蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

—蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)在每一所學(xué)校里，全部的老師在教同學(xué)的工，教學(xué)內(nèi)容總少不了教案的輔助。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是由給大家?guī)淼捏暗淖≌虒W(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)7篇，讓我們一起來看看！蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇1一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本課生字8個(gè)，理解重點(diǎn)詞語及句子。2.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑的。3.學(xué)習(xí)留心觀看四周的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行講述的方法。4.訓(xùn)練抓住特點(diǎn)寫一種小動(dòng)物。（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)1.培育同學(xué)細(xì)心觀看四周事物的力量。2.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的力量。3.連續(xù)培育有感情地朗讀課文的力量。（三）德育浸透點(diǎn)通過理解語言文字，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神。（二）解決方法引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，觀看圖片，抓重點(diǎn)語句，通過分組商量，同學(xué)自悟，老師按時(shí)點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)。三、課時(shí)布置三課時(shí)四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）自學(xué)、同桌商量與集體商量三者有機(jī)結(jié)合（二）同學(xué)自由讀，理解內(nèi)容（三）結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀看，講解并描述，寫作五、教具準(zhǔn)備（一）生字生詞卡片（二）幻燈、與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片（三）掛圖（四）錄像六、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話，板書課題1.同學(xué)們你們認(rèn)識蟋蟀嗎？誰能簡潔說說蟋蟀有什么特點(diǎn)？2.蟋蟀不僅會(huì)叫、好斗，而且有高明的建筑住宅的本事。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。（板書：15蟋蟀的住宅）這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課生字詞，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（提出學(xué)習(xí)任務(wù)，明確目標(biāo)）（二）檢查預(yù)習(xí)情況1.指名依次按自然段讀課文。2.出示生字卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音，留意“宅”、“慎”、“扯”、“驟”是翹舌音。“擇”是平舌音。3.出示帶生字的詞語?！爸?jǐn)慎”、“選擇”、“住宅”、“挖掘”、“驟雨”、“鉗子”、“住址”。（三）默讀課文，思索并商量1.哪部分寫了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，哪部分寫了蟋蟀住宅是怎樣建成的？（2—7自然段講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，8—10自然段講蟋蟀住宅的建筑過程）2.課文可以分幾段？（三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段）老師邊聽邊做總結(jié)性板書（一、蟋蟀的知名。二、住宅特點(diǎn)。三、建筑過程）（緊緊抓住本文的主要內(nèi)容，和預(yù)習(xí)提示問題緊密結(jié)合起來，便于同學(xué)理清文章條理）（四）學(xué)習(xí)第一段1.齊讀第一段，思索蟋蟀知名的原因？老師板書（唱歌、住宅）2.（指板書）問：結(jié)合生活實(shí)際談一下蟋蟀為什么因唱歌和住宅而知名？同學(xué)們很熟識蟋蟀的歌聲，但對它們的住宅了解不多，下文著重介紹蟋蟀的住宅為什么出名。（五）學(xué)習(xí)第二段1.指名讀第二段，其它同學(xué)邊聽邊思索這一部分分幾層意思寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（分三層意思講的：一是住址的選擇；二是運(yùn)用的工具；三是屋內(nèi)屋外的情形）2.逐層深化理解：（1）第一層蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安（投影儀顯示）①提問：“隨遇而安”是什么意思？（指順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意）②以課文的哪些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”？（一是謹(jǐn)慎選址，二是自己挖掘）③說說“謹(jǐn)慎”的意思，并找出蟋蟀“謹(jǐn)慎地選擇住址”表達(dá)在什么地方？（謹(jǐn)慎：謹(jǐn)慎、當(dāng)心。一是“排水優(yōu)良”；二是“有溫和的陽光”。）它的舒適的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，它有特別好的工具嗎？（沒有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱。）老師板書（柔弱的工具）（2）第二層①指名朗讀，讓同學(xué)觀看蟋蟀的形體，體會(huì)人們對他的勞動(dòng)成果感到驚訝的原因。（出示蟋蟀掛圖）②自由說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣。（3）第三層①圖文對比，默讀思索：蟋蟀的住宅從外部到內(nèi)部給你的印象是什么。（出示巢穴投影片）②師生溝通歸納：（從外部看：向陽、隱藏、枯燥、彎彎曲曲、有門、有平臺(tái)。從內(nèi)部看：墻壁平滑，簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生。總的印象是“真可以算是宏大的工程”。板書：宏大的工程③指名讀第三層。④商量：假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。