《We love animals》教學設計-楊會

作品編號：（每個縣、特區(qū)、區(qū)按統(tǒng)一編碼進行編號）全區(qū)中小學學科教學滲透法治教育優(yōu)質課（優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀論文）評比活動作品封面學科類別（不要以編號代替）：小學英語作品標題《Weloveanimals》教學設計作者姓名楊會學校名稱龍河鎮(zhèn)小學學校地址六盤水市六枝縣（特區(qū)、區(qū)）龍河鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系電話固定電話：移動電話容摘要（200字左右）個人誠信承諾（在括號內打“√”）：作品為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（√）所寫教案真實，源于本人親歷的教育教學（√）備注：一、學科類別。1.小學品德與生活（品德與社會）2.小學語文3.小學數(shù)學4.小學英語5.小學科學6.小學美術7.小學音樂8.小學信息技術9.小學體育與健康10.初中思想品德11.初中語文12.初中數(shù)學.13.初中英語14.初中歷史（歷史與社會）15.初中地理16.初中化學17.初中生物18.初中物理19.初中美術20.初中音樂21.初中信息技術22.初中體育與健康23.高中思想政治24.高中語文25.高中數(shù)學26.高中英語27.高中歷史28.高中地理29.高中化學30.高中生物31.高中物理32.高中美術33.高中音樂34.高中信息技術35.高中體育與健康36.綜合（凡不是純學科性的論文都歸在這一類）。二、作品題目不要太長。教學設計直接點明是什么課的設計，如：《祝?！方虒W設計（不要把某某版第某冊第某課作為題目的組成部分）。三、如你的參賽作品是優(yōu)質課，封面標題就寫成“全市中小學學科教學滲透法治教育優(yōu)質課評比活動作品封面”。

Unit4Weloveanimals

BLet’slearnLet’sdo龍河鎮(zhèn)小學楊會【教學內容】人教版PEP\t"/02338973/_blank"小學英語三年級上冊Unit4WeloveanimalsPartBLet’slearn、let’sdo.【教學目標】1、知識與技能目標：（1）學生能聽、說、認讀一些常見的動物單詞panda,bird,tiger,elephant,monkey。

能在語境中運用句型：What’sthat?

It’sa/an……（2）能在游戲活動中熟悉運用所學動物單詞，并能用英語介紹這些小動物。（3）能聽懂指令“Actlikea/an…..”并能模仿動物的形體動作。2、過程與方法目標：通過復習A部分的動物單詞，激發(fā)孩子們去\t"/02338973/_blank"動物園參觀的欲望，帶領他們參觀動物園，導入本課時要學習的動物名稱。在語境中練習本課的重點單詞及句型“What’sthat?

It’sa/an……”既培養(yǎng)了學生的觀察與思維能力，又為呈現(xiàn)本課知識做好了語言結構的鋪墊。3、情感態(tài)度與價值觀：（1）在課堂教學活動中培養(yǎng)學生在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛\t"/02338973/_blank"小動物、保護小動物的情感。（2）采用多種游戲與活動相結合，培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度，激發(fā)了學生學習英語的興趣，啟迪了學生的思維?！窘虒W重、難點】一、教學重點：1、能夠聽說，認讀panda,bird,tiger,elephant,monkey五個單詞。2、能夠在語境中熟練運用句型：What’sthat?

