2021年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會范本二與2021年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

2021年教師連續(xù)教育培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范本二與20年教師連續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟2021年教師連續(xù)教育培訓(xùn)心得領(lǐng)悟范本二中小學(xué)教師連續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體任職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促使教師專業(yè)化的有效路子，也是全面推行素質(zhì)教育的要點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)期，在與實(shí)質(zhì)相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，獲取了特別大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做個(gè)小結(jié)。一、經(jīng)過對連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我第一是更新了兩個(gè)重要的看法：其一，對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究擁有質(zhì)的差異。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自己實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的解析和反思?！逼涠?，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不能少的學(xué)科。教師對此的定位特別迷惑。但經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲取再生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的保衛(wèi)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師第一是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參加科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“改革”。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一世。一個(gè)教師最難得的質(zhì)量在于他能從日復(fù)一日的授課生涯中領(lǐng)悟和領(lǐng)悟到教育的真諦，挖掘出發(fā)散著新鮮芳香、表現(xiàn)著崇高情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是擁有極大可塑性的個(gè)體，是擁有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)立力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟示自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然同樣的。教師和學(xué)生不僅在人格上、感情上是同樣的朋友，而且也是在求知識的道路上共同研究前進(jìn)的同樣的志同道合者?！痹诮逃?，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的語言去感人學(xué)生，把自己對人或事的真情實(shí)感顯露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感覺到教師的和藹和誠摯愛心，才樂于遵照老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)遇，合時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過溝通達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有___力，要富饒人情味、興趣，同時(shí)又要富饒理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心里。溫暖的的話語，能夠使學(xué)生深深感覺教師誠摯的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育授課理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及授課環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完滿的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份長遠(yuǎn)的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信奉與追求!經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感覺是很深刻的，中國素來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)特別重申師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走到此刻日面向___世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻改革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻改革，面對此刻中國教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展趨勢，作為一名現(xiàn)代教師該何去何從?應(yīng)怎樣定位一名一般教育者的價(jià)值，經(jīng)過連續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加理解：一個(gè)現(xiàn)代教師若是不過是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必定對學(xué)生做到___做人、___求知、___做事、___健體、___審美、___創(chuàng)立，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行友善一致，而要達(dá)此種教育目的，第一就必定從改變教育者開始，一個(gè)現(xiàn)代教師就必定不斷提高自己的教育素質(zhì)，完滿自我，我自完滿，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最要點(diǎn)的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是崇高的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是所有行為的屐性因素，這對教師的教育授課工作來說也不例外，教師要干好教師工作，第一要有強(qiáng)烈而長遠(yuǎn)的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德表現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、感情和行動，很難設(shè)想一個(gè)對教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育授課工作。因此不斷加強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，加強(qiáng)自己的職業(yè)責(zé)任感是自我完滿的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的典范，父親母親的替身。他們把師德崇高教師作為學(xué)習(xí)的典范，模擬其態(tài)度、情趣、道德，致使行為舉止音容笑臉、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，崇高而富饒___力教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好收效?？鬃釉唬骸捌渖碚涣顒t從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的道德中形成其道德，從教師的聲威中完滿其人格的所有含義。博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開知識的大門，教師自己必定有桶“活水”，必定是充盈的，是清明的，其實(shí)成功教師，他的知識更應(yīng)是奔跑不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧于時(shí)代，教師的工作有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需博采眾矢，只有將本體___，廣博的文化知識和實(shí)踐知識結(jié)合一致同來，才能真實(shí)做到學(xué)高為師，社會發(fā)展到今天，我們更重申“文理交融”，這樣才能適應(yīng)知識大爆炸時(shí)代思想活躍、見多識廣的學(xué)生的需要。我認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在必然程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性，當(dāng)前，在推進(jìn)素質(zhì)教育，提議更新教育理念的同時(shí)，怎樣成立新時(shí)期的師者形象，已成為廣大教師面對的重要課題。