0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育演示教學(xué)

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除wordword可編輯0-3歲兒童家庭與幼兒園合作教育武警總部機(jī)關(guān)幼兒園馬蕾0-3內(nèi)容是有所不同的。一、0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系0-33—60-3歲嬰幼兒的教育是幼兒園的外延教育，與幼兒園沒有必然的直接聯(lián)系，出現(xiàn)了所謂的“教育真空地帶”；另一方面，幼兒園對0—3歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)及教育的研究不夠，在滿足家長需求，與家長合作上有一定的局限。0-30-30-320030-30-30-30-30-3育研究范疇，使雙方合作更加可能，更有意義。0-30-3歲兒童，但多數(shù)還只是以親子班的形式出現(xiàn)的，系統(tǒng)、規(guī)范化的將0-3歲兒童的教育納入幼兒園教育體系，還需要一個(gè)過0-3歲兒童的主要生活場所和受教育的場所，家長是最主要、最直二、0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容及方法（一）0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容0-3兒童為核心的活動(dòng)教育和以幼兒園為核心的教育研究。1、以家長為核心的親職教育內(nèi)容。方法；幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境；提高家長教育的能力等。2、以兒童為核心的活動(dòng)教育。是指為了促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展，而對0-3歲兒童進(jìn)行的各種教育活動(dòng)。包括幼兒園組織的親子班、各種形式和內(nèi)容的集體活動(dòng)（如：參觀幼導(dǎo)等。3、以幼兒園為核心的教育研究。0-30-3作教育等內(nèi)容。（二）0-3歲兒童家庭與幼兒園合作的方法0-3問卷調(diào)查法、家庭互助小組、家訪、錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指0-31、宣傳法0-3關(guān)的教育理念和教育信息。2、多媒體溝通法0-3由有能力的家長來搭建平臺(tái)，邀請幼兒園的老師參與互動(dòng)。3、問卷調(diào)查法問卷調(diào)查的方式向幼兒園了解入園前需要做好哪些準(zhǔn)備。4、家庭互助小組的形式有利于教育經(jīng)驗(yàn)分享和教育資源的利用。5、家訪兒發(fā)展。6、錄像分析法教育行為的了解。7、送教上門0-3方式，使其接受早期教育。8老師對孩子的行為作解讀。9、教育教學(xué)活動(dòng)：指直接以兒童發(fā)展為核心的活動(dòng)形式。0-3歲兒童的教育活動(dòng)一般是以有家0-3化影響家長的作用。10、參觀觀摩指幼兒園組織一些活動(dòng)，向家長、社區(qū)居民開放，邀請他們前來觀摩，或與一起合作外出參觀等。如教學(xué)活動(dòng)開放日，幼兒親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等。除了以上10種家園合作方式外，還有一些（例如：家長座談會(huì)、講座等）方法也適用于0-3歲兒童的家園合作教育。三、0-3活動(dòng)案例一：讓滿滿成為受歡迎的孩子孤單，同時(shí)感到小滿也很孤單?；顒?dòng)目的：解決家長困惑，幫助家長學(xué)會(huì)了解、分析孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，提高家庭教育能力。活動(dòng)方法：錄像分析法活動(dòng)過程：活動(dòng)案例二：爭搶玩具怎么辦（17媽媽的育兒困惑。活動(dòng)方法：現(xiàn)場指導(dǎo)法活動(dòng)過程：1、觀察貝貝游戲情況和媽媽的教育策略。貝貝看到丁丁（比貝貝小一些）在玩小汽車，跑過去伸手就拿，丁丁哭了。2、分析問題的必經(jīng)階段，不應(yīng)該責(zé)怪，而應(yīng)該理解和積極的疏導(dǎo)；作游戲。所以不可能一起玩、輪流玩。境，讓幼兒有不好的交往情緒體驗(yàn)。3、解決問題的方法。上玩。用玩具吸引小朋友，轉(zhuǎn)移對自己玩具的注意力。4、教育效果：豐富的玩具吸引了不少小朋友禁不住想要玩一玩，要玩新玩5、與貝貝媽媽分析