部編版小學四年級道德與法治上冊第5課《這些事我來做》精美課件

5這些事我來做新課導(dǎo)入目錄家務(wù)擂臺賽愿做哪種人不讓做怎么辦與家務(wù)活“簽約”板書設(shè)計課后作業(yè)家務(wù)擂臺賽家務(wù)擂臺賽123456你都做過哪些家務(wù)活？說一說。我們嘗試著做家務(wù)，不僅能夠減輕父母的負擔，而且在動手做的過程中，還會有許多收獲呢!家務(wù)擂臺賽家務(wù)擂臺賽123456做家務(wù)好處多1.有助于形成良好的生活習慣。2.可以形成良好的勞動態(tài)度。3.可以增進對家人的理解，幫助我們體會家

庭責任。4.能夠提高生活技能，讓人自信。5.為成年后的生活打下良好基礎(chǔ)。家務(wù)擂臺賽123456愿做哪種人夏叢艷主動幫父母做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔。辨析：你想做哪種人呢？凡事都要爸爸媽媽幫忙做，如：洗校服、疊被子、擦桌子等。愿做哪種人123456你想對下面這些同學的觀點說些什么？沒時間做家務(wù)大人做家務(wù)做家務(wù)太累既要兼顧學習，也要勇于承擔家務(wù)。愿做哪種人123456不讓做怎么辦大人們不讓做家務(wù)不讓做怎么辦123456家務(wù)不讓做不讓做怎么辦123456怎樣才能說服大人，讓他們放心我們做家務(wù)呢？學會與父母溝通的方式不讓做怎么辦123456巧思魔石從力所能及的事情開始，用實際行動證明自己能勝任，打消大人的顧慮。道理魔石“掃一屋”和“掃天下”不讓做怎么辦123456恒心魔石我能長時間地堅持做好家務(wù)！遇到家人以學習更重要，拒絕你參與家務(wù)勞動時該怎么辦？不用你幫，你去看書吧。奶奶，我們今天的家庭作業(yè)就是幫助做家務(wù)活。不讓做怎么辦123456遇到家人以你不會做家務(wù)為由，拒絕讓你參與家務(wù)勞動時該怎么辦？別浪費水了，還是我來洗。媽媽，要不你教我怎么洗碗吧。我想做個獨立的孩子。不讓做怎么辦123456遇到家人交給的家務(wù)活，自己忘記做了時該怎么辦？剛才不是說讓你把臟衣服拿到洗衣機那邊去嗎？媽媽，對不起，我忘記了。我現(xiàn)在就拿過去。不讓做怎么辦123456與家務(wù)活“簽約”有的不會做，想做又怕做不好，怎么辦？與家務(wù)活“簽約”123456你會向誰學？怎么學呢？我向媽媽學會了刷碗的方法。我向奶奶學會了摘菜的方法。我向爸爸學會了澆花的方法。與家務(wù)活“簽約”123456我們還可以向哪些“老師”學習？在大自然中，我了解到花草的習性，花草長勢越來越好。我一邊看宣傳資料，一邊動手將垃圾分好類，扔進相應(yīng)的垃圾桶，我學會了如何進行垃圾分類。我看電視美食節(jié)目學會了披薩的做法。與家務(wù)活“簽約”1234561234仔細看動嘴問愛思考多動手任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務(wù)小能手”！與家務(wù)活“簽約”123456這些小竅門你知道嗎？我知道，掃地時要彎著身子，這樣比較省力，而且也更能看清楚地面的污漬。與家務(wù)活“簽約”123456家務(wù)小妙招與家務(wù)活“簽約”123456安全小貼士做飯時要在家長的指導(dǎo)下安全使用刀具和燃氣灶。不要用濕手插、拔插銷!與家務(wù)活“簽約”123456如何才能促使自己更積極主動地做家務(wù)呢？1.制訂計劃，自行完成，成為

習慣。2.可以寫一份家務(wù)承諾書，請

爸爸媽媽督促我們。與家務(wù)活“簽約”123456板書設(shè)計這些事我來做家務(wù)擂臺賽尋找家務(wù)能手交流做家務(wù)的體驗分析做家務(wù)的好處愿做哪種人學習榜樣精神辨析不愿做家務(wù)的現(xiàn)象和原因不讓做怎么辦學習榜樣精神辨析不愿做家務(wù)的現(xiàn)象和原因與家務(wù)活“簽約”主動學做家務(wù)展示學習成果做出家務(wù)承諾激發(fā)主動做家務(wù)的意識爭取做家務(wù)的機會培養(yǎng)堅持做家務(wù)勞動的精神板書設(shè)計123456制作一張“家務(wù)能手”表，把自己做好的家務(wù)事定期記錄，并寫下自己的能手體會吧！課后作業(yè)課后作業(yè)123456《5這些事我來做》說課第一課時四年級上冊

