教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》考點強化練習(2018年最新版)(二)-1

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》考點強化練習(2018年最新版)(二)1、單選題

最早在大學里開設(shè)教育學課程的是_____

A:康德

B:培根

C:夸美紐斯

D:赫爾巴特

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

1776年，康德在格尼斯堡大學哲學講座中開講教育學，是將教育學作為一門學科在大學里講授的第一人。因此，正確答案選A。

2、單選題

記錄教師教學生活中的一些重要事件以及自己反思和闡釋，進而來幫助教師很好地認識自己的反思方法是_____

A:教學日志

B:教師學習審計

C:教育案例

D:教育敘事.

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

3、簡答題

試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說。

參考答案:

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物妻義和剩余價值學說的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：

（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

（2）人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度，取決于社會條件。

（3）從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

（5）馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。

（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。

4、單選題

德育在人的全面發(fā)展教育中起著_____作用。

A:導向和動力

B:關(guān)鍵

C:基礎(chǔ)

D:物質(zhì)基礎(chǔ)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用。

5、填空題

新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分____、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有____的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

參考答案:性別平等接受義務(wù)教育

本題解釋:

參考解析：

性別、平等接受義務(wù)教育

6、判斷題

長時記憶的容量一般是5—9(即7±2)個項目，平均值是7。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N?！窘馕觥款}干描述的是短時記憶的容量。長時記憶的容量是無限的。

7、判斷題

教育學隨人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教育隨人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展，而不是教育學。

8、多選題

下面哪些屬于一般能力？_____

A:記憶力

B:注意力

C:觀察力

D:色彩鑒別力

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。

9、填空題

從一門規(guī)范學科的建立，從獨立的教育學誕生的角度說，通常以德國教育學家____的著作____的發(fā)表為標志。

參考答案:赫爾巴特《普通教育學》

本題解釋:

【答案】赫爾巴特、《普通教育學》

10、簡答題

定勢

參考答案:

指先于一定的活動，而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。它將支配人以同樣的方式去對待同類后繼活動。

11、單選題

參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績作廢，_____年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A:2

B:3

C:4

D:5

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

12、單選題

采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于_____。

A:觀察法

B:實驗法

C:心理測驗法

D:調(diào)查法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理測驗法是指用一套預先經(jīng)過標準化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。

13、單選題

實驗法最主要的特點是_____

A:在真實的情境中進行

B:探討因果關(guān)系

C:嚴格控制自變量

D:簡便易行

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

能夠確定因果關(guān)系是實驗法的最大特點和優(yōu)點。

14、單選題

班集體形成的條件和前進的動力是_____。

A:班主任的要求

B:共同的活動

C:學校的競賽活動

D:共同的奮斗目標

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力，確立班集體奮斗目標，就是要讓班級全體學生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標的最終實現(xiàn)統(tǒng)一行動。

15、單選題

班主任所面對的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，也是最重要的關(guān)系是_____

A:與家長的關(guān)系

B:與任課教師的關(guān)系

C:與校長的關(guān)系

D:與學生的關(guān)系.

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

16、簡答題

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

參考答案:

（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個體身心發(fā)展的互補性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

17、填空題

反射的概念是17世紀法國哲學家____提出的。

參考答案:笛卡兒

本題解釋:

參考解析：

笛卡兒

18、簡答題

小明上小學時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心。半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步。另外，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。

參考答案:

教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。

傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。

進入現(xiàn)代社會，教師由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而使之遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，最終使得小明學習有了很大提高。

同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘。

【解題思路】本題考查新型學生觀、師生觀的內(nèi)容，可以從小明小學老師和初中班主任的不同做法所反映的不同師生觀進行解答。

19、單選題

班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是_____

A:常規(guī)管理

B:民主管理

C:平行管理

D:目標管理

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

20、單選題

聯(lián)結(jié)學習理論認為，學習就是在刺激和反應之問建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是_____。

A:練習

B:學習

C:強化

D:鞏固

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：強化是聯(lián)結(jié)學習理論的核心。

21、簡答題

知行統(tǒng)一原則

參考答案:

指在德育過程中，既要對學生進行馬列主義基本理論教育，又要引導他們進行實際鍛煉，把理論教育與組織實踐活動、提高思想認識和培養(yǎng)道德行為習慣結(jié)合起來，使學生成為知行統(tǒng)一、言行一致的一代新人。

22、填空題

最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是____。

參考答案:維果斯基

本題解釋:

參考解析：

維果斯基

23、判斷題

場依存型的學生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，而場獨立型的學生則常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

24、簡答題

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性？.

