怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合課件

怎樣實施信息技術(shù)與課程整合

——與今天在座的同志們共研怎樣實施信息技術(shù)與課程整合

——與今天在座的同志們共研1請老師們看圖思考！請老師們看圖思考！2用艱苦奮斗、肩扛鋤頭去建設(shè)幸福！用不畏勞苦、時間加汗水去改天換地！用艱苦奮斗、肩扛鋤頭去建設(shè)幸福！用不畏勞苦、時間加汗水去改天3用先進(jìn)工具、現(xiàn)代技術(shù)去建設(shè)幸福！用集約勞動、工程加效益去改天換地！用先進(jìn)工具、現(xiàn)代技術(shù)去建設(shè)幸福！用集約勞動、工程加效益去改天4怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合5請你對比??！說明文：《冬蟲夏草》用傳統(tǒng)教法。說明文：《冬蟲夏草》用“it整合”教法。請你對比??！說明文：說明文：6一、明白基本概念

是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。??????。作為教學(xué)方法，可分為五個層次。即：1、信息技術(shù)作為演示工具。2、信息技術(shù)作為個別學(xué)習(xí)的輔助工具。3、信息技術(shù)引入“任務(wù)驅(qū)動”。4、信息技術(shù)作為在開放式課堂中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的工具。5、信息技術(shù)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的載體。關(guān)鍵：

有豐富的資源支撐，包括：1、操作系統(tǒng)資源2、工具軟件資源3、教學(xué)資源⑴電子文本⑵課件⑶音視頻……一、明白基本概念是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、7二、了解基本優(yōu)勢（一）交互性。（界面生動、吸引力強(qiáng)、即時受理、即時反饋。）（二）圖文并茂、圖影并茂、影畫并茂。（三）多感官刺激二、了解基本優(yōu)勢（一）交互性。（界面生動、吸引力強(qiáng)、即時受理8精算和估算，誰激活的腦區(qū)更多？

精算估算精算和估算，誰激活的腦區(qū)更多？精算估算9減法、乘法、比較運(yùn)算，誰激活的腦區(qū)更多？

減法、乘法、比較運(yùn)算，10哪種講課方式激活的腦區(qū)更多？

一般式聽講課問答式聽講課媒體輔助式聽講課全息式聽講課哪種講課方式激活的腦區(qū)更多？一般式聽講課問答式聽講課媒體輔11（四）“八化”優(yōu)勢。1、化虛為實2、化靜為動3、化小為大4、化大為小5、化快為慢6、化慢為快7、化毀為存8、化險為夷（五）“六超”優(yōu)勢。1、超越地域2、超越時空（四）“八化”優(yōu)勢。1、化虛為實123、超越成本4、超越人障5、超越物障6、超越生命（六）更好更科學(xué)地實施因材施教。超文本支持下的網(wǎng)絡(luò)多媒體計算機(jī)，可以成為：網(wǎng)絡(luò)名師、數(shù)字教員、課件助教、郵箱伙伴、QQ同學(xué)。（七）構(gòu)建開放式協(xié)作平臺。（八）提供學(xué)生創(chuàng)新活動的土壤。（九）重復(fù)自如、縮放自如、切換自如、存取自如。為提高效率創(chuàng)造了條件。

3、超越成本4、超越人障13課件制作與使用悖圖制作難度購買件（常規(guī)購、網(wǎng)購、租借等）引進(jìn)件（共享、交流型等）修改件（成品小修）改版件（仿制品）設(shè)計定制件（合作品）自主開發(fā)件使用難度課件制作與使用悖圖制作難度購買件（常規(guī)購、網(wǎng)購、租借等）引進(jìn)14三、用于基本環(huán)節(jié)

