高一語文教學工作總結

PAGE頁碼10/NUMPAGES總頁數(shù)23高一語文教學工作總結篇一：這一學期，我繼續(xù)擔任高一語文教學，任教班級還是高一21班和高一22班.因為已經(jīng)教過一個學期，磨合較好，可以提高教學要求和教學質量，重點和方法也稍有變化.作為一名新時代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng).平時積極參加各種學習和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求.在為人師表方面，嚴格遵守中學教師職業(yè)道德規(guī)范，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象.隨著教齡的__，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦.能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才.不只對學生如此，平時與領導群眾關系和諧，與本組及相關處室工作人員合作愉快，人際關系較好.廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作.教學工作服從組織的安排，也給自己提出更高的要求.這一學期滿工作量，教案和各種業(yè)務資料齊全，備課認真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富.課堂教學基本功扎實，課堂教學效果比較好.考慮到這一學期要向高二過渡，所以繼續(xù)注意了高一學生學習習慣的養(yǎng)成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎.并且分層次作要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠準備，在上學期的基礎上更上一個臺階.所以，讓學生學會為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個學期的工作重點.同時我在其他同志的啟發(fā)下，加強了教學手段的探索和變化，以取得更好的教學效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和學生一起學習使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗.到期末，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出，達到了我的學期要求，基本奠定了較好的局面.近一年我雖然沒有從事班主任工作，但不忘身正是范，在語文教學中滲入德育教育，從語文的角度，積極主動做好教育學生的工作.以身示范，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的，兩年的高三經(jīng)驗證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個__健全人格的無形塑成.其他教育教學工作總結、教案、聽課記錄齊全認真，上交及時.參加學科組、備課組教研活動積極主動.這學期經(jīng)由老師們的幫助，經(jīng)過自己的認真準備和反復練習，較成功地上了一堂年級觀摩課《黃鸝》，聽課的領導老師反映還不錯.在此我要感謝羅敬中、余國治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對我的無私幫助.但是長久以來，對__些學生（尤其是__些男生）的學習興趣激發(fā)不夠，沒有讓他們養(yǎng)成良好的學習心態(tài)，影響了全班的成績.自己也有一些惰性，筆不勤，個人教研活動還有明顯缺陷，尤其課件做得不夠好，今后一定要向別的同志學習，時刻注意加強研究，總結經(jīng)驗，探索新路，做到有成績，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，爭取做一個教育家，而不是教書匠.這一學期出勤準時，正常教學時間是全勤，從沒無故曠工.這一年總的來說收獲良多，最起碼算是初步了解了新的高一語文教學工作，也鍛煉了自己的耐力，提高了能力.還有許多不足，如與學生相處還不夠自然融洽，還不能教學相長，還不能多結合先進的教學手段，所以還沒有取得預期的成績.在指導閱讀方面方法還不好，需要加強學習，向其他優(yōu)秀老師借鑒.下一學期，我要在這些方面多下功夫，爭取讓學生發(fā)揮出自己更好的水平!篇二：眼間，我在語文教學崗位上又平凡地走過了一年，高中語文教師工作總結.追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作情況總結如下：師德方面：加強修養(yǎng)，塑造"師德".我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本."學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然.從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人.我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人".為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平.今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高.語文教學方面：虛心求教，強化自我.本年度我的語文教學工作分為兩個階段：去年_月我擔任__級__班的語文教學工作，本年_月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學.對于一名教師來說，加強自身業(yè)務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的.隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少.面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大.為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化.首先是從語文教學理論和語文教學知識上.我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用.在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論.其次是從語文教學經(jīng)驗上.由于自己語文教學經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理.因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學經(jīng)驗.我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強.第三是做到"不恥下問"語文教學互長.從另一個角度來說，學生也是老師的"教師".由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識.我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大.為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學.為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續(xù)向老教師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經(jīng)驗的老師學習.對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧.這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高.學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名.接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美.一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異..班主任工作：全心全意，盡職盡責.我所帶的__級_班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級.從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間.古人云："其身正，不令則從.其身不正，雖令不從."在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做.經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽.由于我處理班級事務堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績.不謙虛的說__級__班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號.隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來.如果說高一高二我是在培養(yǎng)學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質基礎，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的大學夢.我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是"合格品"，都是有用之才.學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我.認真參加學校組織的各項活動.除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課.上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持.舊的一年即將過去，新的一年馬上來到.我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績.篇三：語文教學改革的突破口在課堂教學.就目前高中語文課堂教學實際狀況來看，還存在著許多不盡如人意的地方.例如，講風太盛仍然是一個十分突出的問題.還是按作者、背景、人物、手法程式化一講到底，占去了學生閱讀課文和自我練習的時間，講的過程當然也有近乎設問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，學生聽得太累，教學效果不佳.作為教師有必要反思一下教學，以期更好的進行教育教學.一學期來，我主要從以下幾方面進行教學1.下大力氣，加強語基訓練，盡可能在授課過程中幫助學生擬補語基上的不足.2.強調課前預習，堅持每堂課上課之前設計幾個相關的問題來提問學生，否則，寧愿用上10-20分鐘的時間讓學生進行彌補預習.3.課堂上盡可能地采取就文提問的方針，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說.4.堅持每堂課后都布置作業(yè)并及時做好檢查、講評的工作，在迫使學生學會按照教師的要求完成作業(yè)的同時不斷地掌握知識.5.寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，采取逐步推進的辦法，幫助學生不斷提高自己的語言表達能力.6.讓學生明確認識：語文是其它學科的工具學科，也是以后步入社會必不可少的交際、交流思想的工具學科，沒有學好語文今后的生活將出現(xiàn)步步為難的困境.7.要求、監(jiān)督學生從描摹入手到仿寫到會寫到想寫到愛寫的書法練習過程，并讓學生認識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美好的第一印象的道理.要求學生養(yǎng)成堅持每天起碼練習一頁書法的習慣.8.堅持要求學生做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄.這樣以后取得的成績如下：1.學生養(yǎng)成能夠按照教師的要求和書寫格式習慣按時完成作業(yè).2.學生的良好的書寫習慣在一定程度有了好轉.3.朗讀習慣的養(yǎng)成，為整個年段學生的語文學習奠定了很好的學習基礎，活躍的年段的語文學習的氛圍.4.就文提問的學習方式，讓學生有話可說，有文可依，有情可言，幫助學生樹立了學習語文的自信心，也增強了學生的閱讀、分析、理解和口頭表述的能力.5.從仿寫入手的作文訓練，降低寫作要求，再加上教師在批改學生文章時都采取：針對學生文意，傾心相談的作文批改方式，促使學生敢寫敢說.6.學生的課堂筆記的習慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求教師把語基知識貫穿于每一堂課的學習之中，促使學生在日積月累的學習中，進一步強化對語文基礎知識的掌握.現(xiàn)在的學生對于課本的依賴性很強，要徹底改變這種現(xiàn)狀，必須改革教學制度.至于今后的教學措施，我有以下設想：高中語文課堂教學改革必須重新擺正讀、講、問的關系.我以為高中語文課堂教學還應以讀為本.讀是學生獲得知識的基本途徑.高中語文課堂教學要培養(yǎng)和提高學生讀、聽、說、寫的能力，它同樣離不開讀這個根.讀、聽是語言的吸收和理解;說、寫是語言的表達和運用.讀中包括朗讀，朗讀實際上含有聽和說.讀、聽、說、寫這四項中，領頭的一項是讀，高中語文課堂教學在力量和時間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個根.讀的形式多種多樣，在課堂教學中要會正確運用.默讀，是學生獲得知識的主要手段;朗讀，在語文教學中是最常用和最基本的方法（包括教師范讀、學生單讀和師生合讀;特點是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動的過程，這樣才能提高學習興趣和教學效果）;背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學方法，它在默讀和朗讀的基礎上，要求學生強化記憶，積累語言材料.對于作文教學，我認為應該做到以下幾點：1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實踐訓練.2.寫作練習分步驟進行達標訓練，要求學生逐漸達標，形成基本的語言修辭意識.3.提高學生考場作文的完成速度，在40分鐘內能根據(jù)要求寫出700字左右的文章.4.調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效.5.作文教學重講評，通過講評明得失，知方法.要引導學生自批自改.6.鼓勵學生寫作文后記，做自我總結.首先，在課堂教學方面，徹底摒棄傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學方式，認真總結出了表演法教學、活動式教學、導學教學等模式，采用情景教學、編課本劇、課堂講演或辯論、小組研討學習等靈活多樣的教學方式，激勵誘導學生學習.每周五定期進行共同備課，探討教育教學新方法.面對作文教學無專門教材，學生寫作水~平不高的現(xiàn)狀，摸索總結出了一套行之有效的作文教學系列方法，并編寫出專門的講義，教學效果十分明顯.其次、經(jīng)常性地與學生溝通，了解他們的學習動態(tài)，適時改進教師教學方式;多指導學生的學習方法.教學內容方面，既要落實語文基礎知識的學習，又要緊跟高考語文改革形式，努力提高學生的語文能力，提高學生語文整體素養(yǎng).要多運用激勵式、誘導式教學，提高學生學習興趣，最重要的是提高學生學習的主動性和積極性，提高自我調控能力;教學方式要靈活多變，促進學生生發(fā)性學習潛能，并努力提高學生的創(chuàng)造性意識和創(chuàng)新能力，提高研究性學習能力.第.提倡大語文教學觀，將語文知識學習與育人功能結合起來.先做人，再成材，邊做人，邊成材.在語文教學和社會實踐活動中，讓學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，讓學生學會生存，學會學習，學會競爭.PAGE頁碼23/NUMPAGES總頁數(shù)23

高一語文教學工作總結（2）篇一本學期我繼續(xù)擔任了高三（1）班、（2）班的語文教學工作.本著“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經(jīng)驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福.現(xiàn)將本學期的教育教學情況總結如下：教學就是教學生“學”，教學生“會學”語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的激情求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華.1．激發(fā)學生學習語文的興趣一切成就皆從興趣中來.興趣是的老師，興趣可以誘發(fā)人才.只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學.為此，我發(fā)揮自身語言表達的優(yōu)勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，并結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，并用優(yōu)美的語言對學生進行成才教育，理想教育.2.情境熏陶，以情動人感人心者，莫先乎情，興趣之門已經(jīng)打開，那么接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優(yōu)美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我?guī)訉W生在知識的海洋中汲取精美營養(yǎng)的一部分.結合20__高考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，并讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須.讓學生深刻體會語文學習就是做人、__學習，感悟語文學習就是：在清松中學習，在愉快中記憶，在和諧中發(fā)展，在創(chuàng)新中提高.在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是復習課，我都認真地上好每一節(jié)課，并特別注意課堂導語的組織.恰當、優(yōu)美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利于教學的進行，有利于提高課堂效率.為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料.二．復習中要注重精講精練，切忌題海戰(zhàn)術，基礎題要抓落實，并且以點帶面引導學生精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據(jù)，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解.精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習.新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高高考復習效率非常重要.高考復習要做到精講精練，要求老師必須科學把握高考說明，認真研究知識點，根據(jù)我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠.比如基礎知識的復習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確高考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育.（注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰(zhàn)術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難.）明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練復習.三．注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評.試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到升華的過程.它的意義就在于有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經(jīng)驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：1．實事求是地向學生反映考試情況，主要用數(shù)據(jù)說明情況：如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等.2．利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上.3．試卷講評的中心內容就是：根據(jù)學生答題情況有的放矢進行剖析.對于試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現(xiàn)代文閱讀延伸題解題技巧），然后我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要.因為，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規(guī)律尤為重要.4．對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養(yǎng)成良好的考試習慣和應試心理.以作文書寫為例：我們作文現(xiàn)狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上說喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美.再好的茅臺酒，假如將其放入痰孟里給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表里如5．講評完成卷以后應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果.四．作文教學體會做人先于作文.言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文.葉圣陶先生在《作文與做人》中說：“文當然要作的，但是要緊地是在做人.”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：1．貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感.