人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時）教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。3結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時安排：1課時教學(xué)過程：按要求觀察。（課本兩頁的主題圖）1看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么2仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么3學(xué)生獨(dú)立觀察。匯報。生按1、2、3……的順序匯報，師板書1、2、3……個數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱個數(shù)是3的有……石凳、帽子個數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個垃圾箱的個數(shù)是5的有……高樓、個數(shù)是6的有……花、大樹、個數(shù)是7的有……小鳥、個數(shù)是8的有……小樹個數(shù)是9的有……女同學(xué)個數(shù)是10的有……男同學(xué)（允許學(xué)生說10以上的。）2指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎3能完整的說有1個什么，2個……同桌互相說一說。4誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）三討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎以小組為單位討論，等一下來匯報。四．匯報。小組派代表匯報討論結(jié)果。五小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書設(shè)計；數(shù)一數(shù)12345678910第二單元：比一比（共3課時）第一課時：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆橡皮梨片蘋果圖三角形圓片花朵片各若干。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、聽故事，提問題故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學(xué)“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學(xué)生聽后回答一邊看書一邊回答：1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔每個小兔搬多少磚學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭有沒有多余的小兔一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。板書：和同樣多。學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢隨意比較二、操作教科書第8頁“做一做”第1題師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片5個下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的梨片和蘋果片怎樣呢三、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬一共有幾根木頭（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭有沒有多余的木頭是小豬頭多還是木頭多誰多誰少學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。圖上還可以比什么隨意比較四、操作“做一做”第2題全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○2第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。板書設(shè)計：和同樣多多少第二課時：長、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過觀察，初步感知物體有長有短；學(xué)生通過操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會間接比幾個物體的長短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、感知物體有長、有短

1引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么

2交流、匯報

1問：你發(fā)現(xiàn)了什么

2小組交流3學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。設(shè)計說明通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。板書：長chang、短duan二、探究比較長、短的方法

1提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢

2小組合作探究方法。

3小組匯報。學(xué)生可能說出：

1看出來的。2把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

3兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。……觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長短的方法，參與知識的形成過程。

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。進(jìn)一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、整理學(xué)具教師提出要求：

1原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。

2每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。

3把桌面上的學(xué)具中最長的一個裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進(jìn)袋里。4各組都只剩一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用。板書設(shè)計：長CHANG短DUAN第三課時：高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。