It’sa/an…3、能聽懂指令“Actlikea/an…”并能模仿動物的形體動作。二、教學難點：1、elephant的發(fā)音。2、能熟練表達各種動作，并能把短語和動作對應起來。【學情分析】三年級學生的沒有學過英語，這是他們剛剛接觸英語，對英語有很大的好奇。且他們年齡小，生性活潑好動，愛表現(xiàn)，喜歡直觀形象思維，對聲音、圖片、游戲、競賽、特別感興趣。因此，在整個教學設計中教師針對學生的年齡特征，通過引導學生觀察、游戲、唱歌等形式，讓學生體驗和參與活動，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高教學的有效性。【教學策略選擇與設計】新課程標準強調：\t"/02338973/_blank"英語課程應從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。因此在\t"/02338973/_blank"教學設計時我本著體驗學習、自主學習、\t"/02338973/_blank"合作學習、思維學習的教學理念，將\t"/02338973/_blank"語言學習和多種能力的培養(yǎng)滲透到課堂活動和教學任務中，努力為孩子們提供一個不斷感知、不斷探索、不斷提高的成長空間?！窘虒W準備】1、教學課件（PPT和動畫）2、動物圖片和單詞卡片：panda,bird,tiger,elephant,monkey等。【教學過程】Step1熱身/復習（Warm-up/Revision）1:Warm-up2、A、singasong“OldMacDonald”（利用課件播放音樂）（設計意圖：課前教師和學生演唱英文歌曲，增進師生情感交流，并給學生以信號“集中注意力”，全身心的準備學習。）B、Freetalk教師出示圖片并提問T:Whocantellmewhat’sthis?S:It’sadog/duck/pig/bear/cat.（設計意圖：利用英文歌曲中OldMacDonald的農(nóng)場中的動物復習PartA中的“三會”單詞，用課件出示卡片“pig、bear、cat、duck、dog”句子“What’sthis?It’sa”并導入新課的學習“OldMacDonald’sfarmhassomanyanimals,Whatelsedoeshehave?Let’sseetogether.”。）C、DividethegroupsBeforewelearnthenewlessons,herearefourflowers.YouaretheNo.1,youaretheNo.2，youaretheNo.3,andyouaretheNo.4(用手指向每個小組).,Ifyoudoverywell,youcangetaflowerforyourgroup.Let'sseewhichgroupisthebest.OK?（教師以手勢鼓動學生回答：OK．）（設計意圖：利用小學生好勝心理，把競爭機制引入課堂，并貫穿始終，既能激發(fā)了孩子們的學習興趣，又有利于學生完全投入到課堂活動中來。）

Step2

新課展示（Presentation）learnthenewword:播放課件，依次呈現(xiàn)單詞：（1）learnthenewword:birdT：Listen,What’sanimalcanyouhear?（播放鳥的叫聲）Ss:It’sabird(引導學生使用已學句型It’sa….然后出示鳥的圖片，播放視頻讀音，糾正學生讀音)T:Yes,it’sabird.Thebirdissinging.小鳥在為我們歌唱。教師領讀：bird（升調）bird（降調）

It’sabird.Ss跟讀T:Let’sspellit,please.（讓學生出示自己的手指）師生一起拼：b-i-r-d-bird.T：Whocanspellit?（找一名學生拼讀，教師在四線三格里板書）T:

Icanactlikeabird.教師模仿小鳥。Whocanactlikeabird?(設計意圖:讓學生初步感知actlike

的含義，教師引導同學們學習actlikeabird，找同學示范。讓學生邊學邊做，在做中習得語言，并為后面的Let’sdo

部分的學習打下基礎。)(2)learnthenewword:pandaT：What’sthis?(教師離屏幕近時問)Ss:It’sapanda.(引導學生說)T：What’sthat?(教師離屏幕遠時問)Ss:It’sapanda.(設計\t"/02338973/_blank"意圖:由于學生在A部分學過了What'sthis?教師在提問時可以形象的描述this和that的區(qū)別，和屏幕近時提問用this，遠時用that。便于學生理解,也降低了學習的難度。)Ss跟讀

(教師播放視頻讀音，糾正學生讀音。跟讀的時候老師抽時間板書。)T:pan-pan-panda(利用盼盼名字幫助記憶)

高低聲練習，老師用手勢練習高低聲。T:whatcolourisit?(

指著課件上的著熊貓)Ss:It’sblackandwhite.(

導學生說出熊貓的顏色)T：Yes,Thepandaisblackandwhite.Ithastwoblackeyes.(教師一邊說邊用手指做出熊貓黑眼圈)T：showmeyourfinger.(

老師做模樣把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)邊說Actlikeapanda.(3）learnthenewword:elephantT：What’sthat?Ss:It’sanelephant.（強調大象前要用an)T：播放錄音，然后領讀elephant（升調）elephant（降調）It’sanelephant。利用大小聲的游戲練習。T:Lookattheelephant.Ithasalongnose.Doyouhavealongnose?Ss:No,Ihaven’t.(引導學生說)T:

Icanactlikeanelephant.教師模仿大象。Whocanactlikeanelephant,too?并找?guī)酌麑W生來模仿大象。并問學生你們喜歡大象嗎？大象非?？蓯蹖Σ粚Γ靠墒怯捎诖笙蟮南笱婪浅Ｕ滟F，所以現(xiàn)在很多人在捕殺大象導致大象越來越少，我們應該保護大象對不對啊？（滲透法制教育：《中華人民共和國野生動物保護法》第五條中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。是學生明白野生動物是國家保護的，不能隨意捕殺。）(4）learnthenewword:monkeyT：What’sthat?Ss:It’samonkey?T:Yes!It’samonkey.(