生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章.”有了豐富的生活積累，通曉人情世態(tài)，寫出好文章，自然就不愁了.2．提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈.“學而不思則罔，思而不學則怠”，善于思考是提高認識能力、思辨能力的基本環(huán)節(jié)，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程.作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔凈的活水.為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力.3．實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操.一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的.我用我的親身經(jīng)歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關于寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂范，引領學生在感受美、鑒賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創(chuàng)造美，從而修身養(yǎng)性，豐富情感，成為美的使者.4．寫作教學與閱讀教學不分家.語文是高考一幅美麗的畫，那么現(xiàn)代文閱讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮艷.而20__年，高考現(xiàn)代文閱讀無論是《水之經(jīng)典》，還是《菊癡》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟.無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的.它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳肴，面對這些珍異品，我們只有懷著崇敬，帶著追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收獲.閱讀延伸題，實際既是閱讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀--釋放真情，表達實感，用智慧解答--把握思路、技巧和方法.在品讀過程中，我們用心靈采集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那么我們用情感的金線將其串聯(lián)起來，那不又是一件精美的藝術品嗎？5．加強練字訓練美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優(yōu)美的文字表現(xiàn)出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《高考說明》中明確了高考作文要“標點正確，書寫規(guī)范”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規(guī)范正確.總之，語文是最富有生機、最能體現(xiàn)人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見.以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，說白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨游，它不僅給我?guī)砹丝鞓?，更讓我感受到教育的魅?篇二高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高.從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年.現(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺.回眸過去，總結高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓.深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導.新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力.作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調整，這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究.在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結合高考試題分析，從而明確教學的側重點，為自己的工作做了更好的指導.同時，注重與其他教師的溝通和交流.擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映.只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高.特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升.落實基礎，強化知識點語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣；加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動.因此，針對高考語文的特殊性，復習應該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系.所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃.到11月初教材進行完畢，第一輪教材復習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式.20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷.4月初綜合復習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位.5月末到考前的查缺補漏，認真對待.高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出.默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分.因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復習，又一輪地測試卷、背誦..靈活安排，注重體系由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象.因此，從調動學生的積極、主動性出發(fā)，我復習還貫徹“靈活性”這一原則.例如，在復習基礎知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多.當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中.動手又動腦，其樂無窮.再如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等.總之，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復習學習過程.一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性.需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復習計劃、進程.要突出重點，并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn).加強語文學習意識，重視批改.學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷.當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文.學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學科自然成了可有可無的雞肋.于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間.練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少.對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止.尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了.每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情.尤其綜合卷，則一定全批.遺憾的是，課后輔導答疑，每次必到，但問者寥寥.高三復習，教師對學生的學法指導非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵.要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方.還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢.尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法.加強閱讀，促進寫作.加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助.我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關.似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小.因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切.高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀.一是精選時文.我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操.二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱.即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了.“開卷有益”，我覺得大有道理.在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20__年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情.當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題.如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切.但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點.經(jīng)過一年的踏實努