2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

3在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、感知物體有高有矮1引導(dǎo)比較找兩個身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生說有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2是啊，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。板書：高矮二、探究方法1情境演示：兩個身高差不多的同學(xué)到前面分開站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們該怎么辦呢2布置活動：小組合作探究比高矮的方法。3匯報交流。哪個小組來匯報給大家聽。4總結(jié)方法：直接比或作記號比等方法。三、排隊游戲1小組內(nèi)比較說說誰最高誰最矮。2逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高四、反饋練習(xí)1第12頁第7題1說出動物名2比較高和矮2舉其他喜愛的動物作比較五、學(xué)生活動1摸高活動說一說怎樣做摸得高可站在地上摸，可跳起來摸。2擺高活動拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3悄悄話游戲1表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮2判斷思考誰高，問題出在哪兒六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么你學(xué)會了些什么板書設(shè)計：高矮第三單元：1-5的認(rèn)識和加減法（共10課時）第一課時：1-5的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么數(shù)一數(shù)有幾個2跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3學(xué)生匯報。4教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎你還能用其他方式表示嗎2老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎3同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾這個2是怎么得來的（依次感知3、4、5的子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。四、開放性活動1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示請學(xué)生列舉生活中的事例。1小組交流。2匯報。2猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾這個數(shù)比4小，可能是幾這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾只有這一種可能嗎3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫你認(rèn)為寫的時候要注意些什么師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)板書設(shè)計：12345生a爸爸媽媽教的生b:我看電視里老師上課時學(xué)的生c:我家電話號碼是7024123,我經(jīng)常寫就會寫了生d:我爸汽車號是:909588我喜歡寫給小朋友看,就會寫了生e:我們教室門口牌子上寫著一年級、二年級……五年級生……師:大家真是聰明的孩子,這么仔細(xì),這么留心觀察身邊事物這一瞬間,聽著孩子們暢所欲言,看著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪?我不由得感嘆:生活真是一個無邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息,只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)、去搜集?？雌饋頍o關(guān)緊要的東西，其實(shí)與數(shù)學(xué)卻密切相關(guān)。這在孩子們的回答中得到了充分引證，不得不引起我的思索！新課程改革之聲已經(jīng)大步走入課堂中了。課堂教學(xué)中，我們教師有時是編制好一個程序，讓學(xué)生去采用，卻忽視了學(xué)生自身的智力水平。當(dāng)我讓學(xué)生用數(shù)字表示圖中物體時，按我的設(shè)計是讓學(xué)生說出是幾，我示范寫，讓學(xué)生一次次地練習(xí)。這無疑把學(xué)生關(guān)在了自己的框架中，限制了學(xué)生，而學(xué)生在生活中形成的對數(shù)學(xué)的認(rèn)識比起由老師機(jī)械訓(xùn)練，效果是顯而易見的，由此，何不讓他們在生活中去發(fā)展數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)呢電話號、車號、門牌號……,這些都是在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué),學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、并到生活中去實(shí)踐，這不正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的生活化，開放性嗎所以我們要以生活為基礎(chǔ)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，也讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活第二課時：第幾和寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時安排：1課時教學(xué)安排：一進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。（出示寫錯的數(shù)字）看看這些病號的問題出在哪里學(xué)生回答。還會有人成為小病號嗎獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二教學(xué)第幾。1出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎學(xué)生分別用各種方式表示。2數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎3課本第18頁在第幾頁后面啊18頁上的填空你能填嗎反饋4如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三學(xué)生活動1下面我們來做個游戲。（請5名學(xué)生按順序排好）2從左數(shù)，你來說3從右數(shù)呢4小組內(nèi)合作說一說。四小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么五鞏固練習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：1通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：35。二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

1用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

2學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

3教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。教師邊說邊用手勢表示合起來2學(xué)習(xí)加法算式

1由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

2教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”來表示，教師板書“”。

3引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少用數(shù)字幾表示在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

4教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計算。板書：加法

5讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

1教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用12=3來表示的加法事例。

2再指紙鶴圖問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示教師啟發(fā)學(xué)生說出：①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，21=3。②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，21=3。③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，21=3。④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，12=3?！?、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1動手操作，體驗(yàn)加法含義。

1做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說明含義。②學(xué)生操作，表述含義。

2做一做的右圖學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

3獨(dú)立操作，邊擺邊說。①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。②學(xué)生操作。③匯報交流

41、14、32、23、13、31……

2看圖，體驗(yàn)加法含義。打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。四、小結(jié)：你今天有什么收獲板書設(shè)計：第七課時：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：1通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。2．通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。3通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教師活動：教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰從右數(shù)第6個同學(xué)是誰生：……教師活動：出示圖左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。六指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫板書6和7。學(xué)生活動：學(xué)生填在書上。三、游戲教師活動：小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。①號

