要下雨了第二課時(shí)課教案

要下雨了第二課時(shí)優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)這是要下雨了第二課時(shí)優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文授課設(shè)計(jì)文章，供老師家長(zhǎng)們參照學(xué)習(xí)。要下雨了第二課時(shí)優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)第1篇授課目的：1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。3、指導(dǎo)學(xué)生用看、讀、議、讀的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。授課要點(diǎn)：1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。授課難點(diǎn)：下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。授課準(zhǔn)備：多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。授課時(shí)間：三課時(shí)。授課過程：（第一、三課時(shí)略）一、思疑引入新課。1、板書25下雨了2、思疑課題。比較要下雨了和下雨了3、小結(jié)。二、學(xué)習(xí)13節(jié)。1、看課件(畫面為燕子低飛，并與小白兔發(fā)言。)（板書：看）2、課文哪幾節(jié)寫的是畫面上的內(nèi)容？3、齊讀13節(jié)。（板書：讀）要求：提出疑難，圈畫不懂的詞語(yǔ)。4、引導(dǎo)思疑、談?wù)?。（板書：議）5、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）7、小結(jié)學(xué)法。三、學(xué)習(xí)46節(jié)。1、比較句子：（1）要下雨了。（2）是要下雨了嗎？指導(dǎo)朗讀句（2）。2、多媒體CAI課件播放：小魚浮出水面，并與小白兔發(fā)言。3、運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)46節(jié)。（1）老師引讀課文，學(xué)生圈畫不懂的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生思疑，四人小組談?wù)摻鉀Q。（3）報(bào)告學(xué)習(xí)情況。（4）句式練習(xí)：要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）（5）指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)習(xí)第七節(jié)。1、從哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒體CAI課件播放：螞蟻忙著喬遷，并與小白兔發(fā)言。同法自學(xué)第七節(jié)。3、檢查自學(xué)情況。4、創(chuàng)立情境，練習(xí)說話。課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的信息告訴螞蟻的。若是你是小白兔你會(huì)怎么說？5、句式練習(xí)：要下雨了，螞蟻（）。（板書：螞蟻往高處喬遷）6、指導(dǎo)讀大螞蟻的話。五、學(xué)習(xí)89節(jié)。1、多媒體CAI課件播放：小白兔往家跑，雨下起來了。2、同法自學(xué)第89節(jié)。3、聯(lián)系上文想一想大雨真的下起來了中的真的說明什么？4、指導(dǎo)讀小白兔的話。六、說話練習(xí)（多媒體CAI課件播放蝴蝶、烏龜?shù)仍谙掠昵暗谋憩F(xiàn)），練習(xí)用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。七、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)：（小白兔）感覺很悶（小燕子）低飛提出25要下雨了（小魚圖）游到水面（螞蟻圖）往高處喬遷授課模式說明：這是一篇講讀課文。課文經(jīng)過小白兔和小燕子、小魚、螞蟻的對(duì)話，介紹了下雨前的一些自然現(xiàn)象。依照課文中小燕子、小魚、螞蟻講的話次序相似這一特點(diǎn)，本課采用了導(dǎo)、扶、放的授課模式。此課授課，導(dǎo)很重要。本課設(shè)計(jì)了看、讀、議、讀的`授課方法導(dǎo)學(xué)課文的第13自然段：（1）看。充發(fā)散揮多媒體電腦輔助授課直觀性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，播發(fā)一段段課文動(dòng)畫小故事，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（2）讀。教師以導(dǎo)讀、問讀的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（3）議。激勵(lì)學(xué)生圈畫出不懂的詞句，英勇提出不懂的問題，在小組學(xué)習(xí)中解決疑難，此后在班上報(bào)告自學(xué)情況。并以要下雨了，（誰）（怎么樣）檢查學(xué)生自學(xué)情況。學(xué)生較難解決的問題，教師再合時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。（4）讀。在教師精心設(shè)計(jì)的賽讀、比較讀、分角色讀中，指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀、美讀；再以看、讀、議、讀的授課方法指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第46自然段，此為扶；最后，再讓學(xué)生按此方法自學(xué)第79自然段，由此，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)看圖，讀文，思疑，自學(xué)后釋疑，美讀的學(xué)習(xí)過程，也在此過程中，掌握了必然的學(xué)習(xí)方法。以上設(shè)計(jì)，充發(fā)散揮了學(xué)生的主體作用。在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生英勇思疑，并創(chuàng)立條件，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生初步的思疑意識(shí)和思疑能力，這是此授課模式的優(yōu)點(diǎn)。要下雨了第二課時(shí)優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)第2篇【授課要求】學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻喬遷這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】要點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?！菊n前準(zhǔn)備】詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。【授課時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)【授課要點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻喬遷”這三種現(xiàn)象，并初步認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。【授課過程】一、揭題析題（一）發(fā)言、板書課題。（二）差異“下雨了”與“要下雨了”。二、小聲自讀課文要修業(yè)生邊讀邊注意三點(diǎn)：（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。（二）想一想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？三、檢查提問（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書：燕子、魚、螞蟻）（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。