《驢小弟變石頭》

小學(xué)語文課外閱讀導(dǎo)讀課《驢小弟變石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、拓展學(xué)生課外閱讀面，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。2、適當(dāng)教給學(xué)生一定的課外閱讀方法，提高學(xué)生課外閱讀的效率。教學(xué)內(nèi)容：繪本故事《驢小弟變石頭》教材內(nèi)容簡介：孩子們對(duì)魔法并不陌生。然而，還有一種故事播灑著更為神奇的陽光雨露，當(dāng)孩子們的心靈浸透了這種陽光雨露，就會(huì)像童話里迎風(fēng)而長的巨人，一夜而長大。這種神奇的陽光雨露就是“愛”?！扼H小弟變石頭》就是這樣的播灑愛的陽光雨露的魔法故事。得到紅色魔法石的驢小弟，遇到了饑餓的獅子，他本該使用魔法石讓獅子消失，卻因?yàn)楹ε露炎约鹤兂闪耸^。紅色的魔法石就在他的身邊，可是，他卻沒辦法拿到。他唯一的機(jī)會(huì)是有人不僅發(fā)現(xiàn)這顆紅石子，而且還得希望紅石子旁邊的這塊巖石能變成驢子?？墒?，世界上有誰會(huì)希望一塊巖石變成驢子呢?fù)?jù)講這個(gè)故事的作家的估算，“這個(gè)機(jī)會(huì)頂多只有十億分之一”。驢小弟還會(huì)變回來嗎我們能夠看見奇跡的出現(xiàn)嗎驢爸爸和驢媽媽到草莓山上去野餐。接下來發(fā)生的一切改變，都與愛和親情有關(guān)：驢媽媽坐在驢小弟變成的巖石上，而“她溫暖的體溫弄醒了正在冬眠的驢小弟”；驢爸爸看到了那顆紅石子，把這顆石子拾起，并珍重地放到巖石上，并表達(dá)希望小寶能和他們?cè)谝黄鸬膹?qiáng)烈愿望，驢小弟最終變了回來。在這個(gè)故事里，魔法也需要有愛來點(diǎn)化才能應(yīng)驗(yàn)！如果沒有驢媽媽、驢爸爸對(duì)驢小弟如此深切的愛，紅色的石子不過像一顆普通的石頭。是愛點(diǎn)石成金，把只有十億分之一的機(jī)會(huì)，變成了百分之百的奇跡。教學(xué)年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)過程：一、看封面，了解書名、作者。孩子們，老師知道你們可喜歡看書了，今天，尹老師就給咱班孩子帶來了一本新書，看，這是一本什么樣的書呢師手舉書，屏幕出示封面（放大）師：先來看書的封面，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，從封面上你能知道什么呢生：我知道了這本書的名字叫《驢小弟變石頭》師：對(duì)，封面上有書名，（板書課題，帶書名號(hào)）還知道什么生：我看到了威廉·史塔克。師：哦，這是書的作者，威廉·史塔克號(hào)稱美國的“漫畫大王”，書中的插圖也是他畫的。跟老師一起來讀威廉·史塔克。生：我看到了兩只小豬。師：是的，這是封面上的插圖，一般故事書的封面上都會(huì)有插圖，除了這幅插圖，封面上還有什么呢生：我還看到了明天出版社。生：封面上還有個(gè)名字叫張劍鳴。師：張劍鳴是翻譯家，因?yàn)檫@本書是外國作家寫的，所以要把它翻譯成中文，這樣大家才都能看懂。同學(xué)們，封面上一般都有書名、作者、出版社等。這是一本繪本圖書（板書繪本），就是我們通常說的圖畫書。這本書曾獲得美國兒童圖畫書領(lǐng)域的最高獎(jiǎng)，下面讓我們一起來把書名讀一讀。二、閱讀之“想”師：同學(xué)們，老師讀書有一個(gè)習(xí)慣，看到題目就會(huì)“想”問題（板書：想），這應(yīng)該是一個(gè)很好的讀書習(xí)慣，看了這個(gè)題目，你會(huì)想什么問題呢生1：驢小弟怎么會(huì)變石頭呢生2：驢小弟是怎樣變成石頭的呢生3：驢小弟變成石頭后又會(huì)怎么樣呢師：帶著問題去讀書，讀書才會(huì)更有價(jià)值，下面就讓我們帶著這些問題一同走進(jìn)這本書。三、閱讀之“說”師：（點(diǎn)擊出示第1頁，不出示文字）這是書的第一頁，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，并用一、兩句話來描述你看到的內(nèi)容。生1：驢小弟在玩小石子。生2：驢爸爸在看報(bào)紙，驢媽媽在掃地。生3：他們一家在一起過得很幸福。師：你真會(huì)說，請(qǐng)大家來讀讀這一段話。（點(diǎn)擊出示第一頁文字）師：嗜好是什么意思呢生1：就是愛好、喜好的意思。