2

3

5

；②號

5○6

6○7；③號

5

；④號

5添上1是幾6添上1是幾⑤號

6○5

7○6；⑥號數(shù)一數(shù)有幾朵花3、2；⑦號從左數(shù)第6朵是什么顏色的學(xué)生活動：學(xué)生做以上題目：234567；5＜6

6＜7；7654；6

7；6＞5

7＞6；6；紅色。四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。第二課時：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁做一做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計算方法。3、使學(xué)生能夠提高計算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法一、6和7的組成：（1）拿出6個門個類似學(xué)具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫點(diǎn)子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學(xué)生說說沒套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法（1）復(fù)習(xí)6和7的組成（2）請學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式三、練習(xí)鞏固提高：1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說說算理。（3）游戲：找朋友等（4）聽算式，舉得數(shù)卡片。（5）同桌相互出題，考考對方2、寫算式：教師范寫，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實(shí)踐活動：老師請7個學(xué)生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法五、課后延伸：找找生活中的6和7第三課時：用圖畫表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁用圖畫表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo)：1．通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2．使學(xué)生知道圖上加括號和問號的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書第36頁上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1．做移動卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動位置，讓學(xué)生說出加上下面方格中的每一個數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動，讓學(xué)生說出加上下面方格中每一個數(shù)的得數(shù)（移動時，只能移到0—3的上方；移動時，只能移到0～2的上方）。2．讓學(xué)生填寫第11題的得數(shù)。3．做第12題。讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。4．做第13題。教師說明題意：每組有4道式題，有4個得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來。然后，讓學(xué)生在書上連線，集體訂正。5．做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時開始計算，教師按半分、分、分半、2分報時，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計算速度。然后對得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)。課間活動。二、教學(xué)用圖畫表示的應(yīng)用題1．教師掛出教科書上第47頁的金色的秋天的收獲圖。提問：“圖里告訴了我們什么”教師畫括號、在括號下面加寫“只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！碧釂柌⒅该卮穑骸袄ㄌ柋硎臼裁础薄啊弧硎臼裁础薄罢l能完整地說出圖里告訴了什么求什么”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接嬎恪碧钤跁稀！盀槭裁从眉臃ㄓ嬎恪保ㄒ?只和3只合起來，求一共有多少只，用加法。）2．教師掛出教科書第51頁上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么求什么分組討論，然后回答。提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘只’表示什么意思”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么”“求什么”分別指名回答?！罢l能完整地說出來”指定三、四名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接嬎恪碧钤跁??！盀槭裁从脺p法”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）3．做教科書第47頁上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么括號下面的“條”表示什么指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問：“圖里括號下面的‘7只’表示什么”“‘只’表示什么”然后，讓學(xué)生在教科書上填寫算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時間，可以讓學(xué)生做第52頁最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說一說自己的做法、想法。課后反思：一年級的小朋友天真無邪、活潑可愛，加上一年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、簡單，教學(xué)起來可并不是想象中的那么容易。上學(xué)期我剛從六年級下來到一年級，雖然千方百計地改變以前的教學(xué)方式，但始終還會有“殘余”，特別對圖文應(yīng)用題，我就感受特別的深。一開始我主要讓學(xué)生理解題意，要求他們完整地編題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，結(jié)果老師教得汗流夾背、口干舌燥，學(xué)生倒一無所獲，效果微之甚微。因此，我決定改變教學(xué)方式，在教學(xué)圖文應(yīng)用題時，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出你看到了什么，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說出算式中的每一個數(shù)分別表示什么，讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，而讓學(xué)生學(xué)得輕松，結(jié)果經(jīng)過檢測，發(fā)現(xiàn)效果比以前大大的提高?？偟膩碚f，就是高估了一年級學(xué)生的水平和能力，其實(shí)一年級學(xué)生的腦海里是一片空白的，我們應(yīng)該從零開始。第四課時：8和9的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書53—55頁。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字8和9。2使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會正確書寫數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、教學(xué)新課：出示主題圖，從圖上你都看到了什么讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來認(rèn)識數(shù)字8、9。記8和9的字形。讓學(xué)生展開想象，說說8和9的字型像什么3、數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案（3）從樹葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說說自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫完整。（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。（3）用猜謎的方法，如：一個數(shù)排在6的后面一個，它是幾（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號（也可用手勢表示）（2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。6、分清8和第8，9和第9（1）讓學(xué)生在書上填寫，然后集體校對。（2）游戲法：老師邀請十位左右的學(xué)生上臺，聽老師的要求，找同學(xué)起第8個是誰等等（3）操作學(xué)具，聽老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書寫。教師范寫一學(xué)生評價一學(xué)生試寫。獨(dú)立寫，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來。誰來匯報一下。（2）9的組成。出示9你能想到什么呢18二鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，由于教學(xué)手段不到位，指導(dǎo)不得法，學(xué)生難以區(qū)分“幾和第幾”的區(qū)別。第三，我試圖給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的平臺，但是由于組織教學(xué)欠缺，課堂紀(jì)律差，學(xué)生注意力不夠集中，效果很差。