語言文字在教學中心得體會（共6篇）

第41頁共41頁語言文字在教學中心得體會〔共6篇〕第1篇：語言文字學習心得體會學習語言文字的心得體會中華民族是古老的民族，又是偉大、優(yōu)秀的民族，創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明，為世界的進步和開展作出了宏大的奉獻。漢字是古老的文字，是中國古代文明的標志和象征。世界上不是每個民族都有自己獨立的語言文字體系，我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今，中間沒有斷代或被異化，這在世界語言開展史上是罕見的，這顯示漢語言文字強大的生命力。從倉頡造字的傳說，到甲骨文，到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書，再到延續(xù)至今的通行的楷書，文字的開展史就是我們民族的開展史，從中我們可以領(lǐng)會到我們?nèi)A夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)造力，作為炎黃子孫，我們應(yīng)為之感到驕傲自豪，萌發(fā)熱愛祖國語言文字，學好祖國語言文字的熱情。法國作家都德在其名篇《最后一課》中對法語作了如下評價：法國語言是世界上最美的語言——最明白，最準確。這樣評價意在表現(xiàn)一位法國老師對祖國語言的熱愛，從而激發(fā)學生的愛國感情。其實，我們的漢語才是世界上真正最美的語言，世界上其他任何民族的語言文字都不能與之相提并論，與之相媲美的。漢字中絕大多數(shù)字都是形、音、義的結(jié)合體，這是漢字作為世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。在識字寫字教學中，教者應(yīng)將漢字的美展現(xiàn)出來。如象形字的簡潔、形象之美，會意字的意象之美，形聲字的邏輯之美、構(gòu)造之美，普通話語音四聲的韻律之美，文字組合中的語法之美。在此根底上明確，我們學習的語言文字是世界上最美的語言文字，“說普通話，寫標準字”就是學習漢語言文字的最根本的方法。讓學生在學習中體會審美情趣，獲得美的享受，學習起來不顯枯燥，學習興趣得到進步。語言文字維系著民族的生存和開展，伴隨著民族的開展史，是民族優(yōu)秀文化的載體。我們民族曾經(jīng)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，卻沒有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，這是因為民族語言是侵略者無法剝奪的，它是可以使我們團結(jié)起來和侵略者進展斗爭，使我們的民族獲得自由、解放。現(xiàn)代化、信息化、國際化時代對語言文字的掌握和運用的要求越來越高，這就要求我們的教育工作者特別是語文老師應(yīng)更加重視漢語言文字的教學工作，處理好外來的與傳統(tǒng)的，其他民族與本民族語言文字的關(guān)系，強調(diào)學好本民族語言文字能應(yīng)對各種外來文化的沖擊，增強民族的向心力和凝聚力，使我們的民族永遠立于不敗之地。語言文明、文字使用的標準是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。標準、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成局部。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以致開展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。莫林霖202___年九月八日篇2：學習語言文字心得體會學習“語言文字標準化”心得體會二屯鎮(zhèn)豐樂屯小學紀英瑞在最近一段時期之內(nèi)，我們學校開展了大規(guī)模的學習《國家通用語言文字法》活動，在學校大力提倡學好普通話的今天，我們也進入了學習全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2023年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。通過學習《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我間隔的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會開展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比擬普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為老師的普通話不好，使學生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。大量事實說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，標準性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文字標準化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字標準化、標準化的立法呼吁和做了大量工作的廣闊人民群眾、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語言文字法，很多現(xiàn)狀說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，標準性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自進步中，相信中華會實現(xiàn)語言文字標準化大交融。