手指教案六篇

第第頁(yè)手指教案六篇

手指教案篇1

一教學(xué)目標(biāo)

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2.概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

二教學(xué)重點(diǎn)

理解五根手指有什么特點(diǎn)，運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點(diǎn)的。

三教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟其中的道理，學(xué)習(xí)留心生活，擅長(zhǎng)得到啟示的習(xí)慣。

四課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一談話導(dǎo)入

1.先組織同學(xué)通過(guò)回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，溝通了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

2.板書課題，齊讀課題

二初讀課文，整體感知

1.小組相互檢查讀書狀況，同時(shí)給出評(píng)價(jià)等級(jí)

讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯(cuò)字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計(jì)意圖]：良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實(shí)踐中漸漸形成的，同學(xué)的語(yǔ)感也與良好的朗讀習(xí)慣有徑直關(guān)系，而就文本解讀這個(gè)角度，反復(fù)朗讀，可以其義自見(jiàn)。所以朗讀是語(yǔ)文教學(xué)最常見(jiàn)的基本形式，是為同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)

同學(xué)用不同的語(yǔ)言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最末……”等表示連接作用的詞語(yǔ)概括，找出對(duì)應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計(jì)意圖]自己概括課文主要內(nèi)容，是同學(xué)閱讀技能最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，有條理地根據(jù)課文的表達(dá)順次概括主要內(nèi)容，可以兼顧理清文章脈絡(luò)，了解謀篇的匠心所在，從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

三細(xì)讀課文，了解手指特點(diǎn)，感悟蘊(yùn)涵的道理。闡明：團(tuán)結(jié)就是能量

1.自由讀課文，歸納寫出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)，把自己覺(jué)得有意思的部分多讀幾遍。

2.溝通讀書所得，喜愛(ài)哪根手指，就談哪根手指。

[設(shè)計(jì)意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的把握更加清楚。事實(shí)上，只有同學(xué)首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容，才能夠精確深刻地體會(huì)其內(nèi)在要傳達(dá)出來(lái)的情感與思想。

3.溝通過(guò)程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個(gè)支點(diǎn)，拉動(dòng)對(duì)課文形式的感性認(rèn)識(shí)，從而培育寫作，拉動(dòng)語(yǔ)言的積累，從而提升語(yǔ)感，拉動(dòng)思維的深入，從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂(lè)朗讀課后小詩(shī)《手》

2.推舉閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計(jì)意圖]語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地，肯定要開放同學(xué)的視野，奇妙鏈接。簡(jiǎn)介豐子凱，便于同學(xué)知人認(rèn)世，全面了解和他的藝術(shù)成就，從而激起閱讀其他作品的'愛(ài)好，而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子，這就是“大語(yǔ)文”的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸，仿照運(yùn)用

小練筆

我們每個(gè)人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事，請(qǐng)仿照課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個(gè)片斷。

手指教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《手指游戲歌》，初步唱準(zhǔn)旋律，表現(xiàn)歌曲寧?kù)o精美的心情。

2、依據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌控歌曲旋律及歌曲的心情。

3、體驗(yàn)關(guān)懷愛(ài)惜手指娃娃的美妙情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

手指娃娃和搖籃圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《捏攏放開》。

1、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

2.改變音樂(lè)速度，用相應(yīng)的速度唱和做。

二、熟識(shí)《手指游戲歌》音樂(lè)旋律和歌詞。

1、感受音樂(lè)，“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè)，想去運(yùn)動(dòng)，還是想睡覺(jué)?”

2、老師隨音樂(lè)擺曳手指，朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂(lè)邊擺曳手指，邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置，掌控歌曲旋律。

1、依據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰(shuí)最高?”“中指最高，它睡在最上面?！?/p>

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2.老師指圖，邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍，幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。

1、老師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴，哄對(duì)方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境，表達(dá)音樂(lè)心情。

1、用分解和弦伴奏樂(lè)曲，表達(dá)歡愉快潑的音樂(lè)心情。

“手指娃娃醒啦!我們?cè)撛趺闯?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌頌和表演手指娃娃。

六、在開心的樂(lè)曲伴奏下出教室，為手指娃娃以下的活動(dòng)提供延伸條件。

手指教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于思索，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)寫出了五根手指的什么特點(diǎn)？用了什么表達(dá)方式？

課前預(yù)備：

1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出肯定的道理。

2．自學(xué)題的課件。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意

1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

三、自學(xué)感悟，讀文明理

出示自學(xué)爭(zhēng)論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通

1．自讀課文，填表格。

手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

大拇指

食指

中指

無(wú)名指

小指

2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有能量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？

4．有感情地把課文朗讀兩遍。

5．小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，給予手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的意圖，編個(gè)課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué)，深化理解

1．同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。

2．指幾個(gè)小組到前面表演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演，老師依據(jù)表演狀況點(diǎn)撥，指導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。

五、拓展延伸，啟迪思維

1．學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、照樣子，寫詞語(yǔ)

隨時(shí)隨地繪聲繪色掏掏耳朵抹抹鼻涕

2、填寫合適的字

〔〕算盤〔〕螺絲〔〕藥末〔〕脂粉〔〕鋼琴

板書設(shè)計(jì)：

手指

姿態(tài)不同

性格各異

團(tuán)結(jié)全都握成有力的拳

手指教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合手掌的形狀，根據(jù)構(gòu)思將樹干輪廓勾畫出來(lái)。