利用信息技術(shù)改變學(xué)教方式，提高學(xué)教效益。整合從學(xué)與教的十一個環(huán)節(jié)入手三、用于基本環(huán)節(jié)整合15師生角色轉(zhuǎn)變學(xué)生孩子學(xué)生主體學(xué)生教師學(xué)生專家教書先生學(xué)校教員學(xué)習(xí)榜樣發(fā)展楷模師生角色轉(zhuǎn)變學(xué)生孩子學(xué)生主體學(xué)生教師學(xué)生專家教書先生學(xué)校教員162、本體目標(biāo)可“多元承擔(dān)”，減少課堂“壓強(qiáng)”。（1）鞏固、練習(xí)；（2）拓展、延伸；（3）教學(xué)“留白”。3、信息技術(shù)目標(biāo)可整合或滲透其中（1）已會技術(shù)達(dá)到“熟能生巧”；（2）半會技術(shù)在用中全會；（3）不會技術(shù)在需中拋錨學(xué)習(xí)；（4）非既定技術(shù)，在用探中“自摸”。2、本體目標(biāo)可“多元承擔(dān)”，減少課堂“壓強(qiáng)”。17（三）過程設(shè)計與運(yùn)作1、課堂實態(tài)的轉(zhuǎn)型。闡明展明分析感析悟析示明思辨實證驗核教師“單講”、“串講”、“雙簧”的比例將有效降低。（三）過程設(shè)計與運(yùn)作闡明展明分析感析悟析示明思辨實證驗核教師182、“三程統(tǒng)籌”、“任務(wù)共擔(dān)”，減輕課堂“負(fù)擔(dān)”。（四）引入新課1、信息技術(shù)將大幅提高“引入”效益。2、“引入”及“新授”可形成超級開發(fā)大課堂。2、“三程統(tǒng)籌”、“任務(wù)共擔(dān)”，減輕課堂“負(fù)擔(dān)”。19（五）新課教學(xué)1、信息技術(shù)將大幅提高教學(xué)生產(chǎn)力。2、機(jī)器“助教”。3、教學(xué)低碳化。（*無紙練習(xí)、無筆書寫、無器演奏、無儀實驗、無材實踐）“數(shù)字與編碼”學(xué)習(xí)網(wǎng)站（五）新課教學(xué)“數(shù)字與編碼”學(xué)習(xí)網(wǎng)站20（六）鞏固1、“時光倒流”助鞏固。2、“分層及個性化”鞏固。（七）課堂練習(xí)1、不厭其煩。2、“個別化”。3、超便利遷移。（六）鞏固21（八）課堂小結(jié)1、“全員同時”。2、“分層及個性化”。3、“小結(jié)”論壇4、廣吸眾長（九）作業(yè)1、前所未有。2、方便的“作業(yè)庫”。3、學(xué)生成為自己的主人4、幸福。（八）課堂小結(jié)22（十）課外延伸1、“時空整合”。2、“遠(yuǎn)程輔導(dǎo)”。（十一）課后反思1、信息篩選。2、同伴“反思”交流。3、跳出圈外看自己。（十）課外延伸23四、掌握基本方法（一）研究確定主題1、分析教學(xué)重難點2、研究學(xué)科交叉點3、選好教學(xué)突破點（二）認(rèn)真做好設(shè)計1、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計四、掌握基本方法（一）研究確定主題24怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合25以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計26基于建構(gòu)主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計基于建構(gòu)主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計27“主體|主導(dǎo)”式教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計“主體|主導(dǎo)”式教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計282、腳本設(shè)計（1）知識點、技能點（2）畫幀載體（3）界面設(shè)計（4）互動設(shè)計3、技術(shù)設(shè)計（基于某一工具）（1）順序結(jié)構(gòu)段落設(shè)計（2）隨機(jī)可控結(jié)構(gòu)段落設(shè)計（3）全程任意返回段落設(shè)計（4）動、靜、圖、文、影、聲技術(shù)設(shè)計（5）容錯、防爆技術(shù)設(shè)計（6）打包、防盜技術(shù)設(shè)計2、腳本設(shè)計（1）知識點、技能點29（三）精心開展制

1、課件生產(chǎn)流水線形式：技術(shù)合成定型打包綜合修訂論證審議學(xué)科教師提供腳本課件制作組教師承擔(dān)制作多位信息技術(shù)教師分工制作（三）精心開展制

