最新畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)可以讓班主任全面了解每個(gè)同學(xué)在家時(shí)的表現(xiàn),進(jìn)而全面把握同學(xué)的思想脈搏,準(zhǔn)時(shí)調(diào)整訓(xùn)練教學(xué)方案。下面是第一我給大家整理的最新畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿，僅供參考。

最新畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇1

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好!首先感謝各位對(duì)我們工作的大力支持，能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們今日的家長(zhǎng)會(huì)。在我們的孩子即將完成學(xué)校學(xué)業(yè)的今日，我想大家聚在一起溝通如何進(jìn)行有效的家校協(xié)作是特別必要的。

一、分析期中考試及同學(xué)狀況：

1、分析期中考試狀況分析(成果、消失錯(cuò)誤的緣由。努力的方向)

2、分析本班同學(xué)狀況

通過(guò)一個(gè)半學(xué)期與同學(xué)的相處和幾次全面的家訪，我基本了解本班同學(xué)的狀況，總體來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)能夠按時(shí)獨(dú)立完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，作業(yè)正確率高，成果穩(wěn)定，上課發(fā)言樂(lè)觀，能樂(lè)觀參與班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng)。但發(fā)覺存在的問(wèn)題也許多，比如：個(gè)別同學(xué)自信念缺乏，學(xué)習(xí)不能做到有恒心有毅力，與優(yōu)生距離漸漸拉大，他們自控力需加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣需訂正，學(xué)習(xí)方法需改進(jìn);個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)愛不夠，沒(méi)有關(guān)注孩子的全面成長(zhǎng)，賜予孩子的詳細(xì)指導(dǎo)太少;個(gè)別同學(xué)在老師和父母面前表現(xiàn)不一的現(xiàn)象;又如看電視問(wèn)題、做作業(yè)習(xí)慣問(wèn)題，還有個(gè)別同學(xué)周一升國(guó)旗、值日常常遲到或不值日現(xiàn)象等等等等，而這些問(wèn)題呢，信任各位家長(zhǎng)也都是比較清晰的。詳細(xì)分析如下：

(1)、同學(xué)成果消失了兩極分化，中間薄弱的現(xiàn)象及緣由。

本班的同學(xué)成果狀況;也就是說(shuō)好的同學(xué)很好，差的同學(xué)特別差，中等水平的同學(xué)較少。這樣就給我們老師在訓(xùn)練教學(xué)中帶來(lái)了很大的困惑和教學(xué)進(jìn)度偏慢，緣由是學(xué)習(xí)好的同學(xué)在學(xué)習(xí)中會(huì)覺得很簡(jiǎn)單，差的同學(xué)就覺得很難、不會(huì)學(xué)。有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很差，學(xué)問(wèn)缺陷許多，什么都不懂;許多在以前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)遺忘的較快，就連在幾個(gè)月前六班級(jí)上冊(cè)剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)也忘了。更何況是三、四班級(jí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)。同學(xué)為什么會(huì)消失這樣呢?一個(gè)是同學(xué)本身學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不懂得怎樣復(fù)習(xí)。另一方面是家庭問(wèn)題，這里主要是監(jiān)管不到位，認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)好與壞只是跟老師有關(guān)，就任其進(jìn)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)懷不到位，即使有關(guān)懷也是沒(méi)有關(guān)懷到點(diǎn)子上，只重視學(xué)習(xí)成果，沒(méi)有留意他的學(xué)習(xí)過(guò)程他平常是怎樣學(xué)習(xí)的，是不是真正地專心在學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管不了，就把責(zé)任推向老師。還有些家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)主動(dòng)到老師這兒詢問(wèn)過(guò)自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及在校的表現(xiàn)。見到老師就躲只可怕老師跟自己談到孩子問(wèn)題，還有個(gè)別家長(zhǎng)老師三番五次打電話讓到學(xué)校來(lái)，從來(lái)都是由于忙沒(méi)來(lái)過(guò)。這一系列的因素導(dǎo)致同學(xué)的差異很大，現(xiàn)在需要加大力度進(jìn)行綜合素養(yǎng)的開發(fā)，平常成果優(yōu)異的孩子我們盼望他更優(yōu)異，以便更好地適應(yīng)中學(xué)，平常學(xué)習(xí)有困難的，家長(zhǎng)更應(yīng)當(dāng)重視。努力讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，

