人教版初中生物七年級(jí)下學(xué)期教案：第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理

/11五、呼吸道與消化道、聲音的產(chǎn)生1.呼吸道與消化道情景引入：吃飯喝水被嗆到的經(jīng)歷。為什么？動(dòng)圖呈現(xiàn)：吞咽和呼吸的關(guān)系。2?聲音的產(chǎn)生問題思考：聲音又是如何產(chǎn)生的？圖片呈現(xiàn)：聲帶結(jié)構(gòu)圖。拓展：青春期聲帶處于快速發(fā)育時(shí)期，需要好好愛護(hù)。思考并回答學(xué)生辨認(rèn)消化道和呼吸道的共同位置認(rèn)真思考并回答回顧舊知識(shí)并與新知識(shí)練習(xí)起來運(yùn)用生活情境，引起興趣構(gòu)建新舊知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生健康生活的觀念

六、建構(gòu)拓展（一）知識(shí)總結(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行歸納，形成知識(shí)框架，并請(qǐng)同學(xué)分享。罔鼻?■啜②咽1/t徉進(jìn)出肺的通道1遒*③幡工對(duì)申哪數(shù)逞機(jī)清潔柞田呼④坯管3一唯具有斯功氐鄧L⑤支氓I.J?圖7本節(jié)知識(shí)框架（二）生活拓展：閱讀資料、分組討論，結(jié)合本節(jié)內(nèi)容回答問題：資料:1.深圳初中部消防演習(xí)產(chǎn)生煙霧；2?深圳市每周流感指數(shù)。問題：1.空氣中的病菌（或有害物質(zhì)）要到達(dá)肺部，依次經(jīng)過哪些部位？請(qǐng)寫出病菌及有害物質(zhì)的“旅程”。2?病菌及有害物質(zhì)在這趟“旅程”中，已經(jīng)突破了哪些阻礙？3.為了保持呼吸系統(tǒng)的健康，我們應(yīng)該怎么做？以小組為單位，利用材料，探討給出的問題，并派代表上臺(tái)分享進(jìn)行課堂總結(jié)，有利于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架，理清知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生的理解課堂以生活現(xiàn)象引入，以生活現(xiàn)象結(jié)束，體現(xiàn)了生物學(xué)科與生活的聯(lián)系緊密，有利于培養(yǎng)學(xué)生從生活中提煉生物學(xué)問題、并嘗試解釋和解決的能力八、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了多種教學(xué)資源，圖片、動(dòng)畫、資料等，采用多種教學(xué)方式，有師生交互式、小組合作討論、資料分析、表達(dá)分享等。在圖片等資料的選擇上，基本采用學(xué)生感興趣、學(xué)生熟悉的事例，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在情景設(shè)置上，盡量采用生活中常見的的事例。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，設(shè)置了多個(gè)問題引領(lǐng)，并且給以學(xué)生討論、交流、分享的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。在教學(xué)思想上，本節(jié)課貫徹“結(jié)構(gòu)決定功能，功能反映結(jié)構(gòu)”這一生物學(xué)思想，促使學(xué)生養(yǎng)成生物學(xué)推理的思維，逐漸提高尋求答案的生物學(xué)素養(yǎng)和能力?？傮w說來，本節(jié)課能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，就生物學(xué)問題進(jìn)行了較充分的討論、表達(dá)和交流，基本達(dá)到了教學(xué)要求。九、教學(xué)反思在教學(xué)實(shí)施的過程中，學(xué)生的問題基本在預(yù)設(shè)中，整體流程也比較順暢，說明課前準(zhǔn)備比較充足的。資料分析的時(shí)候，由于本節(jié)課涉及到較多的案例，部分案例學(xué)生表現(xiàn)出更多的求知欲，但由于時(shí)間問題，可能拓展得不夠。如在說到“京津冀霧霾”問題的時(shí)候，有推薦紀(jì)錄片“穹頂之下”，學(xué)生對(duì)此表現(xiàn)出比較高的興趣，對(duì)PM2.5也充滿疑問，我對(duì)此的反應(yīng)是希望他們課后進(jìn)行查資料和思考，但學(xué)生課后能真正去查的會(huì)比較少，絕大部分同學(xué)對(duì)某一具體問題產(chǎn)生的興趣持續(xù)時(shí)間是比較短暫的，如果不當(dāng)堂解決，很容易遺忘，所以這方面可能需要自己再加強(qiáng)，在激發(fā)學(xué)生興趣方面努力下功夫。此外，提到“抽煙有害健康”這一案例的時(shí)候，忘記進(jìn)一步提到“二手煙”問題，所幸是當(dāng)場有同學(xué)提出這一疑問，我順勢把問題拋回給了學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行討論，得出了結(jié)論，進(jìn)一步明確了健康生活的觀念?？傊?，本節(jié)教學(xué)過程中，還存在許多進(jìn)步的地方，需要進(jìn)一步努力。十、參考文獻(xiàn)課程教材研究所.生物學(xué)（七年級(jí)下冊(cè)）.人民教育出版社課程教材研究所.生物學(xué)-教師教學(xué)用書.七年級(jí)下冊(cè).人民教育出版社中華人民共和國教育部.義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社初中生物學(xué)學(xué)科編寫組.知識(shí)與能力訓(xùn)