二年級(jí)校本計(jì)劃教案

長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（1）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題溫情的獅子（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、閱讀繪本故事，了解故事大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)閱讀繪本的基本方法：仔細(xì)觀察、展開想象、反復(fù)閱讀、相互交流。2、讓學(xué)生通過讀圖、聽文、唱歌等來感受聽故事的快樂，培養(yǎng)學(xué)生聽故事的興趣。3、感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的興趣并受到愛的熏陶，感悟生活的美好。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析學(xué)習(xí)閱讀繪本的基本方法：仔細(xì)觀察、展開想象、反復(fù)閱讀、相互交流。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、認(rèn)識(shí)形象，質(zhì)疑導(dǎo)入1．（出示詞語：獅子）齊讀。在你印象中，獅子是什么樣的動(dòng)物2今天，老師也給大家?guī)砹艘恢恍—{子，它的名字叫“哆哆”。緊挨著它的是它的狗媽媽。你覺得小獅子哆哆看起來怎樣3．（出示詞語：溫情的）是呀，它是一只溫情的獅子。4兇猛的獅子怎么會(huì)變得溫情善良呢今天就讓我們走進(jìn)繪本，一起來讀讀這個(gè)感人的故事——（生：溫情的獅子）。這個(gè)故事是日本的柳瀨嵩先生所寫，小魚兒翻譯的。同學(xué)們，身體坐正，睜大眼睛仔細(xì)看，豎起耳朵用心聽，故事開始了。二、展開想象，感受母愛1“在某國郊外的動(dòng)物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它哆哆”。誰來說說，它為什么叫“哆哆”現(xiàn)在你覺得這是一頭怎樣的獅子“動(dòng)物園給它找了個(gè)狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒?！?狗媽媽一看見哆哆就喜歡了。猜猜看，狗媽媽會(huì)怎么照顧“哆哆”呢你們的媽媽平時(shí)肯定也是這樣照顧你們。狗媽媽無微不至地照顧著小獅子?？吹竭@溫馨的一幕——（出示：狗媽媽背著小獅子的圖片）（1）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么小獅子在媽媽背上為什么睡著了還會(huì)露出笑容再看看狗媽媽，它一直背著哆哆，不累嗎狗媽媽為什么覺得很幸福（2）為了讓“哆哆“睡的更香甜，狗媽媽還為它唱了搖籃曲，聽——（播放：《搖籃曲》狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。）（3）同學(xué)們，我們和狗媽媽一起輕輕拍手，一邊唱搖籃曲，好嗎學(xué)生動(dòng)作表演在輕柔的搖籃曲中，狗媽媽和哆哆進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。3狗媽媽除了唱搖籃曲哄哆哆睡覺，還為哆哆做了什么呢你覺得這是怎樣的媽媽“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)得比狗媽媽還要大啦。小哆哆長(zhǎng)成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結(jié)實(shí)?！比⑸钋橐鞒?，品悟思念1．“有一天，哆哆被送到城里的動(dòng)物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了?！倍叨吣苌岬秒x開和它朝夕相處的媽媽嗎看著小哆哆一點(diǎn)點(diǎn)地走遠(yuǎn)，我們似乎還能聽到哆哆在籠子里大聲地喊著——（學(xué)生接著說）狗媽媽看到馬車越來越遠(yuǎn)，它會(huì)怎樣遠(yuǎn)處是連綿的大山，一輛馬車越來越遠(yuǎn)，狗媽媽孤零零的站在路口，望著馬車遠(yuǎn)去的背影，一滴眼淚正悄悄地滑落……2“幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團(tuán)的大明星了?？墒堑搅送砩?，哆哆就會(huì)想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。和每天一樣，這個(gè)晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時(shí)，從遙遠(yuǎn)的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲?！保úシ拧稉u籃曲》，隨著圖片的展示完整，把歌詞再打出來，再一起輕唱《搖籃曲》。）小朋友們，誰在唱3“哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。快跑！哆哆如同金色的風(fēng)！快跑！哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎風(fēng)飄揚(yáng)！快跑！快跑！快跑！”哆哆為什么跑這么快這么久沒見，哆哆實(shí)在太想念媽媽了，我們給它加加油，讓它早點(diǎn)見到媽媽好嗎老師讀前一句，你們讀后一句，最后一行幾個(gè)快跑每個(gè)后面都是一個(gè)感嘆號(hào)，我們要讀得一個(gè)比一個(gè)快，一個(gè)比一個(gè)響亮，再讀！4在回家的路上，還發(fā)生了這樣的事情“城里的人都驚呆了，從墻里竄過一頭獅子！”你猜一般的人見到獅子會(huì)有怎樣的表現(xiàn)哆哆是不是變成了殘忍的、兇惡的獅子為什么“城里一片混亂，端著來復(fù)槍的警察在追趕獅子?！蹦泐A(yù)感到了什么5（播放一段溫情的樂曲：在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了?！皨寢專@次我們?cè)僖膊环珠_了，永遠(yuǎn)在一起。”）看到日思夜想的狗媽媽這么虛弱，哆哆再也控制不住對(duì)媽媽的思念，它緊緊地抱起媽媽。時(shí)間拉開了哆哆和媽媽離別的手，卻沒有拉開他們彼此思念的心。我們都希望哆哆可以永遠(yuǎn)和媽媽在一起。6“就在這時(shí)警察下令開槍?！叭绻藭r(shí)，你還有機(jī)會(huì)、有時(shí)間能夠阻止警長(zhǎng)，你會(huì)對(duì)警長(zhǎng)說些什么可是——（播放一段悲傷地樂曲：哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。）你們?yōu)槭裁囱劬t了7“小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了?！边@到底是怎么回事呢發(fā)生什么事了呢想象一下?！坝泻枚嗳苏f，當(dāng)天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了?！彼?、深度拓展，總結(jié)升華1（播放溫馨的音樂）獅子本是兇悍的猛獸，在善良的狗媽媽的關(guān)愛下，變得有情有意，知恩圖報(bào)。這就是“愛”的力量。大聲讀——愛。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。同學(xué)愛我們，我們也愛同學(xué)。老師愛大家，大家愛老師嗎——愛。讓我們每個(gè)人心中都有愛，有了愛，我們會(huì)更加快樂，幸福！2．出示欣賞一幅幅充滿溫情的親子照片。3詩朗誦《媽媽，我只能是一個(gè)小孩子呀》4面向家長(zhǎng)：祝親愛的媽媽們，節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)年輕。五、繪本作業(yè)1．把這個(gè)故事講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽。2哆哆和狗媽媽在一起又會(huì)過著一種怎樣的生活呢畫一畫，或者寫一寫。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（2）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題麥先生的旅行（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、閱讀繪本材料，通過傾聽故事、訴說感悟、品讀場(chǎng)景、續(xù)寫旅程四種方式，感悟麥先生失去兒子后的憂傷之旅及遇到男孩后的希望之旅。2、讀故事，補(bǔ)畫面。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的讀圖能力，豐富的想象能力和語言表達(dá)能力。3、在閱讀中體驗(yàn)父親對(duì)兒子深沉的愛，懂得愛能帶來生命的希望。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀和片段描寫的能力，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想象、體悟，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會(huì)麥先生的情感變化。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入1、介紹繪本：這是一部榮獲加拿大總督文學(xué)獎(jiǎng)的繪本作品，故事非常感人。相機(jī)板書：麥先生的旅行2、齊讀書名《麥先生的旅行》。二、欣賞故事。師配樂朗讀。三、賞讀交流，品析重點(diǎn)場(chǎng)景。1、游樂場(chǎng)場(chǎng)景：（1）生說感受。（初次感受）（2）回顧故事內(nèi)容：麥先生旅行的第一站先來到了哪兒（游樂園）他為什么來游樂場(chǎng)呢看看圖，麥先生在干什么他又會(huì)想些什么語言訓(xùn)練：很多個(gè)夜晚，在火車靠站的地方，麥先生都會(huì)在游樂場(chǎng)走來走去，嘴里哼著比微風(fēng)還要輕柔的催眠曲。