（投影儀出示）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿）“宏大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠這樣簡潔工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那樣好的住宅，所以發(fā)出感慨，贊揚(yáng)蟋蟀住宅是宏大的工程。3.指導(dǎo)同學(xué)用驚嘆的語氣朗讀第二段。（六）小結(jié)讓同學(xué)對比板書總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第二課時(shí)（一）啟發(fā)談話上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀怎樣建筑住宅的。（二）檢查復(fù)習(xí)1.檢查生字詞。（棄、住宅、謹(jǐn)慎、選擇、挖掘、住址、驟雨、鉗子）2.蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（三）學(xué)習(xí)第三段1.指名讀。2.（幻燈出示）寫蟋蟀怎樣建筑住宅是按什么挨次寫的，先寫什么，再寫什么，最終寫什么。（先寫開工時(shí)間，再寫怎樣挖掘，最終寫不斷整修）3.出示思索題，同學(xué)自學(xué)，同桌商量。（1）讓同學(xué)勾劃出描寫蟋蟀建筑住宅過程中表示動(dòng)作的詞語。（分別在扒、搬、踏、推等詞下面加點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)把這些詞語聯(lián)系起來，體會(huì)蟋蟀建筑住宅時(shí)全身用勁，很吃苦耐勞）（2）“休息一會(huì)兒”和“不大一會(huì)兒”說明什么？“‘我’看得有些不耐煩”又說明什么？（說明蟋蟀連續(xù)幾個(gè)小時(shí)不停地干，很有耐煩）（3）蟋蟀是隨什么來對它的住宅進(jìn)行長時(shí)間的修整？找出有關(guān)句子讀一讀。（這個(gè)洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊）（4）“即使在冬天，只要?dú)夂驕睾汀闭f明了什么？（在別的季節(jié)里，更不會(huì)放松整修住宅了，說明蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，也說明蟋蟀不愿隨遇而安。）4.檢查自學(xué)情況。5.讓同學(xué)總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓同學(xué)用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒開工、不懈工作、長期整修）（扶放結(jié)合，培育同學(xué)閱讀力量）6.老師歸納講解。蟋蟀建筑住宅非常認(rèn)真，一點(diǎn)兒也不馬虎，可見蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動(dòng)換來的。（板書：辛勤勞動(dòng)）（四）（放全文錄像片）思索：這篇課文是怎樣介紹蟋蟀住宅的？（五）朗讀全文找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并商量其妙處。（“不愿隨遇而安”“專家”“主人”“大廳”“臥房”“平臺(tái)”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等，這種擬人手法，可以使語言活潑形象，增加讀者的閱讀愛好。）第三課時(shí)（一）檢查朗讀（二）識記字形有的同學(xué)從形近字的角度認(rèn)識了“掘”與“倔”、“宅”與“它”、“址”與“扯”的區(qū)分。有的通過分析字形用熟字加偏旁的方法記憶了“驟”。（三）練筆1.（幻燈出示）練筆要求。運(yùn)用在本組課文中學(xué)到的觀看方法，認(rèn)真觀看一種小動(dòng)物，然后寫一篇短文。要把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)寫清晰，做到內(nèi)容詳細(xì)，語句通順、連貫，不寫錯(cuò)別字。2.回憶《鯨》、《蟋蟀的住宅》抓住動(dòng)物的哪些特點(diǎn)來寫的？（1）通過哪些方面寫鯨的形狀的？（出示《鯨》的幻燈圖片，同學(xué)口答，老師板書內(nèi)容）。（2）怎樣寫《鯨》的生活習(xí)性的？（3）是運(yùn)用什么方法來說明鯨的特點(diǎn)？（列數(shù)字、作比擬、打比方）師生小結(jié)：通過分析《鯨》這篇課文，我們體會(huì)到，抓住動(dòng)物的形狀和生活習(xí)性給我們留下深入的印象。（4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特點(diǎn)來寫的，運(yùn)用什么方法來描寫詳細(xì)的？（出示板書）我們就運(yùn)用課文中觀看方法和抓住事物的特點(diǎn)的方法進(jìn)行一次練筆（引導(dǎo)同學(xué)回想本組課文中學(xué)列的方法為同學(xué)練筆作鋪墊）3.讓同學(xué)讀并理解要求（1）運(yùn)用本組學(xué)到的觀看方法。（2）抓動(dòng)物的特點(diǎn)。（3）內(nèi)容詳細(xì)、語句通順、連貫、不寫錯(cuò)別字）。4.讓同學(xué)觀看動(dòng)物說特點(diǎn)（1）師準(zhǔn)備小動(dòng)物，生四人一組觀看商量抓什么特點(diǎn)來寫？（2）運(yùn)用說明方法再說。5.同學(xué)自己動(dòng)手練筆。6.指名讀，酌情表揚(yáng)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇2【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看事物的方法，領(lǐng)悟運(yùn)用活潑形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。4、激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的`經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地描述事物，體會(huì)對蟋蟀的寵愛之情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：老師準(zhǔn)備：多媒體課件同學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。【課時(shí)布置】：二課時(shí)【教學(xué)過程】：第一課時(shí)一、看圖激趣，揭示課題①（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）②這小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名，家喻戶曉了，你明白它有哪些本事嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。