師：那驢小弟的嗜好是什么呢生2：他的嗜好是搜集形狀和顏色都很特別的石子。師：孩子們，驢小弟的這個(gè)嗜好給他的生活帶來了一段神奇的經(jīng)歷，這段經(jīng)歷會(huì)是怎樣的呢咱們接著往下讀。師：（點(diǎn)擊出示第2頁）在一個(gè)下雨的禮拜六，驢小弟找到了一顆非常特別的小石子，它會(huì)是一顆怎樣的石子呢師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出老師發(fā)給你的閱讀紙，以你自己最喜歡的方式來讀這幾頁，邊讀邊思考（出示導(dǎo)讀提示：1、這是一塊的石頭。2、你是從哪些詞語或句子中看出來的，用橫線畫出來。）生自由讀2、3、4、5頁，交流匯報(bào)。生1：想下雨就下雨，想天晴就天晴。生2：想要什么就有什么。生3：要把它拿在手上才有用?！瓗煟耗求H小弟撿到了這樣一顆神奇的、能變魔法的石子，心情會(huì)怎樣生：很高興、很激動(dòng)。師：請(qǐng)你帶著高興、激動(dòng)的心情來讀讀這一段。（點(diǎn)擊出示第5頁上面半頁，圖文結(jié)合）生：很自豪、很神氣。師：請(qǐng)你帶著自豪、神氣的心情來讀讀這一段。四、閱讀之“猜”。師：從此以后，驢小弟可開心了，要什么就會(huì)有什么了，現(xiàn)在請(qǐng)你來猜一猜，（板書：猜）驢小弟有了這樣一顆神奇的石子后，會(huì)用它來干什么呢生自由猜。師：你們的想法很有趣，很特別。那故事會(huì)是像我們猜的那樣發(fā)展嗎請(qǐng)大家讀讀這句話，（點(diǎn)擊出示：“我希望變成石頭。”他一說完，就變成一塊巖石。）怎么會(huì)變成石頭呢孩子們，讀了這句話，你有什么想法嗎生自由發(fā)表意見。師：那驢小弟為什么要變石頭，又是怎樣變成石頭的呢這些答案呀，我暫且先不說，咱們先接著繼續(xù)往下看書。（點(diǎn)擊出示第9頁）師配樂講述第9頁。師：看到驢小弟一夜沒有回家，可把他的父母急壞了，看，（點(diǎn)擊出示第10頁，先不配文字）你看到了什么生1：驢爸爸、驢媽媽站在窗前焦急地等、看。生2：驢媽媽急哭了。生3：他們?cè)谙塍H小弟什么時(shí)候能回來呢師：你們真了不起，不但看懂了圖畫的內(nèi)容，還看到了圖畫背后蘊(yùn)含的感情，點(diǎn)擊出示文字，請(qǐng)你讀讀這段文字，看看哪些詞語或句子寫出了驢爸爸和驢媽媽的擔(dān)心、著急。生自由讀，匯報(bào)交流。（多種方式指導(dǎo)讀出驢爸爸、驢媽媽的擔(dān)心、著急。）引讀第11、12、13頁：師：很擔(dān)心、很著急的驢爸爸、驢媽媽，出示第11頁，生讀：天亮了，他們到處向鄰居打聽。師：很擔(dān)心、很著急的驢爸爸、驢媽媽，出示第12頁，生讀：他們也問了所有的孩子……師：很擔(dān)心、很著急的驢爸爸、驢媽媽，出示第13頁，生讀：他們?nèi)フ伊司臁x第16、17頁：師：驢爸爸、驢媽媽真是放心不下，因此，他們……生讀第16、17頁。師：驢爸爸、驢媽媽真希望孩子能早點(diǎn)回來，生讀第16、17頁。師：孩子們，故事讀到這，你的心情怎樣生自由說。師：你希望驢小弟變回來嗎為什么那我們的驢小弟能變回來嗎請(qǐng)你繼續(xù)猜一猜。生自由猜。點(diǎn)擊出示第18、19頁。師：晚上過了，又是白天；白天過了，又是晚上，驢小弟沒有變回來。天氣漸漸變涼，秋天來了，驢小弟還是沒有變回來。點(diǎn)擊出示第20、21頁。師：隨后冬天來了，風(fēng)刮過來又刮過去，驢小弟仍舊沒有變回來。點(diǎn)擊出示第22、23頁。師：雪融化了，春天到了，驢小弟依然沒有變回來。師：故事講到這，孩子們，你還相信驢小弟能變回來嗎為什么生自由發(fā)言。師：孩子們，故事的結(jié)局究竟會(huì)是怎樣的呢這些答案呀就請(qǐng)同學(xué)們自己到書中去尋找了。（發(fā)整本書給同學(xué)看，交流答案和體會(huì)）五、課堂總結(jié)師：好了，感謝孩子們和我一起輕松、愉快地度過了40分鐘。在這節(jié)課中我們用到了邊讀邊想，邊讀邊說，邊讀邊猜的讀書方法，這樣讀書呀，就會(huì)覺得其實(shí)讀書是一件很快樂的事。（補(bǔ)充板書：說）愿同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能快樂讀書，快樂成長。最后，希望同學(xué)們?cè)谡n后能運(yùn)用這幾種讀書方法來閱讀這幾本有意思的書