此時(shí)此刻，他的腦海里回想起了：。（3）男女配樂賽讀2、自選畫面，分享感悟帶著這份憂傷，麥先生還到過哪兒選擇你最感動(dòng)的一幅畫面細(xì)細(xì)地看，說說你的感受。（1）馬戲團(tuán)場(chǎng)景：指名讀。觀察畫面，麥先生的動(dòng)作，此時(shí)，麥先生在干什么你感受到了什么語言訓(xùn)練：麥先生也去看馬戲。每一次馬戲結(jié)束后，觀眾們都笑著離開了，只有麥先生還會(huì)在舞臺(tái)中央安靜地呆上一會(huì)兒。只見他回想起。（2）沙灘場(chǎng)景：指名讀。語言訓(xùn)練：有一天，火車停在了海邊。海浪輕輕地拍打著沙灘，在那里，麥先生看見了一座沙丘城堡，他看了很久很久。四、品讀希望之旅，感悟愛“子”之情1、全班配樂朗讀：在世界的盡頭，麥先生遇到了一個(gè)男孩。男孩哭著告訴他戰(zhàn)爭(zhēng)毀了他的家！為此，男孩哭了三天三夜。他唯一能找到的，只有一個(gè)洋娃娃。麥先生發(fā)現(xiàn)了一把小木椅。他修好了椅子并把它給了男孩。男孩挨著麥先生坐下來，他們一起聆聽鳥兒的歌唱和樹葉在風(fēng)中輕輕說話。麥先生把泰迪熊給了男孩。男孩輕輕拍打著泰迪熊的大鼻子，講起了自己和洋娃娃的故事。從那天起，麥先生和男孩就肩并著肩、手拉著手，一起開始了旅行。2、此時(shí)此刻，你想到了什么（再談感受）（師引導(dǎo)：麥先生遇到小男孩之后是怎么想的當(dāng)他把小椅子交給小男孩后會(huì)對(duì)小男孩說些什么麥先生和小男孩新的旅行會(huì)是一段怎樣的旅行呢）五、小組合作交流，發(fā)揮想象，改編故事：《麥先生與小男孩的旅行》。各組派代表展示成果。（配樂訴說故事）六、總結(jié)談話：同學(xué)們，今天我們閱讀了一本耐人尋味的繪本——《麥先生的旅行》，你有什么感受（感受升華）讓我們祝愿這對(duì)新生的父子在這一段愛的旅行中一路走好！教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（3）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題我永遠(yuǎn)愛你（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)大膽猜測(cè)并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。積極參與閱讀活動(dòng)，并嘗試大膽表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。3感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析大膽猜測(cè)故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、閱讀封面，猜測(cè)“愛”1、今天這節(jié)課，李老師給同學(xué)們帶來了一本很有意思的繪本故事書，老師暫時(shí)不告訴你們它的名字，咱們先來仔細(xì)觀察它的封面，你看到了誰它們?cè)诟墒裁矗ㄕn件出示：封面）2、小熊阿力和媽媽緊緊地抱在一起，小熊心里感覺怎么樣當(dāng)你們被媽媽抱著的時(shí)候，你覺得幸福嗎3、本書的前后環(huán)襯做成了兩個(gè)蝴蝶頁。下面我們看看前蝴蝶頁（課件出示:前蝴蝶頁），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶頁（課件出示：后蝴蝶頁），對(duì)比觀察前后蝴蝶頁，你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方前后蝴蝶頁又有什么不同呢4、你們的觀察真仔細(xì)！孩子們，繪本可有意思了，如果用心觀察，每一幅圖都會(huì)說話呢！觀察了封面，了解了前后蝴蝶頁的內(nèi)容，你能猜猜這本書的內(nèi)容是寫什么的嗎5、這本繪本處處充滿著愛的氣息（板書：愛）。下面，就我們一起走進(jìn)這個(gè)和蜂蜜一樣甜蜜的故事吧！二、共讀故事，觸摸“愛”1、（課件出示：圖片，歡快的音樂起）這是一個(gè)陽光明媚的早晨，太陽公公早早地起了床，金色的陽光透過窗戶照進(jìn)房間，窗外“嘰嘰喳喳”小鳥唱歌的聲音喚醒了阿力。他一邊拎著心愛的玩具小熊，一邊“噔噔噔”地跑下樓。猜猜他這么匆忙，是要去干什么呢2、書上是怎么說的呢（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下樓來到廚房，“我要給媽媽做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定愛吃?。?、原來阿力是準(zhǔn)備給媽媽做早餐呀，你們喜歡阿力嗎為什么4、（出示圖片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，這個(gè)碗我們好像在哪兒見過5、（出示前蝴蝶頁）你真細(xì)心!這個(gè)白色帶著粉紅花邊的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情發(fā)生了——（播放音效：砰！）猜猜發(fā)生了什么事6、（出示句子：砰！媽媽最喜歡的碗摔成了九塊碎瓷片。）看看阿力是什么表情他在擔(dān)心什么呢他僅僅擔(dān)心媽媽會(huì)責(zé)怪他，會(huì)打他嗎他還擔(dān)心——對(duì)，打碎了媽媽最喜歡的碗，媽媽還會(huì)愛他嗎7、（出示圖片）阿力忐忑不安地走進(jìn)媽媽的房間，媽媽正在做早操。讓我們一起來聽聽他們的對(duì)話吧！（播放媽媽和阿力的對(duì)話音頻）8、從對(duì)話中，你知道了什么9、盡管媽媽作了保證，可阿力還是不放心。他假想了好多調(diào)皮搗蛋的場(chǎng)面想測(cè)試媽媽是不是真的愛他。他的第一次測(cè)試是什么呢10、（出示句子和圖片：“那如果我跟喬喬用枕頭打仗，弄得里面的羽毛滿天飛，你還愛我嗎”）11、阿力和喬喬是怎么打仗的誰來說一說12、滿屋子的羽毛真夠亂的！猜猜媽媽是怎么回答的13、（出示句子：“我永遠(yuǎn)愛你，不過，你得把羽毛收拾起來?！保┠憧窗⒘蛦虇淌窃趺词帐暗难绞茄剑鲥e(cuò)了事情，我們不僅要承認(rèn)錯(cuò)誤，更重要是我們還要用我們的實(shí)際行動(dòng)來改正錯(cuò)誤！14、阿力和喬喬把枕頭里的羽毛弄得滿天飛，媽媽還說愛他。接著他又想象自己和妹妹做了哪些淘氣的事呢我們一起來看看下面的兩組圖。（出示圖片）請(qǐng)大家小組合作，選擇其中的一組圖，嘗試用“那如果你還愛我嗎”“我永遠(yuǎn)愛你。不過”的句式說話，注意前后圖要對(duì)比起來看。（小組合作，想象說話）15、哪個(gè)小組先來說說16、剛剛我們說了那么多話，該累了吧，那就讓我們一起來放松一下吧。（播放拍手歌）17、接下來我們?cè)賮砜纯磿惺窃趺磳懙陌桑ǔ鍪驹模骸澳侨绻野杨伭蠟⒃诿妹蒙砩?，你還愛我嗎”“我永遠(yuǎn)愛你，不過你把妹妹洗干凈。那如果我和妹妹把冰箱里的東西全都扔在地上，你還愛我嗎”“我永遠(yuǎn)愛你。不過，那樣咱們就沒有東西吃了。）18、現(xiàn)在我是媽媽，阿力在哪里誰愿意當(dāng)阿力咱們來進(jìn)行對(duì)話好嗎19、現(xiàn)在我是阿力，你們是媽媽，咱們?cè)賮磉M(jìn)行對(duì)話。媽媽們注意聽了，我要問你們了：那如果我在爸爸睡覺的時(shí)候把他畫成大花臉，你還愛我嗎那如果我你的眼鏡給藏起來，你還喜歡我嗎20、現(xiàn)在你們是阿力，我是媽媽，你們也來問問我吧。21、就這樣，阿力一遍又一遍問媽媽——（出示：你還愛我嗎）媽媽一遍又一遍的承諾——（出示：我永遠(yuǎn)愛你?。?2、這時(shí)阿力才小聲地告訴媽媽——（出示句子和圖片：如果我把你最喜歡的碗打碎了，你還愛我嗎）生齊讀。23、于是，他們?nèi)チ藦N房，接下來故事會(huì)怎樣發(fā)展呢（出示圖片,依次出現(xiàn)，最后一齊定格。）24、小朋友，看了這幾幅圖，你猜到故事的內(nèi)容了嗎同桌之間相互，合作，試著一起編一編故事吧。25、誰來講一講你編的故事26、小朋友們的想象力真豐富，編的故事太有趣了！雖然阿力打碎了媽媽最喜歡的碗，但是媽媽還是那么愛他，這就是愛的保證！這就是偉大的母愛！27、阿力得到媽媽的原諒，我們的故事是不是就結(jié)束了呢精彩還在繼續(xù)，聰明的阿力想出了一個(gè)好方法來彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。（出示組圖）看，他在家里四處尋找，猜猜阿力在找什么28、（出示圖片）現(xiàn)在你們知道他要找的是什么了嗎他找顏料和畫筆干什么呢29、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)碗還有名字呢?。ǔ鍪緢D片）你能猜出碗的名字嗎30、看到這個(gè)碗，媽媽高興地對(duì)阿力說——三、引發(fā)共鳴，表達(dá)“愛”1、現(xiàn)在，你們一定能猜出這個(gè)充滿愛的故事的名字叫——（板書：我永遠(yuǎn)愛你）2、故事中誰永遠(yuǎn)愛誰是呀，正是這份執(zhí)著的母愛，這份偉大的母愛，這份血濃于水的母愛，讓阿力真真切切地感受到了：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶！同學(xué)們，你們愛自己的媽媽嗎請(qǐng)全體起立，讓我們把心中的這份對(duì)媽媽的愛大聲地說出來吧——[生：（齊）媽媽，我永遠(yuǎn)愛你！]]3、愛，不僅僅要說出來，還要大聲地唱出來?。úシ乓魳罚菏郎现挥袐寢尯茫W(xué)生跟著一邊做動(dòng)作一邊唱。四、總結(jié)是呀，一本好書能帶領(lǐng)我們走向廣闊的遠(yuǎn)方，喜歡閱讀的孩子最美麗！課后小朋友們可以好好地讀一讀這本書。老師在向大家推薦兩本關(guān)于愛的繪本故事書（出示書圖：《愛心書》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》），希望大家認(rèn)真閱讀。讓我們一起對(duì)親人、對(duì)老師、對(duì)朋友大聲說一聲——[生：（齊）我永遠(yuǎn)愛你！]教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（4）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題小狐貍買手套（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、理解完整的故事情節(jié)，感受人與動(dòng)物的和諧相處。