參考答案:

參考解析：

（1）創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和個性。

（2）教師要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，需要注意以下三個方面的內(nèi)容：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境；②注重創(chuàng)造性個性的塑造；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策。

25、單選題

編寫教科書的直接依據(jù)是_____

A:教育方針

B:教學原則

C:課程計劃

D:學科課程標準

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學科課程標準是編寫教科書的直接依據(jù)。

26、簡答題

試述動機的歸因理論及其教育意義。

參考答案:

動機歸因理論，是由美國的維納提出的。歸因是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進行分析，推論這些行為原因的過程。理解學生對成功或失敗所給予的原因或歸因是一種鑒別控制學生行為的動機類型的方法。維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因；他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。

根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應受到鼓勵。它的教育意義有：

（1）教師在給予獎勵時，不僅要考慮學生的學習結(jié)果，而且要聯(lián)系其學習的進步與努力程度，強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學生付出同樣努力時，對能力低的學生應給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給予最高評價，對能力高而不努力的人則給予最低評價，以此引導學生正確歸因。

（2）認識到學生對能力的可控性具有不同的理解。能力雖然是相對穩(wěn)定的，但并非完全不可控，能力的增強在很大程度上是學習和受教育的結(jié)果。認識到這一點有助于激勵學生加倍努力學習。

【解題思路】回答本題時首先要對動機歸因理論的具體內(nèi)容進行簡答介紹，然后結(jié)合理論回答其教育意義。

27、單選題

以下德育原則與馬卡連柯有關(guān)的是_____

A:疏導原則

B:量力性原則

C:集體教育與個別教育相結(jié)合原則

D:知行統(tǒng)一原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

量力性原則不屬于德育原則的范疇，屬于迷惑項。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個，一個是集體教育與個別教育相結(jié)合原則，另一個是尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。

28、單選題

班主任工作是從_____開始的。

A:評定學生操行

B:教育個別學生

C:了解和研究學生

D:組織班集體

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：認真了解和研究學生特點是班主任工作的開始。

29、單選題

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了_____，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

A:《大教學論》

B:《人是教育的對象》

C:《教育心理學》

D:《教育心理大綱》

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當時的心理學發(fā)展成果進行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

30、單選題

一位同學智力年齡為l2，實際年齡為l0，這位同學屬于_____。

A:智力正常兒童

B:智力超常兒童

C:弱智兒童

D:品德良好兒童

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：計算可知，該同學的智商為l20。智商在80一120的兒童，屬于智力正常的兒童。

31、簡答題

如何培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)？

參考答案:

參考解析：

（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀；

（2）組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗；

（3）根據(jù)學生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；

（4）加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

32、單選題

媽媽對小付說：“如果你堅持每天早起背單詞，堅持一個月就給你買球鞋?！毙「秷猿忠粋€月后，媽媽兌現(xiàn)了承諾，并且小付的英語成績也大大提高。這種做法的根據(jù)是_____

A:行為主義學習理論

B:聯(lián)結(jié)一試誤學習理論

C:操作性條件作用理論

D:社會學系理論

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

斯金納認為，有機體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用。題干的描述符合操作性條件作用理論。

33、多選題

下列屬于創(chuàng)造性思維特征的是_____。

A:敏感性

B:流暢性

C:靈活性

D:獨創(chuàng)性

E:發(fā)散性

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。

34、填空題

根據(jù)教學評價的作用，教學評價可以劃分為____、____、____、____。

參考答案:發(fā)展性評價形成性評價診斷眭評價總結(jié)性評價

本題解釋:

參考解析：

發(fā)展性評價、形成性評價、診斷眭評價、總結(jié)性評價

35、填空題

對遺忘進行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學家是德國心理學家____。

參考答案:艾賓浩斯

本題解釋:

