五年級語文執(zhí)教者徐新華

1竊讀記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“竊、腋”等7個(gè)生字，會寫“竊、炒”等14個(gè)生字，正確書寫“支撐、傾盆大雨、饑腸轆轆”等詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情3重點(diǎn)感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙二、課前準(zhǔn)備1課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言2自學(xué)生字新詞三、課時(shí)安排：兩課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、直奔“竊讀”，整體感知1同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道“竊讀”可以換成一個(gè)什么詞偷讀，你知道課文記敘了一件什么事2整體感知課文：a．自讀課文，注意生字的讀音b．認(rèn)讀生字詞c．名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書二、品味“竊讀”,感受渴望1邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句讀一讀句子，說一說體會小組交流、匯報(bào)2重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了”1畫出句中表示動作的詞2感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么b．“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著”1這句話把什么比作什么2“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書3你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎說一說c．“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了’其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：‘大些!再大些!’”1讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是一致的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不一致的2這樣寫有什么好處突出了作者酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程度d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎學(xué)生讀，老師評價(jià)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前那大家知道，“竊讀”時(shí)，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎3自主品讀“竊讀”的滋味a．板書句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b．從課文中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么三、深悟“竊讀”，回歸整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進(jìn)書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個(gè)怎樣的孩子學(xué)生答確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難！讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”四、作業(yè)布置：1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字、詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀2學(xué)生自由讀文3這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵(lì)“我”竊讀二、合作探究，深入研讀1合作小組研讀最后一個(gè)自然段，要求：a．聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對這句話的理解b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解2匯報(bào)交流3總結(jié)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一個(gè)人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”4誦讀句子三、回歸整體，理清層次1同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎2嘗試分段，說說每段的主要意思四、積累內(nèi)化，課外拓展1自選感興趣的、最欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上2根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂五、板書設(shè)計(jì)：放學(xué)之后----匆匆趕到書店貪婪地讀著感受獨(dú)特經(jīng)受艱辛與懼怕竊讀記藏身于顧客之中收獲知識和快樂竊讀經(jīng)歷借雨天讀書滋味復(fù)雜吞下所有智慧夜晚降臨----離開書店六、教學(xué)反思：2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字。2、朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。二、課前準(zhǔn)備1收集有關(guān)季羨林先生的資料。2布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。三、課時(shí)準(zhǔn)備：一課時(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。五、教學(xué)過程：（一、）揭示課題質(zhì)疑問難1齊讀課題：小苗與大樹的對話2質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么小苗是誰大樹又是誰3互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享4這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同（二、）初讀課文感知內(nèi)容1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注2同桌互相檢查讀課文，互相評議3指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解4交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解你是從哪些詞句了解到的（三、）深入感悟，明白道理1小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格2各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充3重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書b．21世紀(jì)的青年，要能文能理c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年d．古文也很重要我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求（四、）積累運(yùn)用培養(yǎng)能力1把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍2結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會（五、）拓展活動：向大家介紹自己喜歡的書（六、）板書設(shè)計(jì)２*、小苗與大樹的對話（訪談錄）閑書多看書偏科三貫通學(xué)習(xí)外語兩百首詩、五十篇古文（七、）教學(xué)反思：3走遍天下書為侶一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“侶、娛”等4個(gè)生字，會寫“侶、娛”等9個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第7自然段3理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法二、課時(shí)安排：兩課時(shí)三、課前準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、抄有重點(diǎn)詞句的小黑板四、教學(xué)重點(diǎn)：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書為侶”2齊讀課題解釋標(biāo)題侶：伴侶3用自己的話說說課題的意思二、朗讀課文，整體感知1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號2指名分自然段讀課文，正音3提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解4默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注三、再讀課文理清層次1小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落2齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么3點(diǎn)出課文關(guān)鍵句子：a．“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”b．“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會說：‘真想不到你懂這個(gè)!’”c．“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解4齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么5有感情地朗讀第4～6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由四、課堂小結(jié)：五、作業(yè)布置：第二課時(shí)一、激趣讀文，深入感悟1朗讀課文第1～6自然段2自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟3聯(lián)系實(shí)際交流作者讀書的方法用上“首先……然后……最后……”說一說4默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么為什么會這樣比這樣比的好處是什么5有感情地朗讀最后一個(gè)自然段二、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識1畫出自己喜歡的段落多讀幾遍試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺?思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會怎樣去讀用上“首先……然后……最后……”3還有什么感興趣的問題提出來與大家交流三、拓展活動1讀一讀“閱讀鏈接”——《神奇的書》，把自己的感受用幾句話寫下來2向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的