遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)(初中數(shù)學(xué))

研研遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)修總結(jié)人

個(gè)

姓名

市縣

所在單位

任教學(xué)科

任教學(xué)段信

數(shù)學(xué)

初中息請(qǐng)對(duì)下中研要，查是按求成所培內(nèi)容（需寫學(xué)習(xí)類

提交類（）成至少六個(gè)課

交流類（程總學(xué)習(xí)后業(yè)時(shí)間不少于1200分

（）與論壇、活動(dòng)，修考核自檢

鐘核項(xiàng)（讀簡(jiǎn)報(bào)數(shù)五個(gè)加分項(xiàng)（看視頻答（部分疑回放作為評(píng)依據(jù)）

（）成一個(gè)教育發(fā)帖回帖少于15（包括事故事）學(xué)科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評(píng)論）（）成一個(gè)研修總結(jié)（）加“讀書會(huì)”活（）交課程學(xué)習(xí)動(dòng)記（）加“我的課堂我（）交研修日志做主”活動(dòng)（）交我的文章（）加“資源征集”活動(dòng)本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)強(qiáng)化教學(xué)中問題解決，通過多種形式活動(dòng)的開展著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請(qǐng)靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡(jiǎn)述即可）課程學(xué)習(xí)中給我感觸最深的是模塊二師愛的智慧和模塊三培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。師愛的智慧這塊的學(xué)習(xí)，雖然內(nèi)容簡(jiǎn)短，但給我感觸最深，我深深地記得優(yōu)秀老師的一舉一動(dòng)，還記得修收獲

研課課學(xué)習(xí)中您感觸最程學(xué)習(xí)的深內(nèi)容有哪些？并簡(jiǎn)述收獲您有哪些收獲。

她的無悔選擇，我也把他們的精神和他們的教學(xué)方法運(yùn)用于教學(xué)，我也試著給孩子們寫悄悄話，他們將一直是我?guī)煹掳駱又业慕處熒?。其次，便是專業(yè)知識(shí)能力模塊的學(xué)習(xí)，有很多實(shí)用知識(shí)可積累當(dāng)作資料用到平時(shí)教學(xué)。更加清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該圍繞這個(gè)展開教學(xué)。新教育主張根據(jù)個(gè)人發(fā)展的需要確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展個(gè)性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”，這是新課程改革的要求。每學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體個(gè)別性和獨(dú)特性應(yīng)該受到尊重與珍視。因此要根

據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣、需要、水平，因人施教，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生，讓他們更自由、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了后，深深反思到人不學(xué)，要落后。此次學(xué)習(xí)了我很大啟發(fā)，在以后教學(xué)中，我應(yīng)多運(yùn)用批判思維，多尊重孩子們的想法啟他們引他們，提高教學(xué)效果。過培訓(xùn)平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家講在培訓(xùn)論壇上發(fā)帖回,撰寫研修日,提教學(xué)設(shè)計(jì)與反思提學(xué)科專輯布置的作業(yè),等等培訓(xùn)兩不誤,參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)每天的感覺幸福而又充實(shí)的因每一天都要面對(duì)不同風(fēng)格的名,一天都能聽到不同類型的講,每一都能感受到思想火花的沖擊聽專家的反思自己的教學(xué),都能有所收獲從開始進(jìn)入臺(tái)的生到逐漸熟練完成作業(yè)的程,到豐自己的教每一天都有一種成就感。"面復(fù)雜的運(yùn)算，如何培養(yǎng)孩的學(xué)習(xí)興在本次培訓(xùn)中您提出趣孩養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)"這一問題最有的最有價(jià)值的問題是（包價(jià)值。我是這樣做的：學(xué)習(xí)借鑒其他老師的做法問題研討區(qū)、論壇等）？改進(jìn)自己的教學(xué)教法。如：切實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手在問題研討活動(dòng)中提出的操作不是僅僅理論強(qiáng)調(diào)。師不教學(xué)的問題是通過什么途徑解決法生自"學(xué)不得法師不教學(xué)的慣，的？您參與了哪幾次研討

學(xué)生當(dāng)然也缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以教給孩子學(xué)的方法、習(xí)慣等。研討交流活動(dòng)的收獲