師板書：住宅③今天，我們就跟著文中的去參觀蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、初讀課文，自同學(xué)字新詞①請你自由地讀課文，要求：A、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。B、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②檢查自學(xué)情況：a、老師相機(jī)出示幾個(gè)難讀的生字、新詞，正音、穩(wěn)固。慎（shn）重、選擇（z）地窖（Xu）隧（su）道、挖掘（ju）傾qng）斜b、齊讀、指名讀三、再讀課文，理清思路①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）②生找出相對應(yīng)的段落（給文章分段）③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎？b、隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來。）c、文中誰喜愛隨遇而安，誰不喜愛隨遇而安？請勾畫出重點(diǎn)詞語。別的昆蟲：臨時(shí)隱藏所蟋蟀：謹(jǐn)慎選擇不愿隨遇而安d、讀了這一段，你喜愛上蟋蟀了嗎？是文中的哪些詞讓你喜愛它的？（不愿隨遇而安、經(jīng)常、肯定要、一點(diǎn)一點(diǎn)……）同學(xué)們，假如你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為查找住宅而奔忙，自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí)，你的心情如何？（驕傲、驕傲）e、帶著這種心情朗讀這一節(jié)。蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研討。四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫字。①指名讀生字、新詞。②指導(dǎo)書寫田字格中的字。a、著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋b、同學(xué)寫字，老師巡察指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。①指名朗讀生字、新詞，檢查把握情況。②導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已明白蟋蟀選擇住宅的時(shí)分，不愿隨遇而安，謹(jǐn)慎地選擇住址。如今讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅到底是什么樣的。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個(gè)詞來概括嗎？②反應(yīng)溝通，并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱藏、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁平滑、簡樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生）③這小家伙真不簡潔，一個(gè)小洞就有這么多的名堂，怪不得這么知名呢!④你怎樣評價(jià)蟋蟀的住宅？帶著欣賞的語氣讀3—6段。轉(zhuǎn)換角色，訓(xùn)練說話①如今，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參與昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)溝通大會(huì)，請你們趕緊做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)!②同學(xué)自由準(zhǔn)備后發(fā)言③有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱苦①如今你明白為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程嗎？（由于它的挖掘工具太簡潔了!）課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀7—9小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。②它用前足挖巢穴簡單嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、總結(jié)全文①讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜愛蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？②溝通五、布置課后作業(yè)①把你認(rèn)為最喜愛讀的句子抄一抄。②看誰先把5、6兩節(jié)背出來。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇3一、激趣導(dǎo)入（課件出示兩張?bào)暗膱D片）師：同學(xué)們認(rèn)識這兩個(gè)小東西嗎？它們叫什么？生：蟋蟀。師：對，這是它的大名，它的小名叫什么，大家明白嗎？（蛐蛐）師：蟋蟀這小家伙雖然小，但早已是鼎鼎大名，它的知名不僅是由于它能唱歌，更是由于他的住宅，今天我們就一起學(xué)習(xí)第7課《蟋蟀的住宅》。板書：蟋蟀的住宅（齊讀課題）師：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，為什么也叫住宅呢？這是由于這篇課文的最大特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。學(xué)習(xí)課文的時(shí)分同學(xué)們肯定要留意這個(gè)問題，下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、師：下面請同學(xué)們自由朗讀課文，留意按要求做：（課件）（1）讀準(zhǔn)字音、記住字形。（2）聯(lián)系上下文解釋重點(diǎn)詞語。（3）思索：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅是怎樣建筑的？2、同學(xué)自由讀課文，老師巡察。3、認(rèn)讀本課的生詞。（1）自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。（3）齊讀。4、聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞就請他說哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)“隨遇而安”。三、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。1、師：下面我們一起來解決第一個(gè)問題：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？（板書：住宅特點(diǎn)）大家一起看大屏幕，同學(xué)們可以從三方面思索。（課件出示）2、請同學(xué)們默讀相關(guān)課文，畫出相關(guān)的句子。