(2)、同學(xué)習(xí)慣、態(tài)度都很差

最近一段時(shí)間，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度都很差，表現(xiàn)在：一早到校(按規(guī)定7：30點(diǎn)到校早讀)不知道要做什么，目的不明確，不知道要怎么讀書，就始終說(shuō)話，閑談許多;作業(yè)不能仔細(xì)獨(dú)立完成，都是應(yīng)付性的，特殊是家庭作業(yè)和雙休日作業(yè)，待到接近去學(xué)時(shí)才匆忙茫茫去做，或是利用早晨早到學(xué)校的時(shí)間惡補(bǔ)作業(yè)，這能有質(zhì)量嗎?再一個(gè)是，做事、寫作業(yè)、看書都很不用心，在家里是一邊吃飯，一邊看電視，或是一邊做作業(yè)一邊看電視;有的家長(zhǎng)詢問(wèn)孩子是否有作業(yè)，而較懶的同學(xué)就說(shuō)老師沒(méi)有布置作業(yè)，甚至沒(méi)有完成。還有的同學(xué)晚上玩到七點(diǎn)多才回去。(放學(xué)不準(zhǔn)時(shí)回家)這些各位家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)都是知道的。

(3)個(gè)人行為習(xí)慣不好。主要表現(xiàn)在(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個(gè)人衛(wèi)生、作業(yè)拖拉、等)個(gè)別同學(xué)周一升國(guó)旗、值日常常遲到、還有遺忘帶作業(yè)，遺忘帶桌布等和不值日現(xiàn)象

二、介紹畢業(yè)考試的重要性：

首先，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)糊涂熟悉這次畢業(yè)考試對(duì)孩子的重要性。

第一、孩子們辛苦了六年，現(xiàn)在到了最終收獲的季節(jié)。這個(gè)句號(hào)是否能夠畫得圓滿，關(guān)系著他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著圓滿走出學(xué)校校門。

其次、畢業(yè)考試關(guān)系著孩子將來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，以及學(xué)習(xí)的愛好。有句話說(shuō)：態(tài)度打算一切。假如孩子以一個(gè)較好的成果步入學(xué)校，我想他肯定會(huì)布滿信念，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活勢(shì)必也會(huì)抱著樂(lè)觀的、向上的態(tài)度。

第三、畢業(yè)考試成果是你孩子走入學(xué)校給學(xué)校老師留下的第一印象，也可謂是呈現(xiàn)給老師們的其次張臉。多多少少會(huì)影響學(xué)校老師對(duì)孩子的推斷，以及將實(shí)行的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，學(xué)校畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，也是一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開頭。

三、介紹最終一段時(shí)間的重要性：

我們現(xiàn)在可以算一下，畢業(yè)考試還有多少天呢?還有七十多天，去掉休息日及節(jié)假日，還有六十天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間。

對(duì)于成果好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化的過(guò)程?？赡芮懊鎸W(xué)了許多學(xué)問(wèn)，裝在腦袋里還沒(méi)有整理。下面這段時(shí)間對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)問(wèn)整合的過(guò)程。使原來(lái)松散的結(jié)構(gòu)變成一個(gè)有著內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)構(gòu)。同時(shí)我們會(huì)依據(jù)考試出題的要求增加一些課外的學(xué)問(wèn)，所以對(duì)于優(yōu)秀同學(xué)，假如在這段時(shí)間里放松了，想要在最終考到一個(gè)頂尖的成果是不簡(jiǎn)單的。

