公共政策分析題庫

31#教育學(xué)（中學(xué)）試題第66頁（共66頁）浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價(jià)值C.教育現(xiàn)象D.教育問題2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點(diǎn)出自洛克的()A.《大教學(xué)論》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《普通教育學(xué)》4.學(xué)校的中心工作是()A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作5.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育()特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()A.經(jīng)濟(jì)收入B.良好的公共關(guān)系C.學(xué)校績(jī)效D.政治影響7.學(xué)校管理的基本途徑是()A.教學(xué)活動(dòng)B.溝通C.教勞結(jié)合D.協(xié)調(diào)8.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性9.()是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標(biāo)10.學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能11.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，日本的綜合活動(dòng)時(shí)間反映出對(duì)()在課程中地位的重視。A.知識(shí)B.能力C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)12.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的()A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.融合課程13.教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書出來：12÷３=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.因材施教原則15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實(shí)用主義課程理論D.結(jié)構(gòu)主義課程理論16.把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。A.分層教學(xué)B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué)D.復(fù)式教學(xué)17.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式18.最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)20.從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為()A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校文化的內(nèi)容有()A.教育的理想和追求B.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解C.對(duì)個(gè)性的理解D.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度E.對(duì)集體的看法2.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有()A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)3.現(xiàn)代教育的特征主要有()A.公共性和生產(chǎn)性B.公益性和免費(fèi)性C.科學(xué)性D.國(guó)際性E.終身性和未來性4.溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評(píng)價(jià)B.信息傳遞C.控制D.激勵(lì)E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性?措施有()A.建立民主和諧的師生關(guān)系，重視學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)B.重視學(xué)生主體參與課堂，獲得體驗(yàn)C.尊重學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)行針對(duì)性教育D.教育目標(biāo)要反映社會(huì)發(fā)展E.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展6.聘任教師的形式有()A.招聘B.續(xù)聘C.解聘D.不聘E.辭聘7.教育目的的功能有()A.導(dǎo)向功能B.強(qiáng)制功能C.調(diào)控功能D.示范功能E.評(píng)價(jià)功能8.參觀教學(xué)法可分為()A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀9.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有()A.委員會(huì)制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式10.咨詢活動(dòng)的基本原則有()A.改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果B.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生E.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校2.兒童個(gè)體發(fā)展3.教育目的4.德育5.講授法四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么樣的價(jià)值?2.簡(jiǎn)述當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設(shè)計(jì)模式。4.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。5.我國(guó)教育法體系的幾個(gè)基本層次。五、論述題(每小題10分，共20分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€(gè)合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。2.試述決定課程的進(jìn)步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關(guān)系)。浙江省2002年4月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)試題參考答案課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共20分)1.D2.B3.B4.A5.C6.C7.B8.B9.C10.D11.C12.A13.A14.C15.D16.D17.A18.B19.A20.C二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共10分)1.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC6.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.是一種古老的、廣泛存在的社會(huì)組織，它始于人類知識(shí)及其傳播的專門化要求，是有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是現(xiàn)代社會(huì)中最常見、最普遍的組織形式。2.指兒童在其成長(zhǎng)過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對(duì)于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。4.是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、思想、政治等方面不斷建?gòu)和提升的教育活動(dòng)。5.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡(jiǎn)述題(每小題6分，共30分)1.(1)啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。(2)獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論視野。(3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育信念。(4)提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力。