三年級語文教案美麗小興安嶺錦集1九篇

三年級語文教案美麗小興安嶺錦集1九篇篇1：三年級語文美麗的小興安嶺教案三年級語文美麗的小興安嶺教案教學目標:1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。教學重點：體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。教學難點：對重點詞句的理解。教學媒體：1．多媒體課件。2．一首優(yōu)美的音樂。教學過程：一.交流資料，整體感知1．交流資料，齊讀課題。2．整體感知課文。師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）2）齊讀最后一段。3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的`美麗。（板書：春夏秋冬）3．提示教學目標。這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。二.賞讀課文，感受美景1．學習春天，掌握學習方法。⑴過渡語：現(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。課件出示學習要求：a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。⑵自由讀，同組交流讀。⑶學生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）⑷（配樂播放課件）指導朗讀，感受美景。⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）[6]歸納學習方法。2.合作學習夏、秋、冬三個季節(jié)。過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自身喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。學生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導朗讀。(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)4．老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）5.選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。6.學習第1自然段。同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）三.激情總結，拓展欣賞配樂播放課件，欣賞自然風光圖片。四.布置作業(yè)，課后練筆（出示課件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。板書綠色海洋春

抽出新枝

花園美麗的小興安嶺

夏

蔥蔥蘢蘢秋

果實累累

寶庫冬

雪中藏寶篇2：三年級語文美麗的小興安嶺教學目標：1．能結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。2．抓住景物的特點，了解課文第二部分的主要內(nèi)容。3．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。4．了解我國東北的小興安嶺既是一座非常大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學重點：課文的第2部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。教學難點：描寫夏天的段落，以及結合生活實際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。教法學法:“春”老師領學，“夏”老師引導學，“秋冬”學生自學。一.導入新課，明確學習目標。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的、誘人的。那，作者為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座非常大的寶庫呢？學習了課文我們就知道了。二.精讀課文、品詞品句。1.學習第2段?，F(xiàn)在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。1）邊讀邊畫，把描寫春天景物的詞句用（―）線畫出來，思考問題。2）春天樹木有什么特點：“抽出”一詞什么意思，說說為什么用“抽出”？換成“長出”行不行？3）雪水是怎樣的：水流動的聲音大嗎？4）課文是怎樣描寫小鹿的呢？擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。5）作者的喜愛之情從哪些詞語可以看得出來？6）是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。7）小結本段學習方法。2.利用上段學法分組選學自身認為最美的季節(jié)。過渡語：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自身喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學習)3.集體匯報，重點體會。(1)“夏天美”：過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！?通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！保梢酝ㄟ^談理解、朗讀的形式展示出來。）④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！保梢酝ㄟ^繪畫、朗讀的形式展示出來。）過度：同學們學得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗。秋冬兩季景色又是怎樣呢？(2)“秋天美”：秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了――種活潑、快樂的情緒。)這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)？(3)“冬天美”：在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?“積滿”，既可以想象到雪較大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）5．選讀你認為最美的季節(jié)，要求讀出它的美。(生練瀆、評讀)三.思考：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色的X人，物產(chǎn)豐富，難怪作者說會它是一座美麗的大花園，也是一座非常大的寶庫。（“為什么小興安嶺是一座美麗的大花園，又是一座非常大的寶庫”？你知道了嗎？）四.按課文內(nèi)容填空。五.拓展練習。六.我的作業(yè)。板書:春生機勃勃美麗的小興安嶺夏花木繁茂花園秋果實累累寶庫冬雪花紛飛【教學目標】1.