給奶奶送陽光 省賽獲獎

育才小學(xué)個性化教學(xué)設(shè)計(jì)（互動式教案）課題15、給奶奶送陽光課型講讀課時2設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識目標(biāo)學(xué)會“金、包、我、興、見、淚、頭、貝”8個字，會認(rèn)“奶、腿、曬、灑、院、裙、您、喊、滿、摸”10個字。能力目標(biāo)分角色朗讀課文。情意目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，體會文中濃濃的親情，懂得要關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，體會文中濃濃的親情。教學(xué)重點(diǎn)通過課文的學(xué)習(xí)，體會文中濃濃的親情，懂得要關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。教學(xué)難點(diǎn)通過課文的學(xué)習(xí)，體會文中濃濃的親情，懂得要關(guān)心長輩，學(xué)會體貼長輩。方式由讀促疑，整體感知。自我調(diào)整策略創(chuàng)設(shè)情境，層層推進(jìn)。手段生字卡板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思序號個性化教學(xué)過程自我調(diào)整第一課時一、揭示課題二、初讀課文學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號圈出生字寶寶，并請拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。同桌互讀，互相檢查。教師抽讀卡片：識字。標(biāo)注出自然段。同桌互讀，互相檢查。教師抽讀卡片：三、識記生字第二課時一、調(diào)動情感，再讀課題教師談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識了很多的生字朋友，在課文中還見到了我們的老朋友文文，她呀，非常喜歡自己的奶奶，你們呢？（師點(diǎn)擊板書：奶奶）來，揮揮手，朝奶奶親熱地打招呼吧！~（出示奶奶頭像圖貼）文文為奶奶做了一件什么事呢？指名讀課題，師注意評價，讓學(xué)生感受到對奶奶的親切感。齊讀課題。（出示太陽放光芒的圖片）二、由疑促讀，整體感知學(xué)生看課題質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納整理。生有可能提出：誰給奶奶送陽光？（當(dāng)場解決并擦掉）為什么給奶奶送陽光？（板書）奶奶能收到文文送的陽光嗎？（板書）小節(jié)：看，你們提到的問題多有價值呀！我們就圍繞著這些問題來學(xué)習(xí)，聰明的孩子們，怎樣來解決你們提出的問題呢？（滲透學(xué)習(xí)方法）讀課文?？尚÷曌x，可以高聲讀，可以雙人讀，可以個別讀……要求邊讀邊思考問題。三、充分朗讀，解決問題師述：這一天，天氣晴朗，陽光明媚，文文在屋外玩。課件出示“金色的陽光灑滿庭院”的畫面。學(xué)生看畫面談感受。指導(dǎo)朗讀“金色的陽光灑滿庭院?！痹诮鹕年柟庵?，文文想到了誰？（指名讀第一自然段）猜猜看，文文會怎樣做呢？過渡：文文在你們的心目中是一個怎樣的孩子呢？請大家讀下面的三句話，老師想從你們的朗讀中感受出來。課件出示：她趕緊兜起裙子，把陽光包在里面。“奶奶，我給你送陽光來了！”“奶奶，我給你送陽光來了！”學(xué)生自由練讀以上三句話。（師巡視，認(rèn)真傾聽）指名多人讀句子。（給予客觀恰當(dāng)?shù)脑u價，在老師、同伴的評價中讓孩子們讀好這些句子，感受到文文對奶奶的關(guān)心、體貼。）（出示教學(xué)插圖）師述：文文興高采烈地跑到奶奶身邊，卻為什么哭了？自由讀5、6、7自然段，說說你讀懂了什么？學(xué)生交流。引讀：師讀第5自然段，生讀6、7自然段，讓學(xué)生體會文文的內(nèi)心感受，讀好這兩句話。過渡：看到傷心的文文，奶奶卻笑了。12．（學(xué)生看插圖）出示奶奶的話。自由讀奶奶的話，邊讀邊想：奶奶從文文的舉動中感受到了什么？指名說，并讀出自己不同的內(nèi)心感受。13.同學(xué)們，面對傷心的文文，你準(zhǔn)備怎樣對她說呢？（順勢擦去第二個問題）四、整體回歸，思想升華齊讀課文。說說你讀了以后想到了什么？ 說說平時你是怎樣對待長輩的。五、識寫生字，探究入微學(xué)習(xí)筆順。描紅，觀察：怎樣寫才能寫得漂亮？當(dāng)