第二單元《為父母分擔》教材分析

本課對應(yīng)的課標是“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感”。

編者的意圖是“引導(dǎo)學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務(wù)活兒?！?/p>

第一個板塊的話題是“家務(wù)擂臺賽”，主要引導(dǎo)學生回顧做家務(wù)的經(jīng)歷，理解“家務(wù)活我能做”；

第二個板塊的話題是“愿做哪種人”，旨在引導(dǎo)學生愿意主動承擔家務(wù)勞動；

第三個板塊的話題是“不讓做怎么辦”，旨在引導(dǎo)學生學會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機會，主動培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力。

第四個板塊“與家務(wù)活‘簽約’”，旨在引導(dǎo)學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，堅持做家務(wù)。

由于現(xiàn)在的學生大多在爺爺、奶奶、父母照料下長大，有些學生認為家務(wù)都是大人的事，有些家長因擔心孩子們做家務(wù)會影響學習。所以不讓孩子們做家務(wù)。有些認為自己還小，等長大了再學做家務(wù)，有的認為自己什么都不會，有的覺得時間不夠……這都是造成學生對待家務(wù)態(tài)度的原因。學情分析教學目標：1.讓學生弄清楚力所能及的家務(wù)有哪些？2.通過體驗活動，讓學生們知道做家務(wù)的好處。3.教會學生們一些做家務(wù)的小技巧。4.激發(fā)學生勞動的熱情，愿意主動承擔家務(wù)事。教學重點：能體會做家務(wù)的好處。教學難點：做家務(wù)與影響學習沒有必然的沖突。教學目標及重難點教學活動設(shè)計這些事我來做（第一課時）活動一：家務(wù)活知多少活動二：家務(wù)擂臺秀活動三：小小辯論賽活動四：我為勞動之花添色彩游戲?qū)耄骸拔易瞿悴隆睂?dǎo)入：同學們，上課前我們來玩一個游戲“我做你猜”。游戲的內(nèi)容就是日常生活中的家務(wù)活，老師做動作，同學們來猜。設(shè)計意圖：

在教學過程中，以游戲的方式導(dǎo)入，可以讓家務(wù)活的這個話題變得輕松活潑。開課的游戲即起到讓學生集中精力，又能寓教于樂，自然地引出家務(wù)話題。出示教材三幅圖，提問他們做了哪些家務(wù)活？提問：平時你們都做過哪些家務(wù)呢？小結(jié)：通過剛才同學們的分享，老師發(fā)現(xiàn)平時做的家務(wù)都是力所能及的家務(wù)活，這些事呀，我們都能做。

家務(wù)活知多少活動一設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)可以幫學生理清家務(wù)事到底有哪些，也可以知道學生們平常都做了哪些家務(wù)活。同時讓學生們明白哪些是力所能力家務(wù)活。家務(wù)擂臺秀——這些事我會做

活動二1.組織學生開展家務(wù)擂臺秀，分享做家務(wù)的經(jīng)歷?；顒映尸F(xiàn)：（1）通過做家務(wù)的照片分享家務(wù)經(jīng)歷；（2）通過做家務(wù)的視頻分享；（3）通過現(xiàn)場展示一樣拿手的家務(wù)活分享。2.組織學生和老師對做家務(wù)的同學進行采訪。

現(xiàn)場采訪打擂臺的孩子。既可以采訪做家務(wù)的技巧，也可以采訪做家務(wù)的收獲還可以咨詢家長不讓干的情況下該如何處理等等。環(huán)節(jié)三：結(jié)合學生的發(fā)言，教師緊扣“做家務(wù)好處多”的內(nèi)容進行提煉；出示書本33頁的知識窗也可以結(jié)合自身體驗的經(jīng)驗說說“做家務(wù)好處多”1.有助于形成良好的生活習慣。

2.可以形成良好的的勞動態(tài)度。

3.可以增進對家人的理解，幫助我們體會家庭的責任。

4.能夠提高生活自信，讓人自信。

5.未成年后的生活打下良好的基礎(chǔ)。

6.多干家務(wù)能減輕爸爸媽媽的負擔?！詈笞尯⒆觽兓叵胍幌拢约涸谧黾覄?wù)的過程中有哪些收獲呢？設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計把課堂氣氛推向了高潮，從同學們的分享和展示中，那些平時對家務(wù)事沒有興趣的學生，在教學的反思中紛紛表示原來做家務(wù)這么多的好處，我以后也要做家務(wù)……活動三：小小辯論賽——“做家務(wù)會影響學習嗎？”環(huán)節(jié)一：出示書本34頁“夏叢艷日記”。