信息時(shí)代的到來，電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，為我們每一個(gè)人供應(yīng)了更加廣闊的學(xué)習(xí)天地，同時(shí)也使我們每一位教師深深地感覺“授課相長”這個(gè)詞語的內(nèi)在含義，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不再是我們教師知識網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)子集?，F(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出一種嶄新的交集狀態(tài)，我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充分自我，不斷超越自我，不斷完滿自我的知識系統(tǒng)，保持一顆永遠(yuǎn)年輕奮進(jìn)的心，唯有這樣方能適應(yīng)此刻教育形勢的發(fā)展。二，認(rèn)識自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于授課的數(shù)學(xué)教師。在今后的授課推行過程中，相信經(jīng)過實(shí)踐也真實(shí)的感悟到了嶄新的教育思想在授課中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)授課所無法比較的。我經(jīng)過本學(xué)期連續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育授課工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必定不斷的全面提高自己素質(zhì)，而現(xiàn)代教育看法的成立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。第一要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生遵照”的教育方法重新審查，轉(zhuǎn)變成學(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促使學(xué)生的主體發(fā)展，因此在課堂上，我側(cè)重采用靈便多變的授課方式讓學(xué)生更多地參加授課活動，讓學(xué)生實(shí)質(zhì)去觀察去領(lǐng)悟，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機(jī)遇，激勵(lì)學(xué)生多思善問，敢于思疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思想能力和培養(yǎng)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不但要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式授課，限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要加強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師感情與情緒的表達(dá)，接受教師人格___力的影響。經(jīng)過此次連續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不但要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)齊全的授課策略與方法。由于自己的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。經(jīng)過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在授課工作中能“因材施教”，對學(xué)生能恩賜學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的開導(dǎo)。并能公正、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，而且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特色、興趣愛好和個(gè)性專長，不遺棄，不裁汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ).總之，中興民族的希望在教育，中興教育的希望在教師，為使自己擁有崇高師德，擁有推行素質(zhì)教育能力與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。希望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上強(qiáng)健成長。2021年教師連續(xù)教育培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得領(lǐng)悟___年月___日，依照市教研院的贊成安排，我參加了在四中高中部進(jìn)行的___年連續(xù)教育培訓(xùn)班，認(rèn)真聽了四位優(yōu)秀老師的培訓(xùn)課，十分珍惜此次不斷完滿和提高自我的機(jī)遇，積極認(rèn)真地參加了連續(xù)教育學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。其中九中的陳麗梅老師的《學(xué)生試卷自主講評課》讓我印象深刻，收獲頗多；林子齊老師的課讓我理解政史不分家，誠然林老師講解的是歷史學(xué)科的內(nèi)容，但是他引經(jīng)據(jù)典，把政治與歷史聯(lián)系在一起，幽默幽默。到第三位老師是___師大附中的一位歷史老師，她講解內(nèi)容很豐富，語言感染力強(qiáng)，專業(yè)涵養(yǎng)高，能讓人充分感覺到歷史學(xué)科的___力；最后一位老師是市教研院陳運(yùn)敏老師，她的上課課件豐富多彩，講課方式生動，結(jié)合多位一線教師案例進(jìn)行講解___，收獲很多，也借鑒到很多老師的授課技巧和授課經(jīng)驗(yàn)。下面是我從心里的收獲角度，分四個(gè)方面表達(dá)我此次培訓(xùn)的心得一、提高教育思想，廣闊改革視野培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位老師給我們做優(yōu)秀的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對政治、歷史和地理三門學(xué)科授課的獨(dú)到見解，對新課程的各種見解，對思想方法的商議，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及怎樣睜開課例研究，讓我好像呼吸到清爽的空氣，為之振奮。二、經(jīng)過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)變成實(shí)踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的政治授課工作。在培訓(xùn)過程中，我把自己對政治新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師溝通，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的授課，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，這樣專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加存心。同時(shí)，我學(xué)會了變換角度審查自己的教育授課工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思慮，讓我學(xué)會了相信學(xué)生，其實(shí)不斷地感覺到相信帶來的驚喜和力量。三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。培訓(xùn)既緊張而忙碌，由于在培訓(xùn)中，我感覺到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種慎重實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心推斷，經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)便利方式查閱相關(guān)資料，努力成立高效的教育授課活動。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。能夠說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟示了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诟咧姓蔚慕逃谡n上。有句話說的好“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必定得有一桶水，甚至是紛至沓來的源泉水?！币虼宋覀円胱鲆幻麅?yōu)秀教師，不能夠做一潭___，而是要做那紛至沓來的源泉水，因此必定要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。四、以課例研究為載體，促使教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂授課“軌跡”的真實(shí)反響。市教研院陳運(yùn)敏老師經(jīng)過給我們顯現(xiàn)了多位一線教師在地理授課課例課件，讓我充分感覺到政治學(xué)科和地理學(xué)科有很多共性，能夠相互學(xué)習(xí)，比方，以課例為研究對象睜開課例研究，是教師從事授課改革研究的重要方式，有利于促使教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)次序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的、有計(jì)劃的睜開授課研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓(xùn)我感覺讓我收獲最大的就是課例研究活動。在培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看作一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感謝和期盼。培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次