這是我國語文生活中的大事，也是社會現(xiàn)代化建立的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！篇3：學習語言文字標準有關(guān)要求的心得體會學習語言文字標準有關(guān)要求的心得體會柞水乾佑中學楊家春漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很興旺的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面獲得了重大的打破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接表達一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史開展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她本來的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替本來的字，這樣就可能使原來的句意改變了。假如細心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，老師或者同學為了簡便、節(jié)省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人創(chuàng)造的字。假如這個簡化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的開展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”換成舞。推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字標準化領(lǐng)導小組”和“高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字標準化工作辦公室”從組織上保證語言文字工作得以正常開展。我?！罢Z言文字標準化工作辦公室”姜主任由主抓教學，負責將語言文字標準化工作納入到教育教學常規(guī)活動中，每年初制定學校語言文字工作方案以及《寫字教學施行方案》，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。各班級設(shè)立推普員，負責班級日常工作中語言文字標準化的推廣和普及。各部門職責明確，通力協(xié)作，共同推進這一工作。篇4：學習標準語言文字的心得體會快樂學習,進步小學語文語言文字訓練的有效性【摘要】：^p：在小學語文的語言文字訓練中，很多老師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進展聽、說、讀、寫的訓練，而事實上這種機械的訓練方法對學生和老師來講都是一種折磨，也因為這樣使得越來越多的學生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓練教法的研究分析^p，結(jié)合自身的教學工作經(jīng)歷，介紹了如何幫助學生進展語言文字訓練，實現(xiàn)快樂教學。在日常的教學中，應(yīng)該傳授給學生標準的語言文字使用習慣，認真的給學習跳出缺點，耐心的幫他們進展糾正，從一點一滴做起，漸漸的培養(yǎng)學習的語言文字使用習慣。一、快樂課堂。興趣先導興趣教學的提出是新課程改革中的一大亮點，主張在教學中以學生的興趣為先導，寓教于樂。在小學語文語言文字訓練教學中。利用小學生好奇愛動、爭強好勝的心理特點，將單一、枯燥的語言文字訓練變換成為學生更加感興趣的文字游戲或者練習競賽，一來可以培養(yǎng)學生參與課堂的興趣；二來可以讓學生在游戲的過程中學到更多的知識。二、漸進成長。合理設(shè)置訓練梯度在進展語言文字訓練時，老師常常遇到的一個問題是難以把握訓練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓練就失去了訓練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學生學習的積極性，語言文字訓練成了語文教學中的一塊燙手山芋。但是假如對訓練過程進展合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學生的學習和認知經(jīng)歷安排學習內(nèi)容，有一個合理完善的訓練梯度安排，對小學生施行語言文字訓練還是有章可循的。詳細的課程設(shè)計如下：三、寓學于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓練情境葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要學生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓練是語文教學的根基，是培養(yǎng)學生語文才能和人文素養(yǎng)的基石。但在小學語文的日常教學中卻并未引起一線老師的足夠重視，為訓練而訓練的機械式教學方式大大挫傷了學生學習語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機統(tǒng)一。學習的情境對于小學階段學生的學習而言具有非常重要的影響，—個讓學生感興趣的學習情境可以輕松的激發(fā)學生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學到達事半功倍的效果。