現(xiàn)代文歸類閱讀

文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載!文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載!6/9文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載!現(xiàn)代文歸類閱讀第一講記敘文（散文、小說）閱讀課標(biāo)要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。知識要點(diǎn)：1記敘文的范圍2記敘文的類別 3記敘文的要素4記敘文的線索 5記敘文的順序和人稱 6記敘文的表達(dá)方式 7記敘文的中心和詳略 8記敘文中景物描寫的作用9散文的特點(diǎn) 10小說的特點(diǎn)要點(diǎn)分析：1記敘文的范圍 ：以記敘、描寫為主要表達(dá)方式的文章都叫記敘文。新聞、通訊、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、寓言、童話、民間故事、人物傳記以及散文、小說均屬記敘文的范疇。2記敘文的類別：記敘文可以分為三類：一是以寫人為主的記敘文；二是以敘事為主的記敘文；三是以狀物為主的記敘文。3記敘文的要素：記敘文的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。理清記敘文的要素，有助于掌握全文。一般情況下，記敘文的六要素必須交代清楚，但有時(shí)六要素中的某些要素不需要作者交代讀者就明白的，可以省略。4記敘文的線索 ：記敘文的線索有多種形式，有的以人、事或物為線索，有的以空間變化為線索的，有的以事件的發(fā)展為線索，有的以人物的思想感情的發(fā)展變化為線索，有的記敘文有兩條或兩條以上的線索。5記敘文的順序和人稱：（1）記敘的順序有三種：順序、倒敘和插敘順序：按照事物發(fā)生發(fā)展的先后順序進(jìn)行的敘述叫順敘。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘有兩種：一是把事件的結(jié)局先寫出來，然后按照時(shí)間順序敘述事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過；二是提到前面敘述的并不是事件的結(jié)局，而只是后面發(fā)生的事情，敘述由倒轉(zhuǎn)順后，并不是到敘述的開頭寫的那件事為止，而是可以發(fā)展下去，寫更多的事情。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘：在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時(shí)把敘述的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述叫插敘。作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心（2）記敘的人稱有第一和第三人稱之分。以我的口吻或角度展開敘述的是第一人稱。我在文中可以是主要人物，也可以是次要人物，只起陪襯、穿針引線的作用。采用第一人稱寫作，便于直抒胸臆，讀起來又親切感和真實(shí)感。以第三者的地位來敘述文章中的人物、事件、場景等是第三人稱。它的優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述，但不如第一人稱有親切感。也有第一和第三人稱交叉使用的。6記敘文的表達(dá)方式：記敘文的表達(dá)方式包括敘述、描寫、說明、抒情和議論。記敘文的主要表達(dá)方式是敘述。可分為概括敘述和詳細(xì)敘述。描寫是對人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。描寫得好，能使人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象。描寫一般可分為環(huán)境描寫和人物描寫。環(huán)境描寫分為社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫；人物描寫分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像（外貌）描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫。此外，還有正面描寫和側(cè)面描寫。議論有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者可增強(qiáng)文章的思想深度；后者可使讀者很快進(jìn)入將要敘述的事物的思考，引起對下文的密切注意。總之，議論的目的是為了直接點(diǎn)明和加深所寫人物的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。抒情有兩種方式：一是（直接抒情）作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情，閱讀時(shí)只有把產(chǎn)生這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更深刻地受到感染；二是（間接抒情）寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間滲透著作者的感情。閱讀時(shí)，要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容中去接受感染和美的熏陶。7記敘文的中心和詳略：記敘文的中心是作者通過記敘人和事件體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。中心意思貫穿著全文，貫穿在對具體材料的敘述、描寫之中。