3、小組商量溝通蟋蟀住宅特點(diǎn)。同學(xué)讀課文匯報(bào)：（師生歸納）1學(xué)習(xí)選址部分。（板書）師：蟋蟀在為房子選址上與其他昆蟲有什么不同呢？誰能讀一讀這部分課文？指名讀相關(guān)課文。師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢？生：“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？生：課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎..選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。師：同學(xué)們答復(fù)得很好。（課件）蟋蟀對住宅的選址是很謹(jǐn)慎的，絕不愿隨遇而安。2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。（板書：外部）（1）師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢？指名讀課文。（2）師生歸納特點(diǎn)：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺(tái)。（課件）3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。（板書：內(nèi)部）（1）師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢？誰來讀一讀相關(guān)的句子？指名讀相關(guān)的句子。（2）師生歸納特點(diǎn)：平滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。（課件）4、重點(diǎn)句子理解。師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如今我們一起來體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句。（1）課件出示句子：“當(dāng)周圍很清靜是時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！毙揶o手法是什么？這樣寫得好處。（2）課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。”為什么這么說呢？（那是由于蟋蟀的整個(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比擬，就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)宏大的工程了。師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。師：是呀，蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，那么“隨遇而安”是什么意思呢？生：“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。師：課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？生：課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎..選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安師：同學(xué)們答復(fù)得很好。（課件）蟋蟀對住宅的選址是很謹(jǐn)慎的，絕不愿隨遇而安。2、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的外部特點(diǎn)。（板書：外部）（1）師：下面誰能讀一下描寫蟋蟀住宅外部特點(diǎn)的句子呢？指名讀課文。（2）師生歸納特點(diǎn)：向陽、隱藏、枯燥、有門、有平臺(tái)。（課件）3、學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)。（板書：內(nèi)部）（1）師：蟋蟀住宅的內(nèi)部特點(diǎn)呢？誰來讀一讀相關(guān)的句子？指名讀相關(guān)的句子。（2）師生歸納特點(diǎn)：平滑、平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生。（課件）4、重點(diǎn)句子理解。師：我們已經(jīng)了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，如今我們一起來體會(huì)這部分中的兩個(gè)重點(diǎn)句（1）課件出示句子：“當(dāng)周圍很清靜是時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”修辭手法是什么？這樣寫得好處。（2）課件出示句子：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了?！睘槭裁催@么說呢？（那是由于蟋蟀的整個(gè)身體都是那么的柔弱，施工的工具又僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，把這些再與它的住宅相比擬，就不能不說蟋蟀的住宅是一項(xiàng)宏大的工程了。師：從這個(gè)句子中我們也可以體會(huì)到蟋蟀那種吃苦耐勞的精神。四、了解蟋蟀是怎樣建房的。師：蟋蟀住宅的特點(diǎn)我們就學(xué)習(xí)到這里，那么這宏大的工程是怎樣建筑的呢？（板書：建筑過程）如今我們就來解決第二個(gè)問題（課件出示），請同學(xué)們思索：蟋蟀是怎樣建筑自己的住宅的？請同學(xué)快速默讀課文并小組溝通。（小組溝通后，師生歸納。）師：首先想一想：蟋蟀是在什么時(shí)間開頭建筑住宅的呢？誰來說說。（板書：時(shí)間）生：“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)分”。師：對，這就是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。（課件出示）師：同學(xué)們讀完課文后，大家覺得蟋蟀建筑住宅的過程辛苦嗎？（辛苦）下面請同學(xué)們小聲讀課文第8自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，我們從動(dòng)作中體會(huì)蟋蟀蓋房子的困難與辛苦。（板書：動(dòng)作）同學(xué)歸納后匯報(bào)。師：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿意，它還要做什么？生：整修。師：對，整修。（板書：整修）那么蟋蟀是怎樣整修的呢？誰來讀一讀描寫蟋蟀整修住宅的句子。師生歸納：長時(shí)間，加深加固（課件出示）師：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到蟋蟀的住宅是靠自己常年累月不斷修整換來的，是靠自己的辛勤的汗水換來的。學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的建筑過程以后，你能說說蟋蟀有什么精神嗎？