反比例教學(xué)設(shè)計(jì)

《反比例》教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校 玉律小學(xué) 學(xué)科 數(shù)學(xué) 班級(jí) 六（4）班課題 《反比例》 教時(shí) 1 執(zhí)教 劉付指文一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能結(jié)合豐富的事例，認(rèn)識(shí)反比例，理解反比例的意義。理解、掌握反比例的變化規(guī)律及其特征，能依據(jù)反比例的意義判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成反比例。過程與方法通過討論探究、觀察等活動(dòng)，提高分析問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的分析、推測(cè)能力，并向?qū)W生滲透初步的函數(shù)思想。二、制定依據(jù)：教材分析。本節(jié)課的內(nèi)容是在教學(xué)了成正比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面“比例”知識(shí)的深化，是后面學(xué)習(xí)“用它解決一些簡(jiǎn)單正、反比例的實(shí)際問題”的基礎(chǔ)，它起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段比例初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的數(shù)量關(guān)系，通過舉例、交流，知識(shí)遷移，體會(huì)生活中存在著大量的反比例的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上探求新知，最后深化新知。學(xué)情分析。這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)正比例的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)時(shí)充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，放手讓他們主動(dòng)去探索出新知識(shí)，最大限度地充分發(fā)揮學(xué)生的主觀主動(dòng)性。從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法，體驗(yàn)到成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)采用引探法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識(shí)解決新問題的能力。1教 學(xué) 過教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)1、什么是正比例？成正比例的兩個(gè)量有什么特點(diǎn)？2、請(qǐng)說一說下面各題中的兩個(gè)量是否成正比例？1）每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。常規(guī)積累（2）車的速度一定，路程與時(shí)間。3）長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，寬和面積。填表、寫關(guān)系式。對(duì)比體驗(yàn)

程學(xué)生活 設(shè)計(jì)意圖動(dòng)同學(xué)們按照老師的要求認(rèn)真，然回顧舊知，為后同桌之引入新知、學(xué)間校對(duì)。習(xí)新知作準(zhǔn)備。學(xué)生先填讓學(xué)生感受體寫表格，會(huì)反比例變化然后寫出規(guī)律及其特征其關(guān)系 是怎樣的。式。21、說變量之間關(guān)系。合作探究同學(xué)們自讓學(xué)生在2、這過程中，把己討論分析，動(dòng)手反比例的特分一分，征，變化規(guī)律想一想。植入自己的腦說一說變子里面。從而量之間關(guān)達(dá)到本節(jié)課的系。教學(xué)目標(biāo)。試一試 判斷下面各題中的兩個(gè)量是否成反比例，并說明理由？⑴行駛的路程一定，車輪的周長(zhǎng)與車輪需要轉(zhuǎn)動(dòng)的圈

學(xué)生認(rèn)

讓學(xué)生學(xué)以致數(shù)。⑵一個(gè)人跑步的速度和他的體重。⑶平行四邊形的面積一定，它的底和高。⑷笑笑從家步行到學(xué)校，已走的路程和剩下的路程。拓展提升 拓展：比例式的分析-圖像

真思考，做出判斷1、通過

用，體會(huì)成功的喜悅?；仡櫿?通過數(shù)形結(jié)合例圖象特 的數(shù)學(xué)思想方3點(diǎn)，對(duì)比 法，讓學(xué)生感猜想反比 受反比例的圖例的圖象 像，更有利其是什么樣 對(duì)反比例的特子的。 征及變化規(guī)律2、根據(jù) 的學(xué)習(xí)。不過表格自己 曲線不容易描點(diǎn)。 畫，不要求太3、連接 高，只知道它每一個(gè)點(diǎn) 的樣子不是直畫出反比 接即可。例的圖象。自我檢測(cè)學(xué)生獨(dú)立試做學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流展示。小結(jié) 1、歸納本節(jié)重點(diǎn)：成反比例和反比例的關(guān)系。 學(xué)生自由2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你