記敘文的詳略即詳寫與略寫，詳略得當(dāng)才能有效地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心思想。8記敘文中景物描寫的作用：記敘文中的景物描寫包括社會(huì)環(huán)境的描寫和自然環(huán)境的描寫，重點(diǎn)是社會(huì)環(huán)境的描寫。社會(huì)環(huán)境的描寫是指文章中所需的社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境和歷史環(huán)境的再現(xiàn)，從而使文章中的人物和事件在一個(gè)特定的舞臺上活動(dòng)和展開。自然環(huán)境的描寫包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)及景物等。景物描寫的作用是交代背景、渲染氣氛，表達(dá)人物性格，烘托人物的心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。9散文的特點(diǎn)：散文是一種自由、靈活的書寫見聞感受的文體。它的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是“形散而神不散”?！吧ⅰ敝饕憩F(xiàn)在選用的材料、材料的組織和表達(dá)方式的運(yùn)用等文章的外在形式上。散文的“神，”是指蘊(yùn)含于外在的“形”中的思想感情。它是內(nèi)在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖。“神”是散文的靈魂，統(tǒng)帥、駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務(wù)。10小說的特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反應(yīng)社會(huì)社會(huì)生活的文體就是小說。小說必須具備三要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中人物形象又是主要因素。中考測試要點(diǎn)：1能整體感之文章內(nèi)容，理清文章思路、結(jié)構(gòu)和層次。2分清記敘文的要素、人稱、順序，對詞義、段義、文意、人物、事件或文章的主旨能用簡潔的語言進(jìn)行概括。3體會(huì)詞語或句子的表達(dá)效果，對詞語的含義、深層含義和句子含義進(jìn)行理解與品味。4領(lǐng)會(huì)記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式對表情達(dá)意的作用。5感受人物形象，品味人物語言，分析人物性格。6把握文章的詳略主次、過度照應(yīng)等關(guān)系。7分析和把握語言特點(diǎn)和寫作特點(diǎn)。8把握文章的中心作者的寫作意圖以及所表達(dá)的思想感情。9就文章的內(nèi)容、語言和寫法發(fā)表自己的看法和體會(huì)。10就鏈接的材料進(jìn)行拓展閱讀和對比探究。解題技巧指導(dǎo)：1整體感知文章或語段一般從以下幾個(gè)方面入手：（1）理解文章的整體思路，理清結(jié)構(gòu)層次。（2）理解各段之間的關(guān)系、順序，進(jìn)一步整體把握文章。（3）把握文章的中心句、段和主要內(nèi)容，從中捕捉信息，提高閱讀速度。（4）注意文章的標(biāo)題。題目是文章的眼睛，有些文章的題目就是文章的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)。2分析文章的結(jié)構(gòu)層次劃分記敘文的層次，是把握文章思想脈絡(luò)的手段，也是理解文章的基礎(chǔ)。（1）著眼于全文（全段），分析文章各段（段落內(nèi)各句子）之間的聯(lián)系和區(qū)別，把聯(lián)系緊密、意思接近的段（句子）劃在一起。（2）注意過渡性段落、句子和詞語。過度是上下文之間的銜接和轉(zhuǎn)換。過度一般安排在文章各部分需要連接、各層意思需要轉(zhuǎn)換的地方，找到它們，有利于層次（部分）的劃分。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：a按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后分；b按事情發(fā)生、發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分；c按事情發(fā)展的階段分；d按人物成長的階段分；e按人物的思想感情變化分；f按描述內(nèi)容的角度分；g按表達(dá)方式的不同分；h按總—分—總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分。3概括段意：有三種方法：有中心句的語段可用摘句法；無中心句的語段要用歸納法；語段內(nèi)幾層意思并列時(shí)可用聯(lián)合法。（1）有中心句的摘出本段中心句即可，如果是半中心句，則需要補(bǔ)充完整即可。（2）到本段開頭或結(jié)尾找，看看有沒有提示或總結(jié)本段內(nèi)容的句子可以利用。（3）到上一段末尾或下一段的開頭找，看有沒有過渡總起下一段或承接上一段內(nèi)容的句子可以利用。（4）劃分該段的層次，概括處各層的意思，如果各層是并列關(guān)系，將各層意思合起來就是段意；如果各層之間是偏正關(guān)系，比如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等，就要以“正”部分為重點(diǎn)概括段意。4歸納中心思想：中心思想是文章的靈魂，是對文章內(nèi)容的高度概括、提煉。歸納中心思想的方法從以下幾個(gè)方面入手：（1）分析文章的標(biāo)題。標(biāo)題是文章的有機(jī)組成部分，它或點(diǎn)明主旨，或提示內(nèi)容，或介紹背景，或提供線索。