知識與能力⑴能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。⑵了解有關小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進行語言積累。⑶培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。2.過程與方法⑴通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。⑵領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。⑶教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結合3.情感、態(tài)度、價值觀⑴激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。⑵培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。第一課時（一）導入1．（課前，布置同學們搜集有關小興安嶺的資料。）請同學們展示自身搜集到的有關資料。2．這節(jié)課我們就一起去領略一下小興安嶺的美麗景色。（板書課題：美麗的小興安嶺）（二）初步感知課文1．第一遍朗讀課文。要求：1）通讀課文、讀準字音；2）給各自然段標明序號。2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關詞語。3．第二遍朗讀課文。讀前設問：這篇課文有幾個自然段？主要告訴了我們什么？讀后明確：這篇課文共有6個自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。4．把你讀不懂的地方做上記號。（三）質(zhì)疑課文中還有哪些不懂的地方，請同學明確提出來。1．學生明確提出自學中不懂的問題，有些問題在學生的幫助下和老師的引導下，當堂完成。2．教師抓住實質(zhì)性的問題歸納：為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座非常大的寶庫”？（四）作業(yè)根據(jù)歸納出的問題進行自學，思考下列問題：作者抓住哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看得出來的？你又是怎樣理解的？第二課時（一）導入今天繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座非常大的寶庫呢？（二）學習第一自然段1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看得出來的？你又是怎么理解的？2．集體交流。明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。3．練習有感情地朗讀第一自然段。（三）學習第二自然段1．指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看得出來的？談談你的理解。2．集體交流。教師幫助學生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫，學生抓住“抽出”“像一支艦隊”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。設問：“樹木抽出新的枝條?！边@句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。3．練習有感情地朗讀第二自然段。4．小結讀書方法。1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。（四）學習第三自然段1．自由讀課文，自身思考并理解下列問題：1）小興安嶺夏天的景色怎樣？2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看得出的？談談你的理解？2．集體交流。1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。設問：“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實?！睅c的詞還可以換成哪些詞？哪個詞用的準確？為什么？明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。3．練習有感情地朗讀第三自然段。（五）學習第四自然段1．自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看得出來的？你是怎么理解的？2．分小組討論學習。3．集體交流，明確：1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。2）抓?。骸帮w舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。設問：“落葉在林間飛舞?！?，“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。3）練習有感情地朗讀第四自然段。（六）學習課文第五自然段1．按照上面的學習方法自學第五自然段。2．集體交流：1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。2）學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。3）練習有感情地朗讀第五自然段。（七）學習第六自然段1．齊讀第六自然段。2．想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座非常大的寶庫呢？明確：寶庫，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，因此說小興安嶺是一座非常大的寶庫，也是一座美麗的大花園。（八）.總結通過對這篇課文的學習，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學習方法，并能利用這種方法自身學習，非常成功。（九）布置作業(yè)感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。選擇小興安嶺的一個季節(jié)，為一幅風景圖配上介紹的文字。篇3：三年級語文美麗的小興安嶺教學目標1.引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。3.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的小節(jié)。4.指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點1.體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2.體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。教學難點文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠了解，可能感到生疏，理解會有一定的困難。