(二)對(duì)于成果不太抱負(fù)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這一段時(shí)間是提高成果的一個(gè)很好的契機(jī)。要知道，不論語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，我們老師都會(huì)把考試范圍以內(nèi)的學(xué)問(wèn)來(lái)一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。這一過(guò)程，只要同學(xué)能夠仔細(xì)聽講，做練習(xí)。以前的不足是完全可以得到彌補(bǔ)的。特殊是一些難點(diǎn)問(wèn)題，我們都會(huì)挑出來(lái)重新講、練。

所以，在這短短的七十天里，孩子如何來(lái)學(xué)習(xí)，我們家長(zhǎng)如何來(lái)管理，將直接影響著孩子的成果。

四、家校協(xié)作共同提高孩子的學(xué)習(xí)成果

(一)關(guān)注學(xué)習(xí)，培育孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的父母見到孩子學(xué)習(xí)松懈.成果一時(shí)不夠抱負(fù),便非常著急.有的時(shí)常埋怨、斥責(zé),甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲處.這樣做是非常錯(cuò)誤的.殊不知,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是有一個(gè)過(guò)程的..急于求成,恨鐵不成鋼,這種心情可以理解,但是事實(shí)上并不行能.那么,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成果呢?

第一、抓作業(yè).要規(guī)定孩子放學(xué)后必需做完作業(yè),必需檢查.口頭作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率.而孩子往往比較厭煩作業(yè)。

孩子厭煩作業(yè)緣由及應(yīng)實(shí)行的有效措施：

(一)、智力水平不高

在班級(jí)中，每個(gè)同學(xué)的智力是有差異的，他們領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)的速度和質(zhì)量也有差異。同樣的作業(yè)量，有的同學(xué)要比別的同學(xué)花更多的時(shí)間，在目前狀況下，老師布置作業(yè)往往傾向于中等生，假如作業(yè)一多，他們必需花許多的時(shí)間，這時(shí)假如沒(méi)有人來(lái)關(guān)心督促，時(shí)間一長(zhǎng)，這些同學(xué)就簡(jiǎn)單丟失信念，可怕做作業(yè)。

(二)、學(xué)習(xí)目的不明確

玩是孩子的天性。自實(shí)行雙休日以來(lái)，同學(xué)課外活動(dòng)的時(shí)間更多了，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就簡(jiǎn)單使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)方法，才匆忙做作業(yè)。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。因此，家長(zhǎng)在孩子的假期中，要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

(三)、意志不頑強(qiáng)

同學(xué)放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候，孩子拿著吃的，邊吃邊玩，好不快樂(lè)。吃完晚飯，原來(lái)想做作業(yè)，假如這時(shí)父母把電視機(jī)打開，想看一會(huì)兒電視，有些孩子心里也就不想做作業(yè)了，就津津有味地看起電視來(lái)。結(jié)果，把做作業(yè)的事給耽擱了。其次天，心里焦急，才趕忙把作業(yè)補(bǔ)上。因此，做家長(zhǎng)的要給孩子立下法規(guī)，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后消遣，而不應(yīng)放任孩子。

(四)、心情的影響

心理學(xué)討論表明：開心的心情對(duì)孩子完成作業(yè)有很大關(guān)心，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果。如單親家庭和家中關(guān)系比較緊急的家庭的孩子，做作業(yè)的態(tài)度不如別的孩子好，心理承受力量較差，簡(jiǎn)單自暴自棄。所以，做家長(zhǎng)的要為孩子制造一個(gè)氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，避開孩子產(chǎn)生不開心的心情。即使有時(shí)遇到不順心的事，也要努力克制自己，以免孩子的心情受到波動(dòng)。對(duì)于智力水平不高的孩子，家長(zhǎng)要急躁的關(guān)心，而不是訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵。讓孩子在開心的狀況下完成作業(yè)。

同學(xué)不能很好完成作業(yè)，除上面的幾種緣由外，還有其它的客觀因素。因此假如孩子不仔細(xì)做作業(yè)，家長(zhǎng)要準(zhǔn)時(shí)了解緣由，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。