（2）分析文章的頭尾。直接點(diǎn)明中心的語句一般在文章的開頭或結(jié)尾部分。（3）分析文章中議論、抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)。（4）在綜合段落大意的基礎(chǔ)上歸納文章的中心思想。（5）分析主要人、事。以寫人為主的文章，中心思想應(yīng)側(cè)重抓人物形象；以敘事為主的文章，提煉中心思想應(yīng)側(cè)重分析事件蘊(yùn)含的本質(zhì)意義。（6）聯(lián)系作品背景。作品是社會(huì)的反應(yīng)，內(nèi)容是背景的產(chǎn)物。不了解作品的背景，很多作品就無法理解深刻內(nèi)容的由來和作者的意圖，也就無法提煉中心思想。（7）有些復(fù)雜的文章，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面把握中心。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……5理解關(guān)鍵詞語在文中的含義：理解詞語在一定語境中的具體意義。根據(jù)語境準(zhǔn)確地理解詞語在文章中的含義和作用是讀懂現(xiàn)代文的基礎(chǔ)。辨析語境從以下幾個(gè)方面入手：（1）聯(lián)系具體的語言環(huán)境，根據(jù)上下文的意思來理解。（2）結(jié)合文章的背景來分析詞語的意思。（3）從作品的主題入手，理解詞語的含義。（4）從人物的性格入手，理解詞語的含義。（5）從修辭的作用入手，理解詞語的含義。具體詞語的含義與作用？方法:：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用6理解語句在文中的含義：語句含義有字面含義和隱含意義之分。（1）語句字面含義的分析方法有：通過分析語句的語法結(jié)構(gòu)理解其客觀意義。通過分析詞語的感情色彩和句式特點(diǎn)理解句子的表達(dá)義。（2）語句的隱含義（深層意義）。語句的隱含義是句子的字面意義與語境相結(jié)合的產(chǎn)物。語句的隱含義，有時(shí)隱含在詞語中，有時(shí)隱含在整個(gè)句子中。分析句子的隱含義有以下五種方法：依據(jù)語境提供的信息進(jìn)行分析。從比喻、反問、夸張等修辭手法的運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)語句的隱含義。利用上下文提供的背景信息，推斷語句的隱含義。概括全文的內(nèi)容、中心意思和感情基調(diào)，領(lǐng)會(huì)語句的隱含義。調(diào)動(dòng)自己的實(shí)際觀察體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)句子的隱含義。句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）7分析人物形象分析人物形象特點(diǎn)從以下幾方面入手：（1）分析對人物的描寫入手。記敘文往往通過對人物外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫形象地刻畫人物性格，表達(dá)人物的精神品質(zhì)。（2）從把握文章的選材特點(diǎn)入手。記敘文寫人必須通過具體的情節(jié)，圍繞人物的某一方面的精神品質(zhì)去選材。精彩的細(xì)節(jié)描寫也是展示人物形象的重要手段。（3）從把握作者對所寫人物抒發(fā)的感情和作者的評議入手。（4）抓住關(guān)鍵性語句深入分析。寫人的記敘文，作者往往在敘述和描寫的同時(shí)，進(jìn)行議論和抒情。8分析文章的寫作特點(diǎn)：應(yīng)從取材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言運(yùn)用等幾個(gè)方面來看：（1）從選材上看，有的圍繞中心選擇典型材料；有的選材別具一格，與眾不同。（2）從結(jié)構(gòu)布局上看，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有的既嚴(yán)謹(jǐn)又靈活；有的結(jié)構(gòu)精巧，別具匠心；有的采用雙線結(jié)構(gòu)；有的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。（3）從表達(dá)方式上看，有的采用多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用；有的通過人物語言、動(dòng)作來表現(xiàn)其性格特征；有的通過景物描寫表達(dá)情感。（4）語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：從語言運(yùn)用方面看，有的遣詞造句準(zhǔn)確、鮮明；有的風(fēng)格樸實(shí)、清新；有的含蓄、幽默等.；形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。9．寫作手法及作用？