課時安排兩課時第一課時一.導入新課1.師：同學們，你們喜歡旅游嗎？去過哪些風景優(yōu)美的地方？學生自由回答。師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方游覽，美麗的小興安嶺。跟老師一起寫課題。板書：《美麗的小興安嶺》。師：這個“興”字啊，讀一聲，來一起讀讀課題。學生齊讀課題。2.師：通過預習課文，你知道了什么？學生回答，引導學生簡單說說四季的景色。例：我知道了小興安嶺的四季的景色十分優(yōu)美，春天……，夏天……，秋天……，冬天……。師：從你說的過程老師聽出來了，這篇課文是按照――提示：春夏秋冬的順序來寫的師板書：春夏秋冬。師：通過你的預習，你還知道了什么？生答，例：我知道了小興安嶺的樹木非常多，種類也非常多，夏天的野花很好看……3.師：你們的收獲還真不少，你們知道嗎？播放媒體資源的課件中的“小興安嶺”，并對小興安嶺做介紹。小興安嶺：興安嶺山脈的東段，在我國東北XX省的北部，是我國重要林區(qū)之一。長約三百六十公里，平均高度為海拔四百至六百米。整個山脈分布著溫帶針落葉和闊葉混合林。它與大興安嶺、長白山同是我國最大的林區(qū)，它們集中了全國木材儲積量的三分之一以上。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動物。林地上生長著人參、烏拉草及其他珍貴的藥材。學生看課件并聽老師的介紹，談自身的感受。師：帶著你的感受，再來讀讀課題。齊讀課題。二.初讀課文1.師：小興安嶺美麗的景色正等著我們來欣賞呢，快打開課本，讀讀課文吧，知道讀課文的要求嗎？生：讀準字音，讀通課文……師：那就按照你們知道的要求開始讀吧，把生字詞圈出來，多讀幾遍。學生自由讀書。三.教學字詞1.小黑板出示生字詞，指名讀，糾正讀音。開火車讀，齊讀。2.指導學生記憶字形“酸”字是左右結構的，左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟，右邊的第四筆是“點”不是“捺”?！矮I”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆?！吧洹弊肿⒁庾筮叀吧怼弊肿冃??！按唷弊钟疫叺谌P是“橫”，不是“橫鉤”。“刮”，注意與形近字“亂”區(qū)分開?！笆蟆弊止?3筆，第8.9.11.12筆均為“點”，不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順，6筆寫成。3.引導學生通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。抽出：就是長出的意思。浸：一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃，范圍跟森林一樣廣，整個森林都沉浸在霧里，因此作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林。蔥蔥蘢蘢：指樹木枝繁葉茂，長得非常茂盛。四.練習朗讀1.指名分段朗讀，糾正讀音。2.播放媒體資源中的“朗讀課文”，更正讀音。五.整體感知1.師：請小朋友默讀課文，想想小興安嶺給你總的印象是什么？默讀全文，班上交流讀后感受。例：①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色迷人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座非常大的寶庫……2.自讀第一自然段，思考：1）“綠色的海洋”指的是什么？提示：指的是小興安嶺樹的數(shù)量、品種極多，樹的面積之大，就像大海一樣無邊無垠，一望無際，從“數(shù)不清”一詞中也可以看得出這一點。(2)指導朗讀：小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色，一望無際，一碧千里。讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。3.讀課文2―5自然段，感知四季美1）作者都描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請用“____”畫在書上。2）班上交流。3）出示投影或小黑板，填寫表格。季節(jié)描寫的景物春樹木、積雪、小溪、小鹿夏樹木、霧、太陽、草地、野花秋白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子冬雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠4）按春夏秋冬四季，自身有感情地讀讀。六.拓展延伸1.搜集有關小興安嶺地資料閱讀、交流。2.課后可憑自身的想象，畫一畫小興安嶺的美景，做小興安嶺的宣傳畫。第二課時一.激趣導入1.師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……生：（齊）美麗的小興安嶺。師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？生答。師：誰愿意到前面為同學們展示一下。生展示畫，并簡單介紹。師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？生答。2.師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。學生欣賞風景。師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。二.細讀課文1.師：我看到同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。學生各抒己見。2.師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據(jù)學習提示學習2～5自然段。出示學習提示：1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。2）利用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。3.自身先思考，然后小組交流討論。三.深入讀文師：你最喜歡哪個季節(jié)？生說自身最喜歡的季節(jié)。春天：1.師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？指名讀第2自然段。師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？提示：盡管意思相同，但作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用“抽出”一詞不但寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。2.師：還有哪兒可以看得出春天到了呢？提示：“山上的積雪……匯進小溪”?！靶÷乖谶@溪邊散步......”師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？提示：擬人?！吧⒉健?、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。