大班數(shù)學(xué)教案6以內(nèi)的序數(shù)反思

大班數(shù)學(xué)教案6以內(nèi)的序數(shù)反思1、班數(shù)學(xué)礁6以內(nèi)的序數(shù)思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的熟悉是零散的、無意識(shí)的。所以我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動(dòng)中熟悉、學(xué)習(xí)序數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒初步熟悉序數(shù)的含義，會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序挨次。

2、會(huì)從不同方向確定物體的排列挨次。

3、培育幼兒分析問題、解決問題的力量，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。

4、培育幼兒比較和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

6、初步培育觀看、比較和應(yīng)力量。

7、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序

難點(diǎn)：從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加。

活動(dòng)預(yù)備

1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。

2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

3、樓房畫一張。

活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，助幼兒熟悉“6”以內(nèi)的序數(shù)。

(1)老師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀看。

導(dǎo)語：“今日天氣真好，小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了?！?/p>

提問：①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))

②第一節(jié)車廂是什么顏色?其次節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?

(2)老師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問：

①哪些小動(dòng)物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰排第一，排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?

②火車快要開了，小動(dòng)物上車了，小豬說我要坐第五節(jié)車廂，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶我把小豬送上車。(送到后和小伴侶一起檢查有沒有送對(duì))

③小貓說我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請(qǐng)小伴侶我。(請(qǐng)小伴侶送，在檢查有沒有送對(duì))

④請(qǐng)小伴侶把剩下的小動(dòng)物都送上車。

⑤我們來檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開頭數(shù))

2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

①老師：“小動(dòng)物們玩得真興奮，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭預(yù)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”

小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時(shí)候，我們是從左邊開頭數(shù)，火車頭在右邊時(shí)，我們從右邊開頭數(shù)，數(shù)的方向轉(zhuǎn)變了，小動(dòng)物排列的次序也轉(zhuǎn)變了。

②我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開頭數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開頭數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開頭數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開頭數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?

③強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要留意方向，從哪邊開頭數(shù)。

3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。

(1)出示樓房

提問：①樓房一共有幾層?

②第一層在哪里?(下面)

③數(shù)樓房要從哪兒開頭數(shù)?(從下往上)

老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。

④引導(dǎo)小伴侶數(shù)一遍樓層。

(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。

引導(dǎo)語：“小動(dòng)物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號(hào)，想請(qǐng)小伴侶忙找一找自己的房間，小伴侶情愿忙嗎?

(3)小熊說我的房號(hào)是402，請(qǐng)小伴侶們一起來找一找。

(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，其次個(gè)房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。

(5)小狗說我的房號(hào)是306，請(qǐng)小伴侶們一起來找一找。

(6)詢問幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。

(7)請(qǐng)幼兒上來把其他小動(dòng)物送回家。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。

2、在日常生活中，如站排、戶外嬉戲時(shí)滲透序數(shù)。

教學(xué)思

本次活動(dòng)以嬉戲貫穿，環(huán)節(jié)支配層次清楚、過渡自然，幼兒參加樂觀性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行，再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn)，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時(shí)間進(jìn)行講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)行了思，教學(xué)活動(dòng)要留意老師語言的簡(jiǎn)潔、精煉，讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)行操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

2、班數(shù)學(xué)礁感知10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂觀探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)(一)：感知5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過程：

1、老師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

(2)從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

3、嬉戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)、小樹排隊(duì)：供應(yīng)5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子：供應(yīng)5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新居：依據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問：

(1)動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置)

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里?

規(guī)章：按老師的指令把動(dòng)物精確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位嬉戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨便抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，嬉戲交換進(jìn)行。

(2)跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”

(1)練一練：供應(yīng)10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按挨次排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(4)看誰飛得遠(yuǎn)：供應(yīng)紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”

3、班數(shù)學(xué)礁感知10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂觀探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)(一)：感知5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過程：

1、老師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

(2)從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

3、嬉戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)、小樹排隊(duì)：供應(yīng)5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子：供應(yīng)5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新居：依據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問：

(1)動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置)

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里?