（1）擬人手法：作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法：作用：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法：作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法：作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法：作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法：作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法：作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折（11）排比的作用：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（12）對偶，作用：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（13）反復(fù)，作用：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（14）設(shè)問，作用：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（15）反問，作用：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。10．記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。11．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。12．描寫的種類及作用？（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情第二講說明文閱讀：課標(biāo)要求;閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。知識要點(diǎn)：1說明文的類型2說明對象與特征3說明的順序4說明方法的判斷及作用的理解5說明文的語言特點(diǎn)6對說明文段落、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析要點(diǎn)分析：1說明文的類型：說明文根據(jù)說明對象的不同，可以分為事物說明文和事理說明文兩種類型。一般來說，事物說明文常從事物的形狀、性質(zhì)、方法、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明；事理說明文常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。2說明對象與特征：說明對象指的是說明文介紹的特定對象（某一事物和某一現(xiàn)象）；說明特征指的是這一事物區(qū)別于另一事物的標(biāo)志。只有抓住特征才能說明白這一事物或事理的獨(dú)到之處。3說明的順序：說明的順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。時(shí)間順序按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排，從而分出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹，科學(xué)觀察記錄，說明事物或說明事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文?？臻g順序按照事物的空間存在形式，或由遠(yuǎn)及近，或從外到內(nèi)，或由低到高，或從上到下，或從前到后依次進(jìn)行說明。這種順序一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造等特征。邏輯順序按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程來安排說明的順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等，說明事物或事理的過程則由淺、由具體到抽象等。4說明的方法：常見的說明方法有：舉例子、列數(shù)據(jù)、下定義、作詮釋、分類別、作比較、打比方、摹狀貌、畫圖表等九種。（1）舉例子：舉出實(shí)際具有代表性的事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。作用：它的作用是使說明的對象具體形象，說服力強(qiáng)，便于讀者理解。常用的標(biāo)記性詞語有：“例如”、“比如”、“如”等（2）列數(shù)據(jù)：為了使所要說明的事物具體化，可以采用列數(shù)據(jù)的方法，便于讀者理解。注意：引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，十分精確，否則不可用。作用：使說明準(zhǔn)確無誤，突出某某的特征，使讀者一目了然，令讀者信服。（3）下定義：用簡潔的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文的常用方法。形式上往往是判斷句，用公式化的語句來表達(dá)，如：某某是什么，或某某叫什么。作用：科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。（4）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一特點(diǎn)作詳細(xì)、具體的說明。它和下定義的區(qū)別是：“是”字兩邊的話能夠互換，是下定義，如果不能互換，就是詮釋。作用：詳細(xì)具體地解釋說明事物的特征或事理的性質(zhì)。（5）分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明。注意一次分類只能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以免發(fā)生交叉重疊的現(xiàn)象。作用：條理清晰地說明事物的各個(gè)特點(diǎn)。（6）作比較：用人們比較熟悉的事物與要說明的事物相比較的說明方法。它包括類比和對比，同類事物的類比是為了說明相同點(diǎn)，不同事物的對比是突出不同之處。作用：通過比較，更形象、更鮮明地說明事物的某某特征，增強(qiáng)說明的效果，易于讀者的理解。（7）打比方：就是以人們熟悉的具體的事物作比喻來說明事物特征的方法。