語文人教版六年級上冊 28只有一個地球

13只有一個地球第二課時教學目標：1理解課文內容懂“只有一個地球的道理增強增強愛護環(huán)境保護地球的意識。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球”的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。教具準備：教學掛圖課前預習）把課文讀熟，思考：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？（2）舉例說一說，課文運用了哪些修辭手法。教學過程：一、

談話導入上節(jié)課，我們初讀了《只有一個地球步了解了課文的內容。那么，課文是從哪幾個方面介紹了人類對地球的破壞？為什么說如果地球破壞了們別無去處？”下面，我們就來深入地學習課文。二、逐段學習，落實訓練。（一）講讀第一段1我們大家生活在地球上我們的地球究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨宇航員一起到太空上看一看地球。（請你在書中劃出相關的語句，進行討論學生匯報后教師板書：美麗而渺小2、關于“美考：（1）從哪些語句可以看出地球美？（2）作者用什么方法寫出地球的美？配合掛圖指導學生。從中找出藍色色的紋痕水藍色的紗衣理解分析比喻句“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親含義在這話中，作者把地球比作母親和搖籃都是說明有了地球才有了人類和一切生命3、學習關于“小用學習“美”的方法學習關于“小

要求：看圖、讀文，自己提出問題，自己尋找答案，全班進行交流。教師在學生討論交流討論后進行歸納總結：（1）列數字：半徑6300公里。（2）打比方：一葉扁舟。（3）作比較：地球——宇宙4、理解“人類活動范圍小法同上。5、指導朗讀課文第一段。6、教師小結：通過對這一部分的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的。我們人類所生活的范圍更是很小很小。我們應該珍惜它、愛護它。但是有些人卻根本不了解我們所生活的環(huán)境，不了解我們所擁有的自然資源也是有限的，是不能夠隨意破壞的。（二）講讀課文第二段1、快速閱讀，找出中心句。（板書：自然資源有限）2、討論交流：投影出示：（1）文中列舉了哪些自然資源？他們有什么不同？(一類是不能夠再生的，一類是能夠再生的。)（2）課文從哪幾個方面講了人類對地球的破壞？（一類是不加節(jié)制地開采有限資源，二是隨意毀壞可以再生的自然資源、濫用化學品，使它們不能再生（3）這些破壞會導致怎樣的后果？（發(fā)揮學生的思維，聯(lián)系生活實際討論。在討論過程中，教師巡視，檢查小組的討論記錄3、填空（進行拓展訓練地球上水資源本來是（可以再生的是，因為人們隨意破壞水資源，向江河里排放各種廢水、廢物。不但使清潔的水資源不能夠再生，還會使人害病，魚類滅絕。給人類的生存帶來嚴重的威脅。所以，我們要保護資源。（三）講讀第三段1、學生自學你在書中畫出本段的中心句2、交流自學效果教師把握住“其它星球不適合人類居住”這個要點3、指名朗讀。（四）講讀第四段

1、指名讀，思考：這段主要講了什么？（板書：精心保護地球）2、我們人類賴以生存的只有一個地球。請你有感情地朗讀出你對這一段的理解。3、自由讀課文的最后一段。想一想第一、二句與第三、四句是什么關系？（因果關系。因為地球只有一個，如果他們被毀壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以，我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代三、對照板書，總結全文。1、對照著板書，你能說說課文是按照什么順序寫的嗎？（課文一層一層地說下來，最后發(fā)出保護地球、保護環(huán)境的呼吁2、課文為什么以“只有一個地球”為課題呢？四、品味課文的內容，暢談學文后的感受。1、有感情地朗讀課文。2、在我們的生活中，怎樣做才是保護環(huán)境呢？把自己聽到的、看到的、想到的、聽到的記錄下來。板書設計：地球

渺小

只有一個

愛護教學反思在現代教育中要重視賞識孩子，這是每個教師都明白的道理?？墒?，在課堂上，教師能不能真正做到賞識每一個孩子，還是有許多問題值得討論的。課堂上，我通過親切的微笑、真誠的鼓勵努力讓每一個孩子都參與到課堂中，激發(fā)了孩子的進取心。孩子們表現得主動積極，課堂上出現了精彩的場面師，我想做小老師，帶領大家學習第78自然段，可以嗎？”在聽到車美煥同學的請求的那一剎那間，我的心充盈著無比的喜悅，這不就是我一直渴求的讓孩子做真正的課堂主人的一個漂亮的回答嗎？我滿心喜悅地答應了車老師”流利地朗讀著、從