(5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。2.(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中。(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。3.泰勒，美國(guó)著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個(gè)問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)?(4)我們?cè)鯓硬拍艽_定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。(2)培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力。(3)培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。五、論述題(每小題10分，共20分)1.(1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識(shí)(2分)①所教學(xué)科全面扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，②廣博文化科學(xué)知識(shí)與多方面的興趣和才能。(2)教育理論知識(shí)與技能①教育理論知識(shí)與實(shí)踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力④教育機(jī)智(3)職業(yè)道德素養(yǎng)①忠誠(chéng)教育事業(yè)②熱愛學(xué)生③嚴(yán)于律己，為人師表2.課程的進(jìn)步和發(fā)展要受制于政治、經(jīng)濟(jì)因素和自身成長(zhǎng)發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題(關(guān)系)：(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)(2)知識(shí)與能力(3)分科與綜合(4)人文主義與科學(xué)主義浙江省2002年10月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.教育學(xué)的研究對(duì)象是()A.教育問題B.教育價(jià)值C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律2.最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是()A.康德B.培根C.夸美紐斯D.赫爾巴特3.被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()A.赫爾巴特B.康德C.培根D.夸美紐斯4.教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識(shí)的是()

A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說5.馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是()A.理論聯(lián)系實(shí)際B.做到因材施教C.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合6.我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是()A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.六三三制7.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了()A.現(xiàn)實(shí)性B.必然性C.方向性D.可能性8.“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.勞動(dòng)方式個(gè)體性9.中學(xué)高級(jí)、一級(jí)教師職務(wù)聘任由()聘任。A.國(guó)家教育部B.省級(jí)教委C.地市一級(jí)教育局D.縣級(jí)教育局10.我國(guó)教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是()A.社會(huì)本位價(jià)值取向B.個(gè)人本位價(jià)值取向C.馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說D.政治本位價(jià)值取向11.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即()A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D.全面發(fā)展，面向全體12.體育是以()為目標(biāo)的教育活動(dòng)。A.提升教育對(duì)象智慧B.健全品德素養(yǎng)C.發(fā)展體能，鍛煉體魄D.追求人生情趣和理想境界13.德育個(gè)體性功能的最高境界是()A.德育的政治功能B.德育的生存功能C.德育的發(fā)展功能D.德育的享用性功能14.將心理學(xué)引入教育的第一人是()A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.夸美紐斯D.亞里斯多德15.發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實(shí)質(zhì)教育的爭(zhēng)論其實(shí)質(zhì)是關(guān)于()的論爭(zhēng)。A.知識(shí)與能力B.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)C.分科與綜合D.知識(shí)與思想16.保加利亞醫(yī)學(xué)博士格·洛扎洛夫在20世紀(jì)六七十年代創(chuàng)立了一種利用聯(lián)想、暗示、情境、音樂等方式強(qiáng)化教學(xué)效果的方法，稱之為()A.信號(hào)圖式法B.探究—發(fā)現(xiàn)法C.暗示教學(xué)法D.五段教學(xué)法17.最古老也是應(yīng)用最廣最普遍的教學(xué)方法是()A.討論法B.談話法C.講授法D.實(shí)踐法18.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.布置批改作業(yè)D.成績(jī)考評(píng)19.為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()A.形成性測(cè)驗(yàn)B.診斷性測(cè)驗(yàn)C.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)D.安置性測(cè)驗(yàn)20.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學(xué)組織形式是()A.個(gè)別教學(xué)B.小組教學(xué)C.班級(jí)授課制D.復(fù)式教學(xué)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.現(xiàn)代教育的科學(xué)性指的是()A.實(shí)施精英教育B.強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向的社會(huì)和個(gè)體發(fā)展要求C.注重手段的更新D.進(jìn)行科學(xué)教育E.依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律2.學(xué)校教育的基本要素有()A.教育場(chǎng)地B.教育者C.教育管理D.受教育者E.教育影響3.學(xué)校制度文化的形式大體可分為()A.教育方針政策B.學(xué)校傳統(tǒng)C.學(xué)校儀式D.學(xué)校物質(zhì)硬件E.學(xué)校規(guī)章4.下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識(shí)的?()A.洛克的“白板”論B.高爾頓的血統(tǒng)論C.柏拉圖的三等論D.基督教的“原罪說”E.中國(guó)的性善性惡論5.衡量教師社會(huì)地位高低的指標(biāo)性因素有()A.教師的權(quán)威B.教師的積極性和責(zé)任感C.經(jīng)濟(jì)地位D.政治地位E.文化地位6.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是()A.生存性B.娛樂性C.競(jìng)爭(zhēng)性D.技能性E.教育性7.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持()原則。A.統(tǒng)一要求B.因地制宜C.分類指導(dǎo)D.按需施教E.學(xué)用結(jié)合8.課程設(shè)計(jì)的方法大致有()A.主觀法B.客觀法C.實(shí)驗(yàn)D.經(jīng)驗(yàn)法E.活動(dòng)分析法9.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是()A.凱興斯坦納B.盧梭C.福祿倍爾D.小原國(guó)芳E.裴斯塔洛齊10.屬于傳統(tǒng)教學(xué)手段的有()A.