2、在觀察、猜測(cè)中，理解繪本內(nèi)容,感受小狐貍與媽媽的愛。3、根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽猜想，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1、在觀察、猜測(cè)中，理解繪本內(nèi)容,感受小狐貍與媽媽的愛。2、根據(jù)畫面細(xì)節(jié),大膽猜想，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、觀察封面，導(dǎo)入故事。孩子們，你們看這是什么季節(jié)呀你是怎么知道的在這片雪地上有一只小狐貍和它的媽媽，他們?cè)诟墒裁囱侥阌X得他們會(huì)說些什么老師今天給你們帶來了一個(gè)非常好聽的故事，我們一起來看一看好嗎二、欣賞故事，感受狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛。1）1、在舒緩的音樂背景中，欣賞繪本，教師講述故事。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)孩子們讀圖，抓細(xì)節(jié)，發(fā)散孩子的思維。遷移經(jīng)驗(yàn)，感受媽媽對(duì)自己的愛。在同一頁面中逐幅出示繪本1、2、3、頁，使故事進(jìn)程一目了然，幫助幼兒理解故事，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。討論：狐貍媽媽腿（圖）通過這一關(guān)鍵性的提問，幫助幼兒理解狐貍媽媽既想培養(yǎng)小狐貍的生存能力，又因?qū)θ祟惖牟恍湃味Ｗo(hù)孩子的矛盾心情。引導(dǎo)孩子感受媽媽對(duì)孩子的愛。2）、繼續(xù)欣賞故事，理解人類對(duì)小狐貍的愛護(hù)。通過對(duì)故事的改編，將小狐貍伸錯(cuò)手的后，店主的反應(yīng)側(cè)重于表現(xiàn)人類對(duì)動(dòng)物的保護(hù)。如：店主在認(rèn)出小狐貍的手后的內(nèi)心活動(dòng)，以及為小狐貍找最合適的手套時(shí)的動(dòng)作描寫。這樣可以更好地引導(dǎo)孩子感受故事中的另一條情感主線。3）幫小狐貍設(shè)計(jì)手套。以幫助小狐貍設(shè)計(jì)帶有有規(guī)律花紋的手套為要求，讓每個(gè)孩子自選材料自創(chuàng)圖案設(shè)計(jì)手套。這樣的設(shè)計(jì)可以提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)愛護(hù)動(dòng)物、關(guān)愛他人的愉悅心情，前后呼應(yīng)。（照片、視頻）4）欣賞故事結(jié)尾。當(dāng)小狐貍戴上手套，聽到窗內(nèi)孩子與媽媽的對(duì)話，內(nèi)心的變化和感動(dòng)可想而知。這里圍繞“狐貍媽媽的囑托與小狐貍的經(jīng)歷”展開討論，讓幼兒在矛盾中感受蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵，體驗(yàn)人與動(dòng)物和諧相處。三、回顧故事，情感提升。從“狐貍媽媽對(duì)小狐貍的愛”與“人類對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛”兩個(gè)角度回顧故事，懂得“人和動(dòng)物是好朋友，不能傷害小動(dòng)物，要愛護(hù)、關(guān)心動(dòng)物”。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（5）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題你是我最好的朋友（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、通過繪本閱讀，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。。2、能夠用心體會(huì)，運(yùn)用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用語言來描述自己獨(dú)特的色彩觀察和感悟。3、初步感受到娜娜和末末之間深厚的友誼，明白友誼的可貴。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析運(yùn)用多種感官來感受大自然中豐富的色彩，并嘗試用語言來描述自己獨(dú)特的色彩觀察和感悟。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、走入“繪本”：1、你們看，誰來了出示大象和老鼠的畫面，用上形容詞來說一說：（）的老鼠（）的大象2、猜一猜：他們倆誰更厲害呢說說理由。3、讀兒歌：大象大，老鼠小，大象最怕老鼠咬。老鼠鉆進(jìn)象鼻里，癢得大象受不了。4、出示小白鼠娜娜的圖片，（扉頁）簡(jiǎn)介：娜娜是一只很特別的小白鼠。仔細(xì)觀察：這是小白鼠娜娜的房間，你發(fā)現(xiàn)了什么（到處是大象的圖片）猜想，它會(huì)有什么夢(mèng)想5、讀書指導(dǎo)：我們先來看看這個(gè)故事的簡(jiǎn)介，以后我們?cè)谡n外閱讀時(shí)，可以先看書的簡(jiǎn)介，也就是故事的簡(jiǎn)要介紹，它可以幫助我們了解故事的主要內(nèi)容。6、讀繪本簡(jiǎn)介：娜娜是一只很特別的小白鼠，她不愿意和老鼠做朋友，只想找一只大象做朋友。娜娜找啊，找啊，終于找到了一只大象——末末?？墒?，末末是一只盲象，什么都看不見。娜娜決心給末末描述五顏六色的世界！紅色、黃色、藍(lán)色、綠色……娜娜會(huì)用什么樣的語言來描述繽紛的色彩呢末末最喜歡哪種顏色請(qǐng)你想想看。（1）盲象是什么意思（2）讀后思考，故事簡(jiǎn)介向我們提了哪兩問題指名學(xué)生讀一讀。二、品讀繪本：（一）猜想色彩：1、猜猜娜娜會(huì)為末末介紹什么顏色呢2、出示畫面，初步感受色彩的豐富。（二）品味“紅色”1、出示繪本的文字：“末末，我給你講講各種各樣的顏色，好不好”“咱們從紅色開始吧，紅色就像你生氣時(shí)的怒火……”“我不喜歡發(fā)火，所以我不太喜歡紅色?！薄耙膊煌耆@樣呀。紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子。”2、交流：讀了他倆的對(duì)話，你明白了什么3、品讀文字：紅色還是一種非常溫暖的顏色，就像櫻桃和西紅柿在太陽的照耀下慢慢熟透了的樣子。理解：末末是一只盲象，它是怎么感受到紅色呢（引導(dǎo)從味覺、嗅覺去體會(huì)）4、拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹紅色呢（結(jié)合看畫面：草莓、柿子、蘋果等畫面）（三）、品味“黃色”和“藍(lán)色”：1、出示畫面，品讀文字：“太陽是黃色的。陽光照在你的背上，那種暖洋洋的感覺就是黃色的。還有，黃色的味道就像檸檬和香蕉混在一起，感覺酸酸的、甜甜的?！蹦┠┝⒖陶f：“我喜歡黃色，喜歡太陽照在背上暖洋洋的感覺，也喜歡香蕉甜甜的味道。黃色是我最喜歡的顏色！”娜娜笑了，“別急，我還沒說完，還有好多顏色呢！”2、讀文字：娜娜接著說：“我樣頭上的天空是藍(lán)色的。天空很大很大，一望無際，大海也一樣。藍(lán)色讓人感覺很清爽，很溫柔，就像海水輕輕拍打我們的皮膚?！薄艾F(xiàn)在我知道了，我最喜歡的顏色是藍(lán)色，因?yàn)槲蚁矚g弟弟給我背上噴水！”（1）末末喜歡黃色的原因是什么他看不到黃色，為什么會(huì)喜歡黃色呢（是啊，他感覺到了黃色的溫暖，也嘗到了黃色的甜蜜）（2）末末喜歡藍(lán)色的原因是什么（3）末末是怎么體會(huì)到黃色和藍(lán)色的呢（四）品味“綠色”1、你知道，黃色和藍(lán)色混合是什么顏色嗎通八達(dá)看圖：畫面上畫了什么2、猜想：這是末末聞到了什么感受到的什么顏色3、讀文字：“末末，等我講完了，你再?zèng)Q定自己最喜歡什么顏色吧。綠色也很美。春天的小草就是綠色的，我想你肯定喜歡它們的香味，尤其是剛割完草的味道。綠色=藍(lán)色黃色，就是說把藍(lán)色和黃色混合起來就能得到綠色，所以綠色既有藍(lán)色的溫柔，又有黃色的活力?！薄拔也恢谰G色看上去是什么樣子，但我知道它聞起來很香，現(xiàn)在我更喜歡綠色?！?、拓展：如果你是娜娜，你會(huì)怎樣介紹綠色呢（結(jié)合看畫面：森林畫面）（五）品味“白色和黑色”1、看圖：畫面上畫了什么這又是什么顏色2、讀文字：“我再給你說說白色吧。雪花就是白色的，很冷。不過，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一樣輕柔，又像飄落的雪花一樣安靜?！薄鞍?，我喜歡……”“還有黑色。黑色就是我們閉上眼睛后的感覺。閉上眼睛后，我們能看到很多東西，對(duì)不對(duì)夢(mèng)、仙境、各種顏色……還有滿天星星的夜空……”3、感悟：娜娜是怎樣為末末介紹白色和黑色的末末是一只盲象，它感受最多的是什么顏色（黑色）請(qǐng)你閉上眼睛，你覺得黑色是什么感覺，就像——（音樂響起）學(xué)生說感受。（六）提升情感1、過渡導(dǎo)入：聰明而可愛的娜娜為末末講述了那么多色彩，娜娜問了末末一個(gè)問題：“好了，末末，現(xiàn)在說說吧，你最喜歡什么顏色”2、猜想：末末會(huì)怎么回答說說你的理由。3、讀對(duì)話：“我最喜歡白色！”末末毫不猶豫地說?！盀槭裁础蹦饶雀械胶芎闷?。4、再次猜想原因：“因?yàn)槲矣幸粋€(gè)好朋友，她讓我的生命變得豐富多彩，而好是一只小白鼠，所以我最喜歡白色?！?、引申：這白色僅僅是白色嗎它還象征著什么（友誼）6、讀句子：友誼是最美麗的色彩。三、課外拓展：1、這本書就是繪本《你是我最好的朋友》（學(xué)生齊讀書名）故事的開頭和結(jié)尾還有許多精彩的內(nèi)容，請(qǐng)大家自已去閱讀。這是“聰明豆繪本系列”中的一本。2、“聰明豆繪本系列”精選了世界各地的優(yōu)秀圖畫書，之所以稱為“聰明豆”，是因?yàn)樗拇_聰明——輕松幽默的文字、充滿想象的圖畫、妙趣橫生的故事，讓我們明白什么是真正的友誼，如何去獲得真正的友誼。