參考解析：

艾賓浩斯

36、單選題

遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學說是_____。

A:痕跡衰退說

B:同化說

C:干擾說

D:動機說

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇伯爾的同化說認為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

37、單選題

下列不屬于心理過程的選項為_____

A:認識過程

B:情緒與情感

C:意志

D:注意

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

心理過程包括認識過程、情緒情感過程、意志過程。其中認識過程又包括：感知覺、記憶、想象、語言和思維。而注意是一種伴隨狀態(tài)，不是過程。

38、簡答題

簡述幫助學生建構(gòu)積極自我意識的措施

參考答案:

幫助學生建構(gòu)積極自我意識的措施有：（1）幫助學生正確認識和評價自己；（2）幫助學生獲得積極的自我體驗；（3）幫助學生提高自我控制能力。

39、單選題

教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術(shù)問題來認識的是_____

A:神話起源說

B:生物起源說

C:心理起源說

D:勞動起源說

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

生物起源說以達爾文的生物進化論為基礎(chǔ)，認為教育不是人類獨有的社會現(xiàn)象，動物界內(nèi)大多數(shù)動物訓練后代的活動也是教育。教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。因此，正確答案選B。

40、判斷題

教育對社會發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會發(fā)展方向。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N?！窘馕觥拷逃龑ι鐣l(fā)展具有反作用，但不能決定社會的發(fā)展方向。

41、單選題

智力的核心成分是_____

A:創(chuàng)造力

B:思維力

C:觀察力

D:記憶力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

42、單選題

成敗歸因理論是由_____提出的。

A:班杜拉

B:阿特金森

C:韋納

D:韋伯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動機理論。成敗歸因理論是由韋納提出的?？忌枥斡泴W習動機的幾種理論。

43、單選題

感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是_____。

A:感覺適應

B:感覺對比

C:感覺相互作用

D:實踐活動影響

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查感覺適應的含義。

44、填空題

思維的基本過程是____和____。

參考答案:分析綜合

本題解釋:

參考解析：

分析、綜合

45、簡答題

課堂上，趙老師讓各組組長把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學表達些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個“優(yōu)”字，還寫了一句評語“你進步了”。趙老師沒想到，這一句表揚，竟然換來了這么燦爛的笑容，她很欣慰。

在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會寫一些鼓勵的話，例如：這次寫得真好，有沒有信心連得五個“優(yōu)”，等等。后來，她發(fā)現(xiàn)張凱寫作業(yè)變得積極了。班里的同學們都更愛學習了，學習成績也有了很大的提高。

（1）趙老師采用了什么評價方式？

（2）結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于評價對學生發(fā)展的作用，談?wù)勞w老師的這種做法有哪些意義。

參考答案:

參考解析：

（1）材料中的趙老師采用了發(fā)展性評價。

（2）材料中趙老師做法的意義在于：

①有利于促進學生達到目標，而不是檢查和評比。發(fā)展性評價所追求的不是給學生下一個精確的結(jié)論，更不是給學生一個等級或分數(shù)并與他人比較、排隊，而是要通過對學生過去和現(xiàn)在狀態(tài)的了解，分析學生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進建議，促進學生在原水平上的提高，逐步達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標的要求。材料中趙老師的做法促使張凱的學習成績在原有水平上有了很大的提高。

②發(fā)展性評價更加注重過程，有利于學生的長遠發(fā)展。學生的發(fā)展是一個過程，促進學生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。發(fā)展性評價強調(diào)在學生發(fā)展過程中對學生發(fā)展全過程的不斷關(guān)注。它既重視學生的現(xiàn)在，也要考慮學生的過去，更著眼于學生的未來。因此，發(fā)展性評價強調(diào)通過在學生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)具體關(guān)注學生的發(fā)展來促進學生的發(fā)展。材料中在張凱的發(fā)展過程中不斷地給予關(guān)注和鼓勵，促進了張凱的長期發(fā)展。

③發(fā)展性評價關(guān)注個體差異，有利于促進學生的個性全面發(fā)展。發(fā)展性評價強調(diào)要關(guān)注學生的個別差異，建立“因材施評”的評價體系。具體來說，就是要關(guān)注和理解學生個體發(fā)展的需要，尊重和