔〔〔4選字填空陷餡怕帕臉斂宗蹤〔入害〔〔頰祖〔露〔手〔收〔〔蹤〔5根據讀音填字組成詞語zōng祖〔〔跡〔色xiàn〔入露〔直〔fú包〔攙〔吹〔2、近義詞神圣--莊嚴通融--疏通絕活—絕招刻薄—尖酸判斷—斷定凝結—凝固窘況—困境考究—講究規(guī)矩—規(guī)則眼疾手快—眼明手快精神抖擻—興高采烈半信半疑—將信將疑天衣無縫—十全十美3、反義詞雪白—烏黑侵犯—保衛(wèi)清脆—渾厚明白—糊涂蹩腳—優(yōu)秀刻薄—和善武斷—猶豫凝結—溶化拒絕—接受考究—隨意陌生—熟悉膽怯—勇敢十全十美—一無是處眼疾手快—呆頭呆腦精神抖擻—垂頭喪氣平平整整—坑坑洼洼4、四字詞語的復習〔1以下詞語是讀讀寫寫和讀讀記記中的四字詞語手〔快〔精神〔〔膀〔腰〔〔聲〔氣放誕〔〔轉〔為〔半〔半〔興致〔〔〔不可〔十〔十〔〔2日積月累中的四字詞語：描寫人物外貌的：文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯描寫人物神態(tài)的：神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆描寫人物動作的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰描寫人物語言的：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長〔3還可以請學生再多積累一些描寫人物神態(tài)、語言、動作、外貌以及心理活動的相關詞語,以此拓寬學生的詞匯量。如下:描寫人物心理的:迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳描寫高尚品質的：拾金不昧見義勇為光明磊落舍生取義含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹手疾眼快含有動物名稱的：指鹿為馬虎頭蛇尾守株待兔鶴立雞群反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報國圍魏救趙完璧歸趙負荊請罪互為反義的：a.表里如一：黑白分明是非曲直b.先禮后兵：大驚小怪有氣無力南腔北調明爭暗斗里應外合c.無獨有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優(yōu)勝劣汰互為近義的：a.驚濤駭浪：爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食b.花言巧語：面紅耳赤千方百計里應外合聚精會神通宵達旦〔4用詞語替代下列句子中畫線的部分①起初,小嘎子精神振作,有旺盛的活力,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈。〔②小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手眼快捷,做事機警敏捷,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟?！并鄄苄∪斎辉缇吐犝f過師傅那手絕活,一直有點相信又有點懷疑,這回非要親眼瞧瞧?！并芘九韭暲?一道道漿,銜接得像仙女穿的天衣,不用針線制作,沒有縫兒,沒有一點破綻?！并菸遗d趣十分濃厚地爬上寶塔山看雪景。〔5、詞語搭配窘迫的〔〔的嘴臉粉刷〔〔地凝結〔的屏障銜接得〔一〔墻壁一〔口哨一〔百萬富翁三、句：〔一本學期出現的句子練習形式1、修改病句〔1病因及舉例①成分殘缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表達不清楚.例:看了這本書,很受教育。②搭配不當:即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例:老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。③詞序顛倒:即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達意思的需要來排列。例:歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。④意思重復:即句子里出現多余成分,顯得語句羅嗦,累贅。例:我覺得這是想得不對的錯誤想法。⑤概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆。例:《紅樓夢》中國的四大名著。⑥前后矛盾:即句子前后意思不一致。例:我肯定李琳大概是生病了。⑦分類不當:即句子中把不是一類的歸為了一類。例:籃子里有青菜,蘿卜,葡萄,西紅柿等蔬菜。⑧指代不明：例：桌子上有尺子和鋼筆,這是她的,那是他的。<2>修改病句的四個步驟：①讀懂原句,弄清本意。首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。②查找病因,確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。③對癥下藥,修改病句。弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然后動手改病句。④仔細檢查,完成練習。讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。2、陳述反問互換⑴方法有時為了表達的需要,可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?它們的意思相同,語氣有所不同。①反問句變陳述句Ⅰ先刪去反問詞〔怎能、怎么、難道、哪里等等,有的句子可適當再加上"很""都"等,使句子表達的意思更準確。Ⅱ看句子里的有沒有否定詞"不",有的給刪去,沒有的給加上。Ⅲ反問語氣詞刪去"？"變"。"。②陳述句變反問句第一步與第三步正好相反,第二步一樣。Ⅰ先刪去反問詞〔怎能、怎么、難道、哪里等等,有的句子可適當再加上"很""都"等,使句子表達的意思更準確。Ⅱ看句子里的有沒有否定詞"不",有的給刪去,沒有的給加上。Ⅲ反問語氣詞刪去"。"變"？"。將下面的反問句改成陳述句。①屋頂尤其難刷,蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉,誰能一滴不掉？②小嘎子要扳倒小胖墩兒,是那么容易的事？將下面的陳述句改成反問句。①你對一個陌生人不能單憑他的穿著來判斷他的身份。②對少數同學不守紀律的現象,我們不能不聞不問。3、擴句、縮句縮句,就是把"枝稠葉茂"的長句子,縮短為只留"主干"的短句子,并且不能改變原句的主要意思。無論多么復雜的單句,只要層層壓縮,就會越來越簡單,最后剩下的就是這個句子的"主干"。換句話說,"主干"就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。具體的修改方法就是把表示時間、地點、數量、方位、環(huán)境、修飾詞語〔的、地、得前面的詞語都可以刪去。擴句與縮句剛好相反,它是在主干的基礎上添枝加葉,也就是說,根據表達的需要添加上定語、狀語、補語等連帶成份,使句子的意思更具體形象。其方法有以下幾種。

⑴縮句飄飄蕩蕩的青煙彌漫在大地上。②狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。③一位老紅軍講了過去二萬五千里長征中爬雪山過草地的故事。⑵擴句戰(zhàn)士們直撲陣地。②長城是結晶。③老科學家的額頭上刻著皺紋。4、關聯詞語練習①轉折關系盡管……可是……、雖然……但是……、……卻……、……然而……②假設關系如果……就……、即使……也……、要是……那么……、倘若……就……、既然……就……③條件關系只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……也……、即使……也……④因果關系因為……所以……、由于……因此……、既然……那么……、既然……就……、之所以……是因為……⑤并列關系不僅……而且……、一邊……一邊……、一方面……一方面……、有時……有時……、既……又……、不是……而是……⑥承接關系一……就……、起先……后面……⑦遞進關系不但……而且……、不光……也……、不僅……還……⑧選擇關系不是……就是……、是……還是……、或者……或者……、要么……要么……、與其……不如……、寧可……也不……〔1填關聯詞語一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養(yǎng)的。一般說來,〔如果一個人興趣越廣泛,讀的書越多,他的事業(yè)〔就越開闊,也就越能增強自己的才干?！惨驗樯鐣诓粩噙M步,科技在飛速發(fā)展,〔所以我們〔只有通過有選擇的讀書來不斷擴大自己的知識,〔才適應這個日新月異的社會?！?用恰當的關聯詞語把兩個句子連成一句。小嘎子總想使巧招,下冷絆子。小嘎子仍然輸給了胖墩兒。