3.師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？生答，天氣變暖，春風很暖和等。師：這段話想一想應帶著什么樣的語氣讀？提示：輕緩。師：誰能有感情的讀一讀？指名多生進行朗讀。夏天：1.師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？指名讀第3自然段。2.師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？學生說喜歡的詞句。例：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！薄霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！睅煟合奶鞓淠镜奶攸c是――蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不但是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。3.討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！碧崾荆涸谧值渲小敖笔桥莸囊馑?，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。4.師：為夏天增添色彩的還有――生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？生齊讀此段。秋天：1.師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？指名讀4自然段。2.師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？學生找出優(yōu)美的句子，說自身的感受。例：1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，因此我愛它的深沉，愛它的無私。3.師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？指名讀，評價，自身有感情的朗讀。冬天：1.師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？指生讀第5自然段。2.師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。3.師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。四.總結全文1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？生答。例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座非常大的寶庫。（師板書）師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。生齊讀2.師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？學生討論后回答，師板書總――分――總。師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。五.布置作業(yè)1.把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。2.作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。板書設計美麗的小興安嶺春樹木嫩綠春水漲滿夏樹木茂密野花盛開美麗的花園綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟非常大的寶庫冬積雪覆蓋野獸進洞篇4：三年級語文美麗的小興安嶺一.讀句子，在后面的括號里寫出是哪個季節(jié)的樹木。樹上積滿了白雪。()榕樹長得郁郁蔥蔥。()白樺和櫟樹的葉子黃了。()樹木長出嫩綠的葉子。()二.讀下面的句子并完成練習。1.幾百里連成一片，就像綠色的海洋。這句話中把________比作________。2.太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。這句話中把________比作________。3.仿照上面的兩個句子各寫一句話。①……像……________②……像……一樣________三.組詞語。【在線字典查詢】抽()刮()袋()當()袖()亂()代()擋()油()敵()帶()鐺()映()巨()農(nóng)()掌()應()臣()濃()長()臨()貴()堅()桂()四.一字組多詞。實()()()密()()()封()()()舞()()()五.請按字母表的順序重新排列下面的字母。ENGKDMFJBSLXQTWR六.在括號里填上適合的詞。()的海洋()的枝條()的積雪()的樹木()的影子()的天空()的濃霧()的野花()的草地()地刮著()地走著()地看著七.填空。膝，部首是()，除去部首外還有()畫。臨，部首是()，除去部首外還有()畫。酸，部首是()，除去部首外還有()畫。舍，部首是()，除去部首外還有()畫。篇5：小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案設計理念《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準確。依據(jù)語文課程標準理念：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學要珍視學生獨特的感受，體驗和理解。這節(jié)課我的設計理念是：以讀為主，在生、本對話中感知“美麗”；抓住特點，在師、生對話中領悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動中迸發(fā)情感。設計思路一.從整體上看森林對于生活在江南地區(qū)的孩子來說，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對北方的原始森林卻不大機會見，很難體會原始森林的廣袤，因此這個環(huán)節(jié)我主要讓學生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對小興安嶺有一個總的印象，然后學習第一自然段，通過不同形式的朗讀，讀出樹的`多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學生對小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個印象。二.走進森林看森林站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學生對小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時我主要以學生的朗讀為主，引導學生自主合作、探究，小組讀自身喜歡的季節(jié)，找出各個季節(jié)的景物以及自身喜歡的句子，從森林里體會小興安嶺的美。通過朗讀，更加加深學生對小興安嶺美麗的印象。