生答復(fù)：（勤勞，持之以恒，認(rèn)真工作、不辭勞苦的精神）（師板書：勤勞、持之以恒）師：下面我們就再次朗讀描寫蟋蟀建筑房子的動(dòng)作，以及它整修住宅的過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、持之以恒的精神，體會(huì)對這種精神的鄙視贊揚(yáng)的思想感情。五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？蟋蟀的住宅住宅特點(diǎn)：選址外部內(nèi)部建筑過程：時(shí)間建筑整修蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇4教學(xué)目的1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識7個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2．朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用畫出有關(guān)句子。2．商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文1．師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚異、不認(rèn)識）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的出名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評判委員會(huì)的委員來評一評誰的住宅出名。好不好？2．要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．我想了解一下各評委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫忙訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量1．讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡樸、枯燥、耐煩、寬敞。2．商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）（2）課文中誰喜愛隨遇而安，從哪兒看出來的？誰不喜愛隨遇而安，從哪兒看出的？《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫住宅、隱藏等15個(gè)詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3．理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。4．體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，如今伴著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)住宅的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名同學(xué)）說得真棒，看來你平?？隙ㄊ且粋€(gè)擅長認(rèn)真觀看的孩子。如今有一位好友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？同學(xué)質(zhì)疑，師整理歸納。二、整體感知，解決問題1．生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)。要求：讀課文的同時(shí)自同學(xué)字、詞，把不理解的詞語畫上記號。2．隨機(jī)檢查自學(xué)情況。3．解決問題。①一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（在這里采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）②從哪些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安？它的住宅為什么可以算是宏大的工程？4．小搭配作學(xué)習(xí)讀課文，看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。每組派代表溝通學(xué)習(xí)情況。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不愿隨遇而安。（板書：選址）②住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采納擬人的手法）③住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀5．6兩個(gè)自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動(dòng)手實(shí)踐，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，如今就請大家用手中的彩筆把它畫出來，留意我們剛剛找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或好友夸夸你的住宅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1．自讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字和詞語。2．本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深化理解1．畫出不理解的生詞，商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。①隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來）②課文中誰喜愛隨遇而安，從哪兒看出的？誰不喜愛隨遇而安，從哪兒看出的？2．了解蟋蟀是怎么建房的？①分幾個(gè)層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個(gè)層次的意思。②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語。③能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此活潑詳細(xì)，說明了什么？（說明：蟋蟀──認(rèn)真工作、鍥而不舍、辛勤勞動(dòng)；──認(rèn)真觀看、留意研討。）3．找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。（這樣寫把原來比擬枯燥的內(nèi)容變得活潑、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的愛好。）4．齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，把握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2．