夸美紐斯的《世界圖解》圖畫型教科書B.裴斯泰洛齊的“算術(shù)箱”C.幻燈機(jī)、電影、錄音機(jī)D.福祿貝爾的“恩物”E.粉筆、黑板、模型、標(biāo)本三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.學(xué)校文化2.美育3.教學(xué)大綱4.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原則5.法律責(zé)任四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.馬克思主義教育學(xué)的基本觀點(diǎn)是什么?2.簡(jiǎn)述學(xué)校在兒童身心發(fā)展中的作用。3.中學(xué)教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)道德素養(yǎng)?4.簡(jiǎn)述確定教育目的的主客觀依據(jù)。5.如何建立良好的學(xué)生集體?五、論述題(每小題10分，共20分)1.兒童身心發(fā)展有什么樣的特點(diǎn)?教育對(duì)兒童身心發(fā)展的作用應(yīng)如何把握?2.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的任務(wù)是什么?試述計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的意義。浙江省2003年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.教育學(xué)的研究對(duì)象是()。A.教育現(xiàn)象B.教育問題C.教育事實(shí)D.教育規(guī)律2.被譽(yù)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是()。A.康德B.培根C.赫爾巴特D.夸美紐斯3.勒?qǐng)D爾諾認(rèn)為：教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)之中，而且存在于人類社會(huì)之外，甚至存在于動(dòng)物界。這是教育的()的觀點(diǎn)。A.生物起源說B.神話起源說C.心理起源說D.勞動(dòng)起源說4.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)校制度是()。A.《壬寅學(xué)制》B.《癸卯學(xué)制》C.《壬戌學(xué)制》D.《甲子學(xué)制》5.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”的看法是()的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論D.系統(tǒng)論6.認(rèn)為“兒童的發(fā)展是以發(fā)展主體的自我調(diào)節(jié)為機(jī)制的自我演變過程”是()的觀點(diǎn)。A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.馬克思7.中國(guó)古代最早的教育論著《學(xué)記》提出：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”，“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”。該論述體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。A.教育的無目的論B.神學(xué)的教育目的論C.社會(huì)本位的教育目的論D.個(gè)人本位的教育目的論8.德育即是對(duì)學(xué)生進(jìn)行()的教育。A.政治思想B.品德C.文明行為習(xí)慣D.價(jià)值觀和方法論9.德育個(gè)體功能的最高境界是()。A.享用功能B.教育功能C.文化功能D.約束功能10.教學(xué)活動(dòng)就其本質(zhì)而言，是一種()。A.學(xué)生身心發(fā)展的過程B.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)C.特殊的實(shí)踐過程D.師生交往活動(dòng)11.班主任工作的首要任務(wù)是()。A.教書育人B.監(jiān)督學(xué)生努力學(xué)習(xí)C.培養(yǎng)班干部D.建立良好的班集體12.班集體內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)的核心是()。A.教導(dǎo)主任B.學(xué)生C.班主任D.任課教師13.在教學(xué)中以學(xué)生為中心，不重視技術(shù)，只重視態(tài)度，主要是移情性理解，無條件尊重和真誠(chéng)。這是()教學(xué)方法的做法。A.非指導(dǎo)教學(xué)法B.探究—研討法C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法14.在學(xué)生咨詢中，()是著重調(diào)整情感的方法。A.系統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學(xué)習(xí)法D.身體放松法

15.在學(xué)生咨詢中，()是著重訓(xùn)練行為的方法。A.鼓勵(lì)表達(dá)法B.系統(tǒng)脫敏法C.深入共感法D.身體放松法16.以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的是()。A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)17.反映了學(xué)生在群體中的地位的測(cè)驗(yàn)是()。A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)C.常模參照測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)18.在教學(xué)過程中，以改進(jìn)工作為目的而開展的評(píng)價(jià)稱之為()。A.總結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.絕對(duì)評(píng)價(jià)D.相對(duì)評(píng)價(jià)19.如果學(xué)?；蚪處熢诠ぷ髦杏心承┻^失，但這些過失不是構(gòu)成學(xué)生傷害事故的原因，而僅是發(fā)生事故的一種條件，則學(xué)?；蚪處?)責(zé)任。A.完全不承擔(dān)B.幾乎不承擔(dān)C.承擔(dān)部分D.承擔(dān)全部20.因過失犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，如果其它條件合格，()取得教師資格。A.不能B.可以C.五年以后可以D.看情況二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校教育的基本要素包括()。A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育經(jīng)費(fèi)E.教育活動(dòng)2.在我國(guó)，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在()。A.不得以營(yíng)利為目的辦學(xué)B.不得以盈利為目的辦學(xué)C.教育必須與宗教相分離D.教育可以與宗教相結(jié)合E.公立學(xué)校不能盈利、私立可以盈利3.“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了兒童發(fā)展的()的特點(diǎn)。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性E.協(xié)調(diào)性4.教育目的的主要功能表現(xiàn)在()。A.管理功能B.導(dǎo)向功能C.激勵(lì)功能D.調(diào)控功能E.評(píng)價(jià)功能5.智育的主要任務(wù)是()。A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)自主性D.培養(yǎng)創(chuàng)造力E.進(jìn)行思想品德教育6.最常見的、最一般的課程結(jié)構(gòu)包括()。A.課程目標(biāo)B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程指南E.教科書7.師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識(shí)模式的主要步驟包括()。A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)新教材C.擬定解決課題方案D.鞏固知識(shí)E.檢查

8.班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)主要包括()。A.職權(quán)結(jié)構(gòu)B.角色結(jié)構(gòu)C.師生關(guān)系結(jié)構(gòu)D.生生關(guān)系結(jié)構(gòu)E.直線職能結(jié)構(gòu)9.當(dāng)前在學(xué)校咨詢中，比較常用的模式有()。A.管理模式B.指導(dǎo)模式C.治療模式D.發(fā)展模式E.興趣模式10.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是()。A.實(shí)用性B.可信度C.有效性D.難度E.區(qū)分度三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.學(xué)校文化2.美育3.課程4.班級(jí)5.學(xué)校事故四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.現(xiàn)代教育的基本特征。2.當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵。3.教師聘任制的基本特征。4.教師在運(yùn)用講授法時(shí)應(yīng)遵循的基本要求。5.班主任工作的重要性。五、論述題(每小題10分，共20分)