1、課件生產(chǎn)流水線形式：技定綜論學(xué)科教師課302、雙師協(xié)同制作3、個人自主制作（1）發(fā)展基本功作底墊（2）引進(jìn)消化式制作（3）模板運(yùn)用式制作（4）自主創(chuàng)新式制作怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合314、課件成品建議

（1）有思想（2）有互動（3）有實質(zhì)（4）有創(chuàng)新（四）反復(fù)進(jìn)行調(diào)試（目標(biāo)達(dá)成度；技術(shù)合格度）1、順序運(yùn)行2、非序運(yùn)行3、容錯試驗4、超載試驗5、排障試驗6、斷電預(yù)案切記4、課件成品建議

（1）有思想切記32五、開展基本評價（一）靜態(tài)材料評價[課件、教案、技術(shù)??????略]五、開展基本評價（一）靜態(tài)材料評價33（二）動態(tài)場景評價[整合課、網(wǎng)絡(luò)、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)使用??????]1、信息技術(shù)與學(xué)科課程（課堂教學(xué)）整合“優(yōu)質(zhì)課”基本指標(biāo)體系。（1）體現(xiàn)了“一個宗旨”優(yōu)化教學(xué)活動體系，提高課堂質(zhì)量效益。（2）凸出了“兩個特征”（二）動態(tài)場景評價34①用信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式。②創(chuàng)建全息式課堂學(xué)、教場境。（3）協(xié)調(diào)了“三個關(guān)系”①本體學(xué)科與信息技術(shù)的關(guān)系②真實世界與虛擬世界的關(guān)系③技術(shù)化與人文化的關(guān)系（4）達(dá)成了“四個目標(biāo)”①本學(xué)科“雙基”目標(biāo)②積極性情感目標(biāo)③意義性能力目標(biāo)④綜合性發(fā)展目標(biāo)①用信息技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式。35六、作好基本反思

1、學(xué)科目標(biāo)達(dá)到度

2、學(xué)科“雙基”落實度

3、技術(shù)運(yùn)用成功度4、信息技術(shù)學(xué)習(xí)度5、成功片段6、失敗片段7、學(xué)生綜合收獲盤點8、課堂亮點、靈感閃點9、同伴及專家的評點10、整體設(shè)計及課件需修改完善的地方六、作好基本反思

1、學(xué)科目標(biāo)達(dá)到度

2、學(xué)科“雙基”36歡迎互動！謝謝?。g迎互動！謝謝?。?7冬蟲夏草地面“草狀”冬蟲夏草地面“草狀”38附錄:肖作鈞在省內(nèi)外多次講過的《專題》1、《怎樣提高課堂教學(xué)的有效性》2、《怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合》3、《怎樣提高“作業(yè)”的有效性》4、《怎樣提高“轉(zhuǎn)差”的有效性》5、《怎樣提高課堂“互動”的有效性》6、《翻轉(zhuǎn)課堂的14種操作模式》7、《怎樣進(jìn)行教學(xué)反思》8、《怎樣提高聽課評課的有效性》附錄:39怎樣實施信息技術(shù)與課程整合

——與今天在座的同志們共研怎樣實施信息技術(shù)與課程整合

——與今天在座的同志們共研40請老師們看圖思考！請老師們看圖思考！41用艱苦奮斗、肩扛鋤頭去建設(shè)幸福！用不畏勞苦、時間加汗水去改天換地！用艱苦奮斗、肩扛鋤頭去建設(shè)幸福！用不畏勞苦、時間加汗水去改天42用先進(jìn)工具、現(xiàn)代技術(shù)去建設(shè)幸福！用集約勞動、工程加效益去改天換地！用先進(jìn)工具、現(xiàn)代技術(shù)去建設(shè)幸福！用集約勞動、工程加效益去改天43怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合44請你對比！！說明文：《冬蟲夏草》用傳統(tǒng)教法。說明文：《冬蟲夏草》用“it整合”教法。請你對比??！說明文：說明文：45一、明白基本概念