幫教的方法：

1、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

A平常多了解孩子的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)狀況,重要的是要把作業(yè)和測(cè)驗(yàn)打開親自看一看,不能一問(wèn)了之。(詳細(xì)闡述)B平常有空多陪陪你的孩子，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特殊是一些做作業(yè)速度比較慢的孩子，更應(yīng)當(dāng)要多觀看，關(guān)心他找到根本緣由。(詳細(xì)闡述)

C參加學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行有效的關(guān)心。英語(yǔ)背誦，可以關(guān)心孩子進(jìn)行抽背，語(yǔ)文也是一樣，還可以對(duì)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽背，以及監(jiān)督一些默寫作業(yè)。數(shù)學(xué)上建議家長(zhǎng)對(duì)概念性學(xué)問(wèn)進(jìn)行提問(wèn)，我們有很多家長(zhǎng)都很有急躁，孩子做完作業(yè)以后，簽一個(gè)字，作為證明。

2、孩子在家做練習(xí)時(shí)要求家長(zhǎng)做到：

(1)孩子能通過(guò)自己努力做出來(lái)的，不要讓孩子問(wèn)別人;

(2)練習(xí)時(shí)感到不知所措的，要引導(dǎo)先復(fù)習(xí)概念，再看例題，接著自己思索，爭(zhēng)取獨(dú)立完成;

(3)對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要仔細(xì)思索，在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解，說(shuō)清自己在哪個(gè)詳細(xì)地方不理解。

(4)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在"導(dǎo)'：通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的"診斷'，從孩子的思維障礙動(dòng)身，一個(gè)一個(gè)地加以排解，啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子的難題相像的題目做示范剖析。

其次、抓態(tài)度.要求學(xué)習(xí)用心、細(xì)心,勇于克服學(xué)習(xí)中的困難.書寫要工整、清潔、精確?????,不能虎頭蛇尾或龍飛鳳舞.

第三、抓技能.如想問(wèn)題、做作業(yè)時(shí),要求精確?????快速,在質(zhì)中求快;語(yǔ)言表達(dá)務(wù)求清晰、生動(dòng)、手工操作、口頭背誦務(wù)求嫻熟.

第四、抓力量.主要是觀看力、留意力、記憶力、想象力與思維力.在課余一切學(xué)習(xí)中都要留意仔細(xì)培育上述力量.

(二)懂得關(guān)愛

復(fù)習(xí)階段要讓孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，作業(yè)時(shí)尤其要養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)。所以第一：盼望有雙休的家長(zhǎng)在雙休日多陪陪孩子。其次：要關(guān)注孩子雙休日的支配，同學(xué)之間不要有過(guò)多的來(lái)往。有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到其次天要上學(xué)了，實(shí)在沒(méi)方法，才匆忙做作業(yè)，有的甚至作業(yè)都完成不了，就消失了其次天早晨到校后趁老師沒(méi)到校之前抄其他同學(xué)的作業(yè)的現(xiàn)象。。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處許多。在這兒我不妨過(guò)問(wèn)一下：

(1)雙休日您的孩子在玩什么?

(2)雙休日您的孩子怎么玩?

(3)雙休日您的孩子玩得怎樣?

第三：家長(zhǎng)在孩子的雙休日中，要常常關(guān)懷他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)，做好復(fù)習(xí)工作。假如在這三方面家長(zhǎng)能適當(dāng)關(guān)懷指導(dǎo)。那您的孩子在充分休息的時(shí)間里也能學(xué)到書本學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，將受益匪淺。