規(guī)章：按老師的指令把動(dòng)物精確送回家。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)找座位：幼兒兩兩玩找座位嬉戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨便抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，嬉戲交換進(jìn)行。

(2)跳格子：5個(gè)幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠(yuǎn)，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”

(1)練一練：供應(yīng)10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體，幼兒按挨次排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。

(4)看誰飛得遠(yuǎn)：供應(yīng)紙飛機(jī)，幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛，飛機(jī)落地后，說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”

4、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)

活動(dòng)目的：

1、初步理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向樂觀探究四周環(huán)境中物體所處的位置。

活動(dòng)(一)：感知5以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)過程：

1、老師出示火車車廂，引導(dǎo)幼兒觀看：

(1)火車有幾節(jié)車廂，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。

(2)從前后不同的方位說一說：小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?

2、幼兒操作：按老師指令的要求，邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。

嬉戲：開火車：聽指令，請(qǐng)乘客下車。

3、幼兒跑組活動(dòng)：

(1)、小樹排隊(duì)：供應(yīng)5棵高矮不一的小樹排隊(duì)，并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。

(2)、串珠子：供應(yīng)5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。

(3)送小動(dòng)物住新居：依據(jù)卡片的要求，把動(dòng)物送回家。

活動(dòng)(二)：感知10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)過程：

1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖，提問：

(1)動(dòng)物旅館有幾層，每層有幾個(gè)房間?

(2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向推斷動(dòng)物所在的位置)

2、嬉戲：猜一猜，它住哪里?

5、班數(shù)學(xué)礁6以內(nèi)數(shù)的守恒

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：6以內(nèi)數(shù)的守恒，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

能不受物品的顏色、外形、小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒力量。

活動(dòng)預(yù)備：

海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。

活動(dòng)過程：

一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。

海洋里要進(jìn)行音樂舞會(huì)，與媽媽帶小魚來參與，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。

二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1.幼兒表演。

(1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)美麗的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(2)魚媽媽和她的小魚們變換其次個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。

(4)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。

2.茶杯配茶盤。

(1)我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎?”

(2)將茶炮成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。

(3)在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

(4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。

3.將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。

4.請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1.用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2.室外游蝦風(fēng)吹。

(1)幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

(2)老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

(3)兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說說：“我們組是*個(gè)人。

6、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：1，在嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步熟悉數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：電話本，!6的數(shù)字卡

活動(dòng)過程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩!

二，初步熟悉數(shù)字“6”

1，還有一個(gè)動(dòng)物伴侶我們沒有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字?

2，出示電話卡，讓幼兒觀看查找6

3，“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并情愿將自己的電話號(hào)碼讀出來與家共享。

2，幼兒再次操作，并展現(xiàn)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來做一本電話號(hào)碼本，登記好伴侶的電話。

7、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步熟悉數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：電話本，!6的數(shù)字卡

活動(dòng)過程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩!

二，初步熟悉數(shù)字“6”

1，還有一個(gè)動(dòng)物伴侶我們沒有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字?

2，出示電話卡，讓幼兒觀看查找6

3，“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并情愿將自己的電話號(hào)碼讀出來與家共享。

2，幼兒再次操作，并展現(xiàn)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來做一本電話號(hào)碼本，登記好伴侶的電話。

8、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1，在嬉戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字，初步熟悉數(shù)字“6”

2，感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)操作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：電話本，16的數(shù)字卡

活動(dòng)過程：一，用打電話的方式，列出不同數(shù)字的排序

1，小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?cè)趺床拍芡ㄖ麄兡?

2，打電話要知道電話號(hào)碼，我們來查一查，小動(dòng)物家的電話號(hào)碼是多少?

3，這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?

4，都有5個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的呢?

小結(jié)：相同的幾個(gè)數(shù)字，經(jīng)過不同的排列，就會(huì)有不同的電話號(hào)碼，真好玩!

二，初步熟悉數(shù)字“6”

1，還有一個(gè)動(dòng)物伴侶我們沒有通知到，他的電話號(hào)碼變成了6位數(shù)，看看，多了哪個(gè)數(shù)字?