（出示八本書的畫面）。同學(xué)們?cè)谡n外可以閱讀這些書，愿這8顆“聰明豆”在你們的心田里播種下友愛的種子，讓你們?cè)谟颜x和愛的滋潤(rùn)下健康成長(zhǎng)。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（6）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題親愛的小魚（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)想法，理解繪本內(nèi)容。??2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并能用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：????根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。???教學(xué)難點(diǎn)：???感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、出示繪本圖書，激發(fā)閱讀興趣。1、展示繪本封底，引導(dǎo)猜測(cè)這一片藍(lán)色是什么。2、展示扉頁P(yáng)PT圖片：小貓?jiān)诟墒裁?、設(shè)疑，介紹故事題目：咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了??究竟發(fā)生了什么事情呢，讓我們一起來看看故事《親愛的小魚》。二、多形式閱讀繪本，理解故事內(nèi)容：A、集體閱讀，初步感受小貓和小魚之間愛的情感：?1、師幼互動(dòng)：學(xué)一學(xué)小貓和小魚打招呼。猜測(cè)、想象，激發(fā)幼兒閱讀興趣。根據(jù)故事內(nèi)容采用多形式感知的閱讀方式，提高閱讀效果。小貓和小魚會(huì)在干什么你是怎么看出來的?2、角色模仿：學(xué)一學(xué)小貓的話。小貓很愛小魚，它是怎么愛小魚的呢它會(huì)怎么對(duì)小魚說我們都是小貓，一起來表達(dá)對(duì)小魚的愛。3、猜想表達(dá)：魚缸里的小魚發(fā)生了什么變化小貓是怎么想的如果你是這只小貓，你會(huì)怎么做B、聯(lián)幅閱讀，感受小貓和小魚的不同情感變化：?1、重點(diǎn)指導(dǎo)、講述圖片內(nèi)容。小貓和小魚的心情是怎樣的小魚走了以后，小貓是怎么做的怎么想的2、游戲體驗(yàn)。小魚快活地在大海游戲小魚離開了小貓，我們陪小貓一起等一等吧！如果你是小貓，你現(xiàn)在最希望什么你會(huì)想一個(gè)什么辦法3、問題引發(fā)：接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友們到書本里去找一找。?C、自主閱讀，進(jìn)一步感受小貓和小魚之間的情感：?1、分圖討論。小貓想了一個(gè)什么辦法為什么小魚是怎么做的他們的心情是怎么樣的你從什么地方看出來?2、自由講述。小貓和小魚在一起做了什么事情三、完整感受，理解繪本故事中的濃濃愛意。?1、畫面對(duì)比，重點(diǎn)解讀，提升情感。小貓和小魚在干什么故事什么時(shí)候也出現(xiàn)過這樣的畫面前后兩幅畫分別藏著誰對(duì)誰的愛2、內(nèi)容回顧：你最喜歡哪幅畫面為什么??四、拓展延伸1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎學(xué)一學(xué)（親愛的小魚）感覺怎樣2、你聽過這樣的稱呼嗎誰這么叫你呢你會(huì)這樣叫誰呢教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（7）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題彩虹色的花（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1．在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，通過繪本閱讀激發(fā)低年段學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。2．通過指導(dǎo)，教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生走進(jìn)故事情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容。3．通過閱讀故事，讓學(xué)生感悟“施比受更快樂”的意義。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1．通過指導(dǎo)，教給學(xué)生讀繪本的方法，讓學(xué)生走進(jìn)故事情節(jié)，讀懂故事內(nèi)容。2．通過閱讀故事，讓學(xué)生感悟“施比受更快樂”的意義。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）課前熱身：讀兒歌《小種子》一粒小種子，睡在泥土里，春風(fēng)吹吹它，春雨抱抱它，太陽公公叫醒它：春來了！春來了！小小種子伸伸腰，呀！變成一棵綠芽芽。小種子慢慢長(zhǎng)大了，就變成了我們今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，這就是她。誰能說說你看到的彩虹花是怎樣的（六片彩虹色的花瓣組成，跟彩虹的顏色多像?。┮?、滿懷新奇，閱讀封面。1．出示整本書，觀察封面，認(rèn)識(shí)作者。今天老師要給大家講一個(gè)新的繪本故事。出示封面。用自己的話說一說你看到了什么小書蟲告訴我們讀一本書，首先要看封面，因?yàn)榉饷嫔喜粌H有圖片，還有書名，一起讀《彩虹色的花》。除了這幅美麗的圖畫外，你還能從文字上發(fā)現(xiàn)什么這本書的圖是（麥克格雷涅茨）畫的，細(xì)野綾子配上了文，這兩個(gè)都是外國人，所以我們看不懂他們的字，就需要有人翻譯成中文，所以這個(gè)翻譯的人是蒲蒲蘭。二、導(dǎo)讀故事，走進(jìn)彩虹花的世界。1．看完封面還要記得往下翻，看看故事的扉頁，也就是故事的第一頁，這上面會(huì)告訴我們很多信息，瞧，這上面除了再次向我們介紹了這本書的作者，還讓我們看到了（一朵彩虹色的花生長(zhǎng)在黑黑的泥土里）看故事書就是這樣子去看的，我們不能放過書里的每一個(gè)細(xì)節(jié)!2．這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請(qǐng)我們一起走進(jìn)彩虹花的世界吧！3．師讀故事。1彩虹花有什么愿望那么它是怎么跟別人分享快樂的呢我們繼續(xù)往下看吧。2邊講邊出示P1-3圖及文字（螞蟻）。這時(shí)候，誰出現(xiàn)了——一只小螞蟻小螞蟻想去奶奶家，可是大水洼擋住了去路。你猜它們之間會(huì)說些什么呢你們覺得小螞蟻會(huì)摘哪一片花瓣呢用來干什么呢我們一起來看看。（出示下一頁，螞蟻乘小船）想想說話：小螞蟻到了奶奶家，會(huì)說些什么3出示P4圖及文字（蜥蜴）。這會(huì)兒，誰來了——小蜥蜴。小蜥蜴遇到什么困難了彩虹色的花會(huì)怎樣幫助它師生分角色讀瞧，有了彩虹花的幫助，小蜥蜴多開心，多神氣啊，穿著美麗的衣服高高興興地去參加朋友的宴會(huì)了。4碰到老鼠。想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的（5）碰到小鳥和刺猬。為什么彩虹花用虛弱的聲音回答（指導(dǎo)朗讀：要讀出有氣無力的聲音）。于是，彩虹花把僅剩下兩片中的一片綠色花瓣送給了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撐起了花瓣傘，他不會(huì)被淋濕了，慢慢地往家走去。（6）繼續(xù)講故事。P15T:可是~~~~~就在這個(gè)時(shí)候?yàn)槭裁葱?dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑了過來如果你是這些小動(dòng)物們，你會(huì)對(duì)彩虹花說些什么（7）出示P16,師講故事。彩虹色的花又長(zhǎng)出來了，你們見到它高興嗎（那我們一起對(duì)它說：彩虹色的花，歡迎你回來）三、再讀故事，感悟彩虹花“施比受更快樂”的意義。1．讓我們伴著音樂，看著畫面，在心里將這個(gè)故事再回味一遍。2．聽了這個(gè)感人的故事，你覺得這是一朵怎樣的彩虹花說話訓(xùn)練：這是一朵的彩虹花?。ㄉ屏?、熱情、愛幫助別人……）3．你遇到過這樣的彩虹花嗎如果我們的朋友有困難了，你會(huì)像彩虹花一樣幫助他嗎揭示：“幫助別人，快樂自己”我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一片花瓣送給別人。四、大膽嘗試，想象創(chuàng)作。1．冬去春來，這一朵重新發(fā)芽的彩虹花會(huì)和以前的那朵一樣去幫助別人嗎她幫助了哪些小動(dòng)物呢現(xiàn)在是發(fā)揮我們想象力的時(shí)候了。我們也來當(dāng)當(dāng)作者，學(xué)著繪本的樣子寫一寫，繼續(xù)編編故事。（在這樣的日子里，她可能還會(huì)遇到誰指名說除了動(dòng)物以外，可以引導(dǎo)說人或其他）2．這些朋友遇到什么困難呢出示圖片美羊羊的蝴蝶結(jié)丟了小青蛙忘記帶手帕了小烏鴉想有片彩色的羽毛小妹妹找不到書簽了……3．選擇其中一種或自己想，來說說需要的幫助。出示——“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀你怎么愁眉苦臉的呀”“哦，你好，我是_________。我____________________,可是________________。”五、推薦閱讀。推薦閱讀格雷涅茨的其他作品《爸爸的圍巾》《月亮的味道》，細(xì)野綾子的《菲兒，喜歡講故事的紅魚》。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（8）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題狐貍爸爸鴨兒子（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)有父愛幸福感，理解愛與被愛的快樂。