(三)擅長(zhǎng)溝通

1、加強(qiáng)與孩子的溝通。當(dāng)你的孩子在學(xué)習(xí)上有什么懷疑，生活中有什

么想法來(lái)請(qǐng)教你時(shí)，盼望家長(zhǎng)們不要因種種理由忙于工作，或者忙于家務(wù)，忙于應(yīng)酬，或者有了時(shí)間也要忙于打麻將、看電視什么的而沒(méi)時(shí)間與急躁來(lái)聽孩子心中的懷疑與想法。千萬(wàn)不要敷衍了事地說(shuō)"不知道'，或者經(jīng)常以"我很忙、我太累了'等等為理由，缺少與孩子的溝通溝通。也不要稀里糊涂地把孩子的問(wèn)題打發(fā)掉。一次不知道，兩次不知道，第三次孩子就不會(huì)來(lái)問(wèn)你了。

2、加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系。由于老師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每

個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的狀況。以及和老師準(zhǔn)時(shí)溝通自己的想法。特殊是有時(shí)作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)看法，我想最好還是親自與我們?nèi)慰评蠋熣務(wù)劇?/p>

(四)他山之石，共同共享

最近，美國(guó)評(píng)出的優(yōu)秀老師在家庭訓(xùn)練方面給家長(zhǎng)提出了10條建議，這些建議不僅是對(duì)你現(xiàn)在有啟示，對(duì)你孩子進(jìn)入中學(xué)后的訓(xùn)練也是很有關(guān)心的。我在這里也推舉給大家：

1、盡量多表?yè)P(yáng)。孩子具有肯定的自信念，才樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。

3、常常制定幾個(gè)易于達(dá)到的小目標(biāo)。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利于發(fā)揮潛能，增加自信。

4、刺激學(xué)習(xí)欲望。不只限于書面，還要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。例如，制定旅游方案時(shí)讓孩子從書中查找地名、路線、測(cè)量距離等。

5、關(guān)心孩子樹立責(zé)任心。引導(dǎo)子女做力所能及的家務(wù)。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

6、做好表率。父母能為一本新書、一個(gè)課題而感動(dòng)不已，反復(fù)研討，那么，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，仔細(xì)讀書、解答課外練習(xí)題，吸取學(xué)問(wèn)。

7、理解敬重學(xué)校與老師的訓(xùn)練行為，盡量不要在孩子面前談?wù)摾蠋?。尤其不要在孩子面前貶低老師。

8、定下家庭學(xué)習(xí)法規(guī)。例如，"不完成作業(yè)不許出去玩'、"說(shuō)不出今日所學(xué)到的東西不許看電視'等，并且自始至終地執(zhí)行。

9、多引導(dǎo)孩子提出問(wèn)題。愛提問(wèn)題的孩子比被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的孩子學(xué)問(wèn)把握得快而且覺得負(fù)擔(dān)輕。家長(zhǎng)要培育孩子讀書時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。

10、盡量避開因家庭問(wèn)題導(dǎo)致孩子缺課。

五、需要家長(zhǎng)協(xié)作的其他工作

那么，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)做一些什么呢?

1、加強(qiáng)對(duì)孩子時(shí)間管理。周一早上要求孩子穿好校服、戴好隊(duì)標(biāo)、帶上作業(yè)，于7：10分到校，7：20分準(zhǔn)時(shí)升旗，望家長(zhǎng)能提示孩子早點(diǎn)起床。周二到周五早上7：25到校7：30分準(zhǔn)時(shí)早讀，下午2：30前到校，中午12：10靜校，下午5：20靜校。平?？吹胶⒆油砘丶遥隙ㄒ獑?wèn)清緣由，有必要打電話與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。另外一旦發(fā)覺該到家時(shí)沒(méi)有回家要準(zhǔn)時(shí)與老師聯(lián)系。查明緣由，進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。在星期六或星期天的休息時(shí)間，也要對(duì)孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解把握?，F(xiàn)在有一個(gè)不好的現(xiàn)象，就是一到星期天，同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量就特殊的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養(yǎng)成一點(diǎn)好的習(xí)慣，一下子全放湯了?？梢钥闯鲂瞧谔?，孩子在家缺少管理，把學(xué)習(xí)放到了一邊去了。