三.感受森林四季的美麗這一環(huán)節(jié)是讓學生走進小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過文中語言文字，把握文章主旨的過程。結合本課文，把握段中重點詞句，引導學生主動積極地進入語言情境，從中受到情感熏陶。同時抓住文中用詞準確之處，領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。教學目標1.會讀寫生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的部分。3.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。4.體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住主要景色特點，進行觀察的方法。教學重點感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法。教學準備課件教學時數(shù)2課時第一課時第一課時教學目標1.自學生字、新次，認讀生字、新詞，讀通課文。2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學習課文第一自然段。3.合作、探討自身喜歡的季節(jié)，初步體會小興安嶺的四季美。4.有感情朗讀課文。第一課時教學過程一.談話導入，揭示課題。同學們，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。二.初讀課文，學習生字。1.整體感知，體會樹多。1）（出示圖片，學生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見了什么？2）你們能不能用一些詞語來形容以下樹木的多呢？3）請看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）過渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進這一片綠色的海洋。但要想走進這片森林，我們首先要先闖過生字關。2.粗讀課文，學會生字。1）請同學們選擇自身喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。2）檢查生字、詞語。①檢查生字。融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔A、出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。B、去掉拼音讀生字（個別讀、全班讀）。②出示詞語，指名讀。融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、千萬縷、獻出、藥材、又松又軟、刮過、舌頭、舔著A、同桌互讀生字；B、個別讀，再開火車讀生字。三.自主探究，品讀春天的小興安嶺。1.如果大家去小興安嶺旅行，你們會在明媚的春天，還是在金黃的秋天去？會在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去？真是各有所愛，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會呈現(xiàn)出不同的特點，現(xiàn)在就讓我們一起走進春天的小興安嶺！2.學生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？3.學生交流、反饋。1）“樹木”。春天的樹木最吸引你的是什么？（學生讀句子）出示句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。（教師板書“樹木”）A、為什么這里最吸引你？（播放課件）你覺得這句話中，那個詞用得很好？為什么？（板書“抽出”“嫩綠”）B、指導朗讀，學生齊讀、個別讀。2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學生讀句子）出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書“積雪”“溪水”）A、在這美好的春光里，積雪融化了，他們怎樣地流著？（板書“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？B、作者真會選詞?。∧銈冏x讀，讓老師也來聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？（學生朗讀）3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學生讀句子）（板書“小鹿“）出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自身映在水里的影子。A、瞧，他們在干什么？（出示課件）（學生回答，板書“欣賞”）B、你有沒有在鏡子前欣賞過自身？這時的心情怎樣？C、多么可愛啊，請大家一起來當當小鹿，欣賞欣賞一下自身！4.春天的小興嶺多美啊，讓我們送個詞給她吧！（板書“萬物復蘇”“生機勃勃”）5.：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里有特色的景物介紹出來（如樹木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點進行細細地描寫（如樹木就寫出它抽出枝條、長出嫩綠的葉子這個特點；積雪就寫出融化后小溪流的特點；小鹿就寫出它活潑、可愛的特點），這樣，就把一個萬物復蘇、生機勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。出示語：文中，在描寫某處景物時，我們可以學習作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來寫，并寫出這些景物的特點。四.小練筆片段練寫：我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有很多美麗的地方，請選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點寫一段話。板書設計樹木抽出春天積雪：淙淙萬物復蘇（溪水）生機勃勃小鹿：欣賞教學反思《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的?！卑创?、夏、秋、冬的順序來寫，向我們描繪了一個迷人的世界，字里行間流露出對小興安嶺的熱愛之情。我在課堂教學中重視以下兩點：一.利用媒體，創(chuàng)設情境在教學中，利用多媒體教學，調(diào)動了學生的學習興趣。在導入課文后，我首先讓同學們觀看了有關小興安嶺的風光片。同學們看得非常投入，從學生驚嘆的語氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢利導引入對小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學習。在優(yōu)美的情境中，孩子們感受著美，隨著老師的點撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機勃勃的春，草木茂盛的夏，果實累累的秋，雪景壯麗的冬。