4年級上冊道德與法治部編版教案第2單元《4少讓父母為我操心》

第4課《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中主題二“我的家庭生活”第2條“學(xué)習(xí)料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感?！倍⒔滩姆治?.編者意圖：四年級上冊第二單元“為父母分擔(dān)”，共三課，分別是《少讓父母為我操心》、《這些事我來做》和《我的家庭貢獻與責(zé)任》，它們之間的邏輯結(jié)構(gòu)是從“體諒父母”到“家務(wù)分擔(dān)”，再到“家庭貢獻與責(zé)任”。編寫目的是引導(dǎo)學(xué)生能進一步了解和體諒父母作為一家之主的辛苦和不易，主動參與家務(wù)勞動、為家庭作出貢獻，初步樹立家庭責(zé)任意識。2.內(nèi)容板塊：第四課《少讓父母為我操心》由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“爸爸媽媽多辛苦”，主要引導(dǎo)學(xué)生體會父母的辛勞；第二個板塊的話題是“少給父母添麻煩”，旨在引導(dǎo)學(xué)生管好自己，用行動體貼父母。兩個板塊有先后的邏輯關(guān)系：先引導(dǎo)學(xué)生體會父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識和情感，再引導(dǎo)學(xué)生管好自己，從父母的角度想問題，做一個懂事的孩子，用行動體貼父母。3.教材創(chuàng)新點：本課關(guān)于家庭領(lǐng)域的教育內(nèi)容的創(chuàng)新體現(xiàn)在教材不是強行給學(xué)生灌輸愛家愛父母的觀念，而是從現(xiàn)實生活切入，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體會日常生活中父母的辛苦操勞，自然而然地激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識和情感。并且引導(dǎo)學(xué)生愛父母就要落實到行動上，而不是高喊口號或大唱頌歌，管好自己、從父母的角度想問題、做一個懂事的孩子才能少給父母添麻煩，這才是實實在在的愛父母。三、學(xué)情分析四年級的學(xué)生經(jīng)過一至三年道德與法治課程的學(xué)習(xí)，在道德認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的價值觀念；對本單元家庭領(lǐng)域的教育內(nèi)容也有了一定的認(rèn)識，對家人和家庭愛的情感，對家長的理解和對家人愛的行為和能力，對家庭歷史的了解等。但現(xiàn)在的孩子大多在父母的過份呵護下長大，對父母的辛勞習(xí)以為常，視而不見，道德感麻木。他們對父母的辛勞并不是了解得十分充分，對自己如何在行動上表達(dá)對父母的體諒和愛也不太清楚，不少孩子甚至連獨立能力都十分欠缺，常常給父母添麻煩而不自知。四、課時安排：本課共兩課時第一課時“爸爸媽媽多辛苦”第二課時“少給父母添麻煩”第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解父母在做什么。2.讓學(xué)生體會父母的辛勞。3.激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識和情感。二、教學(xué)重難點讓學(xué)生體會父母的辛勞，激發(fā)學(xué)生感恩父母的意識和情感。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：孩子們，我們總聽別人說“爸爸媽媽多辛苦”。請問你聽到這句話、看到這句話的時候，你會想到什么？（生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答相機總結(jié)并板書：家里的辛苦和工作的辛苦）今天，讓我們走近我們的爸爸媽媽，去看看他們到底有多辛苦?；顒右唬寒嬕划嬑壹业臅r刻表1.師：每個家庭都有自己的時刻表，它們不僅記錄著時間，也記錄著父母的辛苦。早晨，爸爸媽媽是幾點起床的？起床之后為家人做什么？快到上班時間了，那是幾點？爸爸媽媽要做什么準(zhǔn)備？中午，爸爸媽媽如果在家的話，會做什么？下午下班回家后，爸爸媽媽還要在家做什么？會忙到晚上幾點才睡？（課件出示課本上的幾個沒有時針和分針的時鐘。）現(xiàn)在，請大家在課本第25頁的空白時鐘上畫出自己家庭的時刻表，并回想一下，我們的父母每天不同的時段都在家里忙些什么。2.生根據(jù)自己家的情況畫時刻表。3.請生回答。4.師：孩子們，通過對家中生活的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生說，師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的辛苦之處。）活動二：說說心里話（一）孩子的心里話師：有一個叫小鵑的孩子，跟我們一樣大。她通過對生活中一些小事的觀察，寫下了這樣一篇日記，表達(dá)了自己的心聲。