2，出示電話卡，讓幼兒觀看查找6

3，“6”象什么?6的小圓圈是在下面的。

三，幼兒動(dòng)手操作，感知數(shù)字的變化

1，你們想不想用123456這6個(gè)數(shù)字來給小動(dòng)物編電話號(hào)碼?

幼兒操作，并情愿將自己的電話號(hào)碼讀出來與家共享。

2，幼兒再次操作，并展現(xiàn)。

四，延長(zhǎng)活動(dòng)：

1，你們知道老師家的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?

2，那你們家的電話號(hào)碼是多少?

回家教室以后，我們來做一本電話號(hào)碼本，登記好伴侶的電話。

9、班礁學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)

活動(dòng)由來：近一段時(shí)間，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了深厚的愛好，這一節(jié)教育活動(dòng)就是因此而來。

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉1-10的序數(shù)，初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。

2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較精確地表示物體在序列中位置。

3、在嬉戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過了六的分解和組合。

材料預(yù)備：十種動(dòng)物圖片五組、樓房、帶有算式的鑰匙四把、有數(shù)字的鎖一把、數(shù)字卡片110、各種動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一動(dòng)物排隊(duì)小動(dòng)物排第幾?

1.將十種動(dòng)物排列成一行，引導(dǎo)幼兒觀看預(yù)備搬新家的動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的。

師：小動(dòng)物們要搬新家了，聽!它們坐著小火車來了。

2.幼兒說說某某排第幾?引導(dǎo)幼兒用數(shù)字登記動(dòng)物所在的位置，并理解數(shù)字的意義(數(shù)字表示的是動(dòng)物在序列中的位置是第幾)

3.幼兒依據(jù)不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾?從前面看呢?

4.組織幼兒爭(zhēng)論：剛才小兔排在第幾了，現(xiàn)在為什么排第7，這是怎么回事?(排列的方向變了，位置也就變了)依據(jù)變化重新為動(dòng)物擺放數(shù)字。

6.幼兒分組操

(1)每組幼兒給小動(dòng)物重新排隊(duì)，小伴侶間相互說一說誰排第幾?

(2)老師說挨次，幼兒操作給小動(dòng)物排隊(duì)。

二動(dòng)物住新居小動(dòng)物住第幾層樓第幾號(hào)房間?

1.出示樓房圖，引導(dǎo)幼兒觀看樓房一共有幾層?每層有幾間?

2.老師說出某某小動(dòng)物住在第幾層的第幾號(hào)房間，小伴侶手拿小動(dòng)物將它們送到新家里。

3.說一說，某某住在第幾層的第幾號(hào)房間里?

4.助小兔找鑰匙。

師：小兔子真馬虎，新居的鑰匙丟掉了，小伴侶們他找找吧。(老師提前將幾把寫有算式的鑰匙藏在室內(nèi)外的格子里，老師提示幼兒到什么地方的第幾個(gè)格子里或第幾層的第幾個(gè)格子里)

幼兒按老師提示在活動(dòng)室、樓道等地找鑰匙，并算出得數(shù)找到正確的鑰匙。

三動(dòng)物做嬉戲排在第幾的誰不見了?

請(qǐng)10名幼兒戴著小動(dòng)物頭飾排隊(duì)，引導(dǎo)家觀看，說說每名“小動(dòng)物”在隊(duì)伍中的位置。然后請(qǐng)家閉上眼睛，讓隊(duì)列中的一個(gè)小動(dòng)物隱藏起來，家睜開眼睛，說一說排在第幾的誰不見了。

四動(dòng)物去旅游小動(dòng)物坐第幾車廂?

小伴侶戴著動(dòng)物頭飾，在老師的帶領(lǐng)下排好隊(duì)去旅行，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

活動(dòng)后，將材料投放到益智區(qū)，引導(dǎo)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。

10、班數(shù)學(xué)礁感知4以內(nèi)的數(shù)

一、說教材：《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有肯定的熟悉，讓幼兒學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，觀看、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標(biāo)：(1)使幼兒初步建立對(duì)數(shù)量的熟悉，

(2)使同學(xué)初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

二、說預(yù)備：為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)預(yù)備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