以后在教學(xué)中應(yīng)注意整頓課堂紀(jì)律，在適當(dāng)應(yīng)有意識的停下來，根據(jù)需要，整頓一下紀(jì)律，集中學(xué)生的注意力。同時應(yīng)該加大合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的合作交流中去，真正做到“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”第四，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到為，一年級學(xué)生剛到學(xué)校，他們面臨的一切都是嶄新的，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課前準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，教師講課認(rèn)真聽，小組討論積極發(fā)言等習(xí)慣都要逐步培養(yǎng)。第五，評價不夠，與學(xué)生交流不夠，在授課過程中應(yīng)注意和學(xué)生眼神的交流和語言的交流，要讓學(xué)生時刻感受到老師在關(guān)注著他們，對學(xué)生取得的成績應(yīng)該及時予以評價，以鼓勵為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第六，課堂教學(xué)不要受教學(xué)預(yù)設(shè)束縛，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)契機(jī)適時調(diào)整教學(xué)活動。總之，通過這堂課教學(xué)，讓我對自己在教學(xué)方面的不足之處有了更多的了解，教學(xué)基本功是決定一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵因素。個人教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高，低年級特別是一年級教學(xué)，教師應(yīng)該用親切的兒化語言組織教學(xué)活動，學(xué)生應(yīng)該在活動中學(xué)習(xí)。這就要求教者的心貼近孩子，我沒有做到，也不可能在短時間做到。因此必須加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。這是我努力的方向。第五課時：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。教學(xué)目標(biāo)：1熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的投影出示891上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會填嗎看到這個你還能想到什么9的組成呢今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。誰能來看圖問問題嗎能編不一樣的嗎其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。8－2＝68－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式分別是哪幾個你發(fā)現(xiàn)了什么根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。教師說明：這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，從圖中你看到什么（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動會上，學(xué)校為了給運(yùn)動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒”師：你們知道還有多少盒嗎互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種3學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9加幾的。提問：要算還有多少盒飲料怎樣列式（板書9＋4）師：9加4該怎樣計算呢請同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒這個1盒是從哪來的外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來是多少盒所以9＋4等于多少根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下：師：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9＋4的4利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式（板書：9＋6）師：9＋6等于多少呢自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋：1圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。3教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你都會計算9加幾了學(xué)生每說一個算式，就讓學(xué)生說出得數(shù)。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)（板書課題：9加幾）教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個別有困難的學(xué)生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。板書設(shè)計：教學(xué)小記：第二課時：8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：書103－104頁8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索得出計算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對知識的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學(xué)。這時一共有多少個小朋友應(yīng)該買多少張門票他們想請同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個忙嗎先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎小組合作討論。小組匯報交流。數(shù)出來的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法二、動手操作，自我感悟，探求新知：1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢學(xué)生回答，教師板書8＋5。2、8＋5應(yīng)該怎樣計算呢請同學(xué)們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來解決這個問題。我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。一個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯。其他小組還有不同的方法嗎4、剛才我們通過擺小棒，計算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎學(xué)生匯報，因?yàn)橛嬎?加5時，學(xué)生用擺小棒的方法研究過了，所以用“湊十法”計算這三個算式應(yīng)該沒什么問題，教師這時應(yīng)多讓幾個學(xué)生說想法。5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計算方法。（板書課題）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過的9加幾的方法有什么關(guān)系（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個同學(xué)想到的方法最多匯報：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17四、應(yīng)用新知，解決問題：1、圈一圈，算一算。==2、公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數(shù)，學(xué)生做對后，小兔就能回到自己家。五、小結(jié)：今天你學(xué)會了什么了解到什么板書設(shè)計：課后小記：第三課時：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。課時安排：1課時教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎那就打開信封，請他們出來吧！都有哪些小客人呀小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）小組匯報。結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬”這個問題。你們真棒！反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎（出示帶問題的兔子圖）今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么你會解決這個問題嗎小組合作完成，把算式寫在小黑板上。分組匯報。教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。同位互評。做對的可以得朵花。集體訂正。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書第110頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算。使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計算，提高學(xué)習(xí)知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算95=93=85=83=94=92=84=75=65=86=2、板書89=讓學(xué)生口算并說思考過程