人教版九年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè) 第五單元 17 中國(guó)人失掉自信力了嗎 教案(表格式)

課時(shí)計(jì)劃課題17中國(guó)人失掉自信力了嗎課時(shí)1班別教具時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.掌握“慨嘆、玄虛、渺?！钡茸衷~的音形義。2?通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：1?學(xué)會(huì)區(qū)別駁論文中對(duì)方錯(cuò)誤論點(diǎn)和作者的論點(diǎn)。2?學(xué)習(xí)直接批駁和間接批駁相結(jié)合的批駁方法。3?體會(huì)本文尖銳犀利，帶有嘲諷意味的語(yǔ)言特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合寫(xiě)作背景，理解重要句子的深層含義，增強(qiáng)民族自信心。重點(diǎn)結(jié)合本文的寫(xiě)作背景，理解重要句子的深層含義難點(diǎn)結(jié)合本文的寫(xiě)作背景，理解重要句子的深層含義關(guān)鍵學(xué)習(xí)直接批駁和間接批駁相結(jié)合的批駁方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、明確目標(biāo)導(dǎo)入新課1、組織教學(xué)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使我們刻骨銘心，一場(chǎng)有關(guān)民族精神的大討論在激烈地展開(kāi)，中國(guó)人是失掉自信力還是沒(méi)有失掉自信力，當(dāng)時(shí)，學(xué)生準(zhǔn)備好教材等學(xué)習(xí)用品有一位思想的巨人、頑強(qiáng)的戰(zhàn)士，以犀利的目光洞悉著這一切，一次次振臂吶喊、一次次沖鋒陷陣他，就是魯迅先生。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《中國(guó)人失掉自?xún)A聽(tīng)教師講述，思考分析，感悟理解2、導(dǎo)入新課信力了嗎》一文（板書(shū)課題），來(lái)感受一下在民族危急存亡之時(shí)的民族精神。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、出示目標(biāo)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課二、實(shí)施目標(biāo)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀課文，整體感知1、作者作品簡(jiǎn)介2、預(yù)習(xí)檢測(cè)，夯實(shí)基礎(chǔ)4、學(xué)生自由朗讀課文冋學(xué)們都預(yù)習(xí)本文了吧？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下作者？教師介紹寫(xiě)作背景：本文寫(xiě)于“九一八”事變二周年之后。中國(guó)近代本來(lái)就國(guó)運(yùn)積弱、屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國(guó)人心中投下失敗的陰影，有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力1、重點(diǎn)字音搽(cha)玄虛(xuan)渺茫(mi^o)脊梁①)誆騙(kuang)2、舍身求法：為了真理和正義而犧牲自己。前仆后繼：前面的人倒下，后面的人就緊跟上去。形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來(lái)欺騙別人；既欺騙自己也欺騙別人。組織學(xué)生自由朗讀課文，把握文章內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生分析以下問(wèn)題：1、熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)提示：課文分成四個(gè)部分。學(xué)生舉手介紹作者：魯迅是我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是筆名，本名周樹(shù)人，是浙江紹興人。發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》……學(xué)生以小組為單位，互讀互考，共冋識(shí)記本文的重點(diǎn)字音借助詞典等工具，做好重點(diǎn)詞語(yǔ)整理大聲朗讀課文，理解內(nèi)容分析并回答：第一部分(第1?2段)：7'8'

5、歸納文早層次結(jié)構(gòu)6、找出本文批駁的論點(diǎn)，作者的論點(diǎn)，得出的結(jié)論2、本文批駁了什么論點(diǎn)？作者的論點(diǎn)是什么，在這篇文早中得出了一個(gè)怎樣的結(jié)論？總結(jié)：批駁的論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了。作者的論點(diǎn)：我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。結(jié)論：自信力的有無(wú)，要自己去看地底下。第二部分（第3?5段）：第三部分（第6?8段）：第四部分（第9段）:提出判別標(biāo)準(zhǔn)：“要自己去看地底卜”，號(hào)召?gòu)V大中國(guó)人民要明是非，識(shí)大義。

教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：精讀課文，品味情感1、學(xué)習(xí)駁論文的特點(diǎn)2、梳理本文的論證結(jié)構(gòu)3、怎樣理解文章最后所說(shuō)“自信力的有無(wú)……”一句話4、分析國(guó)民黨會(huì)散布“中國(guó)人失去了自信力”的原因5、“中國(guó)的組織學(xué)生精讀課文，進(jìn)一步探究以下問(wèn)題：1、認(rèn)識(shí)本文文體特點(diǎn)。講解：本文是一篇駁論文。這種文體一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證)；繼而，針?shù)h相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理本文論證結(jié)構(gòu)。提示：提出對(duì)方的論據(jù)論點(diǎn)：直接反駁：間接反駁：最終結(jié)論：自信力的有無(wú)要自己去看地底下。3、文章最后說(shuō)“自信力的有無(wú)，……要自己去看地底下”，你對(duì)這句話是怎樣理解的？總結(jié)：“地底下”指變革社會(huì)的積極力量，因?yàn)樗麄儊?lái)自民眾，所以稱(chēng)“地底下”。4、你認(rèn)為為什么國(guó)民黨會(huì)散布“中國(guó)人失去了自信力”的失敗主義論調(diào)？5、“中國(guó)的脊梁”在當(dāng)時(shí)有什么意義？提示：可以鼓舞斗志，增強(qiáng)學(xué)生朗讀課文，品味與思考，預(yù)期引導(dǎo)：學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，理解駁論文這種文體的特點(diǎn)學(xué)生根據(jù)教師提示補(bǔ)充分析：論據(jù)：以前信地、信物、信國(guó)聯(lián)，轉(zhuǎn)而現(xiàn)在的信神；論點(diǎn)：中國(guó)人失掉自信力了。失掉的是“他信力”；發(fā)展著“自欺力”。學(xué)生結(jié)合背景分析：8'

脊梁”在當(dāng)時(shí)的意義6、分析語(yǔ)言尖銳的特點(diǎn)7、舉例證明中國(guó)人從來(lái)就不缺少自信力8、總結(jié)全文，升華主題中國(guó)人的自信力。6、這篇雜文的語(yǔ)言尖銳犀利,帶有嘲諷意味。請(qǐng)品讀文早，找出能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)句。7、請(qǐng)你舉一個(gè)具體事例證明中國(guó)人從來(lái)就不缺少自信力。課堂小結(jié)：本文以駁論方式，揭露國(guó)民政府賣(mài)國(guó)投降本質(zhì)，肯定了廣大抗日軍民所作出的巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)指責(zé)中華民族失去了自信力，是為國(guó)民黨反動(dòng)政府的消極抗戰(zhàn)推卸責(zé)任。學(xué)生從教材中尋找：如：在文章開(kāi)頭，“總自夸著'地大物博……7'

教學(xué)內(nèi)容及流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課三、檢測(cè)目標(biāo)1、習(xí)題檢測(cè)2、總結(jié)本課3、作業(yè)1、熟讀課文。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中進(jìn)一步把握文章的內(nèi)容、感情和語(yǔ)調(diào)。2、文中有許多語(yǔ)句有深刻含義，請(qǐng)大家反復(fù)品讀語(yǔ)句，聯(lián)系全文，辨析下列句子中“中國(guó)人”的含義。學(xué)生大聲朗讀并課文，在全班交流展示。小組討論分析，嘗試?yán)斫狻W(xué)生談本節(jié)課的收獲和體會(huì)。10