在教學理論中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀可以輕松地使學生進入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果可以在學生心中形成一個明晰的情境，學生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。例如：在《鳥的天堂》一課的教學中，首先讓學生出聲地朗讀課文，找出那些可以激起學生心理共鳴的句子反復品讀；之后，老師選取課文中描寫細致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學生再次感受其中的意境。這樣的教學方式，學生很容易承受，也可以更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學形式也使得師生關(guān)系更加融洽。小學語文的語言文字訓練不應(yīng)當是機械的、枯燥的，老師可以別具匠心的靈敏設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學生在快樂的體驗中輕松學到知識。這樣，學生可以對知識有一個更深的記憶和理解，課堂教學效率也得到了很大的提升。篇5：學習“語言文字標準化”心得體會學習“語言文字標準化”心得體會哈城學校四年級張志洪我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和標準漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了根底。漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很興旺的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面獲得了重大的打破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接表達一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史開展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她本來的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替本來的字，這樣就可能使原來的句意改變了。假如細心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，為了簡便、節(jié)省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人創(chuàng)造的字。假如這個簡化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的開展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。外表上看，漢字不過是一個符號，指稱著對應(yīng)的事物，但就在這對應(yīng)背后，還埋伏著中國人的情感、習慣甚至本能。這些情感、習慣、本能，我們可以隨意更改嗎？漢字它是產(chǎn)生漢字以前，我們遠古人對社會的認識結(jié)晶，對自然的認識結(jié)晶，科學的認識結(jié)晶，還有哲學的認識結(jié)晶。難道，我們要否認這一切認識結(jié)晶嗎？語言文明、文字使用的標準是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。標準、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成局部。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以致開展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。第2篇：學習語言文字心得體會學習“語言文字標準化”心得體會政法委婁艷琴我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和標準漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了根底。漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很興旺的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今1天，漢字在信息處理方面獲得了重大的打破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接表達一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史開展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她本來的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替本來的字，這樣就可能使原來的句意改變了。假如細心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，為了簡便、節(jié)省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人創(chuàng)造的字。