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文檔簡介

《樂讓活精》課型：欣賞課時：一課時教學(xué)設(shè)計：李季（湖南理工學(xué)院音樂系）教學(xué)對象：高中教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：通過賞析一陪伴我們左右的音樂作品，體會生活中處處有音樂，音樂伴隨人的終身。分析音樂形象與音樂場合之間的關(guān)系。2、過與方法：通過談話銜、比較欣賞、思考探究、課堂交流等形式，感受與思維、欣賞與辨別、啟發(fā)與體驗，在交流中探究音樂與生活的關(guān)系。3、情、態(tài)度價值觀：體驗樂與生活的關(guān)系、音樂形象與音樂場合之間的關(guān)系，體會音樂讓我們的生活更精彩勵學(xué)生關(guān)注身邊的音樂健康向上的音樂作品。教學(xué)重點：音樂伴隨人的終身。教學(xué)難點：音樂形象與音樂場合之間的關(guān)系。

教過一、導(dǎo)入mywillon歌手：:CelineDion（琳-迪）加大著名女高音《myheartwillon》是為電影《泰坦尼克號》所寫的一首歌曲。二、談話銜接：音樂陪伴你我左右音樂，深深地根植于我們的日常生活。音樂在生活中存在之深、存在之微妙，幾乎如空氣一般陪伴你我左右。三、欣賞：音樂伴隨人的終身生活離不開音樂，生活中處處有音樂，音樂伴隨人的終身，思考與討論：1、哪些音樂一直陪伴你左右？2、音樂形象與音樂場合之間的系？（一）人生最初的驛站——《搖曲》音樂形象：溫存、恬靜、親切、寧、甜美等。曲

調(diào)：比較簡單，優(yōu)美動聽。（二）刻骨銘心的愛——《婚禮進(jìn)行曲》瓦格納[德——自歌《恩格林第三幕開始時的一段混聲合婚禮大合唱》。莊嚴(yán)而抒情，滿樂和幸福的氣氛。比

較：瓦格納《婚禮進(jìn)行曲》（三）寄托哀思——《禮進(jìn)行曲》《第三交響曲“英雄”》第二樂章

貝多芬德宏偉肅的音調(diào)表達(dá)了深切悼的感情佛人們邁著沉重的步伐把為革命事業(yè)犧牲的英雄的遺體送往墓地這樂章中有一段極有表現(xiàn)力深厚的感情和動聽的旋律，歌頌了英雄未競的事業(yè)。羅曼羅蘭說：“這是全人類抬著英雄的棺材?！?/p>

比較思考籃禮進(jìn)行禮行曲》這人生三部曲的音樂形象與場合。四、重點升華：生活離不開音樂通過游戲的方式，突出教學(xué)重點，讓學(xué)生親身體會音樂在生活中無處不見，音樂伴隨

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