二.自主學習交流、鍛煉自我閱讀能力這一課，因為課文容量較大，而且“春夏秋冬”四個季節(jié)內(nèi)容，在學法、步驟上基本一致。于是，在重點品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學生通過讀找己感興趣的地方，體會作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術和語文教學相結合的優(yōu)勢，給了學生更多樣化地參與機會。貫穿于整個教學中的感情朗讀，使學生體會了作者的感情，感受了語言的精妙，陶冶了美的情趣。在教學中也存在著一些不足，我將在今后的教學中努力做到：1.課堂上要留給學生充足的朗讀時間，讓學生靜下心來，用心品味語言文字的美。2.今后要更重視培養(yǎng)學生動筆寫話的能力。篇6：小學三年級語文《美麗的小興安嶺》教案教學目標：1.了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。2.學寫七個生字，鞏固生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解詞句，體會作者用詞的準確。3.能有感情地朗讀課文，并能背誦自身喜歡的課文段落。4.學習作者按四季順序，抓住景物特點進行觀察的方法。教學重點：體會作者用詞的準確性和抓住景物特點進行觀察的方法。教學難點：激發(fā)學生熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。教學過程：一.復習鞏固，導入新課1.復習鞏固生字詞出示生字詞，指名認讀，集體認讀2.復習舊知，導入新課1）通過上節(jié)課的學習，我們知道小興安嶺是個林海，為什么稱之為林海呢？請大家齊讀第一小節(jié)。2）課文哪一小節(jié)概括寫了小興安嶺景色特點？指名讀最后一小節(jié)。3）你們有什么要了解的嗎？小結：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園？為什么說小興安嶺是一座非常大的寶庫？讓我們帶著這些問題再次走進課文？二.精讀春景1.指名讀：找一找描寫了哪些景物？2.自由輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？3.交流，相機引導理解。1）讀描寫樹木的句子，思考：春天的樹長得怎么樣？2）出示句子讀一讀，比較并理解作者用詞的準確。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。1）理解“抽出”2）它抽出的是……抽出的是……抽出的是……3）感情朗讀句子。3）其他景物各是什么樣的？4.配樂有感情地朗讀同學們，看，春天的小興安嶺多么富有生機??！讓我們迎著春天燦爛的陽光伴著美妙的旋律，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧！三.自主學習“夏、秋、冬”景1.回憶“春”景的學習過程，總結學習方法。初讀找景物細讀寫特點精讀悟其情2.選擇自身最喜歡的一個季節(jié)按方法學習。3.交流研讀成果，相機引導理解?！跋摹?）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？2）你認為哪些詞句寫得非常恰當？3）理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實”，想像小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。4）課文中用一個什么詞進一步寫出樹木的繁茂？（封）還用了一個什么詞告訴我們霧大極了，濃極了？（浸）5）想像情境，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林就像泡在濃霧中似的，大霧彌漫中的森林，隱隱約約，迷迷蒙蒙，就像一幅壯麗的山水畫。要是置身在其中，你感受怎樣？能把心中美妙的感覺讀出來嗎？指導朗讀?！扒?、冬”1）在“秋天、冬天”一段，哪些句子寫得更好？2）出示句子：秋風吹來，落葉在林間飛舞。（飛舞）西北風呼呼地刮過樹梢。（刮）3）配樂有感情地朗讀。4）小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式為冬天增添了無窮情趣。四.背誦課文，總結全文1.背誦指導春天的生機、夏天的活力、秋天的豐收、冬天的希望，構成了一幅小興安嶺一年四季美麗的圖畫。請同學們試著背誦自身喜歡的部分。2.總結，你還用什么詞或句子來贊一贊這美麗的小興安嶺？五.指導寫字1.出示另外七個生字指名讀2.仔細觀察，你覺得最難寫的字是哪個？重點指導：獻藥六.作業(yè)1.抄寫生字。2.試著給小興發(fā)嶺的美麗景色寫一首小詩。板書美麗的小興安嶺春夏美麗的花園、非常大的寶庫（寫學生自身找到的詞）秋冬篇7：三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案情景說明《美麗的小興安嶺》是新教材小學三年級上學期的第四個單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語言生動很美，學生喜讀愛讀。我在教學本篇課文，尊重學生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導學生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美，而且能用自身的語言去表達自身的這種感受；在想象形象中感知形象，引導學生一邊結合插圖、多媒體等直觀教學手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當作一個例子，教會學生一些簡單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識技能目標是：1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。2.有感情地朗讀課文。3.體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。為了達到預期的目標，在教學過程中指導學生在朗讀中感悟祖國語言文字美，匯報交流展示學生個性化閱讀水平，仔細品味精彩句段，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中領略大自然的風光美。通過學習本課，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學過程一.引入新課1.導語：今天，老師帶同學們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。2.談談自身的感受：小興安嶺給你留下了什么印象？3.翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來寫的？4.指名朗讀課文的中心句（小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座非常大的寶庫）。說說你是怎樣理解這句話的。5.課文是怎樣這句話來寫的？指名說。