七下數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)教學(xué)

七下數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)教學(xué)這是七下數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)教學(xué)，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。七下數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)教學(xué)第1篇復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)基本概念形成知識(shí)體系;2、會(huì)利用圖形的分割法求圖形的面積。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題，出示目標(biāo)：同學(xué)們，今天，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第六章，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：二、指導(dǎo)檢測(cè)：復(fù)習(xí)目標(biāo)達(dá)到，從認(rèn)真做檢測(cè)題開(kāi)始，下面，請(qǐng)看檢測(cè)要求：檢測(cè)指導(dǎo)1.認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算;2.把字寫(xiě)端正，步驟寫(xiě)完整;3.在十五分鐘內(nèi)完成。預(yù)祝大家出色完成任務(wù)!三、學(xué)生檢測(cè)，教師巡視A：P58“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”，完成P604、5B:學(xué)生檢測(cè)，教師巡視，搜集學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行第二次備課。四、板演、更正答案：A：分別讓2名學(xué)生上堂板演，有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)其他同學(xué)更正。B：對(duì)改(下面，比誰(shuí)能在2分鐘內(nèi)對(duì)改完，不出錯(cuò))五、討論：1.獨(dú)立更正：2.小組討論：(自己不能獨(dú)立更正的題，小組解疑)3.可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要集體討論：(會(huì)了的小組幫助不會(huì)的小組解疑，若沒(méi)有不同答案的且正確的，肯定答案，不討論。如果有不同意見(jiàn)的，讓同學(xué)討論。)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤需討論的有：評(píng)：第4題(1)坐標(biāo)對(duì)嗎?(估計(jì)問(wèn)題不大)(2)他路上經(jīng)過(guò)的地方對(duì)嗎?(估計(jì)問(wèn)題不大)(3)圖形對(duì)嗎?(估計(jì)問(wèn)題不大)第5題(1)紅色圖形平移的對(duì)嗎?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：可以有兩種平移的方法：第一種方法：先向上平移6個(gè)單位，再向右平移3個(gè)單位;第二種方法：先向右平移3個(gè)單位，再向上平移6個(gè)單位。(2)略歸納總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解類似題時(shí)該注意哪些問(wèn)題?六、課堂作業(yè)必做題：P606、8思考題：P6110七下數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)教學(xué)第2篇平方根與平方根教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們欣賞本節(jié)導(dǎo)圖，并回答問(wèn)題，學(xué)校要舉行金秋美術(shù)作品比賽，小歐很高興，他想裁出一塊面積為25dm的正方形畫(huà)布，畫(huà)上自己的得意之作參加比賽，這塊正方形畫(huà)布的邊長(zhǎng)應(yīng)取多少dm?如果這塊畫(huà)布的面積是12dm?這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是已知一個(gè)正數(shù)的平方，求這個(gè)正數(shù)的問(wèn)題(引入新課)二、合作交流，解讀探究討論：1、什么樣的運(yùn)算是平方運(yùn)算?2、你還記得1～20之間整數(shù)的平方嗎?自主探索：讓學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自學(xué)教材總結(jié)：一般地，如果一個(gè)正數(shù)x的平方為a，即x=a，那么正數(shù)x叫做a的算術(shù)平方根，a，其中a叫做被開(kāi)方數(shù)另外：0的算術(shù)平方根是0222a是非負(fù)數(shù);正確區(qū)分算術(shù)探究：怎樣用兩個(gè)面積為1的正方形拼成一個(gè)面積為2的大正方形設(shè)大正方形的邊長(zhǎng)為x，則x2=2由算術(shù)平方根的意義，x=討論：三、應(yīng)用遷移，鞏固提高例1求下列各數(shù)的算術(shù)平方根⑴100⑵4964⑶0.0001⑷0⑸214點(diǎn)撥：由一個(gè)數(shù)的算術(shù)平方根的定義出發(fā)來(lái)解決問(wèn)題思考：-4有算術(shù)平方根嗎?備選例題：3有意義，則x的取值范圍是()A.x12B.x32C.x>2D.x￡2四、總結(jié)反思：1、算術(shù)平方根的定義和性質(zhì)2、用計(jì)算器求一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根拓展：已知2a-1的算術(shù)平方根是3，3a+b-1的算術(shù)平方根是4，c求a+2b-c的算術(shù)平方根五、課堂訓(xùn)練非負(fù)數(shù)a的算術(shù)平方根表示為_(kāi)__，225的算術(shù)平方根是____，0的算術(shù)平方根是____1、=___,=____,=_____2、_____,-0.64的算術(shù)平方根____3、若x是49的算術(shù)平方根，則x=()A.7B.-7C.49D.-494、若=7，則x的算術(shù)平方根是()A.49B.六、作業(yè)：七、反思：七下數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)教學(xué)第3篇課題：6.1平方根課時(shí)安排：第二課時(shí)課堂類型：新授課教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、什么數(shù)的平方是49?2、平方得81的數(shù)有幾個(gè)?分別是什么?3、一對(duì)互為相反數(shù)的平方有什么關(guān)系?交流總結(jié)：由問(wèn)題出發(fā)，認(rèn)識(shí)到平方得一個(gè)正數(shù)的數(shù)有2個(gè)，并且互為相反數(shù)(引入新課)二、合作交流，解讀探究自主探索：想一想：到底什么是平方根，它和我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的算術(shù)平方根有何關(guān)系?⑴什么叫一個(gè)數(shù)的平方根?如何用符號(hào)表示?⑵根據(jù)平方根的定義，只有什么數(shù)才有平方根?⑶什么叫開(kāi)方?⑴如果一個(gè)數(shù)的平方等于a，那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根或二次方根，用符號(hào)表示為：若x=a,則x=2⑵只有非負(fù)數(shù)才有平方根;⑶求一個(gè)數(shù)a的平方根的運(yùn)算叫做開(kāi)平方運(yùn)算。]練一練：求下列數(shù)的平方根⑴100⑵總結(jié)歸納：1、正數(shù)有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù)2、0的平方根是03、負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根討論：平方根與算術(shù)平方根之間有什么關(guān)系?916⑶0.25⑷-16⑸0總結(jié)：1、平方根與算術(shù)平方根之間的區(qū)別⑴定義不同：如果x2=a，那么x叫做a的平方根。一個(gè)正數(shù)有兩個(gè)平方根，它們互為相反數(shù);0有一個(gè)平方根，是0本身;負(fù)數(shù)沒(méi)有平方根。如果x2=a，并且x30，那么x叫做a的算術(shù)平方根。一個(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根只有一個(gè)，非負(fù)數(shù)的算術(shù)平方根一定是非負(fù)數(shù)⑵表示方法不同：正數(shù)a的平方根表示為a⑶平方根等于本身的數(shù)是0;