以《我的住宅》為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇5一、教學(xué)目標(biāo)。1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。2、積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用活潑形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。3、積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用活潑形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。4、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀看自然界的愛好。二、教學(xué)重難點(diǎn)。讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。三、老師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，讓同學(xué)讀懂課文。四、同學(xué)準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、答復(fù)問題、提出質(zhì)疑。五、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家答復(fù)下面的問題問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你運(yùn)用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是宏大的工程？（二）讀課文、畫“住宅”。1、帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3、拿起畫筆，畫出正確的住宅表示圖，留意表達(dá)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、展現(xiàn)自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。5、師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。學(xué)法指導(dǎo)：帶著問題讀課文，畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。（三）品嘗重點(diǎn)詞語的作用。1、蟋蟀不愿隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì)）2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安?！边@一句，你還能體會(huì)到什么？（四）品讀句子、體味情感、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。假設(shè)我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。1、先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，老師范讀。（讀出贊美）2、依據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是宏大的工程了？（細(xì)心修建，反復(fù)修改。）（3）為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、詳細(xì)呢？談?wù)勀愕母惺埽?、解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建筑住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建筑住宅的，小組內(nèi)說一說。（3）聽完了介紹，溝通一下感受。（4）體會(huì)朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建筑住宅的贊美之情。（五）拓拓展。用的話和自己的話分別贊美蟋蟀。六、板書設(shè)計(jì)。蟋蟀的住宅特點(diǎn)—→宏大的工程修建七、作業(yè)布置。1、必做【同步達(dá)標(biāo)】：選擇你喜愛的段落背誦下來。2、選做【制造實(shí)踐】：借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇6這篇課文是19世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。在文中，懷著對蟋蟀的寵愛之情，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建過程，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不愿隨遇而安的精神。蟋蟀，是同學(xué)們很喜愛的一種昆蟲，簡單調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。加上本文的又是法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，他擅長觀看研討，勤于探究和實(shí)踐，在表達(dá)上比擬講究方法，傾注了對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，可以選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成有效的教與學(xué)，讓同學(xué)在有限的課堂里得到最大的發(fā)揮與錘煉，他們獲得的收益將是無窮的。首先引導(dǎo)同學(xué)初讀課文，讓同學(xué)通讀全文，讀懂是從哪幾個(gè)方面來寫的，概括出幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。在充足感知課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)深化體會(huì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建筑住宅的。最終引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)的寫法，完成小練筆?！緦W(xué)問與技能】1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法?！具^程與方法】通過朗讀感悟，在自主合作探究中了解本課主要內(nèi)容?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。重點(diǎn)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。難點(diǎn)體會(huì)用活潑形象的語言描寫詳細(xì)事物的寫作方法。老師：布置同學(xué)搜集蟋蟀的相關(guān)資料；做一張?bào)凹埌鍒D（用于貼圖）。同學(xué)：預(yù)習(xí)課文，通過互聯(lián)網(wǎng)等工具初步了解蟋蟀的習(xí)性。