假如這個簡化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的開展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。外表上看，漢字不過是一個符號，指稱著對應(yīng)的事物，但就在這對應(yīng)背后，還埋伏著中國人的情感、習慣甚至本能。這些情感、習慣、本能，我們可以隨意更改嗎？漢字它是產(chǎn)生漢字以前，我們遠古人對社會的認識結(jié)晶，對自然的認識結(jié)晶，科學的認識結(jié)晶，還有哲學的認識結(jié)晶。難道，我們要否認這一切認識結(jié)晶嗎？語言文明、文字使用的標準是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。標準、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成局部。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以致開展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。改革開放以來，我國經(jīng)濟高速開展，政令的暢通、法制的進步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟秩序的統(tǒng)一，需要更加標準語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深化貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的安康開展奉獻自己的一份力量！第3篇：語言文字研修心得體會語言文字應(yīng)用培訓心得體會在學習中，讓我感觸最深的是學好普通話，寫好粉筆字并不是一件容易的事。大家經(jīng)常為練習一個發(fā)音，卻怎么也發(fā)不準，寫粉筆字總覺得差點味道而苦惱，但最終在學習完好個課程后，收獲了成功后的喜悅！在整個教學過程中，老師通過現(xiàn)身說法，讓我明白了要想學好普通話，寫好粉筆字，首先必須樹立起自信心，然后勤學苦練，持之以恒。在平時學習的過程中，我們一定要做到“四多”：一、多聽學習普通話，首先要懂得聽，多聽播送、電視播音員、主持人的節(jié)目，因為他們的語音相對來講是比擬準確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流。在聽的過程中，不要閉眼睛，一定也要觀察講話者的嘴唇或者是口腔的變化，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、腔調(diào)處理，同時還要注意那些自己經(jīng)常搞混的音，例如，滾，云，那等。尤其是前后之音的區(qū)分，要聽仔細，聽出它們的細微變化。二、多查誠如程老師所說，有時候說著說著，讀著讀著就會迷惑，產(chǎn)生疑問。這個時候，我們就要去查詢。查詢的方式有很多種：一種是向有經(jīng)歷的老師或者普通話講的好的同學請教，理解正確發(fā)音的關(guān)鍵在哪里，及時解決說普通話過程中遇到的難點。第二種是借助網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上有專門的糾正發(fā)音的軟件，查找之后，點一下發(fā)音，電腦會發(fā)出正確的音，我們跟著讀就可以了。第三種就是。字典是我們最好的老師，讀書看報時，我們要將字典放在手邊。遇到不認識或?qū)ψx音沒把握的的字就要趕快，切忌不懂裝懂，再出現(xiàn)“秀才讀字讀半邊”的為難場面。這樣日積月累，自然而然就不會念錯了。三、多練學習普通話，沒有什么捷徑可走，一定要多加練習。1.跟著讀。聽了別人的普通話后，尤其是電視或者是播送后，一定要記得跟讀，這是練習講普通話的一種感覺。聽到對方的話一句，就跟讀一句。聽的時候，尤其注意，語調(diào)，前后音，鼻音等，把那些易讀錯的字和音，特別關(guān)注。下次遇到的時候，就會刻意去留意，防止錯誤。2.大聲念。念是培養(yǎng)普通話語感以及及時糾正發(fā)音的最快捷方式。平時沒有人的時候，可以找一些材料，大聲念。在大聲念的時候，你會與印象中的播送中的發(fā)音有所比照，用心找出自己的語音和模擬對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些缺乏，從而不斷修正。3.多交流。普通話的學習要有一股癡迷勁，不怕出丑。所以我們要放開膽子，堅持用普通話進展日常交流。只有這樣才能練得好，學得會，用得輕松。四、多記我們除了要用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律、掌握發(fā)音部位，還要隨身攜帶一本本子。因為漢字的發(fā)音有好些是一樣的，就算是再難的發(fā)音，也能掌握其中一局部。所以，在這個時候，把一些結(jié)合在一起就不能正確發(fā)音但單獨拿出來卻又會讀的字詞記下來，加以整理。有空的時候，拿出來讀一讀，加深印象。長此以往，就會養(yǎng)成順口而出的習慣，防止讀音發(fā)錯。第4篇：學習語言文字心得體會學習語言文字心得體會【篇1：學習語言文字標準有關(guān)要求的心得體會】學習語言文字標準有關(guān)要求的心得體會柞水乾佑中學楊家春漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很興旺的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面獲得了重大的打破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接表達一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史開展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她本來的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替本來的字，這樣就可能使原來的句意改變了。