三、說教法學(xué)法：這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，留意力簡(jiǎn)單分散。依據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的奇怪???心，我采納了開心式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒樂觀動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，樂觀開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

四、說程序設(shè)計(jì)：課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)問的獲得、技能技巧的形成、智力、力量的進(jìn)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序：

1、敘述故事，引起愛好，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運(yùn)用嬉戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)中我利用嬉戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視聽力量。

3、指導(dǎo)觀看，感知數(shù)量，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的觀看力量。

4、運(yùn)用嬉戲，加深對(duì)數(shù)量的熟悉，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行操作嬉戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對(duì)4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動(dòng)手力量。

這節(jié)課，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，既遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀看、嬉戲，操作，獵取新知;同時(shí)注意培育幼兒的思維和各項(xiàng)力量。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有愛好、學(xué)有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計(jì)算，常識(shí)，語言等領(lǐng)域的學(xué)問。

11、班數(shù)學(xué)礁10以內(nèi)數(shù)的比較

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語言表述“x比x多1，x比x少1”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1-10個(gè)實(shí)物，面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂

3、教學(xué)ppt。

活動(dòng)過程：

1、小伴侶好(老師好)，我想問一下小伴侶，誰能告知我他是誰?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。

2、原來是村長(zhǎng)呀，他來干什么呢?我來問問。哦，原來他想邀請(qǐng)我們班小伴侶去參與《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊，你們興奮嗎?(興奮)。那我們一起動(dòng)身吧，閉上眼睛。

3、出示ppt，進(jìn)行講解。

小伴侶玩的快樂嗎?我們休息吧。

12、班數(shù)學(xué)礁熟悉序數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置。

仔細(xì)聽清晰各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。

材料預(yù)備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。

投影儀

活動(dòng)過程：

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

(2)熟悉序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個(gè)小伴侶?第幾張椅子是空著的?我們按挨次說說空著的小椅子的位置。”老師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平常還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)覺的呢?誰助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的。”

老師巡回指導(dǎo)。

13、班數(shù)學(xué)礁熟悉序數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉110的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置。

仔細(xì)聽清晰各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。

材料預(yù)備：

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。

投影儀

活動(dòng)過程：

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

(2)熟悉序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個(gè)小伴侶?第幾張椅子是空著的?我們按挨次說說空著的小椅子的位置?！崩蠋熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平常還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

14、班數(shù)學(xué)礁熟悉序數(shù)

目標(biāo)：

1、熟悉1~10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2、把握序數(shù)詞，會(huì)用第幾精確地表示物體在序列中的位置。

仔細(xì)聽清晰各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)章，用過的物品能歸還原處。

材料預(yù)備

1、幼兒人手一本《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》。

2、小黑板一塊，粉筆若干。投影儀

活動(dòng)過程

1、發(fā)放《幼兒園課程指導(dǎo).數(shù)學(xué)》，幼兒人手一本。

2、集體活動(dòng)

(1)按數(shù)拍手。

“我們來聽數(shù)拍手，我報(bào)幾你們就拍幾下?！?/p>

(2)熟悉序數(shù)。

老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫?，椅子上有幾個(gè)小伴侶?第幾張椅子是空著的?我們按挨次說說空著的小椅子的位置?！崩蠋熓种傅谌龔埧找巫??！斑@是第幾張空椅子?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平常還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個(gè)用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)

“能在每張空椅子上都寫上一個(gè)數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子。“誰能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)覺的呢?誰助你一看就知道第幾張椅子不見了?”

3、分組活動(dòng)。

數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的。

“說說范樣上每張椅子的位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請(qǐng)你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是空的?！?/p>

老師巡回指導(dǎo)。

15、班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成;

2、引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成;

3、培育幼兒的動(dòng)手操作力量、分析、概括力量;

4、培育幼兒友愛、互助的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：三用機(jī)、《找伴侶∨帶、10以內(nèi)數(shù)的分合式、各組活動(dòng)的材料紙、實(shí)物卡片若干、圓點(diǎn)卡片、實(shí)物掛圖若干、小石頭(瓶蓋、小娃娃等)實(shí)物若干，小黑板1個(gè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在活動(dòng)室四周的墻上布置小動(dòng)物的家、花、草、樹，及不完整的分合式等。