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書感受父愛的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰一只狐貍狐貍在你印象中是什么樣的呢請(qǐng)幼兒來說一說。在幼兒說完后，老師引導(dǎo)，今天老師帶來了這本有趣的圖畫書，讓我們一邊來閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對(duì)狐貍一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。二、共同閱讀故事。一了解狐貍找到鴨蛋后的心情1、狐貍到森林里來干什么呢你看得出來嗎引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。2、原來狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大鴨蛋!猜一猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事學(xué)生自由說3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋?？纯春傔@時(shí)的表情，多開心啊!終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢!看他的眼睛都怎么樣了他樂得眼睛都瞇成了縫!4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢迫不及待地把它放進(jìn)嘴里可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著蛋，腦袋里想著，看著天空到底是在想什么呀吃鴨蛋還是鴨子呢5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢你能幫狐貍想想辦法嗎6、我們一起來看，狐貍是怎么做的出示下一張圖片狐貍決定把鴨子孵出來，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好!二、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。1、看著圖片說：他在地上挖出一個(gè)洞，在洞里鋪上草。學(xué)起了鴨媽媽孵蛋。狐貍把蛋放在塞滿干草的洞口，前爪和后爪緊趴在洞的前、后方，只有軟軟的肚子輕輕地壓在鴨蛋上。這個(gè)主意看起來不錯(cuò)——既能給鴨蛋保暖，又不會(huì)把它壓破。出示圖片可是，這個(gè)姿勢(shì)就像受苦刑，還不到五分鐘，狐貍的四肢就酸得受不了了。3、看來，這個(gè)辦法不行?？矗傆窒氤鲆粋€(gè)好主意他撿了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的樹皮當(dāng)繩子，用它把鴨蛋緊緊地綁在肚皮上。狐貍為自己的小聰明感覺得意洋洋的。可沒想到，在追兔子的時(shí)候，發(fā)生什么事情了樹皮繩子一松，差點(diǎn)兒把寶貝蛋給摔破了。4、就在這個(gè)時(shí)候，忽然，又一個(gè)好主意冒了出來!狐貍先用草給自己鋪了一個(gè)巢，然后學(xué)鴨媽媽那樣坐在巢里，又開始努力孵蛋，只是這回他沒有用自己的肚子，看狐貍把鴨蛋放哪里了呀把鴨蛋含在了嘴里。因?yàn)樽炖锖喌?，狐貍沒法兒追捕小動(dòng)物，只能摘些身邊的野果、野莓來充饑。他自言自語地說：“唉，我怎么成了一只吃素的狐貍了”5、不過，狐貍雖然沒法追捕小動(dòng)物，只能吃素的，但是他也非常開心，因?yàn)樗氤隽艘粋€(gè)好玩的游戲狐貍只能用舌頭輕輕舔著鴨蛋，解解饞。他把舌頭卷起來，讓鴨蛋在上面緩緩地滾來滾去。狐貍玩得高興，肚子好像也不餓了，他還發(fā)明了很多用舌頭玩鴨蛋的游戲。（都發(fā)明了哪些游戲呢）三、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。1、有一天，狐貍突然被一個(gè)聲音驚醒，他連忙把鴨蛋吐了出來。蛋上竟然有了裂痕!沒多久，一只濕漉漉的小鴨子從里面鉆了出來。狐貍的美夢(mèng)成真了!2、就在狐貍張開大嘴想要吃鴨子時(shí)，發(fā)生了一件事。沒想到，小鴨子忽然朝著狐貍得鼻尖沖過來，叫著：“媽媽!媽媽!”這時(shí)，狐貍會(huì)怎么做呢狐貍嚇呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我，我不是你媽媽。我，我，我是男的，只能做爸爸?！?、知道是爸爸，小鴨子可開心了?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的鼻子?！鞍职?爸爸!”小鴨子爬上了狐貍的頭。“爸爸!爸爸!”小鴨子咬住了狐貍的耳朵。狐貍閉上眼睛，不知道該怎么辦。狐貍不是要吃鴨子嗎現(xiàn)在怎么不知道該怎么辦了呢這時(shí)，狐貍在想些什么呢4、小鴨子跟狐貍爸爸玩得怎么樣了可開心了?？墒峭嬷嬷?，小鴨子說：“爸爸，我餓?！闭f起餓，狐貍也覺得餓極了，狐貍用爪子一把將小鴨子掃進(jìn)自己的大嘴里，“我也餓?！焙偨K于還是忍不住要吃小鴨子了，這時(shí)小鴨子是怎么做的呢小鴨子啄著狐貍的舌頭，狐貍疼得張大了嘴巴。小鴨子說：“爸爸，以前我在蛋殼里的時(shí)候，你天天就是用它搖著我睡覺的，對(duì)不對(duì)好舒服哦?！毙▲喿訌暮傋炖锱莱鰜恚鞍职?，我餓了?！焙倗@著氣，從旁邊摘了一些野莓給小鴨子吃。（狐貍最后有沒有吃掉小鴨子）5、四閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。1、等到鴨子睡醒，狐貍爸爸又會(huì)做些什么呢課件出示狐貍陪鴨游泳圖。仔細(xì)看圖，狐貍和鴨子還會(huì)做什么呢多么親切慈祥的狐貍爸爸啊!2、狐貍想：“少了頓大餐，多了一個(gè)兒子，我這只聰明的狐貍怎么干了一件糊涂事呢”你覺得他糊涂嗎為什么現(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的狐貍?cè)?、感受濃濃的父愛四、作業(yè)：畫一畫，寫一寫《狐貍爸爸的幸福生活》《鴨兒子的幸福生活》《我的幸福生活》（三選一）教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（9）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題克里克塔（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、了解蛇克里克塔和波特太太、孩子們以及鎮(zhèn)上的人之間發(fā)生的有趣故事。2、在聽故事的過程中通過仔細(xì)觀察和閱讀體會(huì)到繪本故事是圖和文同時(shí)說話的。3、知道故事里的克里克塔是一種懂事、聰明、樂于助人、勇敢的蛇。明白人與動(dòng)物之間應(yīng)該真誠相待，才能達(dá)到和諧相處。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析1、讓學(xué)生喜愛繪本閱讀，通過繪本閱讀激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法。板書設(shè)計(jì)示意框圖克里克塔懂事聰明樂于助人勇敢學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、導(dǎo)入：可怕的動(dòng)物孩子們看看老師給大家?guī)砹耸裁凑n件出示圖片：獅子、狼、大猩猩、蛇。說說這些動(dòng)物給你什么樣的感覺二、師生一起讀故事：蛇好像也不是那么可怕（一）猜包裹1、從前，在法國的一個(gè)鎮(zhèn)上，住著一個(gè)老太太，名叫路易絲波特。波特太太一個(gè)人生活，有時(shí)也會(huì)覺得非常孤單寂寞。這天早上，郵遞員送來了一個(gè)奇怪的包裹。2、猜測(cè)：這個(gè)包裹可夠奇怪的呀，奇怪在哪里猜猜里面會(huì)是什么（生猜測(cè)）3、（出示答案，將故事繼續(xù)講下去）你們發(fā)現(xiàn)了什么瞧，波特太太看見這條蛇后有什么反應(yīng)嚇成什么了樣子，誰來表演一下（生模仿：害怕，嚇一跳）你的表演真生動(dòng)。就讓我們帶著這樣的動(dòng)作和表情來讀讀這句話。4、難道是有人想害波特太太嗎這么可怕的禮物到底是誰送的呢（課件出示畫面）快讀讀。哦，這是她兒子送給她的生日禮物。你們覺得波特太太的蛇有毒嗎為什么5、從此，這條蛇就跟波特太太一起生活了。波特太太覺得那蛇的名字太長(zhǎng)，便親熱地叫它“克里克塔”，讓我們也親切地叫一叫它。（指名讀，男生讀，女生讀，齊讀）聽到你們親切的呼喚，連老師都開始有些喜歡它了。（二）克里克塔的生活1、那，波特太太會(huì)喜歡它嗎出示彩圖。2．你們看（慢點(diǎn)說），波特太太買來了什么仔細(xì)觀察克里克塔是怎樣表現(xiàn)的你從哪里看出來他很高興誰來讀讀這段文字。我聽出了你的快樂，我們一起讀。3．波特太太又在忙什么呢生：給它量身長(zhǎng)。她是怎么量的呢生：波特太太用尺子量。波特太太一點(diǎn)一點(diǎn)地量。波特太太跪在地上仔細(xì)地給它量身長(zhǎng)。哎呀，她可真是喜歡克里克塔呀。我們讀讀這段文字4．接著看，波特太太就連上街買東西都帶著克里克塔。5天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太又閑不住了，讀一讀。（三）克里克塔的懂事乖巧1．繪本故事就是這樣用圖和文同時(shí)說話，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎當(dāng)波特太太上街時(shí)，克里克塔在幫波特太太做什么2．當(dāng)波特太太在織毛衣時(shí)，他又在做什么（板書：懂事）3波特太太帶著克里克塔去上課呢！讀到這兒，你覺得克里克塔是條怎樣的蛇（板書：聰明）4、下課了，他還很喜歡和孩子們一起玩。瞧，克里克塔和男孩們?cè)趺赐娴暮团⒆釉趺赐娴囊盃I時(shí)，他又在做什么預(yù)設(shè)：生：還教孩子們打不同的結(jié)?？死锟怂€是一條什么樣的蛇呢——“樂于助人”是個(gè)好詞語，我們寫上。（板書：樂于助人）4．這天，朋友告訴波特太太鎮(zhèn)上出現(xiàn)了小偷。