假如細心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，老師或者同學為了簡便、節(jié)省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人創(chuàng)造的字。假如這個簡化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的開展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”換成舞。推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字標準化領(lǐng)導小組”和“高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字標準化工作辦公室”從組織上保證語言文字工作得以正常開展。我校“語言文字標準化工作辦公室”姜主任由主抓教學，負責將語言文字標準化工作納入到教育教學常規(guī)活動中，每年初制定學校語言文字工作方案以及《寫字教學施行方案》，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。各班級設(shè)立推普員，負責班級日常工作中語言文字標準化的推廣和普及。各部門職責明確，通力協(xié)作，共同推進這一工作?！酒?：學習標準語言文字的心得體會】在日常的教學中，應(yīng)該傳授給學生標準的語言文字使用習慣，認真的給學習跳出缺點，耐心的幫他們進展糾正，從一點一滴做起，漸漸的培養(yǎng)學習的語言文字使用習慣。一、快樂課堂。興趣先導興趣教學的提出是新課程改革中的一大亮點，主張在教學中以學生的興趣為先導，寓教于樂。在小學語文語言文字訓練教學中。利用小學生好奇愛動、爭強好勝的心理特點，將單一、枯燥的語言文字訓練變換成為學生更加感興趣的文字游戲或者練習競賽，一來可以培養(yǎng)學生參與課堂的興趣；二來可以讓學生在游戲的過程中學到更多的知識。二、漸進成長。合理設(shè)置訓練梯度在進展語言文字訓練時，老師常常遇到的一個問題是難以把握訓練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓練就失去了訓練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學生學習的積極性，語言文字訓練成了語文教學中的一塊燙手山芋。但是假如對訓練過程進展合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學生的學習和認知經(jīng)歷安排學習內(nèi)容，有一個合理完善的訓練梯度安排，對小學生施行語言文字訓練還是有章可循的。詳細的課程設(shè)計如下：三、寓學于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓練情境葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要學生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓練是語文教學的根基，是培養(yǎng)學生語文才能和人文素養(yǎng)的基石。但在小學語文的日常教學中卻并未引起一線老師的足夠重視，為訓練而訓練的機械式教學方式大大挫傷了學生學習語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面的課堂改革意見，讓學生感受語言文字的魅力和重要性，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文工具性和人文性的有機統(tǒng)一。學習的情境對于小學階段學生的學習而言具有非常重要的影響，—個讓學生感興趣的學習情境可以輕松的激發(fā)學生的求知欲望和參與課堂的積極性，使課堂教學到達事半功倍的效果。在教學理論中，我意識到，分角色、有情緒的朗讀可以輕松地使學生進入故事情境，配以多媒體設(shè)備營造的直觀效果可以在學生心中形成一個明晰的情境，學生在愉悅的體驗中獲得了知識，課堂有效性得到了保證。例如：在《鳥的天堂》一課的教學中，首先讓學生出聲地朗讀課文，找出那些可以激起學生心理共鳴的句子反復品讀；之后，老師選取課文中描寫細致、優(yōu)美的句子伴著蟲鳴鳥叫的聲音和郁郁蔥蔥的樹林圖片讓學生再次感受其中的意境。這樣的教學方式，學生很容易承受，也可以更好地吸收和消化課文中的知識，這種輕松高效的教學形式也使得師生關(guān)系更加融洽。小學語文的語言文字訓練不應(yīng)當是機械的、枯燥的，老師可以別具匠心的靈敏設(shè)計課堂內(nèi)容，讓學生在快樂的體驗中輕松學到知識。這樣，學生可以對知識有一個更深的記憶和理解，課堂教學效率也得到了很大的提升?！酒?：學習“語言文字標準化”心得體會】學習“語言文字標準化”心得體會哈城學校四年級張志洪我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族，共有70多種語言，50多種文字。用法律的形式確定普通話和標準漢字作為國家通用語言文字的地位，規(guī)定了使用范圍。有利于社會適應(yīng)，有利于民族之間的交往，有利于民族團結(jié)，國家統(tǒng)一。