2、探究用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈、以及小圖案裝飾樹干、樹冠。

3、感受黑白裝飾畫的非常美，保持畫面干凈。

【活動(dòng)預(yù)備】

粗細(xì)記號(hào)筆、白紙人手一只；范畫。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀賞作品，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

今日，魔幻小精靈給我們帶來(lái)了一副奇妙的畫，你們想不想看？〔黑板上展示作品〕

你看到了什么？這棵樹像什么呢？〔像我們的手掌〕對(duì)，這棵樹就叫手指樹。

二、引導(dǎo)幼兒探究：

1、魔幻小精靈告知老師畫手指樹應(yīng)當(dāng)用記號(hào)筆把你手掌的輪廓畫出來(lái)，然后再畫它的樹干，這樣一棵魔幻手指樹就畫好了。

2、我們的手掌能畫出這么美麗的畫，小伙伴想不想學(xué)呀！

三、老師教畫過(guò)程。

1、老師請(qǐng)小伙伴把手放在紙上，用記號(hào)筆沿著手的輪廓把它畫出來(lái)，老師請(qǐng)幼兒在紙上畫棵樹。

2、師：這棵魔幻手指樹還缺少點(diǎn)什么：〔樹葉、花紋〕，好，今日我們就用線描的方法來(lái)裝飾這棵奇妙的魔幻手指樹！可以怎么裝飾呢？

幼：可以用各式各樣的圖形和線條來(lái)裝飾。

3、師：你們熟識(shí)哪些線條？

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……〔老師依據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線條的畫法〕

四、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴用小的記號(hào)筆來(lái)用各種圖形和各種線條來(lái)裝飾你所畫。

1、作畫的時(shí)候提示幼兒保持畫面的干凈。

2、在邊上寫上自己的學(xué)號(hào)。

五、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，用貼五角星的方法選出“你最喜愛(ài)的樹”。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)看法。

3、介紹線描畫，鼓舞幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

手指教案篇5

教學(xué)要求：

1、用自己喜愛(ài)的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、鍥而不舍、充斥信心就會(huì)勝利的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、懂得只要具有堅(jiān)決信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得勝利的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應(yīng)當(dāng)有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培育自主意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書寫。

學(xué)習(xí)課文第一自然段.

教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備課題引入

板書課題

初讀課文，整體感知

檢查讀書效果

再讀課文，理清文章脈絡(luò)

學(xué)習(xí)課文第一自然段

小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們留意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?

板書課題:6綠手指

出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q她為“綠手指”？

出示生字卡片，練讀。留意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，老師正音。再讀課文，思索：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行爭(zhēng)論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自己喜愛(ài)的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)的緣由。齊讀課文第一自然段，留意讀正確、流利。你讀懂了什么？

是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的贊揚(yáng)，被人們稱為“綠手指”可真不簡(jiǎn)約，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同學(xué)自由發(fā)言.

讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、贊揚(yáng)、金盞花、伺弄、懊喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。

讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。同學(xué)針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、溝通、相互質(zhì)疑。

小組內(nèi)相互溝通，推代表預(yù)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)狀況。各小組相互補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜愛(ài)的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段

理解“綠手指”的含義。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文2——6段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)復(fù)備復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落

總結(jié)全文聽(tīng)寫本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

指名分段朗讀課文。爭(zhēng)論老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)。小結(jié)：這為老奶奶細(xì)心伺弄金盞花，她選擇一株顏色略微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在選擇顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，究竟開出了一朵純白色的金盞花來(lái)。出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么立場(chǎng)？家人為什么那樣說(shuō)？〔引導(dǎo)同學(xué)從第二自然段中找出理由〕此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的佳人會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？

學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫。回顧課文主題。

朗讀課文。組內(nèi)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。反饋學(xué)習(xí)狀況。

朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不懊喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花?！闭劯惺堋?/p>

有感而發(fā)，自由發(fā)言。由于老奶奶根本不懂植物遺傳學(xué)，而且連植物學(xué)專家都做不到，所以老奶奶家里人全都反對(duì)老奶奶做這件事。

獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，由于時(shí)代久遠(yuǎn)?！爸幌雴?wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。。。?！?/p>

自由發(fā)言。

聯(lián)系實(shí)際談感受。

板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、鍥而不舍

手指教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。

2、概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點(diǎn)，了解描寫手指的方法。

3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。

教學(xué)重點(diǎn)理解五根手指有什么特點(diǎn)，運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理

教具預(yù)備生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

預(yù)習(xí)題綱

1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。

2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)觀測(cè)、勤于思索，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指外形，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指

二、初讀課文，理解大意。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語(yǔ)；

2、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容；

3、板書填空題，讓同學(xué)查找出答案。

三、自讀課文，理解內(nèi)容。

1、默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句?！惨恢皇稚系奈甯种?，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短?！?/p>

2、自主學(xué)習(xí)，思索問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。

3、匯報(bào)溝通，體會(huì)道理

老師引導(dǎo)同學(xué)抓住文中