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HENsystemofficeroom【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】研究對象鉤碼只數(shù)質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比研究對象鉤碼只數(shù)質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比g/N(N?kg-1)鉤碼123得出以下結(jié)論:木板表面毛巾春面棉布憲面(1)為了得出科學(xué)結(jié)論,三次實驗中應(yīng)使小車運(yùn)動到斜面底端時的速度(選八年級物理下冊實驗專題訓(xùn)練實驗一:研究物重與質(zhì)量的關(guān)系某同學(xué)用彈簧測力計和鉤碼研究物重與質(zhì)量的關(guān)系.下表是該同學(xué)實驗時測得的數(shù)據(jù),請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算物重跟質(zhì)量的比值,再回答下列問題:(1)把表格中空項填上,計算表明:物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量成—關(guān)系,物重跟質(zhì)量的比等于_N/kg.(2)若用符號G表示物重,m表示質(zhì)量,g表示物重跟質(zhì)量之比,則G=.實驗二:探究阻力對物體運(yùn)動的影響如圖,是某同學(xué)研究牛頓第一定律的模擬實驗裝置.根據(jù)圖中實驗現(xiàn)象,可以分析填“相等”或“不等”),即小車應(yīng)從斜面上的處釋放.(2)三次實驗中,小車在水平面上受到摩擦力最大的是第次,這說明小車受到摩擦力的大小與接觸面的有關(guān).(3)實驗表明表面越光滑,小車運(yùn)動的距離越(選填“遠(yuǎn)”、或“近”)這說明小車受到的阻力越小,速度減小得(選填“快”或“慢”).(4)進(jìn)一步推理可知,若水平面絕對光滑(即小車不受摩擦力),則小車會在水平面上做運(yùn)動.實驗三:探究二力平衡的條件(同物、等大、反向、共線)1?如圖所示,小車在水平方向受到兩個力的作用,我們通過觀察小車在水平方向受到不同的兩個力作用時,小車是否處于靜止來探究二力平衡需要滿足哪些條件.(1)向兩吊盤中加砝碼,當(dāng)兩盤中的砝碼質(zhì)量(選填“相等”或“不相等”)時,小車靜止.(2)保持兩吊盤中的砝碼質(zhì)量相等,將小車在桌面上旋轉(zhuǎn)一個角度松手后,小車會轉(zhuǎn)動,直到兩邊的拉線.(3)如果將兩邊的吊盤掛在小車一端的同一掛鉤上,且沿同一方向拉小車,可以發(fā)現(xiàn)小車不會靜止,這是為了表明小車受到的二力若平衡,必須滿足這一條件而設(shè)計的一個步驟.(4)通過上述過程可知:作用在同一物體上的兩個力,只有當(dāng)大小、方向,且作用在上,這兩個力才彼此平衡.實驗四:探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)1?如圖a是“研究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗.
圍B實驗過程中,彈簧測力計(選填“必須”或“不必”)沿水平方向拉著物塊做勻速直線運(yùn)動,此時,滑動摩擦力的大小(選填“大于”、“等于”或“小于”)彈簧測力計示數(shù).在三次實驗中,滑動摩擦力最大的是(選填“甲”、“乙”或“丙”).比較甲、乙實驗,是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān);比較乙、丙實驗,是為了研究滑動摩擦力大小與有關(guān)(以上兩空選填“壓力”或“接觸面粗糙程度”).小麗同學(xué)對實驗裝置進(jìn)行改動,如圖b所示,重復(fù)實驗,發(fā)現(xiàn)效果更好.實驗中,小麗同學(xué)(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板.2.如圖為小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,其中圖甲和圖乙所用的是粗糙程度相同且較光滑的木板,圖丙所用的是較粗糙的木板,小明做出了如下猜想:猜想A:中,小麗同學(xué)(選填“一定”或“不一定”)要勻速拉動長木板.2.如圖為小明“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實驗,其中圖甲和圖乙所用的是粗糙程度相同且較光滑的木板,圖丙所用的是較粗糙的木板,小明做出了如下猜想:猜想A:滑動摩擦力大小與壓力有關(guān);猜想B滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān);猜想C:滑動摩擦力大小與接觸面積有關(guān).為了驗證以上猜想,小明設(shè)計了如下的實驗過程:實驗中需要用彈簧測力計水平拉動木塊在水平木板上做運(yùn)動,目的是使拉力等于摩擦力;為了驗證猜想A,比較圖甲和圖乙可得出:一定,壓力越大,滑動摩擦力越大;比較圖和圖,可得出:壓力一定,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大;將圖甲中的木塊側(cè)放進(jìn)行實驗,測出的摩擦力與圖甲實驗所測出的摩擦力相同,可驗證猜想是(選填“正確”或“錯誤”)實驗五:探究影響壓力作用效果的因素小麗同學(xué)利用A物體、砝碼、泡沫塊等器材探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)?”的實驗,如圖.