把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理，為糾正社會用語用字混亂的現(xiàn)象，推進語言文字的依法管理提供了根底。漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很興旺的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面獲得了重大的打破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接表達一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字，也有人稱意音文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史開展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她本來的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替本來的字，這樣就可能使原來的句意改變了。假如細心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，為了簡便、節(jié)省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人創(chuàng)造的字。假如這個簡化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的開展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”改成“舞”，取之近音，為的是吸引過路人的眼球。又如在同一個地方的兩個不同的招牌，居然會有兩種不同的寫法，雖是同音，但給消費者兩種不同的概念。外表上看，漢字不過是一個符號，指稱著對應(yīng)的事物，但就在這對應(yīng)背后，還埋伏著中國人的情感、習慣甚至本能。這些情感、習慣、本能，我們可以隨意更改嗎？漢字它是產(chǎn)生漢字以前，我們遠古人對社會的認識結(jié)晶，對自然的認識結(jié)晶，科學的認識結(jié)晶，還有哲學的認識結(jié)晶。難道，我們要否認這一切認識結(jié)晶嗎？語言文明、文字使用的標準是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。標準、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成局部。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以致開展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。改革開放以來，我國經(jīng)濟高速開展，政令的暢通、法制的進步、人際交流的增多、市場經(jīng)濟秩序的統(tǒng)一，需要更加標準語言文字的使用，讓我們繼續(xù)努力，深化貫徹《通用語言文字法》，為祖國語言文字的安康開展奉獻自己的一份力量！第5篇：學習語言文字心得體會學習“語言文字標準化”心得體會二屯鎮(zhèn)豐樂屯小學紀英瑞在最近一段時期之內(nèi)，我們學校開展了大規(guī)模的學習《國家通用語言文字法》活動，在學校大力提倡學好普通話的今天，我們也進入了學習全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2023年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。通過學習《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我間隔的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會開展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比擬普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為老師的普通話不好，使學生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。大量事實說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，標準性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文字標準化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字標準化、標準化的立法呼吁和做了大量工作的廣闊人民群眾、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語言文字法，很多現(xiàn)狀說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，標準性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自進步中，相信中華會實現(xiàn)語言文字標準化大交融。這是我國語文生活中的大事，也是社會現(xiàn)代化建立的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！第6篇：語言文字學習心得體會學習語言文字的心得體會中華民族是古老的民族，又是偉大、優(yōu)秀的民族，創(chuàng)造了燦爛輝煌的文明，為世界的進步和開展作出了宏大的奉獻。