活動(dòng)？請(qǐng)列出這些交流研我參加了“中學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法”“數(shù)學(xué)討活動(dòng)的主題。評(píng)從哪幾方面入手”、“如何讓孩子們愛上運(yùn)算？”等研討活動(dòng)。通過參與視頻答疑活動(dòng)、問題共研討活動(dòng)、班級(jí)主題研討活動(dòng)，以及提問和查看答疑區(qū)的內(nèi)容等，我的收獲有：不僅提高了自己分析解決問題的能力與寫作水平，而且讓自己也成為了一個(gè)通過參與視頻答疑活具一定專業(yè)知識(shí)能力，具備一些專業(yè)理念與良動(dòng)、問題研討活動(dòng)、學(xué)科好師德的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，在今后的教育教學(xué)過程線研討活動(dòng)，以及提問和中，我會(huì)學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，邊學(xué)邊教，看問題研討區(qū)的內(nèi)容等，邊教邊學(xué)，真正成為一名受人尊敬的好老師。自有何收獲？請(qǐng)述。己有許多疑問，在專家的答疑下頓時(shí)明朗了許多時(shí)幫助我重新認(rèn)識(shí)了一些育方式念，提供了一些更好的解決問題的方法，搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)寬視野使問解決的更合適，提升了我的教育教學(xué)技能?；顒?dòng)的收獲

您是否參加了書大會(huì)動(dòng)？請(qǐng)寫一下您的讀書體會(huì)。

我參加了書林大會(huì)活動(dòng)。冰心說“讀書好、多讀書、讀好書?！弊x書，

經(jīng)經(jīng)教育敘事故事

教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認(rèn)為教育敘事能否真實(shí)的反映您的教育教學(xué)情況？您認(rèn)為還有什么其他的途徑可以真實(shí)的反映教師教育教學(xué)情況？教學(xué)片斷對(duì)比：（1）

可以更新我們的理念讀書，可以改變我們的現(xiàn)狀讀，可以提升我們的精;書，可以陶冶我們的品性讀書，可以激發(fā)我們的職業(yè)智讀書以撐我們的教育生正如蘇霍姆林斯基所提出的，教師“每一天都要用智力財(cái)富來豐富自己?！碑?dāng)然，我們也不能為讀書而讀書，一定要把讀書自覺地和教育教學(xué)改革和實(shí)踐的研究結(jié)合起來，用讀書指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐指導(dǎo)讀書，這樣的讀書才是最有用的讀書，這樣的讀書才是有生命的讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯。在教育敘事交流中，我懂得了表?yè)P(yáng)不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)高就去表?yè)P(yáng)，而且是以偏概全的表?yè)P(yáng)；批評(píng)也不要因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低就去批評(píng)是進(jìn)步和后退，要真實(shí)的去分析。教敘事不真實(shí)反應(yīng)教育教學(xué)情況認(rèn)的途徑有兩個(gè)先要經(jīng)常進(jìn)行教育教學(xué)的批判性反思然后就是要主動(dòng)與同事和學(xué)生交流（）請(qǐng)您寫出您選擇的教學(xué)片斷內(nèi)容和其所在課的名稱。）如何讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的多邊形”這個(gè)課中（）此內(nèi)容原來的教學(xué)片斷）踐活動(dòng)與學(xué)習(xí)反思

實(shí)教學(xué)行為改進(jìn)

選擇培訓(xùn)課程中你所學(xué)到在實(shí)際教學(xué)中教布置預(yù)習(xí)后，學(xué)生往往的某一教學(xué)方法或策略；無所適從，數(shù)學(xué)必須要先看例題理解概念性的知（）用這個(gè)策略在你的識(shí)。課堂上：（）思教學(xué)策略應(yīng)用的效果；4）進(jìn)行（）（此內(nèi)容改進(jìn)后的教學(xué)片斷）對(duì)比，總結(jié)教學(xué)行為改進(jìn)的先布置學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中需要解決的問題種預(yù)習(xí)方法以學(xué)生自主活動(dòng)為基本方式，在自主活請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧并按右欄動(dòng)完成預(yù)習(xí)要求，在自主活動(dòng)中使良好的預(yù)