2、加強(qiáng)平安意識(shí)。由于我校四周大路分布較為密集,交通繁忙，各種車輛來(lái)來(lái)往往。在學(xué)校里，我們每天都會(huì)關(guān)照同學(xué)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，留意平安，增加自護(hù)意識(shí)，校內(nèi)外不做危急嬉戲，上下路上不逗留，不玩耍，放學(xué)后要直接回家留意訓(xùn)練孩子交通平安，尤其過(guò)公路時(shí)更要留意。依據(jù)有關(guān)規(guī)定，必需要在12周歲才能騎自行車，到年齡的可以申請(qǐng)。留意不要讓孩子沉迷于電腦嬉戲之中，尤其是不能進(jìn)網(wǎng)吧，三室一廳等。四五六班級(jí)這個(gè)年齡段最危急。

3、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。

4、為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

對(duì)待自己孩子的學(xué)習(xí)，要從嚴(yán)要求，嚴(yán)不是打，不是罵。是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求?，F(xiàn)在很多同學(xué)在考試時(shí)不是不會(huì)做題，而是不夠細(xì)心。要知道，細(xì)心正是一種很重要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。所以平常做作業(yè)時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)覺作業(yè)的質(zhì)量不高肯定要讓他重新做好。在家這么一抓，學(xué)校再來(lái)一抓，他沒(méi)有任何可以放松的機(jī)會(huì)，良好的品質(zhì)就簡(jiǎn)單養(yǎng)成。還有學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是非常重要的。有的同學(xué)按他的力量他是能做好的，但由于某種不經(jīng)意的態(tài)度，從不盡心做，盡力做，一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)也是有害無(wú)益的。同時(shí)發(fā)覺有厭倦的心情，要準(zhǔn)時(shí)做好思想工作，也可以準(zhǔn)時(shí)與任課老師聯(lián)系。我們?cè)诩以L時(shí)了解到許多家長(zhǎng)為了孩子能寧?kù)o地學(xué)習(xí)，在孩子做作業(yè)時(shí)從來(lái)不看電視，等孩子睡了再看，我很贊同這樣的做法。由于從心理學(xué)的角度分析，學(xué)校生的意志品質(zhì)是比較弱的，只要孩子能聽到電視的聲音，就無(wú)法做到仔細(xì)思索。

5、加強(qiáng)家長(zhǎng)與任課老師的聯(lián)系。由于老師工作很煩瑣，不肯定每一天都能和每個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話和親自來(lái)校與老師聯(lián)系，了解孩子的狀況。以及和老師準(zhǔn)時(shí)溝通自己的想法。溝通有許多方式，電話、〈校信通〉、親自來(lái)到學(xué)校溝通等。此外，有事進(jìn)校要衣冠干凈，找孩子最好不要直接到教室，尤其是上課

時(shí)間?？梢韵日野嘀魅魏推渌蠋?。孩子在校發(fā)生的事情最好找班主任或?qū)W校出面解決。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要私自處理。

6、請(qǐng)各位家長(zhǎng)理解老師，能站在老師的立場(chǎng)上想問(wèn)題。

任課老師們有時(shí)在氣頭上，可能有不當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式，特殊作為家長(zhǎng)不能接受老師的一些做法，或覺得有必要對(duì)老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)看法，又不好意思親自與我們?nèi)慰评蠋熣?，我想最好還是請(qǐng)直接與我聯(lián)系，我會(huì)提示任課老師，但肯定不要當(dāng)著同學(xué)的面提出：假如哪個(gè)同學(xué)對(duì)某個(gè)任課老師有看法的話，要正確引導(dǎo)，不能由著同學(xué)的性子，假如家長(zhǎng)引導(dǎo)的不好，孩子會(huì)因不喜愛這位老師從而導(dǎo)致不想聽這位老師的課。成果會(huì)急劇下降。試想：作為老師還會(huì)有什么歪心，還不都是為了孩子們能夠健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。我做為班主任真誠(chéng)地盼望我們能夠相互理解。

六、數(shù)學(xué)方面的建議

期末復(fù)習(xí)是老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的學(xué)問(wèn)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的