漢字是古老的文字，是中國古代文明的標志和象征。世界上不是每個民族都有自己獨立的語言文字體系，我們的漢語言文字從誕生之日起一直延續(xù)至今，中間沒有斷代或被異化，這在世界語言開展史上是罕見的，這顯示漢語言文字強大的生命力。從倉頡造字的傳說，到甲骨文，到秦統(tǒng)一的文字篆字隸書，再到延續(xù)至今的通行的楷書，文字的開展史就是我們民族的開展史，從中我們可以領(lǐng)會到我們?nèi)A夏民族的聰明才智和非凡創(chuàng)造力，作為炎黃子孫，我們應(yīng)為之感到驕傲自豪，萌發(fā)熱愛祖國語言文字，學好祖國語言文字的熱情。法國作家都德在其名篇《最后一課》中對法語作了如下評價：法國語言是世界上最美的語言——最明白，最準確。這樣評價意在表現(xiàn)一位法國老師對祖國語言的熱愛，從而激發(fā)學生的愛國感情。其實，我們的漢語才是世界上真正最美的語言，世界上其他任何民族的語言文字都不能與之相提并論，與之相媲美的。漢字中絕大多數(shù)字都是形、音、義的結(jié)合體，這是漢字作為世界上最優(yōu)秀的文字的魅力所在。在識字寫字教學中，教者應(yīng)將漢字的美展現(xiàn)出來。如象形字的簡潔、形象之美，會意字的意象之美，形聲字的邏輯之美、構(gòu)造之美，普通話語音四聲的韻律之美，文字組合中的語法之美。在此根底上明確，我們學習的語言文字是世界上最美的語言文字，“說普通話，寫標準字”就是學習漢語言文字的最根本的方法。讓學生在學習中體會審美情趣，獲得美的享受，學習起來不顯枯燥，學習興趣得到進步。語言文字維系著民族的生存和開展，伴隨著民族的開展史，是民族優(yōu)秀文化的載體。我們民族曾經(jīng)歷經(jīng)戰(zhàn)亂，卻沒有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，這是因為民族語言是侵略者無法剝奪的，它是可以使我們團結(jié)起來和侵略者進展斗爭，使我們的民族獲得自由、解放。現(xiàn)代化、信息化、國際化時代對語言文字的掌握和運用的要求越來越高，這就要求我們的教育工作者特別是語文老師應(yīng)更加重視漢語言文字的教學工作，處理好外來的與傳統(tǒng)的，其他民族與本民族語言文字的關(guān)系，強調(diào)學好本民族語言文字能應(yīng)對各種外來文化的沖擊，增強民族的向心力和凝聚力，使我們的民族永遠立于不敗之地。語言文明、文字使用的標準是一個國家、一個民族精神文明狀況的重要標志之一。標準、優(yōu)美的單位名稱、招牌、標語、廣告牌等是城市文化的組成局部。能否正確書寫、使用漢字，對我們的日常生活、工作、人際交往以致開展經(jīng)濟都有著很重要的作用與影響。莫林霖202___年九月八日篇2：學習語言文字心得體會學習“語言文字標準化”心得體會二屯鎮(zhèn)豐樂屯小學紀英瑞在最近一段時期之內(nèi)，我們學校開展了大規(guī)模的學習《國家通用語言文字法》活動，在學校大力提倡學好普通話的今天，我們也進入了學習全社會普遍關(guān)注的《中華人民共和國國家通用語言文字法》的行列中來?！锻ㄓ梅ā芬延?000年10月31日經(jīng)第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議審議通過，并于2023年1月1日起施行，這是我國歷史上第一部關(guān)于語言文字的法律。通過學習《通用法》，我漸漸的明白了：這是一部實現(xiàn)順暢交流，拉近你我間隔的好法律。我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，有56個民族、共有70多種語言，50多種文字。當前，語言文字的應(yīng)用現(xiàn)狀與社會開展的要求相比，還存在某些滯后現(xiàn)象：有些地區(qū)方言盛行，在公共場合說普通話還沒有真正形成風氣；社會上濫用繁體字、亂造簡體字的現(xiàn)象比擬普遍；造成了許多不必要的語言文字障礙和誤會。在教育領(lǐng)域，可能因為老師的普通話不好，使學生聽不懂課；在商業(yè)領(lǐng)域，可能因為語言不通，錯失許多商機，或者因為合同文字不同，造成歧義而打官司。大量事實說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策性文件，標準性差，權(quán)威性小。制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法制軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理。于是，在黨和國家的重視下，在為語言文字標準化嘔心瀝血、付出辛勤勞動的前賢以及為語言文字標準化、標準化的立法呼吁和做了大量工作的廣闊人民群眾、有識之士、語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中華民族文明史，終于誕生了第一部語言文字法，很多現(xiàn)狀說明，在語言文字工作中，沒有法律，只靠政策文件，標準性差，沒有力度，只有制定國家通用語言文字法，把語言文字工作納入法律軌道，才能適應(yīng)社會開展的需要，實現(xiàn)科學有效的管理，在黨和國家的重視下，有有識之士，語言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全國人民的自進步中，相信中華會實現(xiàn)語言文字標準化大交融。這是我國語文生活中的大事，也是社會現(xiàn)代化建立的一件大事。語言文字法，是一部消除語言文字障礙，實現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會的好法律！