是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方法。??????。作為教學(xué)方法，可分為五個層次。即：1、信息技術(shù)作為演示工具。2、信息技術(shù)作為個別學(xué)習(xí)的輔助工具。3、信息技術(shù)引入“任務(wù)驅(qū)動”。4、信息技術(shù)作為在開放式課堂中，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的工具。5、信息技術(shù)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)的載體。關(guān)鍵：

有豐富的資源支撐，包括：1、操作系統(tǒng)資源2、工具軟件資源3、教學(xué)資源⑴電子文本⑵課件⑶音視頻……一、明白基本概念是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、46二、了解基本優(yōu)勢（一）交互性。（界面生動、吸引力強(qiáng)、即時受理、即時反饋。）（二）圖文并茂、圖影并茂、影畫并茂。（三）多感官刺激二、了解基本優(yōu)勢（一）交互性。（界面生動、吸引力強(qiáng)、即時受理47精算和估算，誰激活的腦區(qū)更多？

精算估算精算和估算，誰激活的腦區(qū)更多？精算估算48減法、乘法、比較運(yùn)算，誰激活的腦區(qū)更多？

減法、乘法、比較運(yùn)算，49哪種講課方式激活的腦區(qū)更多？

一般式聽講課問答式聽講課媒體輔助式聽講課全息式聽講課哪種講課方式激活的腦區(qū)更多？一般式聽講課問答式聽講課媒體輔50（四）“八化”優(yōu)勢。1、化虛為實2、化靜為動3、化小為大4、化大為小5、化快為慢6、化慢為快7、化毀為存8、化險為夷（五）“六超”優(yōu)勢。1、超越地域2、超越時空（四）“八化”優(yōu)勢。1、化虛為實513、超越成本4、超越人障5、超越物障6、超越生命（六）更好更科學(xué)地實施因材施教。超文本支持下的網(wǎng)絡(luò)多媒體計算機(jī)，可以成為：網(wǎng)絡(luò)名師、數(shù)字教員、課件助教、郵箱伙伴、QQ同學(xué)。（七）構(gòu)建開放式協(xié)作平臺。（八）提供學(xué)生創(chuàng)新活動的土壤。（九）重復(fù)自如、縮放自如、切換自如、存取自如。為提高效率創(chuàng)造了條件。

3、超越成本4、超越人障52課件制作與使用悖圖制作難度購買件（常規(guī)購、網(wǎng)購、租借等）引進(jìn)件（共享、交流型等）修改件（成品小修）改版件（仿制品）設(shè)計定制件（合作品）自主開發(fā)件使用難度課件制作與使用悖圖制作難度購買件（常規(guī)購、網(wǎng)購、租借等）引進(jìn)53三、用于基本環(huán)節(jié)

