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文檔簡介

《我要的是葫蘆》授課方案授課目的1、會認6個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領悟反問句、惋惜句與陳述句的不相同語氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。授課重點:正確認讀生字,有感情地朗讀課文,認識葫蘆的生長過程。授課難點:弄清葫蘆與葉子之間的親近聯(lián)系。。授課過程:一、導入1、師:同學們,你們見過葫蘆嗎?誰能說說葫蘆是什么樣的?2、今天我們學的這篇課文就與葫蘆有關。師板題,齊讀課題。3、讓我們一起來看看課文終歸講了件什么事情。二、初讀課文,學習生字1.自讀課文,遇到生字多讀兩遍。2.檢查認讀生字情況。(1)出示帶拼音的生字:小老師帶讀生字。(2)出示去掉拼音的生字:開火車讀生字。3.再讀課文,并在自然段前標上序號。4.分自然段指名讀課文,正音。三.寫字讀生字,看誰讀得準2、觀察生字,看看誰會發(fā)現(xiàn)1)相同偏旁的字:怪、慢2)相同部件的字:掛、哇3)相同結構的字:治、棵、掛、哇、怪、慢(左右結構,左窄右寬)3、看老師寫字,比比誰會看師重點指導寫:言——第一橫長,二三橫短且相同長。每——指導寫筆順。掛、哇——右邊是兩個土。慢——右邊中間是四字旁。4、生完成書上的寫字練習。四、精讀課文,讀懂課文仔細觀察這兩副圖,比一比,他們有什么不相同?(葉子、葫蘆、種葫蘆人的表情)學習第一自然段1)葫蘆終歸長什么樣?自由讀第一自然段,畫出描述葫蘆樣子的句子2)生自由讀,畫句子,指名讀句子。3)指導朗讀:你認為葫蘆美嗎?為什么?4)你喜歡這些小葫蘆嗎?(喜歡)種葫蘆的人喜歡它們嗎?從哪里知道的?指導朗讀“多么可愛的小葫蘆哇!”3.學習二、三、四自然段,感悟課文1)、默讀課文,想一想,種葫蘆的人最后獲取葫蘆了嗎?你是從哪一段看出來的?默讀——指名讀——指導朗讀(種葫蘆的人此時是什么心情?讀出來)2)、小葫蘆為什么會落呢?自由讀二、三自然段,課文中的人都說了些什么?請你把他們說的話畫出來。自由讀——指名讀——指導品讀3)、比較讀:葉子上的蟲還用治?葉子上的蟲不用治。有幾個蟲子怕什么!有幾個蟲子不用怕。(4)、分角色表演讀二、三自然段三人小組準備——登臺表演讀5):議一議:種葫蘆的人看到小葫蘆都落了,會想些什么呢?三、師總結是呀,任何事情都是有聯(lián)系的,只想著葫蘆而不去管葉子上的蚜蟲,怎么能夠獲取好葫蘆呢?小朋友們可別像這個人相同范錯誤啊!少年智則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步,少年勝于歐洲,則國勝于歐洲,少年雄于地球,則國雄于地球。內容總結

(1)《我要的是葫蘆》授課方案

授課目的

1、會認6個生字

(2)會寫8個字

(3)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領悟反問句、惋惜句與陳述

句的不相同語氣

(4)授課重點:

正確認讀生字,有感情地朗讀課文,認識葫蘆的生長過程

(5)授課難點:

弄清葫蘆與葉子之間的親近聯(lián)系

(6)授課過程:

一、導入

1、師:同學們,你們見過葫蘆嗎

(7)二、初讀課文,學習生字

1.自讀課文,遇到生字多讀兩遍

內容總結

(1)《我要的是葫蘆》授課方案

授課目的

1、會認6個生字

(2)會寫8個字

(3)2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領悟反問句、惋惜句與陳述

句的不相同語氣

(4)授課重點:

正確認讀生字,有感情地朗讀課文,認識葫蘆的生長過程

(5)授課難點:

弄清葫

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