教育孩子從不做“熊家長(zhǎng)”開(kāi)始

教育孩子，從不做“熊家長(zhǎng)”開(kāi)始熊家長(zhǎng)是一些公德素養(yǎng)的缺失，以及對(duì)法紀(jì)規(guī)則的漠視的家長(zhǎng)。如，隨意踐踏花草，橫穿馬路，攀爬雕塑，隨地吐痰便溺。而在日常生活中，當(dāng)著孩子的面甚至帶著孩子隨意插隊(duì)、隨意闖紅燈、隨意破壞公共設(shè)施、隨意大聲喧鬧等。這種中國(guó)式"熊家長(zhǎng)"其根本在于個(gè)人主義作祟，片面追求狹隘的個(gè)人利益而無(wú)視他人利益和社會(huì)集體利益。因此，"講公德，樹(shù)新風(fēng)"勢(shì)在必行。教育孩子，從來(lái)不是兒戲，應(yīng)該怎么正確互動(dòng)？哪類(lèi)家長(zhǎng)最坑娃？哪些教育誤區(qū)要避開(kāi)？你是否是這樣的家長(zhǎng)！一、活得太累的家長(zhǎng)經(jīng)常把我“容易”嗎掛在嘴邊，甚至變成了一顆只圍繞在孩子轉(zhuǎn)的“衛(wèi)星”。似乎只有這樣“全心全意”的付出，才稱(chēng)得上稱(chēng)職的好家長(zhǎng)。問(wèn)題：增加孩子對(duì)親子關(guān)系的匱乏感和愧疚感，對(duì)孩子的成長(zhǎng)弊大于利。二、太過(guò)保護(hù)孩子的家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛(ài)至深，生怕孩子受一點(diǎn)點(diǎn)傷害。然而世界固然復(fù)雜，但不要讓孩子一旦離開(kāi)庇護(hù)，就不知道如何生活。問(wèn)題：過(guò)度保護(hù)孩子，看上去是順利了，結(jié)果卻使他軟弱，變得膽怯。三、喜歡攀比的家長(zhǎng)不自覺(jué)地拿自己孩子和別人家孩子對(duì)比。教育孩子也總是以別人為標(biāo)桿，讓子女去完成自己心目中的目標(biāo)。問(wèn)題：心態(tài)不平衡，孩子成了攀比的砝碼。四、被責(zé)任心壓倒的家長(zhǎng)為孩子付出太多，把養(yǎng)育孩子當(dāng)作人生一項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)來(lái)完成。平時(shí)被孩子左右，一會(huì)向東，一會(huì)往西。或者應(yīng)該要通過(guò)“共處幫忙”，不配合就要受處罰。問(wèn)題：只會(huì)讓孩子以自我為中心。五、控制欲太強(qiáng)的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子生下來(lái)就是一張白紙，他們要在這張白紙上畫(huà)出自認(rèn)為美麗的圖案。他們給孩子規(guī)劃人生，將自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望，全部?jī)A注于孩子身上。問(wèn)題：孩子無(wú)法活出自我，不會(huì)表達(dá)情感和欲望，不會(huì)為自己的未來(lái)努力。六、對(duì)自己太苛刻的家長(zhǎng)總是自責(zé)，而不是讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。如孩子外出忘了帶某個(gè)東西，埋怨父母“都是你忘了幫我?guī)А?。?wèn)題：導(dǎo)致孩子遇到解決不了的問(wèn)題總是責(zé)怪別人，無(wú)法實(shí)事求是，找出問(wèn)題的根本原因。民族的前途和命運(yùn)在于孩子，家長(zhǎng)則是孩子的第一任老師，也是孩子最好的老師，家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化且深遠(yuǎn)持久的。所以，一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”背后一定有一個(gè)“問(wèn)題家庭”，或者有一個(gè)“問(wèn)題家教方式”。孩子道德底線(xiàn)的缺乏，正是家長(zhǎng)間接“培養(yǎng)”或直接“導(dǎo)演”出來(lái)的，要么忽視公德教育，要么充當(dāng)反面典范，“不關(guān)注自身素質(zhì)”