播放錄音,

糾正學生讀音)

Followme,monkey.（升調）monkey.（降調）

It’samonkey.T:Lookatthemonkey.Cool,Ilikeit.Doyoulikeit?Ss:Yes,Ilikeit.T:Why?Ss:It’sfunny.(引導學生說)T:Actlikeamonkey!Ss模仿猴子。（5）learnthenewword:tigerT:Listen!What’sthevoice?Whomadevoice?(播放老虎的叫聲)S：It’satiger。（呈現(xiàn)老虎動畫，播放讀音，學生糾音）T：Followme,tiger.（升調）tiger.（降調）

It’satiger.(教師趁學生讀的時候板書)利用開火車的游戲練習單詞。

Whocanactlikeatiger?找同學示范，并一起練習。（設計意圖：利用學生喜歡動物，愛表演的心理，調動學生學習的熱情，避免枯燥。教師發(fā)指令，然后引導學生做動作，讓學生初步感知actlike的含義。

Step3練習單詞（

practice）（1）

自主學習（self-study）Listenandrepeat.(仔細聽，嘗試記住它們。)（設計意圖：通過聽錄音，\t"/02338973/_blank"記單詞，不僅可以糾正讀音，而且可以鞏固知識。）（2）同桌學習(pair-work)打開英語書翻到

42頁,你記住了哪些單詞，教同桌說一說，需要幫助的孩子揮一揮你的小手T:Pleasehandup,ifyouneedhelp.學生相互讀單詞，老師抽一些學生起來讀。(設計意圖：互幫扶，相互檢測，共同進步，減少學困生，進一步鞏固知識。)(3)let’sdo播放Let’sdo

部分動畫，整體感知。a.讓學生邊看視頻，邊看視頻邊做動作。。b.老師發(fā)指令，學生做動作。c.找?guī)孜粚W生來講臺做，其它同學看，評出最是最佳演員。

（設計\t"/02338973/_blank"意圖：英語歌謠朗朗上口，深受小學生們喜歡。本環(huán)節(jié)通過讓學生聽簡潔明快的節(jié)奏，跟著節(jié)奏朗讀歌謠并做動作，將游戲與單詞融為一體，實現(xiàn)了在玩中用，在學中玩，在做事中運用英語的思想。)Step4鞏固（consolidation）(1)GuessinggameWhatanimalisit?用圖片遮住動物身體的一部分，讓學生猜這是什么動物。b.動物轉盤。用鼠標點擊轉盤，轉盤就會轉動，當停止轉動時，就會出現(xiàn)一只動物，讓學生猜猜是什么動物?(設計意圖：通過游戲活動強化單詞的認讀。單詞的操練向來是一個比較枯燥乏味的過程，通過“猜”可以大大地調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的內趨力，保持學生旺盛的活力來參與活動，讓單詞操練更具吸引力和樂趣。)(2)practicethedrill.

小組合作學習:四人一組練習句型。并請學生匯報表演。(設計\t"/02338973/_blank"意圖：為了消除學生的恐懼心理,使學生掌握句型，采用小組\t"/02338973/_blank"合作學習，使口語交際活動輻射全體。Step6

自編歌謠（makeupasong）用熟悉的歌謠節(jié)湊編，自編新的歌謠。What’sthat?It’sabird.

What’sthat?It’satiger.

……(計意圖：歌謠朗朗上口，好聽易記，進一步鞏固所學的單詞和句型。)Step7

總結（Summary）

Animalsareourfriends,weshouldloveandprotectthem.教師吧提前準備好的心愿卡發(fā)給學生，在音樂的伴奏下讓他們在上面簽名，并寫下自己想保護的小動物的名稱。用自己的實際行動來踐行和愛護小動物。（設計意圖：師抓住時機，滲透情感教育，達到了文本思想與文本內容的相融合。在課堂教學活動中培養(yǎng)學生了解動物，熱愛\t"/02338973/_blank"小動物的情感。）

Step9作業(yè)（

Homework）1、Actouttheanimals.

把所學的動物介紹給家長或朋友，并模仿給他們看。(設計HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?adclass=0&app_id=0&c=ne