1.結(jié)合自己的工作實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵?shí)我國(guó)的教育目的?2.試析班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)。浙江省2003年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.在教學(xué)方法改革過程中，布魯納提出了()。A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)法B.探究—研討法C.綱要信號(hào)圖教學(xué)法D.暗示教學(xué)法2.()是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問題。A.教學(xué)內(nèi)容B.教學(xué)原則C.教學(xué)方法D.教學(xué)組織形式3.學(xué)而時(shí)習(xí)之，溫故而知新，反映了()教學(xué)原則。A.系統(tǒng)性B.啟發(fā)性C.思想性D.鞏固性4.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是()。A.教學(xué)B.教學(xué)原則C.教學(xué)模式D.教學(xué)方式5.最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中的是()。A.泰勒B.羅杰斯C.布盧姆D.布魯納6.課程的一般結(jié)構(gòu)()。A.教學(xué)計(jì)劃-教學(xué)大綱-教科書B.課程總目標(biāo)-領(lǐng)域目標(biāo)-學(xué)科目標(biāo)C.課程目的-課程評(píng)價(jià)-課程實(shí)施D.知識(shí)-經(jīng)驗(yàn)-活動(dòng)7.能解決教育中無兒童，見物不見人傾向的課程觀是()。A.課程是知識(shí)B.課程是計(jì)劃C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.課程是活動(dòng)8.蔡元培所倡導(dǎo)的美育是()。A.藝術(shù)美育B.哲學(xué)美育C.超美育D.社會(huì)美育9.下列哪一觀點(diǎn)是正確的?()A.智育等于教學(xué)B.創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維C.進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育D.智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一10.德育要賦予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的()。A.文化功能B.生存功能C.發(fā)展功能D.享用功能11.馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說在20世紀(jì)末中國(guó)教育界的具體實(shí)踐典型的是()。A.教育實(shí)驗(yàn)的熱潮B.教育改革的實(shí)踐C.素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)D.教育的國(guó)際化走勢(shì)12.受聘教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為屬()。A.解聘B.不聘C.續(xù)聘D.辭聘13.教師的工作目的和使命是()。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.教書育人D.創(chuàng)新開拓14.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。A.教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科知識(shí)D.過硬的教學(xué)基本功15.小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可進(jìn)行抽象講解這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()的特點(diǎn)。A.順序性B.個(gè)別差異性C.不平衡性D.階段性16.主張根據(jù)兒童的興趣和能力去設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的教育家是()。A.柏拉圖B.洛克C.華生D.杜威17.中國(guó)近代史上產(chǎn)生的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)稱之為()。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.五四制18.以人為中心，強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性、需要對(duì)組織的重要性，認(rèn)為人際關(guān)系的協(xié)調(diào)對(duì)組織的工作有決定性影響的思想是()的觀點(diǎn)。A.科學(xué)管理學(xué)派B.官僚科層制C.行為分析理論D.系統(tǒng)權(quán)變理論19.“出自選物主之手的東西都是好的，而一到人手里，就全變壞了”。這一論點(diǎn)出自的。()A.洛克《教育漫話》B.盧梭《愛彌兒》C.康德《論演說家的培養(yǎng)》D.赫爾巴特《普通教育學(xué)》20.被公認(rèn)的第一部現(xiàn)代教育學(xué)著作是()。A.《學(xué)記》B.《雄辯術(shù)原理》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.屬于社會(huì)本位教育目的論的教育社會(huì)學(xué)者有()。A.夸美紐斯B.柏拉圖C.涂爾干D.諾篤爾普E.凱興斯坦納2.下列哪些政策文獻(xiàn)作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定?()A.《教師資格條例》B.《教育法》C.《憲法》D.《教師法》E.《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》3.美國(guó)當(dāng)代著名的教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)應(yīng)包括()。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.道德領(lǐng)域D.動(dòng)作技能E.美學(xué)領(lǐng)域4.教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件：()。A.具備專門的知識(shí)技能B.有碩本學(xué)歷C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力E.有充分自治和自律性，有正式專業(yè)組織對(duì)資格認(rèn)證進(jìn)行管理5.瓦·根舍因范例教學(xué)法中范例的基本特征有()。A.基本性B.基礎(chǔ)性C.差異性D.范例性E.可控性6.智育的任務(wù)為()。A.傳授知識(shí)B.發(fā)展智力C.形成技能D.有鑒賞和創(chuàng)造美的能力E.培養(yǎng)自主和創(chuàng)造性7.教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，具備其資格的特定要求有()。A.要有較好的政治背景B.要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷C.要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)D.要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定E.專門從事教育教學(xué)工作8.家庭教育的主要任務(wù)有()。A.保護(hù)子女身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)B.為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件C.做好參加公益活動(dòng)和安排好寒暑假及節(jié)假日活動(dòng)D.加強(qiáng)對(duì)子女的思想品德和健康人格教育E.制定家教計(jì)劃，配合學(xué)校教育工作9.學(xué)校文化的形成來自于二方面，即()。A.傳統(tǒng)文化B.外來文化C.社會(huì)特定要求的和主流的文化D.年輕一代的文化E.以上都不是10.現(xiàn)代教育的公共性指的是()。A.為全體人民服務(wù)B.公平性C.大眾性D.公益性E.