請同學(xué)們聽一聽，并且想一想，你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦？1.課件出示一個爸爸騎著自行車載著女兒的圖片，同時播放畫外音。（此處畫外音的內(nèi)容為課本第25頁閱讀角的文章。）2.師：你從哪里感受到小鵑爸爸的辛苦？（生回答）3.師：你也有過類似的體驗嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸或媽媽很辛苦的？當(dāng)時，你特別想對爸爸或媽媽說什么？4.生根據(jù)自己的實際情況回答。5.師：能夠發(fā)現(xiàn)父母在家里的辛苦，就會由衷地感恩父母為我們付出的一切。這份感恩之心已足以讓老師和同學(xué)動容，讓父母感到欣慰了。（板書：感恩父母）（二）媽媽的心里話1.師：有這樣一位媽媽，最近家里遇到了一些煩心事，正跟好朋友發(fā)微信傾訴煩惱呢。（出示微信聊天記錄，師讀：唉，我爸前段時間生病住院了，我每天在醫(yī)院、單位和家里連軸轉(zhuǎn)，真是累得不行。有時在醫(yī)院陪護完老人家以后，拖著疲憊的身體回到家，發(fā)現(xiàn)家里一團糟，很多東西要收拾，而孩子的作業(yè)還沒寫完，當(dāng)時覺得整個人都要崩潰了。好累啊?。?.師：同學(xué)們，聽到這位媽媽的心里話，你有什么感受？（生回答）3.師：你們的爸爸媽媽有沒有像這位媽媽一樣，曾經(jīng)有特別辛苦、特別難過的時候呢？當(dāng)你感受到爸爸媽媽的艱辛?xí)r，你特別想對爸爸媽媽說什么？（生回答）活動三：工作多辛苦1.過渡，師：為了家里的老老小小，爸爸媽媽辛苦了！爸爸媽媽在家里的辛勞，我們可以看得到，但是，他們工作時呢？我們有什么辦法可以了解？（生說）這都是好辦法！課后，我們都可以用這些辦法去進一步地了解爸爸媽媽的工作。在同學(xué)們說的辦法里，有一個辦法是最直接的，那就是跟爸爸媽媽去上一天班。有沒有同學(xué)跟爸爸或媽媽去上過班的？（請有相關(guān)體驗的同學(xué)來講講跟爸爸媽媽上班的發(fā)現(xiàn)和感受，師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母工作中的辛苦之處。）2.師：是的，如果能夠跟著爸爸媽媽去上班，我們就可以直觀地感受到爸爸媽媽工作時的辛苦了。如果不能跟著父母去上班，其實我們也有辦法了解父母工作的情況。比如，我們可以進行小記者訪問。我們來看看一個叫洋洋的同學(xué)對他媽媽進行的訪問實錄。3.課件出示課本第27頁的訪問實錄，師生合作讀。師：你覺得洋洋媽媽的工作辛苦嗎？辛苦在哪里？假如你是洋洋，你想對媽媽說些什么，做些什么呢？（生回答）4.師：課前，我們班的同學(xué)也對爸爸或媽媽進行了一次小記者訪問，并且寫下了訪問實錄。下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)互相交流自己的訪問實錄，說一說通過訪問，了解了爸爸或媽媽工作中的哪些辛苦之處，并且說一說自己的感受。等一下再請小組代表來說一說你們小組的交流情況。5.小組討論。6.小組代表匯報交流情況。7.師小結(jié)：通過交流我們發(fā)現(xiàn)，不同的工作有不同的辛苦之處，爸爸媽媽無論做什么工作都不容易?；顒铀模何視磉_(dá)愛1.師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了爸爸媽媽在家里和在工作上的辛苦之處。作為爸爸媽媽的孩子，你有什么想對爸爸媽媽說的嗎？請大家拿起筆，把心中的想法寫下來吧。2.生寫信。3.師：有誰愿意把信跟同學(xué)們分享交流的嗎？（請生讀信）4.師總結(jié)課堂：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波，為我們操心……讓我們用心去了解父母都在做些什么，努力去體會他們的辛勞吧！愛父母，從了解父母、體諒父母、感恩父母開始！四、板書設(shè)計：第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生學(xué)會管好自己。2.讓學(xué)生學(xué)會從父母的角度想問題。3.讓學(xué)生懂得少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。二、教學(xué)重難點：讓學(xué)生學(xué)會管好自己，用自己的行動體貼父母。三、教學(xué)過程談話導(dǎo)入：同學(xué)們，老師很想知道，你們想不想讓父母少為自己操心？（生回答）為什么？預(yù)設(shè)：生1：因為我們長大了呀。生2：因為我們的父母已經(jīng)夠辛苦了。師：你看你上節(jié)課學(xué)得多好！你都知道結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容來告訴老師了。生3：……師：看來我們都知道，少讓父母為我操心。（師板書）活動一：想一想，說一說——學(xué)會管好自己1.過渡：師：那么，我們怎么做才能少讓父母為我操心呢？預(yù)設(shè)：生1：我們要管好自己的學(xué)習(xí)，不要讓父母為我們的成績發(fā)愁。