作用：采用打比方的方法，可以使人們對不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。打比方和修辭格上的比喻是一致的，借喻不可用。（8）摹狀貌：為了使被說明對象更形象具體，可以用描寫的語言描摹事物的狀貌。作用：可以把被說明的對象說得具體、更生動(dòng)。（9）畫圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，采用示意圖、表格、插圖、照片等來幫助說明事物或事理。作用：采用畫圖表的說明方法，可以增強(qiáng)直觀性，使事物的特點(diǎn)一目了然?？傊?，把握以上這些說明方法，能使深?yuàn)W的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容變成具體的、形象的，有利于進(jìn)一步理解說明對象的特征。5說明文的語言特點(diǎn)：說明文的語言要求準(zhǔn)確和簡明。有的說明文講究語言平實(shí)，有的則講究語言生動(dòng)。但不論平實(shí)還是生動(dòng)，都要求準(zhǔn)確簡明，要注意說明文的科學(xué)性。說明文語言的準(zhǔn)確和簡明體現(xiàn)如下：（1）要如實(shí)的反應(yīng)客觀事物，對知識表達(dá)要科學(xué)嚴(yán)密，表示時(shí)間、空間、范圍、程度、特征、性質(zhì)等都要準(zhǔn)確無誤。（2）要運(yùn)用好表示修飾限制作用的詞語，如：“基本上”“大約”“比較”“一般”“極個(gè)別”“大多數(shù)”等詞語，不能確定的就不要用確定的詞語來表達(dá)，否則就不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。（3）語言要簡明、淺顯、易懂、要言簡意賅。6說明文的結(jié)構(gòu)：說明文的總體結(jié)構(gòu)，大體可分為三個(gè)部分：一是引出說明的對象（引說部分），二是闡述說明的對象（主體部分），三是總結(jié)說明的對象（結(jié)尾部分）。它有三種基本模式，一是橫式結(jié)構(gòu)（說明事物的幾個(gè)方面），二是縱式結(jié)構(gòu)（說明事物的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果或制作過程），三是縱橫交錯(cuò)式。就主體來說，由于段落層次之間的關(guān)系不同，形成下面常見的結(jié)構(gòu)形式。（1）總分式：總—分，分—總，總—分—總等（2）承接式：各層之間按照事物的發(fā)展或時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排，前后相互承接。（3）遞進(jìn)式：各層次之間的關(guān)系由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的遞進(jìn)關(guān)系。中考要點(diǎn)：1整體理解全文內(nèi)容或說明對象的重要特征；2準(zhǔn)確地找出全文的中心句；3弄清說明順序，把握全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；4準(zhǔn)確辨識、判斷文中的說明方法，品析說明方法的表達(dá)效果；5理解詞語、文句的內(nèi)容，品析詞語、文句的表達(dá)效果；6分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主3要內(nèi)容，把握文章主旨；7體會(huì)語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)（許多關(guān)鍵性的詞語不能刪去，不能調(diào)換）；8根據(jù)文章內(nèi)容，捕捉重要信息，能對一些科學(xué)、生活現(xiàn)象進(jìn)行解說和闡述；9創(chuàng)造性地再表達(dá)，如對本文與鏈接材料或比讀材料進(jìn)行綜合的理解，聯(lián)系文章與生活實(shí)踐談自己的感受、發(fā)現(xiàn)或設(shè)想等等；10感受、領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，進(jìn)行準(zhǔn)確簡潔的評。解題技巧指導(dǎo)：1整體感知文章內(nèi)容，借助內(nèi)容把握特征。（1）從抓住文章所運(yùn)用的材料入手。了解文章用了哪些材料，基本明確這些材料所共同說明的內(nèi)容，從而整體感知全文內(nèi)容。（2）從把握文章的框架入手。分析文章怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、中間主要有幾個(gè)層次、各層次之間的關(guān)系是怎樣的，從而由文章的結(jié)構(gòu)形式的分析形成對文章內(nèi)容的了解。借助說明的內(nèi)容，把握說明對象的特征有兩種情況：一種是文中有明確說明對象特征的句子，比較容易把握；另一種是文中沒有直接說明對象特征的語句，在這種情況下，就要對說明內(nèi)容進(jìn)行分析歸納，概括出說明對象的特征。2分析說明順序，找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵詞句。分析說明順序有三種方法：（1）認(rèn)清說明的對象，分析說明的順序。說明對象的特點(diǎn)決定了說明順序的選擇。有些事物內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜，通常按空間順序說明，介紹事物各個(gè)階段的特點(diǎn)或制作過程，往往采用時(shí)間順序，介紹抽象事物或事理，多采用邏輯順序。因此認(rèn)清說明的對象，可幫助我們摸準(zhǔn)說明的思路，進(jìn)一步理清說明的順序。（2）把握語言標(biāo)志，“讀”出說明順序。