免費(fèi)服務(wù)三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.德育的教育性功能2.啟發(fā)性原則3.教學(xué)模式4.教育5.學(xué)生集體四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.學(xué)校教育與社會(huì)教育的配合途徑有哪些?2.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作有哪些?3.學(xué)校事故侵權(quán)行為的特征。4.簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特征。5.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么?五、論述題(每小題10分，共20分)1.你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)教育目的的基本特征的?該如何去落實(shí)教育目的?2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今中小學(xué)教育評(píng)價(jià)存在的問題及改革策略。浙江省2004年1月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.發(fā)表于1806年的《普通教育學(xué)》的作者是()。A.康德B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.盧梭2.提出教育在人的發(fā)展中的巨大作用，并構(gòu)建系統(tǒng)的紳士教育的理論體系的教育家是()。A.孟子B.培根C.夸美紐斯D.洛克3.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法研究?jī)和l(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是()。A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.拉伊和梅伊曼D.狄爾泰4.最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是()。A.普魯士B.奧地利C.英國(guó)D.美國(guó)5.學(xué)校的公益性原則()。A.僅體現(xiàn)在公立學(xué)校中B.僅體現(xiàn)在私立學(xué)校中C.同時(shí)體現(xiàn)在公立和私立學(xué)校中D.有時(shí)體現(xiàn)在公立學(xué)校、有時(shí)體現(xiàn)在私立學(xué)校中6.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是()。A.學(xué)校績(jī)效B.辦學(xué)思想C.課程與教學(xué)D.評(píng)估與督導(dǎo)7.肯定先天遺傳因素和后天環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展都有重要的影響作用是()的觀點(diǎn)。A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.輻和論D.系統(tǒng)論8.“教育即生長(zhǎng)”是著名教育家()提出來的。A.孔子B.皮亞杰C.杜威D.布盧姆9.“政教合一，以吏為師”的局面是()時(shí)期的典型狀況。A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)10.夸美紐斯認(rèn)為：“今生只是永生的準(zhǔn)備”。體現(xiàn)了()的觀點(diǎn)。A.教育的無目的論B.神學(xué)的教育目的論C.社會(huì)本位的教育目的論D.個(gè)人本位的教育目的論11.以培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)為目標(biāo)的教育活動(dòng)指的是()。A.廣義的美育B.狹義的美育C.形式美育D.實(shí)質(zhì)美育12.從主觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和客觀學(xué)科教材的結(jié)合處來看待和解釋課程，這是()的觀點(diǎn)。A.課程是知識(shí)B.課程是能力C.課程是經(jīng)驗(yàn)D.課程是活動(dòng)13.學(xué)校的中心工作是()。A.教學(xué)工作B.智育C.體育D.德育14.教師廣泛利用環(huán)境信息，上課如同游戲、表演，使理智與感情統(tǒng)一，尤其是發(fā)掘大腦無意識(shí)領(lǐng)域的潛能。這是()教學(xué)方法的做法。A.發(fā)現(xiàn)法B.探究—研討法C.暗示教學(xué)法D.范例教學(xué)法15.學(xué)生集體與學(xué)生群體相比較而言，學(xué)生集體是學(xué)生群體的()。A.同義語B.小部分C.低級(jí)形式D.高級(jí)形式16.在學(xué)生咨詢中，()是著重調(diào)整情感的方法。A.統(tǒng)脫敏法B.行為契約法C.模仿學(xué)習(xí)法D.鼓勵(lì)表達(dá)法17.在學(xué)生咨詢中，()是著重訓(xùn)練行為的方法。A.模仿學(xué)習(xí)法B.鼓勵(lì)表達(dá)法C.深入共感法D.身體放松法18.以調(diào)控教學(xué)為根本目的的測(cè)驗(yàn)是()。A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)19.只關(guān)注考生是否達(dá)到了應(yīng)該達(dá)到的水平的測(cè)驗(yàn)是()。A.學(xué)能測(cè)驗(yàn)B.成就測(cè)驗(yàn)C.常模參照測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)20.在學(xué)校事故中應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的學(xué)校，如果不具備法人資格，應(yīng)由()承擔(dān)賠償責(zé)任。A.校長(zhǎng)B.教師C.上級(jí)主管部門D.學(xué)生本人二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在()。A.自愿性B.自由性C.壟斷性D.非自愿性E.公益性2.培養(yǎng)學(xué)生的主體性，一般從以下幾個(gè)方面著手()。A.建立民主、和諧的師生關(guān)系B.加強(qiáng)管理和監(jiān)督C.重視學(xué)生課堂參與D.重視系統(tǒng)講授E.尊重學(xué)生個(gè)別差異3.教師考核的內(nèi)容主要包括()。A.政治思想B.業(yè)務(wù)水平C.工作態(tài)度D.人際關(guān)系E.工作成績(jī)4.學(xué)校體育活動(dòng)的基本特征是()。A.教育性B.競(jìng)技性C.技能性D.娛樂性E.發(fā)展性5.按照課程目標(biāo)的垂直分類，主要包括()。A.教育目的B.學(xué)科課程目標(biāo)C.具體課程目標(biāo)D.單元教育目標(biāo)E.課堂教學(xué)目標(biāo)6.決定課程的幾個(gè)基本關(guān)系是()。A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)B.知識(shí)與能力C.分科與綜合D.人文主義與科學(xué)主義E.理論與實(shí)踐7.教學(xué)工作實(shí)施的一般過程包括以下()基本環(huán)節(jié)。A.備課B.上課

C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)E.家庭訪問8.班級(jí)組織建構(gòu)的原則是()。A.有利于管理B.有利于教育C.目標(biāo)一致D.有利于提高學(xué)業(yè)成績(jī)E.有利于身心發(fā)展9.咨詢活動(dòng)的基本原則有()。A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密E.協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)咨詢10.承擔(dān)教育行政法律責(zé)任的構(gòu)成要件一般包括()。A.行為人已構(gòu)成行政違法及部分的行政不當(dāng)B.行為人須具有行政法律責(zé)任能力C.行為人須具有相應(yīng)的情節(jié)D.符合社會(huì)價(jià)值取向或者特殊需要E.行為人必須是故意三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.學(xué)校2.教育目的3.教學(xué)模式4.德育5.總結(jié)性評(píng)價(jià)四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共30分)1.兒童個(gè)體發(fā)展表現(xiàn)出的普遍特點(diǎn)。2.在教學(xué)中教師應(yīng)如何貫徹因材施教原則?3.教師在運(yùn)用討論法時(shí)應(yīng)遵循哪些基本要求?4.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作。5.教師的義務(wù)。五、論述題(每小題10分，共20分)1.試論中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求。2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯闹饕蝿?wù)。