生2：我們要多幫爸爸媽媽忙，讓爸爸媽媽輕松一點。生3：我們要做好自己的事情，不要什么事都讓父母幫忙?！瓗煟簩?，結(jié)合剛才同學(xué)們所說的，老師發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)都說到了“管好自己”。是的，要少讓父母為我操心，我們就要學(xué)會管好自己。（師板書：學(xué)會管好自己）2.師：那今天我們就圍繞這個話題來說一說，什么叫管好自己？預(yù)設(shè)：生1：回家要按時完成作業(yè)。師：對，你這是從學(xué)習(xí)方面管好自己。生2：晚上要按時睡覺，不要太晚睡。師：對，你這是從生活方面管好自己?！?.師：看來同學(xué)們都很棒哦，知道要從學(xué)習(xí)、生活、健康、安全、時間、活動等方面管好自己。其實有一些同學(xué)跟大家的想法是一樣的，我們看，他們在學(xué)校、在家里、在玩耍時是用什么方式在管理自己呢？（出示課本插圖）生看圖回答：在學(xué)校時要收拾好自己的書包；在家里要管好嘴巴，不過量吃冷飲；在玩耍時要記得按時回家，別讓家人擔(dān)心。4.師：這些場景，我相信同學(xué)們的生活當(dāng)中也都有。（單獨出示圖一）你能不能說說，你在學(xué)校有沒有跟他類似的做法？師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到在學(xué)校時要管好自己的多個方面，例如管理好自己的學(xué)習(xí)用品、管理好自己上課時的表現(xiàn)等等。師要根據(jù)學(xué)生課堂上的生成，及時給予反饋，如：“看，這個同學(xué)眼睛一直看著老師，聽得多么認(rèn)真??！”“這個同學(xué)坐得多么端正?。偛排赃叺耐瑢W(xué)找他說話，他都沒有理?！薄艾F(xiàn)在，全班同學(xué)都坐得端正，聽得認(rèn)真，都管好了自己的課堂表現(xiàn)，真棒！”5.經(jīng)驗交流會師：同學(xué)們，你們在學(xué)校知道管好自己了。那你們在家里、在玩耍時有沒有管理好自己的經(jīng)驗可以跟大家交流啊？生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗暢所欲言。6.師：同學(xué)們都知道在這些方面要管好自己，那你們想不想知道父母也是這樣想的嗎？（四）活動二：聽一聽，議一議——知道換位思考1.播放家長聊天抱怨孩子不懂事的音頻。師：在生活中，你有沒有聽你的爸爸或媽媽這樣說過？當(dāng)時你是怎么想的？跟媽媽想的一樣嗎？當(dāng)時你是怎么做的呢？（生回答）2.師：生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)身邊也有類似的事情？說事例就好，不用說出自己或同學(xué)的名字哦?。ㄉ?lián)系自己的生活實際回答）3.師小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)會從父母的角度想問題，知道換位思考，我們就能少給父母添麻煩，少讓父母為我操心。（師板書：知道換位思考）（五）活動三：演一演，寫一寫——爭當(dāng)懂事孩子1.過渡，師：哇，通過剛才的活動，我們知道了我們不經(jīng)意的一句話或一個舉動，都有可能使父母徒增煩惱。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在知道了要管好自己，也知道了父母是怎么想的，那我們在生活當(dāng)中還要怎么做才能讓父母少操心，少一點煩惱呢？有沒有什么方法可以做到呢？有一個叫張小宇的同學(xué)就想到了這樣一個辦法。（課件出示課本第31頁的圖例。）師：張小宇同學(xué)寫完作業(yè)后就陪奶奶去散步，爸爸媽媽知道后特別開心。（師請學(xué)生上臺演一演，補充人物對話。）師：你們有類似的辦法嗎？（生聯(lián)系自己的生活實際回答，可根據(jù)學(xué)生的回答情況現(xiàn)場演一演。）2.哇，大家都想到了，都爭當(dāng)懂事的孩子呢！（師板書：爭當(dāng)懂事孩子）可是因為時間的關(guān)系，我們不能一一上來說。那就請大家把自己想到的辦法寫到老師發(fā)給大家的葉片上。誰會想辦法？誰能做得好？誰的成長之樹就能茁壯成長?，F(xiàn)在，請開始寫?。úシ疟尘耙魳罚骸陡卸鞯男摹返陌樽啵?.師總結(jié)：同學(xué)們，如果我們能做得更好，爭當(dāng)懂事的孩子，父母就可以少為我們操心，我們也就真的長大了，就像我們的成長之樹一樣茁壯成長。愛父母，要落實在行動上。從今天晚上開始，我們就把這些設(shè)想變成實際行動吧！四、板書設(shè)計：附：家長聊天抱怨孩子不懂事的音頻內(nèi)容（這是課前對上課班級家長采訪后總結(jié)出來的普遍性問題，可根據(jù)班級實際情況進行調(diào)整）：家長1：我家那娃真是不讓人省心，我每天工作回來已經(jīng)很累了，就想休息一下?？墒呛⒆訉懽鳂I(yè)拖拖拉拉的，我在一旁輔導(dǎo)和督促，一個晚上的時間基本上就耗完了。如果他寫作業(yè)能夠快一點，我們可以一起去散散步，或者看看書、聊聊天，那