寫說明文往往會(huì)借助一定的詞句來連接內(nèi)容、組織材料、表明層次和順序。例如，時(shí)間順序多用時(shí)間變化的詞語，空間順序多用表示方位的詞語，邏輯順序多用表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語等。所以，把握這些語言標(biāo)志，可以順利地理清說明的順序。（3）分清主次，綜合歸納。就一篇文章而言，有時(shí)不是只采用一種說明順序，而是將幾種方式糅合起來，從而達(dá)到說明透徹的效果。3正確判斷說明方法，分析其說明作用：首先，必須熟記說明方法的名稱，分清類型，區(qū)分主次，以便更好地把握說明對象的特征。分析說明方法時(shí)有三個(gè)難點(diǎn)：一是相近相似的說明方法的混淆，如舉例子與打比方、下定義與作詮釋、作比較與舉例子等都較容易混淆；二是說明方法與論證方法、修辭方法等的系列混淆，如把舉例子與論證方法中的舉例論證混為一談，把打比方與論證方法中的比喻論證、修辭方法中的比喻等同起來；三是書寫是大意把“數(shù)”與“子”混雜，“舉例子”成“舉例字”，“列數(shù)字”成“列數(shù)子”。其次，理解說明方法的作用，不能脫離具體的說明內(nèi)容，需要將這一說明方法的具體內(nèi)容與前后文的說明內(nèi)容聯(lián)系起來分析。這樣才能更準(zhǔn)確、全面、清楚地說明事物的特征。答題方式：本句用了…說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明對象），使讀者…4理解說明文語言的準(zhǔn)確性：說明文語言的準(zhǔn)確性,主要是指在說明事物、解說事理時(shí)，能確切地反映出被說明對象的真實(shí)情況。準(zhǔn)確性具體體現(xiàn)在對數(shù)量的多少，范圍的大小，程度的深淺，次序的先后，時(shí)間的早晚，空間的上下、左右、東西、寬窄等方面能作出客觀的、事實(shí)求是的、恰如其分的反映?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面分析：（1）從恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎?、限制性詞語而確切地反映出被說明對象的實(shí)際情況方面，分析理解說明語言的準(zhǔn)確性。充當(dāng)修飾、限制成分的，一般是形容詞、數(shù)量詞、副詞、連詞、介賓短語。（2）從使用看似模糊的語言（如：“大約”“估計(jì)”“可能”等）實(shí)則客觀地反映了事實(shí)的某個(gè)方面。（3）從恰當(dāng)使用重點(diǎn)詞語方面分析理解說明文語言的準(zhǔn)確性。分析理解的思路是：這個(gè)詞在文中的作用或意思是什么—它怎樣準(zhǔn)確地說明了要說明的內(nèi)容—?jiǎng)h掉它或換一個(gè)詞會(huì)怎樣—結(jié)論是什么。5準(zhǔn)確把握說明文中關(guān)鍵詞句，分析它們在文中的作用。能否把握文章中的關(guān)鍵性詞句，直接關(guān)系到對材料整體的理解和分析。把握關(guān)鍵詞句可從三個(gè)方面考慮：抓住中心句，分析過度句，認(rèn)清指代成分。（1）中心句有首括、中領(lǐng)、尾結(jié)三種形式，又以首括居多。分析中心句，有利于把握文章的主要內(nèi)容。（2）過渡句在文章結(jié)構(gòu)中起承上啟下的作用，同時(shí)也是上下文內(nèi)容銜接的標(biāo)志。分析過渡句，有利于把握文章內(nèi)容的層次和重點(diǎn)。（3）在中考試題中，經(jīng)?？疾閷χ复煞值姆治觥７治鰰r(shí)，要從語義和語法結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面綜合考慮。第三講議論文閱讀課標(biāo)要求：閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。知識要點(diǎn)：1議論文的三要素——論點(diǎn)、論據(jù)、論證。2議論文的論證方式——立論和駁論。3議論文的結(jié)構(gòu)。4議論文的語言。要點(diǎn)分析：1議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證是議論文的三要素。（1）論點(diǎn)是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準(zhǔn)確的把握文章的論點(diǎn)，才能了解作者在文中提出的見解和所要解決的問題。（2）論據(jù)是證明論點(diǎn)、支持論點(diǎn)的材料。它被論點(diǎn)統(tǒng)帥，為論點(diǎn)服務(wù)。常用的論據(jù)有兩種類型：事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括具有代表性的事例、可靠的史實(shí)、確鑿的數(shù)據(jù)等；道理論據(jù)指經(jīng)過人們實(shí)踐檢驗(yàn)的、為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括古今中外名人名言、警句、諺語、革命理論、自然科學(xué)原理、定律、公式等。事實(shí)論據(jù)所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。（3）論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。它是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。如果說論點(diǎn)是解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來證明”的問題，那么論證則是解決“怎樣證明的問題”。議論文常見的論證方法有：（1）舉例論證。列舉確鑿、充分、有代表性事例證明論點(diǎn)。