浙江省2004年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.認(rèn)為實(shí)驗(yàn)歸納法是獲得真正知識(shí)的必由之路，為后來的教育學(xué)發(fā)展奠定了方法論基礎(chǔ)的是()。A.蘇格拉底B.夸美紐斯C.培根D.梅伊曼和拉伊2.下列哪一觀點(diǎn)是亞里士多德的思想()。 A.美德是否可教B.教學(xué)具有教育性C.人的和諧發(fā)展和年齡分期D.教育即生活3.獨(dú)立形態(tài)時(shí)期的第一本教育學(xué)著作是()。A.《雄辯術(shù)原理》B.《康德論教育》C.《大教學(xué)論》D.《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》4.與封建社會(huì)教育特征不符的是()。A.師生關(guān)系民主化，出現(xiàn)了雙軌制B.教育具有階級(jí)性和宗教性C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容D.官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存5.首先提出“普及教育”口號(hào)的是在()時(shí)期。A.奴隸社會(huì)B.封建社會(huì)C.資本主義社會(huì)D.社會(huì)主義社會(huì)6.我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是()。A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.甲午學(xué)制D.癸卯學(xué)制7.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會(huì)本位論C.科學(xué)本位論D.個(gè)人本位論8.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)()的特征進(jìn)行。A.兒童身心發(fā)展的順序性B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性D.兒童身心發(fā)展的不平衡性9.“教育對(duì)人的肉體和精神都要關(guān)心，但主要關(guān)心的應(yīng)當(dāng)是靈魂，教育應(yīng)當(dāng)建立在精神本質(zhì)占優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上”，這一觀點(diǎn)是()教育目的論。A.神學(xué)的B.科學(xué)本位C.社會(huì)本位D.個(gè)人本位10.確定教育目的的客觀依據(jù)是()。A.哲學(xué)觀念B.人性假設(shè)C.理想人格D.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平11.德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意()。A.強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C.注重個(gè)體的享用性D.尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性12.課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是()課程觀的觀點(diǎn)。A.人文主義B.科學(xué)主義C.知識(shí)本位D.能力本位13.杜威的課程設(shè)計(jì)教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)是()。A.誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)→領(lǐng)會(huì)新教材→鞏固知識(shí)→檢查B.設(shè)置問題情境→確定問題或課題→擬定解決課題方案→執(zhí)行計(jì)劃→總結(jié)與評(píng)價(jià)C.明確結(jié)構(gòu)、課題和資料→建立假說、推測(cè)答案→驗(yàn)證→得出結(jié)論D.個(gè)別解釋→種類解釋→掌握規(guī)律→獲得理解14.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的突出作用在于()。A.簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)知識(shí)B.直觀性很強(qiáng)C.提高了教學(xué)效率D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則15.班級(jí)組織建構(gòu)的首要原則是()。A.有利于教育的原則B.目標(biāo)一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發(fā)展的原則16.每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于()。A.1985年B.1989年C.1993年D.1995年17.心理咨詢的根本目標(biāo)是()。A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題C.建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任D.學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與18.鼓勵(lì)表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的()。A.著重訓(xùn)練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法C.著重改變認(rèn)識(shí)的方法D.游戲療法19.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)，講授自我放松，緩解緊張的方法屬于()。A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.發(fā)展指導(dǎo)D.問題預(yù)防20.針對(duì)某一教學(xué)單元而設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評(píng)定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)，這種測(cè)驗(yàn)是()。A.安置性測(cè)驗(yàn)B.形成性測(cè)驗(yàn)C.診斷性測(cè)驗(yàn)D.總結(jié)性測(cè)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述()。A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B.教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成D.教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切E.反思自身，形成教育學(xué)元理論2.教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?()A.科學(xué)性原則B.客觀性原則C.公正性原則D.準(zhǔn)確性原則E.激勵(lì)性原則3.教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過以下幾方面加以把握()。A.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展C.教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展E.建立和諧民主的師生關(guān)系4.學(xué)校文化最終要表達(dá)這樣一些內(nèi)容()。A.對(duì)人性的理解B.對(duì)集體的看法C.對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度D.對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解E.教育的理想與追求5.資本主義社會(huì)教育所建立的現(xiàn)代學(xué)制較之以往的有質(zhì)的飛躍，表現(xiàn)在()。A.實(shí)行義務(wù)教育B.創(chuàng)辦實(shí)科中學(xué)和工科大學(xué)C.建立并發(fā)展職業(yè)技術(shù)學(xué)校D.建立各類成人教育機(jī)構(gòu)E.創(chuàng)辦現(xiàn)代大學(xué)，形成完整的學(xué)制系統(tǒng)6.學(xué)校咨詢活動(dòng)應(yīng)遵循哪些咨詢?cè)瓌t?()A.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與D.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密E.澄清和評(píng)估問題7.培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要工作，班主任應(yīng)做到()。A.嚴(yán)格要求B.培養(yǎng)輿論C.耐心引導(dǎo)D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威8.