四、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？（師板繪山坡、樹、草等）提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感覺天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感覺怎樣呢？（師生共同經(jīng)過兩次不一樣的呼吸來體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）4）在小白兔剛剛的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用“——”劃出來。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）燕子和平時(shí)相同不一樣樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說的？（引讀第三段）誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）“空氣很潤(rùn)濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潤(rùn)濕呢？“正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思慮過程。）男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段指名讀四、五、六段。聽了燕子的話，小白兔是怎么想的'？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）小白兔是怎么問的？（引讀）“有空”是什么意思？小魚是怎么說的？（引讀）“透透氣”又是什么意思？誰能說說小魚游到水面的原因？師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里感覺很悶，因此就游到水面上來透透氣。指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。學(xué)生輕聲讀第七段。小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示“連忙”）“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處喬遷）為什么要往高處喬遷？指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽邊想，終究是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導(dǎo)讀“是要下雨了?！保ㄖ该x、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點(diǎn)）這雨下得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨從前，自然界里還有好多與平時(shí)不一樣樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不理解的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中搜尋答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰穎。六、要點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。第二課時(shí)【授課內(nèi)容】學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫?！臼谡n過程】一、朗讀全文。二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。第三課時(shí)【授課內(nèi)容】練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè)?！臼谡n過程】（略）附：第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)要下雨了第二課時(shí)優(yōu)秀課授課設(shè)計(jì)第3篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、經(jīng)過課文的學(xué)習(xí)，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)的三種自然現(xiàn)象，并初步認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、背誦自己喜歡的段落?！緦W(xué)習(xí)要點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)下雨前的三種現(xiàn)象。2、正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)產(chǎn)生這些自然現(xiàn)象的原因?！臼谡n過程】一、導(dǎo)課1、板書課題：比較“要下雨了”和“下雨了”的差異：師故意將課題寫成“下雨了”，生舉手糾錯(cuò)。師：哦，少了一個(gè)字，沒關(guān)系，因?yàn)橐馑级疾畈欢?。生：不?duì)，少了一個(gè)字意思就不一樣樣了。師：怎么不一樣樣?生答。師：真會(huì)動(dòng)腦筋!語(yǔ)言就是這么奇妙，有時(shí)少一個(gè)字或多一個(gè)字，意思就完好不一樣了。因此小朋友在平時(shí)的說話寫話中必然要?jiǎng)幽X筋想一想，盡量選擇合適的'詞句把你要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，表達(dá)正確。2、復(fù)習(xí)舊知：課文提到了哪些小動(dòng)物?(板書：貼動(dòng)物圖片)二、自讀，整體感知課文1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，看看文中的小動(dòng)物在下雨前都有什么和平時(shí)不一樣樣的表現(xiàn)。2、生報(bào)告。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文過渡語(yǔ)：課文中不但有生動(dòng)的語(yǔ)言，還有精良的圖畫呢。數(shù)一數(shù)，共有幾幅圖?(四幅)這些插圖可無論是讓小朋友們看的，它們是來幫助我們更好的理解課文的。我們先看第一幅圖。1、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二至三自然段：⑴看圖，說說圖上畫了誰和誰?他們?cè)诟墒裁?(說話)想知道他們?cè)谡f什么嗎?趕快看書，從書中找出與這幅圖對(duì)應(yīng)的自然段。(板書：找一找)⑵報(bào)告找到的自然段。⑶讀一讀找到的自然段(板書：讀一讀)，看看你能讀懂些什么。⑷出示第二自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生說自己讀懂了什么：①指名讀。②小白兔說燕子飛得低，終究有多低，你能從這一段找到答案嗎?(從頭上飛過)③既然飛得這么低，小白兔為什么還要大聲喊呢?你能領(lǐng)悟出小白兔此時(shí)的心情嗎?(十分誘惑，奇怪)④誰能讀出小白兔的奇怪來?⑸燕子怎么回答小白兔的?指名讀第三自然段。⑹你知道燕子低飛的原因了嗎?指名說。板書：捉蟲。⑺分角色朗讀二三。⑻小結(jié)學(xué)法：看圖學(xué)文(找一找，讀一讀)。2、自己學(xué)習(xí)第四至九自然段：⑴剩下的三幅圖，我們就使用“找一找，讀一讀”的方法自己來學(xué)懂?？梢宰约簩W(xué)，也可以和周圍的小朋友一起學(xué)。開始吧。(約七八分鐘)⑵教師檢查學(xué)習(xí)收效：出示第一幅圖檢查一幅圖：先報(bào)告找到的段落，再指導(dǎo)感情朗讀，同時(shí)完成板書。①學(xué)習(xí)第七自然段時(shí)，注意這一句“小白兔連忙挎起籃子往家跑”，這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、立刻、連忙)能領(lǐng)悟到他此時(shí)的心情嗎?感情朗讀這句話。②還要注意創(chuàng)立情境，練習(xí)說話：課文沒有寫小白兔是怎樣把要下雨的信息告訴螞蟻的。若是你是小白兔，你會(huì)怎樣告訴螞蟻?③出示第四幅圖，學(xué)習(xí)第八自然段時(shí)，以指導(dǎo)朗讀、動(dòng)作表演為主。學(xué)習(xí)九自然段時(shí)