利用信息技術(shù)改變學(xué)教方式，提高學(xué)教效益。整合從學(xué)與教的十一個環(huán)節(jié)入手三、用于基本環(huán)節(jié)整合54師生角色轉(zhuǎn)變學(xué)生孩子學(xué)生主體學(xué)生教師學(xué)生專家教書先生學(xué)校教員學(xué)習(xí)榜樣發(fā)展楷模師生角色轉(zhuǎn)變學(xué)生孩子學(xué)生主體學(xué)生教師學(xué)生專家教書先生學(xué)校教員552、本體目標(biāo)可“多元承擔(dān)”，減少課堂“壓強(qiáng)”。（1）鞏固、練習(xí)；（2）拓展、延伸；（3）教學(xué)“留白”。3、信息技術(shù)目標(biāo)可整合或滲透其中（1）已會技術(shù)達(dá)到“熟能生巧”；（2）半會技術(shù)在用中全會；（3）不會技術(shù)在需中拋錨學(xué)習(xí)；（4）非既定技術(shù)，在用探中“自摸”。2、本體目標(biāo)可“多元承擔(dān)”，減少課堂“壓強(qiáng)”。56（三）過程設(shè)計與運(yùn)作1、課堂實態(tài)的轉(zhuǎn)型。闡明展明分析感析悟析示明思辨實證驗核教師“單講”、“串講”、“雙簧”的比例將有效降低。（三）過程設(shè)計與運(yùn)作闡明展明分析感析悟析示明思辨實證驗核教師572、“三程統(tǒng)籌”、“任務(wù)共擔(dān)”，減輕課堂“負(fù)擔(dān)”。（四）引入新課1、信息技術(shù)將大幅提高“引入”效益。2、“引入”及“新授”可形成超級開發(fā)大課堂。2、“三程統(tǒng)籌”、“任務(wù)共擔(dān)”，減輕課堂“負(fù)擔(dān)”。58（五）新課教學(xué)1、信息技術(shù)將大幅提高教學(xué)生產(chǎn)力。2、機(jī)器“助教”。3、教學(xué)低碳化。（*無紙練習(xí)、無筆書寫、無器演奏、無儀實驗、無材實踐）“數(shù)字與編碼”學(xué)習(xí)網(wǎng)站（五）新課教學(xué)“數(shù)字與編碼”學(xué)習(xí)網(wǎng)站59（六）鞏固1、“時光倒流”助鞏固。2、“分層及個性化”鞏固。（七）課堂練習(xí)1、不厭其煩。2、“個別化”。3、超便利遷移。（六）鞏固60（八）課堂小結(jié)1、“全員同時”。2、“分層及個性化”。3、“小結(jié)”論壇4、廣吸眾長（九）作業(yè)1、前所未有。2、方便的“作業(yè)庫”。3、學(xué)生成為自己的主人4、幸福。（八）課堂小結(jié)61（十）課外延伸1、“時空整合”。2、“遠(yuǎn)程輔導(dǎo)”。（十一）課后反思1、信息篩選。2、同伴“反思”交流。3、跳出圈外看自己。（十）課外延伸62四、掌握基本方法（一）研究確定主題1、分析教學(xué)重難點2、研究學(xué)科交叉點3、選好教學(xué)突破點（二）認(rèn)真做好設(shè)計1、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計四、掌握基本方法（一）研究確定主題63怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合64以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計以“教”為主的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計65基于建構(gòu)主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計基于建構(gòu)主義的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計66“主體|主導(dǎo)”式教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計“主體|主導(dǎo)”式教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計672、腳本設(shè)計（1）知識點、技能點（2）畫幀載體（3）界面設(shè)計（4）互動設(shè)計3、技術(shù)設(shè)計（基于某一工具）（1）順序結(jié)構(gòu)段落設(shè)計（2）隨機(jī)可控結(jié)構(gòu)段落設(shè)計（3）全程任意返回段落設(shè)計（4）動、靜、圖、文、影、聲技術(shù)設(shè)計（5）容錯、防爆技術(shù)設(shè)計（6）打包、防盜技術(shù)設(shè)計2、腳本設(shè)計（1）知識點、技能點68（三）精心開展制

1、課件生產(chǎn)流水線形式：技術(shù)合成定型打包綜合修訂論證審議學(xué)科教師提供腳本課件制作組教師承擔(dān)制作多位信息技術(shù)教師分工制作（三）精心開展制

1、課件生產(chǎn)流水線形式：技定綜論學(xué)科教師課692、雙師協(xié)同制作3、個人自主制作（1）發(fā)展基本功作底墊（2）引進(jìn)消化式制作（3）模板運(yùn)用式制作（4）自主創(chuàng)新式制作怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合704、課件成品建議

（1）有思想（2）有互動（3）有實質(zhì)（4）有創(chuàng)新（四）反復(fù)進(jìn)行調(diào)試（目標(biāo)達(dá)成度；技術(shù)合格度）1、順序運(yùn)行2、非序運(yùn)行3、容錯試驗4、超載試驗5、排障試驗6、斷電預(yù)案切記4、課件成品建議

（1）有