(1)圖(a)中泡沫受到的壓力Cc.>(1)圖(a)中泡沫受到的壓力Cc.>(選填“大于”、小于”或“等于”)物體A的重力.小麗將通過觀察泡沫塊來比較壓力作用效果的大小.比較(a)、(b)兩圖實驗現(xiàn)象,能夠得到的結(jié)論是:在受力面積相同時,壓力的作用效果跟有關(guān).若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”,應(yīng)通過比較圖所示實驗.上述“研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)?”的研究方法叫做法.在物理學(xué)中我們用來表示壓力的作用效果.2?在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實驗時,同學(xué)們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實驗.同學(xué)們是根據(jù)來比較壓力作用效果的.觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是:受力面積一定時,綿等器材設(shè)計了如圖所示的系列實驗.同學(xué)們是根據(jù)來比較壓力作用效果的.觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是:受力面積一定時,,壓力的作用效果越明顯.要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系,應(yīng)比較甲兩圖的實驗,121乙丙得到的結(jié)論是:.實驗六:探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)1?用壓強(qiáng)計“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”;壓強(qiáng)計是通過U壓強(qiáng)計是通過U形管中液面的來反映被測壓強(qiáng)大小的.使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣,方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管中的液體能靈活升降,則說明裝置選填“漏氣”或“不漏氣”).降,則說明裝置選填“漏氣”或“不漏氣”).下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實驗時的四個場景,除圖④杯中裝的是鹽水外,其余杯中裝的都是水.①比較圖可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān);比較圖可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān).②比較兩幅圖,可以得出:同種液體同一深度,液體內(nèi)向各個方向的壓②比較強(qiáng).有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水,但沒有標(biāo)簽,小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中,發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小,認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是水.他的結(jié)論是(選填“可靠的”或“不可靠的”),理由_.(3分)小明同學(xué)利用如圖所示的裝置探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn),得到的實驗數(shù)據(jù)如表:小明是通過觀察來判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小變化的.分析序號為①②③的三組數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是:分析序號為的三組數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是:液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大.
分析序號為的三組數(shù)據(jù),可得到的結(jié)論是:不同液體的壓強(qiáng)還跟液體的有關(guān).若壓強(qiáng)計的氣密性很差,用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜,發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化(選填“大”或“小”).小明把調(diào)節(jié)好的壓強(qiáng)計放在空氣中時,U形管兩邊的液面應(yīng)該(選填“相平”或“不相平”).實驗七:探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)為驗證阿基米德原理,小明選用實驗器材:彈簧測量計、大燒杯、小水桶、小石塊、小墊塊和水;完成以下幾個測量步驟:UDTOC\o"1-5"\h\z用彈簧測力計測出石塊的重力G;...UD將石塊浸沒在燒杯的水中,讀出此時彈簧測力計示數(shù)忙fjC用彈簧測力計測出小水桶和水的總重力G,;總D.用彈簧測力計測出空水桶的重力G0;心-B最佳測量步驟為:.實驗過程中,若斜置在小墊塊上的大燒杯中水沒有裝滿,小水桶承接到的水的重力被石塊排開的水的重力(填“大于”、“等于”或“小于”).石塊浸沒在水中所受的浮力表達(dá)式;被石塊排開的水的重力表達(dá)式.(用已測得的物理量表示),比較F與G的大小.如圖B所示,當(dāng)石塊浸沒到水中后,隨著石塊浸在水中深度增加,彈簧測力計的示數(shù)(“變大”、“不變”或“變小”).在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中,辰辰同學(xué)和他的上伙伴們做了如圖所示的一系列實驗.如圖所示的一系列實驗.TOC\o"1-5"\h\zcl?cE?cs?物體完全浸沒在酒精中所受的浮力是N.①②③三次實驗是為了探究浮力的大小與的關(guān)系,得出的結(jié)論是?分析三次的實驗數(shù)據(jù),可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān).此實驗還探究了浮力的大小與的關(guān)系,得出的結(jié)論是?通過實驗數(shù)據(jù)可知該金屬塊的質(zhì)量是kg,體積是m3,密度為kg/m3.(g取ioN/kg)實驗八:探究物體的動能跟哪些因素有關(guān)如圖所示,在“探究物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中,小球由斜面某位置滾下,撞擊水平面上的小木塊.(1)當(dāng)要屮研究的物理量與多個因素有關(guān)時,通常要采用法,該實驗也利用了置滾下,撞擊水平面上的小木塊.(1)當(dāng)要屮研究的物理量與多個因素有關(guān)時,通常要采用法,該實驗也利用了轉(zhuǎn)換法,通過觀察來判斷(選填“小球”或“木塊”)動能的大小;讓質(zhì)量不同的小球A和B(mVm),從同一斜面的同一高度由靜止開始滾下,AB目的是為了使小球到達(dá)水平面的相同.比較甲、乙兩圖,可得出結(jié)論是?為了探究動能大小與速度的關(guān)系,應(yīng)選擇兩個圖進(jìn)行比較.小球沿斜面滾下過程中,重力勢能動能(均選填“增大”、“減小”或“不變”);若水平面絕對光滑,該實驗還能得出結(jié)論嗎?理由是:實驗九:探究杠桿的平衡條件1.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:實驗前,將杠桿的中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中...…F--/N1i/om1=/cm.111口2D321O1203□1B□1Q'I|①實驗時杠桿在水平位置平衡的目的'I|是:②多次實驗的目的是:小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會—(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼(說出鉤碼移動的方向及格)在探究杠桿平衡條件的實驗中:(1)小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向調(diào)節(jié).小明調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的TOC\o"1-5"\h\z是。如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼個。如圖乙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將(變大/變小/不變),其原因是。(4)小明在試驗中多次改變力和
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