提問：讀了這篇日記，你有什么感受？

你從她身上能學到什么呢？

小結(jié)：從夏叢艷身上，我們感受到作為家中的小成員，我們應(yīng)當做些力所能力的家務(wù)事，減輕父母的負擔。環(huán)節(jié)二：在生活中總是會聽到有的孩子叫“媽媽、幫我”“爸爸、幫我”他們做什么事需要父母幫呢？出示p35頁，我們來看看書上的案例。你們覺得這些學生可愛嗎？為什么？想想你身上有他們的影子嗎？是什么原因這些同學不愿意做家務(wù)呢？【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)看似在給書中的同學找原因，其實他們是結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況在談，每一位同學的發(fā)言都是學生們的一次反思，每一次反思都是學生一個自悟的過程。家務(wù)活小劇場——這些事我愿做活動三環(huán)節(jié)三：小小辯論賽甲方代表家長觀點：認為做家務(wù)會影響學習

乙方代表學生觀點：認為做家務(wù)不會影響學習

小結(jié)：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務(wù)不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感?；顒尤盒⌒”嬲摃黾覄?wù)不會影響學習做家務(wù)會影響學習設(shè)計意圖:通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。

環(huán)節(jié)四：課堂延伸出示教材小討論，分小組進行辨論：你想對這種觀點說什么？1.每天回家都要看書寫作業(yè)，有時候還要上興趣班，沒時間做家務(wù)。2.我家都是爸爸媽媽和鐘點工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。3.天天干活，太累了。4.做的不好，媽媽嫌我?guī)偷姑?，不讓我做?！⌒”嬲摃顒尤〗Y(jié)：通過大家的辨論，我們明白了合理地安排好時間，學習和做家務(wù)不僅沒有必然的沖突，而且勞動有益我們的身心健康，增長不少的知識和本領(lǐng)。而且作為家中的小成員，主動承擔力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負擔還能夠增添一份家庭的責任感。小小辨論會活動三設(shè)計意圖：通過辯論賽的形式，讓孩子們圍繞“做做家務(wù)會影響學習嗎？”的話題，一方代表家長的觀點，一方代表學生觀點展開辯論。他們結(jié)合自身的經(jīng)驗和情況，列舉做家務(wù)好處多的事實以勞動光榮的道理為立足點展開了辯論，每一次同學的辯論，都是他們的一次反思，每一次反思都是他們一次自悟的過程。我為勞動之花添色彩——這些事我來做活動四布置作業(yè)：（1）在七朵花瓣上寫下你每天可以承擔什么家務(wù)。（2）每天完成家務(wù)以后給它涂上你喜歡的顏色，一周以后，我們一起選出最美的花朵，將他評選為我們班的家務(wù)小明星！

板書設(shè)計《5這些事我來做》說課第二課時四年級上冊

第二單元《為父母分擔》教材分析

課標內(nèi)容：“學習料理自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。關(guān)心家庭生活，主動分擔家務(wù)，有一定的家庭責任感”。編寫意圖“引導(dǎo)學生了解并體會父母的辛苦，愿意并且能夠以實際行動為父母分擔，主動承擔家務(wù)活兒?！?/p>

板塊一：“不讓做怎么辦”

板塊二：“與家務(wù)活‘簽約’”

旨在引導(dǎo)學生學會與家人溝通，爭取做家務(wù)的機會，培養(yǎng)自己做家務(wù)的能力；旨在引導(dǎo)學生能夠?qū)W做、巧做、常做家務(wù)，并且堅持做家務(wù)。

在學生做家務(wù)的問題上，每個家庭的情況不一樣，家長的要求也不一樣。有時候并不是孩子不愿意做，而是大人不讓孩子做。他們總是有很多的擔心和借口，不讓孩子做家務(wù)。因此，孩子在做家務(wù)活時，有時難免會和家長之間產(chǎn)生小小摩擦。如何幫助學生學會和家人溝通，是十分必要的。有的學生爭取到了做家務(wù)的機會，但又苦于自己不會做。該向誰學，怎么學，成了這些學生的苦惱。因此學會一些做家務(wù)的小訣竅對他們來說就十分有用了。學情分析教學目標：1.在做家務(wù)事的問題上，與父母溝通是有方法的。2.教會學生們一些做家務(wù)的小技巧,培養(yǎng)學生做家務(wù)的興趣。3.鼓勵學生多嘗試、多學習，促使自己更積極主動地做家務(wù)。

