第13課法國大革命和拿破侖帝國的說課稿

《法國大革命和拿破侖帝國》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我要說課的課題是《法國大革命和拿破侖帝國》。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程這五個環(huán)節(jié)進行說課。一、說教材本課選自人教版九年級上冊第四單元十三課，本課主要介紹了法國大革命的開始、發(fā)展到高潮的全程，以及拿破侖所締造的拿破侖帝國。法國大革命是早期資產(chǎn)階級革命時代重要的一次資產(chǎn)階級革命，具有規(guī)模大、革命最徹底的特點，他不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，還沉重打擊了歐洲的封建統(tǒng)治，學(xué)習(xí)本課為后一個階段學(xué)習(xí)理解世界近代化有重要作用。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（1）通過學(xué)習(xí)法國大革命的過程，了解巴黎人民攻占巴士底獄揭開了法國資產(chǎn)階級革命序幕的史實，了解法蘭西第一共和國的建立及路易十六被送上斷頭臺的史實，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。（2）通過分析《人權(quán)宣言》的材料，歸納《人權(quán)宣言》的核心要點，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。（3）理解掌握拿破侖的主要活動即拿破侖的對內(nèi)對外政策。2、過程與方法利用多媒體課件渲染課堂氛圍，采用情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)式教學(xué)為主，輔之以討論法、閱讀指導(dǎo)法。3、情感態(tài)度和價值觀通過學(xué)習(xí)法國資產(chǎn)階級革命進程中人民參與和推動革命的史實，樹立“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者”的唯物史觀。通過拿破侖的上臺及其內(nèi)外政策，得出“時勢造英雄”這一觀點。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：《人權(quán)宣言》的內(nèi)容，法國大革命的歷史意義。拿破侖的內(nèi)外政策教學(xué)難點：通過拿破侖的內(nèi)外政策，客觀全面的評價拿破侖。說教法、學(xué)法學(xué)情分析九年級的學(xué)生還處在青少年時期，具有強烈的好奇心、較強的感知能力，對被動接受的知識有強烈的逆反心理，但對豐富多彩的活動特別感興趣。好的辦法是將符號化的知識盡可能以生活化情境呈現(xiàn)出來。學(xué)生在現(xiàn)實生活中通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中接觸過法國和拿破侖的相關(guān)史實，因此通過情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有知識回眸法國大革命這段歷史。教法結(jié)合本課內(nèi)容和學(xué)生特點，本課注重情境創(chuàng)設(shè)，注重探索、歸納、總結(jié)，輔之以小組合作探究，討論，閱讀指導(dǎo)法。學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中學(xué)習(xí)歷史探究方法、培養(yǎng)解決歷史問題的能力。說教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課播放法國國歌《馬賽曲》視頻，（其中包含法國的國旗、國徽、《民法典》的圖片、凱旋門、先賢祠等信息，激起學(xué)生的好奇心和興趣）帶著學(xué)生進行一次別樣的異國穿越之旅，回到二百多年前那個硝煙彌漫但是激情澎湃的法國——法國大革命時期。