就在這天夜里，小偷闖進(jìn)了波特太太的家……（1）會(huì)發(fā)生什么你猜，你猜。你們的猜想扣人心弦！我們趕快來讀一讀！（課件出示）（2）讀到這兒，你覺得克里克塔又是一條怎樣的蛇一起說。是啊，讓我們?yōu)樗挠赂冶憩F(xiàn)鼓鼓掌吧。加動(dòng)作）（板書：勇敢）。（3）看看鎮(zhèn)上的人們，是如何做的男生讀，女生接著讀，我們一起讀。（播放課件）四、總結(jié)拓展1．喜歡這個(gè)故事嗎孩子們，再看這些動(dòng)物，你們還覺得害怕嗎是呀，關(guān)于動(dòng)物的故事在作家的筆下都寫得妙趣橫生?！咀鳂I(yè)】回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（10）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題石頭湯（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、在閱讀繪本的過程中，了解相關(guān)的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。2、在品讀繪本的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立閱讀與思考，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說話能力。3、通過閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事，對(duì)故事及其中的人物作出自己的評(píng)價(jià)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析從煮石頭湯中悟出分享使人幸福，人與人交往要坦誠相待。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）課前談話：師：你們喜歡喝湯嗎（板書“湯”）喜歡喝什么湯呢（生交流自己喜歡喝的湯）師：今天，老師要送給大家一碗石頭湯（板書），有什么疑問呢生：石頭湯是什么樣子的石頭湯能喝嗎喝完了會(huì)生病嗎……師：今天老師要送給大家的石頭湯其實(shí)是一本書，一個(gè)故事。一、猜猜封面中的人物師：閱讀繪本，就是需要這樣大膽猜測(cè)，展開豐富的想象。（板書：想象、猜測(cè)）師：石頭做的湯到底會(huì)是什么味道的呢（課件出示扉頁）請(qǐng)你來猜一猜，并說說你的理由（淡的，苦的……）師：可是在喝過這湯的人看來，它就是天下最美味的湯，這是為什么呢故事還要從這三個(gè)和尚說起——二、師生共讀故事（前半部分）1、師出示電子書，講述故事前半部分：（1）教師翻開書本：課件出示第1頁（2）教師讀文字，隨文理解：布施——施舍、給予，出家的人，把財(cái)物施舍給人，或幫助別人等等叫做“布施”，并板書——幸福（生猜猜誰是阿福、阿壽、阿祿。）什么使人幸福呢我們不急于回答，繼續(xù)看故事。（3）（課件出示第2頁）師讀，轉(zhuǎn)入到第3頁過渡：他們走進(jìn)了這村莊，村民們辛勤勞作，但從來只顧自己。①了解村民的職業(yè)：（課件出示第3頁）②師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這些村民們的表情，你感受到了什么（生觀察想象）師：那他們看起來幸福嗎生：一點(diǎn)兒也不幸福。③師：你們想想看，如果阿福、阿祿、阿壽三個(gè)人來到這個(gè)村莊，可能會(huì)遭遇什么（4）課件出示第4、5頁①師讀文字：“當(dāng)和尚們走到山腳下時(shí)，村民們?cè)缫讯氵M(jìn)家中。沒有人來到門前來迎接。一看到和尚們走進(jìn)村莊，村民們又緊緊地關(guān)上了窗。和尚們?nèi)デ玫谝患议T。沒有人回答。接著，房里的燈滅了。他們又去敲第二家的門，結(jié)果還是一樣。就這樣，一家挨一家，一戶又一戶。”②（課件出示第5頁）：引導(dǎo)學(xué)生觀察屋頂上的小貓。師：如果你們是三個(gè)和尚之一，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢（5）課件出示第6頁：“這些人不知道什么是幸福?！焙蜕袀冋f?！翱墒墙裉欤覀円屗麄兛纯丛趺粗笫^湯?！睅煟汉蜕袥]有離開，而是想用煮湯的方式讓他們知道什么叫幸福。你們想知道這是怎么回事嗎別急，有一個(gè)人也想和我們一起去呢，老師告訴你，讀繪本，可不能放過細(xì)小的部分，誰也想和我們一起看看煮石頭湯（小女孩）對(duì)，她就躲在樓上，偷偷地看，看來，并不是所有的人都不愛搭理。（6）課件出示小女孩幫忙的頁數(shù)，老師讀文字。（隨機(jī)猜測(cè)并板畫“石頭”、“大鍋”）（7）課件出示：和尚們撥了撥柴火，一時(shí)炊煙裊裊。左鄰右舍紛紛探出頭來。那堆火，那口大鍋，支在村里的正當(dāng)中，真是稀奇古怪！師：（課件出示）你們看，村民們一個(gè)一個(gè)忍不住好奇，伸出頭來想看個(gè)究竟，他們心里會(huì)想些什么呢師：于是啊，村里人一個(gè)接一個(gè)走出家門，想看看石頭湯到底怎么煮。三、師生共讀（后半部分）1、師:你們也想知道嗎請(qǐng)你打開書，同桌兩個(gè)靜靜地閱讀這個(gè)故事吧。請(qǐng)注意閱讀的要求：邊讀故事邊看圖畫；不認(rèn)識(shí)的字可以問老師或先跳過去。2、故事后來是怎樣的老師來考考你們的讀書效率（關(guān)鍵詞：和尚說的，所有的人紛紛放了很多東西）排列順序：老師這里有幾張卡片，分別是（讀卡片內(nèi)容），誰能根據(jù)故事內(nèi)容來排列一下順序加鹽和胡椒粉——加胡蘿卜——加洋蔥——加蘑菇……（粘貼）3、請(qǐng)我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起合作，一個(gè)人說一部分，連起來把后半部分的故事講給大家聽。小組練習(xí)——看圖講述（請(qǐng)兩組）4、模擬煮石頭湯場(chǎng)景：四人小組合作讀每一部分，并在大鍋里添加各種材料。（粘貼夾在學(xué)生繪本中的預(yù)先畫好的蔬菜等“材料”）5、和之前的村民相比，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在的村民怎么樣了（生：大方、慷慨、無私，一個(gè)比一個(gè)付出更多；不再像以前一樣只顧自己，東西拿出來大家一起分享了。）（板書：付出分享）四、共享幸福1、師：你為他們轉(zhuǎn)變高興嗎現(xiàn)在鮮美無比的石頭湯煮好了，讓我們一起來嘗嘗這湯的味道吧！（課件出示歡宴圖）你就是坐在歡宴席上喝湯的人，你喝著這湯，你會(huì)說些什么呢2、歡宴結(jié)束，再讓我們也跟著他們狂歡一下（課件出示狂歡圖）:你覺得哪個(gè)詞可以形容人們的心情（快樂、幸福、高興、開心）3、課件出示最后一副圖：交流：“——幸福就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單。”師：小和尚知道了什么使人幸福，他們說“幸福就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的呢（生自由交流）師：分享使人更富足，幸福就像煮石頭湯那樣簡(jiǎn)單，說得多好??！同學(xué)們還記得他們以前的生活嗎看看他們，當(dāng)時(shí)是多么的冷漠，而現(xiàn)在是多么的熱情；當(dāng)時(shí)是多么的寂寞，而現(xiàn)在是多么的幸福！4、假如讓你重新給石頭湯取名，你會(huì)取什么呢（幸福湯、愛心湯、快樂湯）教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（11）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題彩色的烏鴉（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真聽老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。2適當(dāng)想象說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。3回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫,培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說話能力。4從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析重點(diǎn)：進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)繪本閱讀的基本方法。難點(diǎn)：聽故事講故事想象作畫。板書設(shè)計(jì)示意框圖彩色的烏鴉不輕易聽信別人不要自以為是學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）1、小朋友,我們來看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺得他們當(dāng)中誰的顏色最美麗為什么再來看一幅圖五顏六色的羽毛圖,在他們當(dāng)中誰的顏色最美麗為什么2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說,有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問題,從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場(chǎng)災(zāi)難。”3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問題猜不出來了吧我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰的顏色最美麗”雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問題呢這個(gè)問題一提出,我們來看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉乩^續(xù)看下去……后來,人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里繼續(xù)看繪本:從此……5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何小組討論一下再來匯報(bào)。齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過,在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（12）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題小黑魚（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、在靜靜的聆聽和思考中享受閱讀繪本的的樂趣。2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象力和語言表達(dá)能力。3、理解故事內(nèi)容，體會(huì)小黑魚的聰明、勇敢等特點(diǎn)，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。4、認(rèn)識(shí)繪本及知道繪本閱讀的方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛讀故事，喜歡繪本的情感。2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，想象力，和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小黑魚的特點(diǎn)，明白故事所揭示的道理。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、直接引入1、今天這節(jié)課，老師要和同學(xué)們一起讀一本繪本——《小黑魚》。瞧，這就是繪本的封面。大家看看從這本書的封面上都看到了什么生答。教師介紹作者。2、打開書的扉頁（扉頁指的是書翻開后的第一頁），大家仔細(xì)觀察圖，猜猜這個(gè)故事發(fā)生在哪里（大海里）3、非常棒！這個(gè)故事就是發(fā)生在大海里。準(zhǔn)備好了嗎我們的故事馬上就要開始了。二、講故事，品道理，學(xué)方法（一）故事第一部分1、出示圖1、圖2，師講故事。2、師講到金槍魚出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說這幅圖什么地方給你留下的印象最深刻生答。師：這是一條什么樣的金槍魚呀你能演演他嗎指著演的孩子問：金槍魚先生，此時(shí)此刻在想些什么3、師接著講這一頁故事，請(qǐng)生仔細(xì)觀察畫面，猜猜小黑魚逃到哪里去了讀圖，是閱讀繪本的方法。4、師：同學(xué)們觀察圖都很認(rèn)真，其實(shí)讀繪本的方法之一就是讀圖。（板書：讀圖）（二）故事第二部分1、師引：他逃到了大海深處。大海深處，好黑呀，好冷呀。請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被金槍魚吃掉了，就只剩下一個(gè)人，你的心情怎樣（生：害怕、孤獨(dú)、傷心……）2、師繼續(xù)講本頁故事。（小黑魚既害怕，又孤獨(dú)，傷心極了。）師：小黑魚會(huì)繼續(xù)這樣傷心下去嗎（三）故事第三部分師過渡：大海里到處是各種各樣的奇妙生命。小黑魚游呀游，碰見了一個(gè)又一個(gè)奇跡。于是，他又高興起來了。他首先看到了什么1、圖4，師講述：水母像彩虹果凍……你覺得水母還像什么（生想象：彩色的絲巾帽子……）關(guān)注“省略號(hào)”，大家覺得它省略了什么（讓學(xué)生展開想象補(bǔ)充）2、圖5，師講述：接著，小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來像水下行走的機(jī)器……，同桌之間互相說說，把省略號(hào)補(bǔ)充完整。3、圖6—圖9。師講故事。4、師：小黑魚繼續(xù)向前游，大家猜猜小黑魚還會(huì)遇到誰它們是什么樣子的（生猜測(cè)想象）生：同桌先互相說說，然后打開提前準(zhǔn)備好的紙，完成紙上一句話的練習(xí)。師小結(jié)：海洋中的生物可真多啊！這時(shí)的小黑魚還傷心嗎（不傷心）因?yàn)樾『隰~在大海里遇到的水母、大龍蝦、怪魚這些，都是小黑魚原來不知道的，小黑魚在失去好朋友之后，他勇敢地向前游，才看到了這么多的美景，交了這么多的好朋友，他覺得海底世界是那么地奇妙、有趣，他覺得生活是這么美好，所以，他又開心快樂起來了。（四）故事第四部分1、小黑魚又遇到了誰呢（出示圖10）師講故事：后來，他看到了和自己一模一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。小黑魚心里可高興啦！他會(huì)說和好朋友說什么呢指名兩位同學(xué)讀小黑魚和小紅魚的對(duì)話。2、師：有什么辦法可以讓小紅魚們都出去，不用害怕大魚呢請(qǐng)大家也來幫他們想想辦法吧?。ㄎ覀兇蠹蚁氤隽烁鞣N各樣的辦法，小黑魚的辦法是什么呢）3、小黑魚想啊，想啊，想啊。突然，他說：“有了！”全班齊讀小黑魚的辦法。師：小黑魚想到：朋友們，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們緊緊地游在一起，變成海里最大的魚！小黑魚和同學(xué)們一樣愛動(dòng)腦筋，這個(gè)辦法不錯(cuò)。4、圖12：師講故事，他教他們各就各位，緊緊地游在一起。小紅魚們非常團(tuán)結(jié)，看他們靠得多么緊?。熤v述圖13：等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛?！笨?，一條多么大的紅魚呀！小黑魚真像一只大眼睛！師：“眼睛有什么作用”生：看路、看東西……終于，他們可以出去玩了。4、教師創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們想象：他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚大聲喊道：……游著游著，有幾條小紅魚掉隊(duì)了，小黑魚提醒他們：——啊！前面突然游來了兩條大魚，小黑魚命令道：——師：大家想象，為什么這次可以把兩條大魚嚇跑（團(tuán)結(jié)）師出示圖14，師講故事。小紅魚和小黑魚緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌危陉柟鉅N爛的中午游，把大魚都嚇跑了。三、故事小結(jié)，課外延伸1、師：你喜歡這條小黑魚嗎為什么生交流。師小結(jié)：小黑魚他很聰明，當(dāng)他遇到困難遇到難題的時(shí)候，就動(dòng)腦筋，想辦法解決它。最后終于靠大家團(tuán)結(jié)合作的力量，把金槍魚給嚇跑了，所以，同學(xué)們，在生活中，不管我們遇到怎樣的困難，朋友之間要相互幫忙，相互鼓勵(lì)，這樣就一定可以戰(zhàn)勝困難！2、出示有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語，學(xué)生齊讀。3、總結(jié)讀繪本的方法4、推薦書。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（13）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題犟龜（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)1、師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容；學(xué)會(huì)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2、通過看看圖畫、猜猜情節(jié)、演演故事等方法，讓學(xué)生感受書本帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。3、初步培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)，并向著目標(biāo)不斷努力的意識(shí)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析通過看看圖畫、猜猜情節(jié)、演演故事等方法，讀懂故事內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、聊聊封面，質(zhì)疑導(dǎo)入。1、你以前看過或聽過關(guān)于烏龜?shù)墓适聠崮阌X得那是怎樣的一只烏龜2、今天老師也要給大家講一個(gè)關(guān)于烏龜?shù)墓适?。（出示封面，但不帶書名。）你看到了一只怎樣的烏?、出示書名。這只烏龜，人們卻稱她為“犟龜”。知道怎樣的烏龜叫“犟龜”嗎（同學(xué)可能對(duì)“犟”字比較陌生，老師可以告訴大家，“犟”是脾氣固執(zhí)的意思。犟龜就是脾氣固執(zhí)的烏龜。我們一起來叫一下她的名字——犟龜！再來看看她的樣子，你有什么疑問嗎）二、師生共讀，觸摸故事。1、看看圖畫。因?yàn)榻裉煳覀円v的這個(gè)故事是一個(gè)圖畫故事，所以你除了聽老師講故事之外，還要會(huì)看圖，觀察圖畫與故事的聯(lián)系。會(huì)看圖嗎咱們先試著來看三幅圖畫。（依次出示圖畫書的前三幅圖畫。）請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，注意他們發(fā)生了什么變化，三幅圖畫之間有聯(lián)系嗎（1）仔細(xì)觀察圖畫，交流。（2）大聲讀三幅畫的文字。唱《烏龜進(jìn)行曲一》：烏龜慢慢爬過草地，漫游讓她快樂無比。要是肚子有點(diǎn)兒餓，路上找一片樹葉吃。“……她一步一步向前爬去，雖然很慢，卻一直沒有停下?！迸乐乐诼飞嫌龅搅恕ǔ鍪九c蜘蛛相遇的圖畫）誰2、聽聽故事。大聲讀故事。穿插蜘蛛在笑什么“……但是，陶陶仍然堅(jiān)定地往前趕路，越過種種障礙，穿過樹林和沙地，日夜不停地趕路?！迸姥脚?，突然——（出示下著大雨的圖畫。）怎么了這個(gè)時(shí)候其他的動(dòng)物們是怎么做的烏龜陶陶呢讀《烏龜進(jìn)行曲二》：下雨天烏龜也出發(fā)，雨水打來她不害怕。雨中散步也不帶傘，殼兒是防雨好衣裳。3、說說對(duì)話。