2022四年級數(shù)學(xué)下冊第二單元認(rèn)識多位數(shù)第6課時(shí)近似數(shù)教案蘇教版202208302105

Page4第6課時(shí)近似數(shù)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第21~22頁例6、例7和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)例，初步理解近似數(shù)的含義，會用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷理解近似數(shù)的含義，探索求一個(gè)數(shù)近似數(shù)方法的過程，體會“四舍五入”法的合理性，提高把握大數(shù)實(shí)際大小的能力，形成良好的數(shù)感。3.使學(xué)生在認(rèn)識近似數(shù)、用近似數(shù)解決問題的過程中，初步了解近似數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、認(rèn)識近似數(shù)1.出示例6中的圖片和文字，讓學(xué)生自由地讀一讀場景圖中的信息。提問：讀了上面的信息，你知道了什么?每條信息中的兩個(gè)數(shù)有什么不同的特點(diǎn)?講解：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（揭示課題：近似數(shù)）提問：請同學(xué)們再來看剛才的兩條信息，說一說哪些數(shù)是近似數(shù)。再問：日常生活中，你還在哪里見過或用過近似數(shù)?2.做第22頁“練一練”。先讓學(xué)生讀一讀場景圖中的信息，再判斷哪些是近似數(shù)，并說明理由。二、探索求近似數(shù)的方法1.教學(xué)例7。出示例7中的文字和表格，讓學(xué)生讀一讀，說一說從中知道了什么。提問：這個(gè)城市的總?cè)丝谑嵌嗌?男性和女性人口各是多少?啟發(fā)：這個(gè)市實(shí)際的人口數(shù)量會一直和表中的數(shù)量完全一致嗎?講解：由于每時(shí)每刻都可能會有人出生或死亡，一個(gè)市或一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量總是在不斷地變化。統(tǒng)計(jì)人口的數(shù)量，一般都是統(tǒng)計(jì)某個(gè)特定時(shí)間的人口數(shù)。例如，2012年末某市的人口數(shù)一般是指2012年12月31日24時(shí)這個(gè)市的人口數(shù)量。另一方面，雖然一個(gè)市或一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量是在不斷變化的，但這種變化的幅度都很小。所以，表示一個(gè)市或一個(gè)地區(qū)的人口數(shù)，一般不用一個(gè)十分精確的數(shù)來表示，而用一個(gè)能反映這個(gè)市人口情況的近似數(shù)來表示。談話：那么，這個(gè)市的男性和女性人口大約是多少呢?下面我們就來研究這一問題，請大家看這里的直線（出示書上的數(shù)軸），你能在直線上描點(diǎn)表示男性和女性的人口數(shù)嗎?自己先試一試，再與同學(xué)交流。組織反饋，并讓學(xué)生說說是怎樣找到表示男性和女性人口數(shù)的點(diǎn)的。提問：從圖上看，男性人口比38萬5千大還是小?女性人口呢?談話：男性和女性人口數(shù)各接近多少萬?自己先想一想，再與同學(xué)交流。組織反饋，讓不同方法的學(xué)生展示并介紹自己的方法，然后組織講評。小結(jié)：男性人口是384204人，比385000小，接近38萬；女性人口是386685人，比385000大，接近39萬。我們就說，這個(gè)市的男性人口大約是38萬人，女性人口大約是39萬人。指出：通常我們用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。請大家仔細(xì)閱讀教科書第22頁下面的底注，和小組里的同學(xué)說一說怎樣用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。學(xué)生閱讀后組織交流，并小結(jié)“四舍五入”求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法。談話：你能寫出這個(gè)市男性和女性人口的近似數(shù)嗎?自己在下面試一試。學(xué)生嘗試后組織交流。（板書：384204≈380000，386685≈390000）2.教學(xué)“試一試”。出示“試一試”，讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，并組織交流。小結(jié)：怎樣用“萬”或“億”作單位寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?指出：這里是用“萬”或“億”作單位寫出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，所以要用約等號連接。而前面在例5中是把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，寫出的數(shù)與原數(shù)相等，所以要用等號連接，這一點(diǎn)需要特別注意。三、鞏固練習(xí)1.做練習(xí)四第5題。出示題目后，讓學(xué)生自由讀題，并指名說一說題中的表格表示什么。談話：你能用“萬”作單位寫出這四個(gè)城市人口數(shù)的近似數(shù)，并把它們按從大到小的順序排一排嗎?先自己試一試，并與同學(xué)交流。組織反饋，并讓學(xué)生具體說說求近似數(shù)的方法，以及排序的過程和結(jié)果。2.做練習(xí)四第6題。出示題目后，先讓學(xué)生說一說從中知道了什么，并讀一讀題中的數(shù)，然后按要求寫出題中各數(shù)的近似數(shù)，并組織反饋。3.做練習(xí)四第9題。出示題目，提問：省略最高位后面的尾數(shù)是什么意思?讓學(xué)生嘗試寫出題中各數(shù)的近似數(shù)，并組織交流。4.做練習(xí)四第10題。出示左邊一題，提問：能看懂題目的意思嗎?再問：一個(gè)九萬多的數(shù)，“四舍五入”后得10萬，這個(gè)數(shù)的千位上可能是幾?這道題的“口”里可以填哪些數(shù)?出示右邊一題讓學(xué)生獨(dú)立完成，并組織反饋。四、全課總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你是怎樣理解近似數(shù)的含義的?怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)?你還有哪些收獲和體會?五、布置作業(yè)1.課堂作業(yè)：練習(xí)四第7、8題。2.課外作業(yè)：練習(xí)四第11題。【板書設(shè)計(jì)】近似數(shù)384204≈380000386685≈390000【教學(xué)反思】本節(jié)課的教學(xué)先從生活中的信息出發(fā)，讓學(xué)生對生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使學(xué)生對近似數(shù)的認(rèn)知從感性上升到理性，明確“生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)”