建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下幾個(gè)部分()。A.主題B.練習(xí)題C.任務(wù)D.教科書E.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)9.我國(guó)中小學(xué)德育的重點(diǎn)具體說來應(yīng)當(dāng)包括或強(qiáng)調(diào)以下哪幾方面?()A.基本道德和行為規(guī)范的教育B.公民道德與政治品質(zhì)的教育C.世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育D.提高人的智慧水平的教育E.注重自主性、創(chuàng)造性的教育10.我國(guó)教育目的的基本特征有別于其他社會(huì)制度，概括起來有以下幾方面：()A.社會(huì)主義制度下的學(xué)生都可以獲得全面發(fā)展B.以馬克思主義的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想C.教育目的有鮮明的政治方向D.優(yōu)越的社會(huì)制度保證教育的極高的社會(huì)效益E.堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.教育學(xué)2.學(xué)生主體性3.人的全面發(fā)展4.班主任5.教育國(guó)家化四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.你是怎樣理解范例教學(xué)法的?2.學(xué)校如何實(shí)施對(duì)家庭教育的指導(dǎo)?3.良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。4.為什么教學(xué)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?5.學(xué)校實(shí)施美育應(yīng)注意哪些方面?五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.教師資格應(yīng)具備哪些條件?你對(duì)教師聘任制度是怎樣理解的?2.試述泰勒的課程設(shè)計(jì)模式及其對(duì)教育實(shí)踐的意義。浙江省2004年10月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)”?！胺駝t決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。A.培根 B.夸美紐斯C.康德 D.赫爾巴特2.現(xiàn)代教育的()是指：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫經(jīng)驗(yàn)的束縛。A.公共性 B.生產(chǎn)性C.科學(xué)性 D.終身性3.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是()。A.學(xué)校的產(chǎn)生 B.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)C.有了國(guó)家 D.創(chuàng)造了文字4.學(xué)校管理的基本途徑是()。A.制訂計(jì)劃 B.營(yíng)造校園文化C.更新管理硬件 D.順暢溝通渠道5.學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為()。

A.學(xué)校校園文化 B.學(xué)校教師文化C.學(xué)校制度文化 D.學(xué)校物質(zhì)文化6.學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有計(jì)劃按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競(jìng)爭(zhēng)影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征？()A.程序性 B.壟斷性C.非自愿性 D.公益性7.下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？()A.教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B.教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展C.教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D.教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性8.具有強(qiáng)烈的人道主義特色，全盛時(shí)期出現(xiàn)在18、19世紀(jì)，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對(duì)神學(xué)等觀點(diǎn)屬于()的認(rèn)識(shí)。A.精神本位論 B.社會(huì)本位論C.神學(xué)本位論 D.個(gè)人本位論9.在馬克思看來實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是()。A.教勞結(jié)合活動(dòng) B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)C.社會(huì)文化活動(dòng) D.社會(huì)政治運(yùn)動(dòng)10.下列哪一項(xiàng)未列入學(xué)校體育的功能？()A.教育功能 B.娛樂功能C.健體功能 D.個(gè)體享用功能11.美育之“超美育”功能，即指()。A.直接育美功能 B.間接育德、促智、健體功能C.超越性美育功能 D.美育的附加功能12.我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是()的表現(xiàn)。A.課程是知識(shí) B.課程是經(jīng)驗(yàn)C.課程是活動(dòng) D.課程是項(xiàng)目13.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是()。A.陳述式 B.例舉式C.概括式 D.二維圖表式14.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成份按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為()。A.教學(xué)模式 B.教學(xué)原則C.教學(xué)組織形式 D.教學(xué)過程15.教師提出課題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法即()。A.研究—探討法 B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.暗示教學(xué)法 D.范例教學(xué)法16.通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是()運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。A.講授法 B.談話法C.討論法 D.練習(xí)法17.由盧扎諾夫創(chuàng)立的()注重強(qiáng)化聯(lián)想，利用人的可暗示性，使理智與感情統(tǒng)一，有意識(shí)與無意功能統(tǒng)一，使學(xué)生在愉快的氣氛中接受有效的更多的信息。A.綱要信號(hào)圖式教學(xué)法 B.發(fā)現(xiàn)法C.探究法 D.暗示教學(xué)法18.糾正認(rèn)識(shí)中不合理的絕對(duì)化要求、過度泛化、夸大后果等癥狀通常用()的方法。A.著重調(diào)整情感 B.著重訓(xùn)練行為C.著重改變認(rèn)知 D.游戲19.1942年羅杰斯出版了《咨詢與心理治療》一書中提出“()”的觀點(diǎn)。A.問題中心 B.社會(huì)中心C.教師中心 D.當(dāng)事人中心20.依據(jù)法律對(duì)權(quán)利沖突的解決，表現(xiàn)在法律上自行解決，或請(qǐng)求司法機(jī)關(guān)或其他機(jī)關(guān)給予解決，使受損害權(quán)益得到補(bǔ)救，即為()。A.學(xué)校事故 B.法律救濟(jì)C.法律責(zé)任 D.法律義務(wù)二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)()。A.神話起源說 B.教育生物起源說C.教育心理起源說 D.教育勞動(dòng)起源說E.以上幾種都是2.教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平 B.一定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格 D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律3.個(gè)人的發(fā)展完全取決于社會(huì)，教育目的只能是社會(huì)目的的觀點(diǎn)是“社會(huì)功能學(xué)派”的教育社會(huì)本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？()A.裴斯泰洛齊 B.凱興斯坦納C.涂爾干 D.盧梭E.諾篤爾普4.泰勒原理所包含的四大問題是指()。A.