（1）爬著爬著，她在路上又遇到了——（出示與蝸牛相遇的圖畫）誰猜猜蝸牛會(huì)對(duì)烏龜陶陶說些什么（大聲讀與蝸牛相遇的故事。）（2）“……越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路?！迸乐乐仗张赖搅恕ǔ鍪玖胰障碌纳衬膱D畫）哪里在這樣的天氣里，如果是你在趕路，你最想做什么但是我們的烏龜陶陶呢（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說，然后接著采訪。）（3）采訪烏龜陶陶：陶陶，這么熱的天，你為什么不停下來歇一歇呀陶陶，這么熱的天，你為什么不找一棵大樹去乘乘涼，喝一口水呢陶陶，太陽曬得這么猛，你趕路為什么不戴帽子呀，那樣會(huì)涼快很多——是什么讓你不顧天氣的炎熱，一直往前爬呀小結(jié)：大雨傾盆時(shí)，陶陶沒有停下來避雨，也沒有撐起傘，而是繼續(xù)向前趕路；現(xiàn)在烈日炎炎時(shí)，陶陶仍然沒有停下來喝水休息，繼續(xù)日夜不停地趕路。因?yàn)樘仗者€沒有到達(dá)目的地，因?yàn)樗臎Q定是不可改變的，因?yàn)樗⒓营{王二十八世的婚禮。所以無論刮風(fēng)下雨，烈日炎炎，陶陶都選擇了——趕路，一步一步向前不停地爬。讀《烏龜進(jìn)行曲三》：烏龜在烈日底下爬，不用拿帽兒蓋住她。她有一只自己的殼，不怕陽光曬壞了她。4、演演故事。（1）分組編故事。爬著爬著，陶陶在路上又遇到了壁虎茨茨和烏鴉阿嚏。（出示壁虎和烏鴉的圖片。）她們之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢請(qǐng)你當(dāng)回小作家，說說烏龜陶陶與壁虎和烏鴉相遇后發(fā)生的故事，然后我們分角色來演一演。（課前先分成6小組，每小組定一個(gè)組長(zhǎng)。）（2）表演故事。在學(xué)生表演完故事后，追問：為什么陶陶會(huì)選擇回去或繼續(xù)趕路（3）故事里面是怎么說的呢讓我們繼續(xù)來聽故事?！啊瓦@樣，陶陶又走了許多天，越過種種障礙，穿過了樹林和沙地，日夜不停地趕路?！睘觚斕仗沼稚下妨?。同學(xué)們，講到這里，你知道大家為什么稱烏龜陶陶為“犟龜”嗎她真的脾氣固執(zhí)不聽人家的勸告嗎（她聽了蝸牛師師的話，掉頭往回走。）這也就是說，犟龜?shù)摹瓣瘛辈⒉皇枪虉?zhí)己見，而且當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)能——虛心接受別人的正確意見。5、猜猜結(jié)局。（1）猜測(cè)結(jié)局，體會(huì)心情。故事講到這里也快要結(jié)束了，你猜猜等待陶陶的會(huì)是一個(gè)怎樣的結(jié)局呢如果你是烏龜陶陶，最終趕到獅子洞時(shí)，并沒有趕上婚禮，你會(huì)怎么想（2）大聲讀故事結(jié)局。（3）感悟哲理?，F(xiàn)在知道封面中的烏龜陶陶為什么笑了嗎喜歡這個(gè)結(jié)局嗎為什么讀《烏龜進(jìn)行曲五》：烏龜不是個(gè)大傻瓜，她會(huì)快快地往前爬。不管她爬得有多久，她會(huì)到達(dá)，她會(huì)到達(dá)?！咀鳂I(yè)拓展】1、想象寫話：在回去的路上，烏龜陶陶又遇上了烏鴉、壁虎、蝸牛、蜘蛛，你猜猜它們之間會(huì)說些什么，各自心里又會(huì)想些什么請(qǐng)你選取一種動(dòng)物，把它們?cè)俅蜗嘤鰰r(shí)的情景用筆寫下來。2、編排課本劇：聽了這個(gè)故事，試著把它編成一個(gè)課本劇在班級(jí)里進(jìn)行表演，看看誰是班級(jí)里的“最佳演員”。教學(xué)后記長(zhǎng)沙市中（?。W(xué)教師統(tǒng)一備課用紙總第（14）課時(shí)科目年級(jí)二班級(jí)二1、二2時(shí)間年月日課題小綠狼（知識(shí)、能力、品德）教學(xué)目標(biāo)通過教師讀，學(xué)生參與故事，體驗(yàn)角色，讓學(xué)生感知故事，走進(jìn)故事。2．初步認(rèn)識(shí)到做自己最幸福，認(rèn)同自己、接納自己、肯定自己。3．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）教材分析板書設(shè)計(jì)示意框圖學(xué)情分析根據(jù)兒童的年齡特征與認(rèn)知心理，小學(xué)低年段課外閱讀教學(xué)更適宜閱讀繪本，這是通向流暢、獨(dú)立的文字閱讀過程中的一個(gè)不可逾越的階段。時(shí)序教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫怎么教及學(xué)法指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排）一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)和狼有關(guān)的故事，（出示“狼”字），印象中狼都是“灰”色的，但今天的主人公確實(shí)一只“綠狼”。（課件）當(dāng)一只綠色的狼出現(xiàn)在一群灰狼中間，會(huì)發(fā)生什么情況呢跟著老師，一起走進(jìn)今天的繪本課堂。???二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象第一部分：穿上灰色衣服。師：從前，有一只全身長(zhǎng)著青蘋果綠色皮毛的小狼，他叫哈瓦爾。多帥氣的哈瓦爾呀!（誰愿意跟哈瓦爾打招呼）生：嗨，你好，哈瓦爾。一天，??哈瓦爾來到了一片森林。那兒有一群灰色的小狼正在興高采烈地踢足球。哈瓦爾也很喜歡踢足球，便走過去跟他們打招呼，嗨，你們好啊！師：灰狼們看見小綠狼來了，他們會(huì)怎么樣呢結(jié)果，灰狼們不再踢球了，全都扭過頭，吃驚地看著哈瓦爾。突然，一直灰狼大聲地笑了起來：“瞧，綠色的狼！綠色，這絕不是一直狼該有的顏色！”他直起了身子，驕傲地說：“看我，灰色，這才是真正的狼的顏色呢！”師：小綠狼啊小綠狼，你可曾想過狼有一種真正的顏色哈瓦爾不好意思地低聲說：“我??我生下來就是綠色的呀??”（指名說）灰狼拍拍自己，又大聲說：看來，你只好變色嘍”其他的狼也是笑著拍打著各自的皮毛，大聲叫道“快，變色，變色，快變色??”哈瓦爾傷心的跑走了。他想“我一定要變成一只灰色的狼！”師：:可是，怎么變成灰色呢假如你是哈瓦爾，你會(huì)怎么做哈瓦爾跑到城里，走進(jìn)了一家服裝店。“請(qǐng)問，你想買點(diǎn)什么”店員問他?！耙路惫郀柎鸬?，“綠色的應(yīng)該不錯(cuò)哦??”“你！不要綠色的”哈瓦爾立刻叫了起來，“我再也不要看到綠色了，我要漂亮的灰色！”灰色的帽子、灰色的運(yùn)動(dòng)服、灰色的襪子、灰色為的運(yùn)動(dòng)鞋??哈瓦爾一聲灰色，甚至還戴著一個(gè)灰色的面具！師：：?“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你跑這么快要去干什么啊”師：:這次，灰狼們看見它會(huì)怎么樣呢在森林里，那群灰狼正在練習(xí)跑步，湊巧的是，哈瓦爾也喜歡跑步。他又湊了過去“嗨，你們好呀！”師：:他們?cè)趺春蛣偛乓粯舆€是笑呢（他們發(fā)現(xiàn)了他的綠尾巴）灰狼們圍了過來，上下打量著新伙伴，突然一只灰狼發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的尾巴——一條產(chǎn)長(zhǎng)的，綠色的尾巴，他嘀嘀咕咕道:“灰色的狼怎么會(huì)長(zhǎng)出一條綠色的尾巴呢這真是太奇怪了??”師：:不好，尾巴被他們發(fā)現(xiàn)了！結(jié)果，可憐的哈瓦爾又被灰狼們嘲笑了一番。???第二部分：抹上柴灰。師：:小綠狼啊小綠狼，你又會(huì)怎么做呢師：:算了吧，我還是一個(gè)人玩吧！（哈瓦爾會(huì)和老師說的一樣灰心嗎）??哈瓦爾絕對(duì)不是一只灰心的狼！這一次，他點(diǎn)燃了好大一堆柴火，火熄滅后，留下了許多灰色的粉末師：:小灰狼啊小灰狼，你又準(zhǔn)備做什么呢哈瓦爾將粉末涂滿了全身，當(dāng)然，也包括他那條長(zhǎng)長(zhǎng)地，綠色的尾巴！一起跟著綠狼涂色（頭、臉、身子、四肢、尾巴）（小灰狼們一起來涂涂頭，涂涂臉，涂涂胳膊，涂涂腿??）師：:這次可不會(huì)忘記了尾巴了。一切準(zhǔn)備就緒。哈瓦爾吹著口哨向森林跑去，他一邊跑，一邊想：“我該怎么樣和灰狼們打招呼呢是“嗨，哥們兒，”還是“朋友們，你們好””這時(shí)，空中飄來一大片烏云，接著，下起了瓢潑大雨。哈瓦爾飛快的向森林跑去。（下雨了，小灰狼們趕快跑呀）不幸的是，他還沒有來得及跑進(jìn)思維能力，大雨已經(jīng)將他身上的灰色粉末全部沖掉了。師：:不好，粉末全部沒有了，他又要變成——小綠狼了哈瓦爾發(fā)現(xiàn)自己比以前更綠了，就像雨后的青草地那樣綠。師：:不幸的小綠狼啊，你又回怎么做呢他氣急了。跺著腳大聲叫道：“氣死我了，連老天都要和我作對(duì)，看來，我不出絕招是不行了！”（引導(dǎo)學(xué)生想象小綠狼的樣子，讀好小綠狼說的這句話）。師:哈瓦爾使的是什么絕招呢咱們拭目以待???????第三部分：涂上油漆。師：哈瓦爾立刻跑到城里買了一桶油漆，當(dāng)然油漆的顏色還是灰色。一起學(xué)著小綠狼的樣子涂油漆，頭，臉、身子、尾巴哈瓦爾在身上涂了一層厚厚的油漆。他的頭，臉、身子、尾巴，全被灰色的油漆包裹住了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，他完全是一直真正的灰色的狼。師:?哈哈，這次，要是下雨我都不怕了！小灰狼啊，小灰狼，你又準(zhǔn)備做什么呢學(xué)生說一說出示圖片師:小灰狼，怎么了,怎么了雨過天晴，太陽鉆出云層，笑瞇瞇的俯視著大地，慢慢地，陽光越來越強(qiáng)烈，就像火一樣烤著大地，當(dāng)然也烤著灰色的哈瓦爾。裹著灰色油漆的哈瓦爾就像被關(guān)進(jìn)了烤爐里，全身冒著汗，熱得喘不過氣來。就算他張大了嘴巴，還是不能順暢地呼吸。師:可憐的小綠狼啊，可憐的小灰狼！他在說——（想象練習(xí)說話）???第四部分：遇到仙女。師：就在這時(shí)，一位美麗的仙女走了過來，她看了哈瓦爾一眼，舉起她的魔法棒，說了一聲，一二三變，就把哈瓦爾從那厚厚的油漆盔甲中救了出來。仙女問道“可憐的小朋友，你還有什么需要幫忙的嗎”“灰色！”哈瓦爾叫道，“我要變成灰色的！”師：小綠狼啊小綠狼，難道你吃的苦頭還不夠嗎你為什么還要變成灰色的呢仙女又一次舉起了魔法棒，一，二