講授新課對于本課學(xué)習(xí)內(nèi)容通過五個情境呈現(xiàn)，最后以課件板書的形式小結(jié)，使學(xué)生形成本課知識結(jié)構(gòu)。（課件展示，穿越回到的年份：公元1789年；穿越地點：巴黎街頭穿越后的身份：普通的市民路人甲）情境一：路人甲順著熙熙攘攘的人群，在人群涌動中擁向一個地方巴士底獄，通過課件展示巴士底獄的圖片，這時路人甲還沒回過神兒，到底發(fā)生了什么？為什么會發(fā)生這樣的事情？通過圖片講述法、問答法，學(xué)習(xí)法國大革命的序幕。通過小組內(nèi)部合作探究，教師指導(dǎo)歸納法國大革命爆發(fā)的原因。情境二：已經(jīng)過了很長一段時間，路人甲依然在法國巴黎，這時一個賣報的小孩跑來，“最新的報紙，買一份吧！”路人甲買了報紙，報紙的頭版頭條赫然刊登著一部法律文件名為《人權(quán)宣言》，并且刊載著《人權(quán)宣言》的片段，路人甲很快概括出了其核心思想，《人權(quán)宣言》核心內(nèi)容是什么？通過材料分析法、問答法學(xué)習(xí)《人權(quán)宣言》的內(nèi)容。情境三：又過去了很長時間，1792年，路人甲依然在巴黎四處游走，打聽著穿越來的具體位置，尋著回家的路。你聽到了人們的街頭巷議，人們憤憤不平地說到：“我們只是希望民主，只是要結(jié)束君主專制和等級制度，但是，但是，國王路易十六卻要攜家眷潛逃，而且，勾結(jié)外敵和逃亡貴族，企圖鎮(zhèn)壓革命．．．．．．我們要反抗，我們要起義．．．．．．”不久傳來消息，人民逮捕了路易十六國王。1792年的法國發(fā)生了什么重大事件？（課件展示路易十六被送上斷頭臺的圖片）通過圖片講述法學(xué)習(xí)蘭西第一共和國的誕生和路易十六被送上斷頭臺。學(xué)生小組討論概括出1792年法國大革命中的重要事件。教師總結(jié)過度：路易十六被送上斷頭臺后，法國國內(nèi)形勢更加動蕩：外部，歐洲封建君主國家的侵略，干涉法國大革命。內(nèi)部，保王黨暴亂，物價飛漲，糧食短缺，國家面臨生死關(guān)頭，巴黎人民發(fā)動第三次起義，羅伯斯庇爾等人上臺，其采取了一些果斷措施，穩(wěn)定了內(nèi)外形勢，把法國大革命推向高潮。情境四：1794年的法國巴黎，路人甲看見普通的巴黎市民面露喜色，興高采烈，作為能預(yù)知未來的路人甲，他搖搖頭，喃喃道，這種狀況最多持續(xù)七個月，他為什么這樣說？法國大革命就此結(jié)束了嗎？至此，如何看待法國大革命（為什么將法國資產(chǎn)階級革命稱為法國大革命，法國大革命有何重要意義）？通過合作探究學(xué)習(xí)，了解羅伯斯庇爾在特定時期采取的措施，掌握學(xué)習(xí)法國大革命的意義。情境五：雖然是當(dāng)時巴黎的一個普通的路人甲，但他卻知道，法國大革命的高潮過后，一個偉人將橫空出世，并將展現(xiàn)他的文治武功，締造一個偉大的帝國，這個人物是誰？（同時展示拿破侖的圖片）他有什么樣的文治武功？如何評價此人？通過自主學(xué)習(xí)，了解拿破侖如何登上政壇。梳理基礎(chǔ)知識，知道拿破侖的主要活動。小組合作探究掌握拿破侖的對內(nèi)對外政策。突破難點，結(jié)合拿破侖的內(nèi)外政策，評價拿破侖。課堂小結(jié)課件展示本課板書，明確本課知識結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計一、法國大革命1、序幕：攻占巴士底獄資產(chǎn)階級對法國的改造——《人權(quán)宣言》的頒布2、發(fā)展建立法蘭西第一共和國處死國王路易十六3、高潮羅伯斯庇爾等人掌權(quán)二、拿破侖和他的帝國1、拿破侖的崛起2、拿破侖的內(nèi)外舉措3、評價拿破侖4、封建王朝的復(fù)辟5、重難點易錯點強調(diào)《人權(quán)宣言》的內(nèi)容，法國大革命的歷史意義。通過拿破侖的內(nèi)外政策，客觀全面的評價拿破侖。強調(diào)羅伯斯庇爾等人在政變中被送上斷頭臺只是法國大革命高潮的結(jié)束。作業(yè)布置層次一：整理本課筆記，列表比較英法美三國資產(chǎn)階級革命層次二：課下找材料，寫一段評價拿破侖的小片段7、課后反思我的說課完畢，請