2課時(shí)1、正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2、朗讀課文，理解課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅。重點(diǎn)了解課文的主要內(nèi)容。難點(diǎn)理清課文的脈絡(luò)。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們見過蟋蟀嗎？有誰斗過蟋蟀？說起這個(gè)小東西，可以說是家喻戶曉。它不僅是個(gè)好斗分子，是個(gè)出名的唱歌家，它還是一個(gè)不為人知的杰出建筑家。法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾特地為此寫了一篇文章，這就是今天我們要學(xué)的課文——《蟋蟀的住宅》。請同學(xué)們打開課文，讓我們跟隨去了解蟋蟀們高明的建筑本事吧。二、簡介法布爾（1823～1915），法國聞名昆蟲學(xué)家。從小寵愛昆蟲。他的主要著作是10卷《昆蟲記》，第一卷于1878年問世，最終一卷在他87歲（1910年）時(shí)出版。這部杰作把科學(xué)學(xué)問與文藝很好地結(jié)合起來，用富有詩意的筆調(diào)，向人們展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。三、朗讀課文，初步感知1、通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語句。（1）出示詞語，用多種方式認(rèn)讀，弄清重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。（2）師強(qiáng)調(diào)難寫字，并恰當(dāng)范寫，加深記憶。2、指名朗讀課文，說說課文講了一件什么事，是從哪幾個(gè)方面來寫的。3、一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的地方叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么蟋蟀住的地方也叫住宅呢？明確：在這里采納了擬人的手法，表達(dá)了對蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。四、認(rèn)知貫穿，整體感知1、“蟋蟀的住宅”這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？明確：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來寫。2、老師指導(dǎo)同學(xué)朗讀，體會(huì)課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并商量課文按內(nèi)容不同可以分為幾部分，怎樣分？同學(xué)思索商量，明確：這篇課文的主題是蟋蟀的住宅，全文圍繞這個(gè)主題部分分為三部分。第一部分（第1自然段）：講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二部分（第2～6自然段）：講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三部分（第7～9自然段）：講蟋蟀住宅的建筑過程。3、歸納文章內(nèi)容，感知情感。老師指導(dǎo)，明確：本文通過介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及住宅是怎樣建成等方面的學(xué)問，贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。五、布置作業(yè)找出文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。蟋蟀的住宅住宅的建筑過程（住宅的特點(diǎn)）1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地說明事物。難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名朗讀課文，穩(wěn)固所學(xué)的生字、詞語。2、上節(jié)課我們已大致了解了課文主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深化學(xué)習(xí)，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建筑過程。二、精讀課文，重點(diǎn)探究1、學(xué)習(xí)第二部分。（1）蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們默讀課文第2～6自然段，想一想這一部分從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)？每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？明確：這一部分主要從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。（2）蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安。“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表現(xiàn)了蟋蟀“不愿隨遇而安”？明確：“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀“不愿隨遇而安”。（3）蟋蟀的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳λ膭趧?dòng)成果感到驚訝呢？明確：蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚訝。這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以確定要研討它，請同學(xué)連續(xù)讀課文，看一看蟋蟀的住宅內(nèi)外的情況怎樣？（4）為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”？又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？明確：由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡潔的四只腳和鉗子，所以說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡潔”。又由于蟋蟀用如此簡潔的工具，建筑出平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”。2、學(xué)習(xí)第三部分。（1）指名朗讀第7～9自然段，思索：這一部分從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀建筑住宅的？課文是怎樣寫的？明確：這一部分從建筑時(shí)間、怎樣建筑和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。