篇3：學習語言文字標準有關(guān)要求的心得體會學習語言文字標準有關(guān)要求的心得體會柞水乾佑中學楊家春漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人數(shù)最多的文字。漢字的數(shù)量很多，總數(shù)約6萬個，常用字約6000個。漢字有悠久的歷史。目前發(fā)現(xiàn)的最古老的漢字，是距今3400多年前的甲骨文，它們已是很成熟、很興旺的文字。據(jù)科學家推算，漢字的歷史有5000年左右。漢字，就是記錄漢語的文字。它是我國各民族團結(jié)的紐帶，是國家統(tǒng)一的象征，中華文化的瑰寶。我們國家幅員遼闊，各地方言復雜，分歧很大，而漢字是超方言的，它打破了地域的局限，為不同地域間的交往發(fā)揮了重要的作用。同時，漢字適應(yīng)漢語的特點，記錄和傳播了漢民族豐富燦爛的歷史文化，保存了大量的文化遺產(chǎn)。今天，漢字在信息處理方面獲得了重大的打破，人們可以在電腦、網(wǎng)絡(luò)上直接使用漢字處理和傳輸各種信息，從而顯示出它的強大的生命力。漢字不同于英語、俄語等拼音文字，它是一種形、音、義相結(jié)合的獨特的文字體系。也就是說，一個漢字不僅有一定的形體，有一定的讀音，還往往能直接表達一定的意義。因此，我們說漢字是一種意表文字。從字形上說，漢字是一種方塊文字，是通過橫、豎、撇、點、折等各種不同的筆畫構(gòu)成的。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。文字不僅是中華文化的載體，而且本身就是一種燦爛的文化。但在歷史開展的潮流中，人們對中國文字傳統(tǒng)的寫法有所改造，產(chǎn)生了所謂的“現(xiàn)代字”，也就是錯別字，這種輕易的“改寫”，使得中國文字失去了她本來的韻味。平時，有很多人為了一時的方便，而把很多字簡寫；或是不會寫的，就用另一個同音的字代替本來的字，這樣就可能使原來的句意改變了。假如細心觀察，你將會發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境中，有很多的錯別字。平時，老師或者同學為了簡便、節(jié)省時間，把“點”字下面的四點水寫成提橫線，或是把四點水寫成“大”，這是一個什么字呢？在字典上找不到的字，算是一個字嗎？這么一簡化，變成了一個最新型的現(xiàn)代人創(chuàng)造的字。假如這個簡化了的字繼續(xù)寫下去，那么以后中國文字會變成什么樣呢？文字的開展歷史是否會被扭曲呢？走在大街小巷中，你同樣可以發(fā)現(xiàn)錯別字比比皆是。有的是為了廣告效益，有的是明顯的低級錯誤。如：舞與倫比，這是一項街舞比賽的標題，有意將“無”換成舞。推廣和普及普通話必須建立強有力的組織機構(gòu)，加強領(lǐng)導，嚴格管理，才能把普及普通話工作落到實處。我校建立了“高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字標準化領(lǐng)導小組”和“高溝鎮(zhèn)中心小學語言文字標準化工作辦公室”從組織上保證語言文字工作得以正常開展。我?！罢Z言文字標準化工作辦公室”姜主任由主抓教學，負責將語言文字標準化工作納入到教育教學常規(guī)活動中，每年初制定學校語言文字工作方案以及《寫字教學施行方案》，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。各班級設(shè)立推普員，負責班級日常工作中語言文字標準化的推廣和普及。各部門職責明確，通力協(xié)作，共同推進這一工作。篇4：學習標準語言文字的心得體會快樂學習,進步小學語文語言文字訓練的有效性【摘要】：^p：在小學語文的語言文字訓練中，很多老師狹隘地將其理解為對字、句或者篇進展聽、說、讀、寫的訓練，而事實上這種機械的訓練方法對學生和老師來講都是一種折磨，也因為這樣使得越來越多的學生對語文課堂產(chǎn)生反感的情緒。通過對語言文字訓練教法的研究分析^p，結(jié)合自身的教學工作經(jīng)歷，介紹了如何幫助學生進展語言文字訓練，實現(xiàn)快樂教學。在日常的教學中，應(yīng)該傳授給學生標準的語言文字使用習慣，認真的給學習跳出缺點，耐心的幫他們進展糾正，從一點一滴做起，漸漸的培養(yǎng)學習的語言文字使用習慣。一、快樂課堂。興趣先導興趣教學的提出是新課程改革中的一大亮點，主張在教學中以學生的興趣為先導，寓教于樂。在小學語文語言文字訓練教學中。利用小學生好奇愛動、爭強好勝的心理特點，將單一、枯燥的語言文字訓練變換成為學生更加感興趣的文字游戲或者練習競賽，一來可以培養(yǎng)學生參與課堂的興趣；二來可以讓學生在游戲的過程中學到更多的知識。二、漸進成長。合理設(shè)置訓練梯度在進展語言文字訓練時，老師常常遇到的一個問題是難以把握訓練的內(nèi)容和難度，太過簡單的訓練就失去了訓練本應(yīng)有的意義；難度過大又容易挫傷學生學習的積極性，語言文字訓練成了語文教學中的一塊燙手山芋。但是假如對訓練過程進展合理的設(shè)計，結(jié)合不同階段學生的學習和認知經(jīng)歷安排學習內(nèi)容，有一個合理完善的訓練梯度安排，對小學生施行語言文字訓練還是有章可循的。詳細的課程設(shè)計如下：三、寓學于樂。創(chuàng)設(shè)積極的訓練情境葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，語文就是要學生聽說讀寫的本領(lǐng)。語言文字訓練是語文教學的根基，是培養(yǎng)學生語文才能和人文素養(yǎng)的基石。但在小學語文的日常教學中卻并未引起一線老師的足夠重視，為訓練而訓練的機械式教學方式大大挫傷了學生學習語言文字的積極性。在本文中，筆者從構(gòu)建快樂課堂的角度提出了四個方面