活動(dòng)過程：

1、提出要求，布置任務(wù)，讓幼兒分組活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。

第一組：供應(yīng)實(shí)物、分合式(不完整)引導(dǎo)幼兒小動(dòng)物把分合式補(bǔ)充完整。

其次組：供應(yīng)畫圓點(diǎn)卡片引導(dǎo)幼兒給圓點(diǎn)畫線或涂色，分成兩分并記錄結(jié)果(用分合式記錄)。

第三組：供應(yīng)實(shí)物卡片，10以內(nèi)數(shù)的分解圖，引導(dǎo)幼兒在分解圖上分合，并用分合式記錄下來。

第四組：供應(yīng)實(shí)物圖，讓幼兒看圖列分合式。

2、集體爭(zhēng)論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒利用互補(bǔ)、互換規(guī)律，概括10以內(nèi)數(shù)的組成。

3、分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)四周的墻上小動(dòng)物們把不完整的作業(yè)補(bǔ)充完整。

4、玩“找伴侶”的嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。

16、班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學(xué)礁：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目的：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能精確快速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣，培育幼兒良好的嬉戲秩序。

3、提高幼兒的心算力量和歸類力量，進(jìn)展幼兒的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓家、小溪、超市等環(huán)境布置;加減算式題若干，音樂磁帶。

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

難點(diǎn)：依據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。

活動(dòng)過程：

一、以去小貓家做客的形式導(dǎo)入：今日天氣真好，小貓們要請(qǐng)我們班的小伴侶一起去它們家做客。

1、嬉戲：碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。

2、提出做客要求：每人到河里捉一條魚送給小貓，小貓家的門牌號(hào)是小魚身上算式的答案。

二、捉魚嬉戲：

1、捉魚：要求幼兒捉到一條魚后快速找到一塊得數(shù)是10的鵝卵石站好休息。

2、鱷魚來了嬉戲：老師以鱷魚的身份在鵝卵石中間來回穿梭，檢查幼兒否站對(duì)。

3、幼兒依據(jù)算式上的得數(shù)找到相應(yīng)的小貓家后四人一組圍坐在一起，相互檢查是否算對(duì)答案了。

三、列算式競(jìng)賽:

1、幼兒仔細(xì)觀看紙張上供應(yīng)的數(shù)字或分合式，相互商議?怎樣利用這幾個(gè)數(shù)字列出四道相關(guān)的加減法算式。

2、每組推選一位組長(zhǎng)，將自己組上的小伴侶列的四道題念一下。

3、評(píng)出前3名的組別。

四、嬉戲：超市購(gòu)物

1、超市服務(wù)員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。

2、幼兒每人從小籃子里取一袋“人民幣”。

3、幼兒自由購(gòu)物，師巡察指導(dǎo)。

活動(dòng)思：

整節(jié)課我是以嬉戲的形式進(jìn)行，孩子們特別感愛好。由于場(chǎng)地的緣由，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊(duì)走花了較多的時(shí)間，假如將小河的場(chǎng)景布置在室外，效果會(huì)更好。最終的嬉戲超市購(gòu)物環(huán)節(jié)，孩子們特殊感愛好，都能依據(jù)各種物品的價(jià)格算好錢。

17、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)爭(zhēng)論理解復(fù)習(xí)鞏固。

18、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進(jìn)行探究和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。

四、設(shè)計(jì)思路

口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)部分?jǐn)?shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)部分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求削減的部分。用詳細(xì)形象的方法助幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)行計(jì)算。最終才能達(dá)到對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)行運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開頭時(shí)幼兒會(huì)有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，助幼兒理清思路。

五、活動(dòng)流程

操作體驗(yàn)>爭(zhēng)論理解>復(fù)習(xí)鞏固

1.操作。

(1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

(2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。

留意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)，……。

2.爭(zhēng)論。

(1)出示直觀教具助幼兒理解加減法的含義。

(2)老師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。

(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

3.復(fù)習(xí)。

幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

19、班數(shù)學(xué)礁5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。

2.進(jìn)展表象思維。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解加減法的意義。

2.難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。