課程政策是如何制定的B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目標(biāo)C.提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)D.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)5.課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在()。A.保持原有特色的優(yōu)勢(shì)B.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性C.在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控D.采用導(dǎo)向式管理E.建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)6.教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程，具體表現(xiàn)在()。A.由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用 B.借助工具認(rèn)識(shí)事物C.認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性 D.認(rèn)識(shí)方式的間接性E.學(xué)生是不成熟的認(rèn)識(shí)主體7.學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)會(huì)談過程有以下哪幾個(gè)階段？()

A.建立咨訪關(guān)系 B.澄清和評(píng)估問題C.確定改變目標(biāo) D.促成改變實(shí)現(xiàn)E.結(jié)束咨詢及追蹤效果8.教學(xué)實(shí)踐中評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能可采用哪些方法達(dá)成？()A.將課程分成小單元，即時(shí)激勵(lì)B.擴(kuò)展評(píng)價(jià)范圍，各顯長(zhǎng)項(xiàng)C.重視對(duì)學(xué)習(xí)過程的檢測(cè)D.記錄學(xué)生學(xué)業(yè)之外的突出表現(xiàn)，增加學(xué)生成就感E.注重學(xué)生發(fā)展過程中的縱向評(píng)價(jià)9.學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征是()。A.學(xué)校或教師侵害了學(xué)生合法權(quán)益B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)C.學(xué)?；蚪處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為D.按過錯(cuò)責(zé)任追究E.受害人過錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)10.學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對(duì)學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)。()A.提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益B.必須針對(duì)特定的被申訴人C.提出申訴事項(xiàng)必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)D.在規(guī)定的期限內(nèi)E.以上說法都對(duì)三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.教育目的2.學(xué)制3.智育4.課程5.非指導(dǎo)性教學(xué)法四、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共25分)1.教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么？2.簡(jiǎn)述贊可夫的教學(xué)原則體系。3.我國(guó)學(xué)校的法律地位。4.如何對(duì)教師授課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)？5.班級(jí)組織結(jié)構(gòu)的構(gòu)成及其構(gòu)建班級(jí)原則。五、論述題(第1小題12分，第2小題13分，共25分)1.聯(lián)系實(shí)際談?wù)勗谛抡n程實(shí)施、教師專業(yè)化要求的背景下，教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)素質(zhì)？2.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。浙江省2005年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試教育學(xué)(中學(xué))試題課程代碼：31一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家()的觀點(diǎn)。A.赫爾巴特B.皮亞杰C.杜威D.瓦·根舍因2.()明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。A.洛克B.裴斯泰洛齊C.盧梭D.亞里士多德3.下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)?()A.美德是否可教B.教學(xué)的教育性C.教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)D.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育4.為了防止考試焦慮癥的發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行集體指導(dǎo)，講授自我放松、緩解緊張的方法屬于()。A.早期干預(yù)B.缺陷矯正C.發(fā)展指導(dǎo)D.問題預(yù)防5.教師專業(yè)化的嘗試始于()。A.教師職業(yè)的出現(xiàn)B.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C.教育立法的規(guī)定D.國(guó)民教育制度的確立6.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育且把教育看作是一個(gè)生物學(xué)的過程的觀點(diǎn)是()。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動(dòng)起源說7.為全體人民服務(wù)，為每一位受教育者提供同樣的機(jī)會(huì)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育()的特征。A.公共性B.生產(chǎn)性C.科學(xué)性D.未來性8.學(xué)校的基本功能是()。A.為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)B.為繁榮文化服務(wù)C.能實(shí)現(xiàn)人口的控制D.培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才9.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展()的特點(diǎn)。A.順序性B.不平衡性C.個(gè)別差異性D.階段性10.下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符?()A.教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為B.公開、直接、透明C.平等自愿雙向選擇D.聘任合同是有法律效力的11.不在教師資格認(rèn)定程序之列的是()。A.提出申請(qǐng)B.受理C.參加資格考試D.頒發(fā)證書12.國(guó)家教師資格考試制度由()規(guī)定。A.國(guó)務(wù)院B.國(guó)家教育部C.省教育行政機(jī)關(guān)D.地方教育行政機(jī)構(gòu)13.教育的最高理想通過()體現(xiàn)出來。A.課程目標(biāo)B.教育目的C.教育目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)14.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點(diǎn)屬于()。A.神學(xué)的教育目的論B.社會(huì)本位的教育目的論C.個(gè)人本位的教育目的論D.教育無目的論15.技能是按照規(guī)則、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力，下列與技能的三種類型不符的是()。A.身體協(xié)調(diào)能力B.智慧能力C.元認(rèn)知技能D.自主能力16.德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的()功能的兩大含義。A.社會(huì)性B.個(gè)體性C.教育性D.享用性17.關(guān)于課程目標(biāo)的水平研究最為著名的是()。A.杜威B.泰勒C.布盧姆