（2）蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房子動(dòng)作的句子，并畫出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房子的困難與辛苦。（3）蟋蟀的住宅建筑好了，可是它好像并沒有滿意，它又做了什么？（整修）提問啟發(fā)：對，蟋蟀是怎樣整修的呢？（長時(shí)間加深加闊）（4）學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一部分，你有什么想法嗎？同學(xué)溝通，老師提示：蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神值得我們學(xué)習(xí)。3、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文。這篇課文是寫小動(dòng)物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請同學(xué)們帶著問題讀課文。同學(xué)自由發(fā)言，談自己的看法。明確：通過對蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣細(xì)致入微。三、品讀感悟，句段解讀1、蟋蟀和它們不同，不愿隨遇而安。明確：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)的隱藏所藏身就滿意了，而蟋蟀卻不同，它不愿利用現(xiàn)成的地窖，而是謹(jǐn)慎地?fù)裰?，自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘。這是法布爾發(fā)現(xiàn)的蟋蟀與別的昆蟲的不同之處。這句話也照應(yīng)了課文的題目，讓讀者知曉，為什么把蟋蟀的藏身地窖稱為“住宅”。2、當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。明確：在這句話中，巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲響比喻為“彈琴”，又將蟋蟀地窖門口的平地稱為“平臺(tái)”，讓讀者感到，這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的，它不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備了休閑消遣的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余，周圍靜靜靜之時(shí)，住宅的主人操琴彈奏，享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特別感情。四、小結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫作方法1、為什么會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑的過程介紹得這么具體詳細(xì)呢？明確：這都是長時(shí)間認(rèn)真觀看的結(jié)果。對蟋蟀親自實(shí)地觀看，從外到內(nèi)，觀看認(rèn)真，鍥而不舍，一連好幾個(gè)鐘頭。2、如何運(yùn)用擬人的修辭手法？明確：擬人，就是將事物當(dāng)作人來寫，給予其人的特征。本文最大的特點(diǎn)就是擬人手法的運(yùn)用。將蟋蟀當(dāng)作人，把它稱作“專家”“主人”；把蟋蟀的地窖說成是“住宅”，里面有“大廳”“臥房”；把蟋蟀的叫聲說成是“彈琴”。語言幽默幽默，吸引讀者的愛好。運(yùn)用擬人時(shí)要留意：（1）運(yùn)用擬人的修辭手法必需是出于自己的真情實(shí)感。（2）只有事物本身的特點(diǎn)和人的特點(diǎn)有肯定的相像之處時(shí)，才可以把物人格化，不能亂擬。（3）運(yùn)用擬人的修辭手法的目的要明確。運(yùn)用擬人的修辭手法，是為了突出事物的形象和特點(diǎn)，借物抒發(fā)內(nèi)心情感，從而突出文章的中心思想。五、疑難探究不僅把蟋蟀挖掘的地窖說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“宏大的工程”，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了？為什么？明確：我們從朝著陽光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱藏的門口、平坦的平臺(tái)、平滑的墻壁、清潔枯燥的屋子內(nèi)部等，可以感受到蟋蟀身上似乎有一種聰慧和才智，明白住宅要向陽，能排水，大小要適合，住宅要簡樸、衛(wèi)生。然而，它們用來建筑這座住宅的工具卻是如此柔弱的一對前足和一雙后腿。從這種巨大的反差中我們體會(huì)到，蟋蟀能建筑出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡，所以說它是宏大的工程，決不夸張。充足體會(huì)到這一點(diǎn)之后，我們不禁也要發(fā)出感慨：“這座住宅真可以算是宏大的工程了！”六、拓展延長1、以《我的住宅》為題，介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。2、有條件的同學(xué)可以閱讀十九世紀(jì)法國聞名昆蟲學(xué)家法布爾撰寫的《昆蟲記》。七、課堂小結(jié)把蟋蟀建房的特點(diǎn)、過程寫得如此詳細(xì)活潑，這與的認(rèn)真觀看分不開，讓我們學(xué)習(xí)的觀看方法、看法與精神，去留心身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的絢麗多姿！宅（住）細(xì)心修建（怎樣挖掘）程（工）在課文導(dǎo)入時(shí)我讓同學(xué)互相商量蟋蟀的特點(diǎn)，然后引出課題。接著讓同學(xué)快速通讀課文，初步感知課文是從哪幾個(gè)方面來談蟋蟀的“住宅”的，理清文章的思路。在課堂中我注意同學(xué)的主體地位，留意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量。尤其是在動(dòng)手實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，課堂氣氛非?；顫?，同學(xué)們的主動(dòng)性非常高，在畫與說中不僅穩(wěn)固了課文內(nèi)容，還錘煉了同學(xué)們的動(dòng)手力量和口語交際力量。整堂課教學(xué)效果良好。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)篇7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.指名朗讀課文。2.講主要內(nèi)容。二、朗讀感悟，溝通探究1.探究第三段（1）體會(huì)第四自然段在文中的作用？（這個(gè)自然段，并沒有詳細(xì)地寫蟋蟀的住宅的情況，只是交代了為研討，才又“搜尋”它們的巢穴的。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個(gè)簡潔的交代。）（2