教學重難點：

重點：讓學生們學一些做家務(wù)的小技巧。

難點：在做家務(wù)事的問題上，學習與父母溝通的方法。教學目標及重難點教學活動設(shè)計這些事我來做（第二課時）導(dǎo)入：展示勞動之花，頒發(fā)“家務(wù)小明星”獎活動一：做家務(wù)遇難題活動二：學會溝通解煩憂活動三：巧做家務(wù)有妙招活動四：家務(wù)“簽約”堅持干新課導(dǎo)入：展示勞動之花環(huán)節(jié)一：請同學們將自己完成的勞動之花都貼到黑板上。根據(jù)大家完成的情況,選出最美勞動之花，評選家務(wù)小明星，并頒發(fā)獎狀。環(huán)節(jié)二：請家務(wù)小明星展示自己的勞動之花，分享一周做家務(wù)的經(jīng)歷。環(huán)節(jié)三：肯定了學生的表現(xiàn)之后，提問：你在承擔家務(wù)活的過程當中遇到了哪些困難和煩惱呢？【設(shè)計意圖】通過展示勞動之花既可以檢驗第一課時的教學效果，同時可以讓主動承擔家務(wù)的學生體會到做家務(wù)的快樂和價值，也能鼓勵和激發(fā)其他學生做家務(wù)的積極性。新課導(dǎo)入：展示勞動之花

做家務(wù)遇難題活動一環(huán)節(jié)一：出示書本36頁插圖，提問：為什么大人不讓我們做家務(wù)呢？他們的理由都是什么呢？環(huán)節(jié)二：好像這些話我們也聽過，大人不讓做的原因還有什么呢？（學生自由發(fā)言）

做家務(wù)遇難題活動一環(huán)節(jié)三：其實遇到這樣的困難，不僅僅是我們。有一個小朋友和我們一樣，當遇到這樣的問題時，她是怎么做的呢？我們一起來聽一聽劉曉慧故事（播放劉曉慧故事的音頻）環(huán)節(jié)四：聽完故事提問：（1）劉曉慧遇到了和我們同樣問題的時候，她是怎樣做的？（2）如果你是劉曉慧的媽媽你會怎么想？（3）從信中，你學到了哪些與父母溝通的方法？你還嘗試過哪些方法？（學生結(jié)合生活經(jīng)驗暢所欲言，并認為和大人好好溝通有效）

小結(jié)：是呀!當我們在做家務(wù)遇到困難時，要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，與父母好好溝通真是一門學問呀！【設(shè)計意圖】

通過劉曉慧的案例，讓孩子們明白每個人都會在“做家務(wù)”的事上遇到難題。采用溝通的辦法可以解決問題，但溝通需要智慧。

學會溝通解煩憂活動二過渡：你會的跟家人溝通嗎？如果讓你給父母寫一封信，你會怎么寫呢？！為了給你們助力，老師送你們?nèi)龎K“魔石”，能幫助我們跟父母好好溝通。幫助你們實現(xiàn)做家務(wù)的愿望（出示三塊魔石）教會我們溝通需要板書：說請理由告知我們做事板書：要有恒心提醒我們要注意板書：要量力行【環(huán)節(jié)一】：你們想用那塊石頭解決你生活中遇到了問題呢？說出選擇的理由后，也試著給父母寫一封信。師小結(jié)：學生做家務(wù)時會遇到這樣和那樣的困難，只要我們學會跟父母溝通，知道量力而行，能堅持去做，就一定能心想事成！【環(huán)節(jié)二】：教師組織學生們也給父母寫一封信。

學會溝通解煩憂活動二【設(shè)計意圖】設(shè)計從學生的實際生活需要出發(fā)，了解學生遇到的實際問題問題，教會他們學會用溝通的方式和溝通技巧去解決問題。

學會溝通解煩憂活動二巧做家務(wù)有妙招活動三【環(huán)節(jié)一】：出示教材P39學生做家務(wù)情況的統(tǒng)計，教師根據(jù)學生的填寫進行反饋，根據(jù)反饋提出共性問題，接著進行“我想學做家務(wù)”的教學。2、組織學生和老師對做家務(wù)的同學進行采訪?！经h(huán)節(jié)二】：老師相信大家在做家務(wù)的過程中一定學到了一些小妙招，和大家分享一下吧?！经h(huán)節(jié)三】

1.舉辦勞動竅門分享會（教師根據(jù)學生的發(fā)言情況進行及時肯定評價）過渡：不過，任何人都不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們愿意嘗試，樂于學習，一定能成為“家務(wù)小能手”！老師很想知道，你們的竅門都是從哪里學到的呀？2.身邊處處有老師出示書本39頁的小鏡頭：（1）向爺爺學習擇菜的方法（學習對象：家人、老師、同學......）（2）從