6、把被互換熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。把字句：被字句：7、改寫成比喻句①小嘎子圍著胖墩兒蹦來蹦去。②笑容在他臉上牢牢地凝結起來,變得毫無光彩。8、改寫成擬人句小鳥在枝頭叫。9、改成雙重否定句曹小三對刷子李的高超技藝贊嘆不已。10、關注本單元描寫人物、刻畫人物的方法。①"是嗎？"小胖墩兒跳起來,立刻退后兩步,一閃身拖了單褂兒,叉著腰說："來吧,是一叉一摟的,還是隨便摔？"對人物〔描寫②黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣,恭肅嚴整如此,這來者系誰,這樣放誕無禮。對人物〔描寫③一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉。身量苗條,體格風騷,粉面含春威不露,丹唇未啟笑先聞。對人物〔描寫〔二重點句分析《人物描寫一組》1、小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。表現了小嘎子聰明而富有心計的性格特點。2、起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。小嘎子在圍著胖墩兒"猴兒似的蹦來蹦去"中,消耗了大量的體力,從"仿佛"一詞不難看出他"很占了上風"只是暫時的、表面的,實際上這也是他摔跤失敗的原因之一。但是從小嘎子摔跤時的"總想使巧招、下冷絆子"又分明可以看出小嘎子爭強好勝、機敏、富有心計的個性特點。相關習題：①畫出段中的比喻句。②這段話反映了小嘎子的個性特點。3、嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。這是作者對嚴監(jiān)生咽氣前的一段描寫。此時,嚴監(jiān)生已氣息奄奄,而就在這種情況下,"還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭",為的是什么,為的是并不重要的兩莖燈草。如果嚴監(jiān)生這時還能說話,他可能會說：不要點燈草,要點最多只能點一莖燈草,費財呀！此時,一個愛財勝過生命的守財奴形象躍然紙上。相關習題：①此時嚴監(jiān)生的樣子可以用成語來形容。②假如嚴監(jiān)生還能說話,他可能會說：""。③讀了這句話,你知道嚴監(jiān)生是怎樣的人？4、一語未了,只聽后院中有人笑聲,說："我來遲了,不曾迎接遠客。"王熙鳳說話張張揚揚,難怪黛玉會覺得此人"放誕無禮"。這種放誕無禮正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。5、這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細的打量了一回,便乃送至賈母身邊坐下,因笑道："天下真有這樣標致的人物,我今兒才算見了。況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡親的孫女。怨不得老祖宗天天口頭心頭,一時不忘。"王熙鳳善于阿諛奉承,做表面文章。明為稱贊林黛玉,暗里投合賈母的心意。相關習題：王熙鳳的語言描寫極富個性化,未見其人,先聞其聲,表現了王熙鳳的；②王熙鳳對林黛玉說的一席話,明為,其實在阿諛,同時又安慰了,做到面面俱到。③這段語言描寫表現了王熙鳳性格特點。四、段與篇1、《人物描寫一組》《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智謀、富有心計,胖墩兒忠厚老實的個性特點。[描寫方法：動作描寫和心理描寫]《臨死前的嚴監(jiān)生》：本文主要通過動作描寫及細節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監(jiān)生愛財勝過生命,極其吝嗇的守財奴的形象。[動作描寫及細節(jié)描寫]《"鳳辣子"初見林黛玉》：從正面描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征,并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。[描寫方法：正面描寫和側面描寫。]2、《刷子李》刷子李：技藝高超作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈。文章最后一句話意思有：1、"刷子李"確實有絕活,這一絕活,要不是親眼看見,怎么也不敢相信是真的,說明"刷子李"技藝高超。2、"刷子李"的絕活是他自我挑戰(zhàn)、不斷磨練的結果。3、"刷子李"的所言所行深深震撼了曹小三,讓他感觸很深,獲益頗多。3、《金錢的魔力》本文刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)<文中人物：托德>,也刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。相關習題：分析這些句子各是抓住了人物什么特點描寫的,寫在括號里。A圓滑,即便逢迎B富有心計C愛才如命,吝嗇D唯利是圖,阿諛奉承E手藝高超①他還給自己立下一個規(guī)矩,只要身上有白點,白刷不要錢?！并谡埬p臉把這件襯衫穿上,還有這套衣服；正合適,好極了——又素凈,又講究,又雅致,簡直就像個公爵穿得那么考究……〔③他聽了這話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動?！并芸傁胧骨烧?下冷絆子?！并菝D悲為喜道："正是呢,我一見妹妹,一心都在他身上了,又是喜歡,又是傷心,竟忘記了老祖宗,該打該打。"〔這幾句話的人物分別是、、、、。五、文學常識1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》,作者徐光耀。2、《臨死前的嚴監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》。3、《"鳳辣子"初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》。4、《刷子李》選自馮驥才的《俗世奇人》。5、《金錢的魔力》節(jié)選自美國著名作家馬克?吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。六、習作習作內容：一個特點鮮明的人要求做到：運用課文中的寫人方法,寫出人物某一方面的特點。..一、字1．易錯讀音脊〔jǐ梁馴〔xùn養(yǎng)氣氛〔fēn暫〔zàn時充沛〔pèi熾〔chì熱滲〔shèn透聆〔líng聽尷〔gān尬<gà>湛〔zhàn藍粗獷〔guǎng2．請寫出下列字的部首及筆順脊〔翹〔3、判斷下面括號中的字形和注音,全對的請打"ˇ"mǔsāohuájǐlǒng?！材复掺埂矅W笑〔脊梁〔蘢照4、給句子中畫線的字選擇正確的解釋,將序號填在括號里。深：①久,時間長；②顏色重；③程度高的；④從表面到底的距離；〔１深藍的天空掛著一輪圓月。〔〔２夜深了,老師還在伏案工作。〔〔３這比山還高比海還深的情誼,我們怎么能忘懷？〔〔４威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點兒像獨木舟?！捕?、詞1、近義詞天性—秉性脊梁—脊背奇特—奇異簇擁—聚集交叉—交錯沉著—從容尷尬—狼狽熾熱—炙熱聆聽—傾聽粗獷—豪放應接不暇—目不暇接花團錦簇—繁花似錦手忙腳亂—手足無措熟視無睹—視而不見彬彬有禮—文質彬彬色彩斑斕—五彩繽紛姹紫嫣紅—萬紫千紅2、反義詞美麗—丑陋奇特—平常真切—虛偽擁擠—寬松消失—出現沉寂—喧鬧尷尬—自然驚慌—鎮(zhèn)定悠閑—忙碌龐大—微小笨重—輕盈寬?！毨髁痢档渑妗萁呤置δ_亂—鎮(zhèn)定自若3、形近字組詞錦〔姹〔嫣〔頗〔尼〔艇〔棉〔詫〔焉〔顛〔泥〔挺〔又〔翹〔艙〔姆〔禱〔灌〔叉〔翅〔搶〔拇〔壽〔罐〔嘩〔圈〔班〔獷〔資〔稍〔樺〔卷〔斑〔曠〔姿〔捎〔偶〔膠〔完〔載〔婉〔裁〔遇〔跤〔莞〔栽〔碗〔載〔4、多音字組詞莞wǎn〔噴pēn<>間jiàn<>興xīng<>喪sàng<>guǎn〔pèn<>jiān<>xìng<>sāng<>縫féng<>量liàng<>薄bó<>著zhe<>叉chà<>fèng<>liáng<>bò<>zháo<>chǎ<>báo<>zhāo<>chā<>zhuó<>chá<>5、四字詞語莞爾〔〔花團〔〔〔紫〔紅應〔不〔耐人〔〔〔〔自如縱橫〔〔手〔腳〔熟視〔〔〔鋒〔陣〔〔有禮〔〔起舞〔花〔錦含情〔〔大飽〔〔目不〔〔6、選取恰當的詞語填空匆匆地沉沉地飛快地平穩(wěn)地靈活地輕輕地〔穿過〔入睡〔走下〔擠過〔駛過〔吹著7、用恰當的詞語替換句子中的畫線部分。①窗前各種好看的花嬌艷絢麗?！并诖蝰{駛小船熟練靈活,得心應手。<>③大象對人群一點不關心,雖然經?？匆?還跟沒看見一樣。<>④那種叫做花樹的樹,更是美妙得無法用語言形容。<>三、句1、日積月累①你若要喜愛你自己的價值,