（2）道理論證。古今中外名人、偉人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等來證明論點(diǎn)。（3）對比論證。拿正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)加以對比，在對比中證明論點(diǎn)。（4）比喻論證。用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。此外，在駁論文中，還常常采用“以子之矛,攻子之盾”的批駁方法和先假定對方的觀點(diǎn)是正確的，然后再加以合理的引申，引出荒謬的結(jié)論，從而推到對方論點(diǎn)的“歸謬法?！?議論文的論證方式：議論文的論證方式是立論和駁論。立論，就一定的事件或問題，正面提出、闡述自己的見解或主張。立論的文章一般在文中都明確提出中心論點(diǎn)。駁論，就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。一般地說，批駁對方的論點(diǎn)有三種方式：一是直接批駁對方的論點(diǎn)；二是通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)；三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點(diǎn)。3議論文的結(jié)構(gòu)議論文的基本結(jié)構(gòu)是：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。引論是文章的開頭部分，引出文章要論述的中心問題；本論是議論的主體部分，即充分運(yùn)用論據(jù)證明中心論點(diǎn)；結(jié)論部分是在分析問題的基礎(chǔ)上得出的。這三部分之間的關(guān)系是層層推進(jìn)、逐步深入的。常見的議論結(jié)構(gòu)有以下幾種方式：（1）層進(jìn)式。屬于縱式結(jié)構(gòu)的一種，也就是平常所說的“層層深入式”。文章各部分或個(gè)層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，其前后順序有嚴(yán)格要求，是不能隨意互換位置的。（2）并列式。屬于橫式結(jié)構(gòu)的一種，這種結(jié)構(gòu)方式的特點(diǎn)是幾個(gè)層次、段落之間的關(guān)系是平行的。構(gòu)成并列關(guān)系的有的是各個(gè)分論點(diǎn)之間，有的是幾個(gè)論據(jù)之間。并列關(guān)系的順序安排較為靈活，一般是把最重要的放在前面。（3）對照式。屬于橫式結(jié)構(gòu)的一種，兩種事物或意思之間的關(guān)系是一正一反，或通過正反明確是非，或通過兩個(gè)方面的對照，以突出說明其中一個(gè)方面的正確性。這種結(jié)構(gòu)方式往往能收到對比鮮明、事非迥然的效果。（4）總分式。是議論文中最常見的一種結(jié)構(gòu)方式。它先提出中心論點(diǎn)，然后圍繞中心，從不同的角度提出分論點(diǎn)進(jìn)行論述，最后進(jìn)行總結(jié)?？偡质降慕Y(jié)構(gòu)可分為“先總后分”“先分后總”“總分總”這三種基本形式。分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白個(gè)段落層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段、過渡句以及過渡詞語。4議論文的語言議論文的語言往往概括性很強(qiáng)，利用比較抽象的詞語來表達(dá)十分豐富的內(nèi)容。所以，要注意理解具有概括力的關(guān)鍵性詞語，還要注意那些內(nèi)涵豐富的詞句，有言外之意的詞句和具有強(qiáng)烈感情色彩的語句。中考要點(diǎn)：1整體感知文章內(nèi)容，正確理解作者的觀點(diǎn)和看法，準(zhǔn)確判斷或概括文章的中心論點(diǎn)。2分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路。3區(qū)分觀點(diǎn)與材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，即理解議論文中論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。4辨識、分析文中的論據(jù)類型。5辨識、理解、分析文中的論證方法，品讀其表達(dá)效果。6結(jié)合語境，揣摩品析文中關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)語句的含義和作用。7理解、品析文章的語言特色。8結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)生活和自己的生活實(shí)際談看法、感想、評價(jià)。解題技巧指導(dǎo)：1怎樣找到文章的中心論點(diǎn)（1）分析論點(diǎn)所在位置。有些文章，標(biāo)題就是論點(diǎn)；有些文章，開頭直接提出論點(diǎn)；有些文章，論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；有些文章，在論述過程中提出論點(diǎn)；還有一些文章，對論點(diǎn)的表述不很集中，這就要用明確的語句把它概括出來。（2）分析論題與論點(diǎn)。論題是作者要議論的問題，論點(diǎn)則是作者對所論述的問題的見解和主張。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。（3）分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，從論據(jù)對論點(diǎn)的論述中尋找或歸納論點(diǎn)。（4）從觀