引導學生理清文章的敘述順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙?。?學習描寫春天的段落1.自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號；這些景物有什么特點？用.作上記號。2.指名匯報。教師板書：樹木積雪小溪小鹿3.引導學生體會春天的美景：理解：抽出（作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢？）理解：有的側著腦袋欣賞自身映在水里的影子。（想象畫面、指名表演）4.練習朗讀。自身練習讀，讀出自身的感受。指名讀，讓人感覺到美。5.春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎？指名說。三.學習描寫夏天的段落1.用學習“春天”段落的方法學習第三段。選擇自身喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點。2.指名匯報說說課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木霧陽光草地3.交流：你認為哪些詞語寫出了景物的特點？引導學生理解句子：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。說說讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語：“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”用自身的話描述一下畫面。了解“霧”的特點，引導理解詞語“浸”，讓學生抓住“浸”和“升”想象畫面。4.練習朗讀課文讀出自身的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。5.夏天還有哪些景物？說一說。四.自學描寫“秋天”“冬天”的.段落1.用學習“春天”“夏天”段落的方法學習四.五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點。2.與同學交流。解決自學中遇到的問題。3.匯報交流。指明試著板書：秋天：樹木落葉山葡萄榛子冬天：雪花樹木西北風動物4.把你認為美的地方讀給大家聽，談談你的感受。五.小結聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座非常大的寶庫？教學反思通過教學本篇課文，學生在比較歡快愉悅的學習氛圍中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習了作者的觀察和表達方法，體會了作者的用次準確，例如：學生對“浸”的理解的很到位，說是森林“泡”在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條”里抽，通過比較抽與長，學生理解為樹木長的速度很快，并想象樹木生長的畫面，這些都是學生個性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學過程中，有些細節(jié)的落實還不夠到位。例：在學習寫“夏天”這一段時，引導學生想象畫面就沒有達到預期的效果，學生說的不夠。在以后的教學過程中，還必須加強新課程標準的學習與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學生在閱讀當中一些生成性問題，調(diào)整教學環(huán)節(jié)，突出解決學生學習中遇到的實際問題，使課堂教學更加活化。篇8：三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案學習目標①認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。③有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。④體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。課前準備①組織學生搜集有關小興安嶺的文字資料、圖片。②制作小興安嶺四季風光的課件。第一課時情境導入①播放小興安嶺四季風光的課件。②讓學生說畫面，從而導入課題：美麗的小興安嶺。引導質(zhì)疑①讀了課題，你最想知道什么？（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）②你找算怎樣解決這些問題呢？初讀課文①初步感知。a．學生帶著剛才明確提出的問題自由讀課文。b．在文中找出要求會認的字，借助拼音讀準字音。②檢查交流。a．出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。b．重點指導難讀的字。難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻xiàn軟ruǎnc．指名學生讀課文，大家評價。再讀感悟①用自身喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。②學生讀畫，教師觀察學情。寫字寫詞①出示要求會寫的14個字，讓學生認讀，再組詞。②寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。第二課時檢查字詞聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。感悟品味①學生交流自身最喜歡的語句，并引導誦讀品味。a．根據(jù)學生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自身映在水中的影子。◆學生說喜歡的原因，教師板書：抽出◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面?！趔w驗“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好?！暨呑x邊想春天的畫面，讀出自身喜愛的感情。b．歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個美麗的大花壇。◆教師引導：讀了這段話，有什么樣的感受？學生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封◆學生朗讀體驗，感悟“封”字用得真好。◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。◆學生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達自身的感受。c．朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。◆學生讀課文，想像秋天的畫面?！舳嗝襟w演示“落葉在林間飛舞”的情景?！魧W生再次朗讀，加深感悟。d．多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨?！魧W生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自身的喜歡之情讀出來嗎？◆指名讀，大家評價?！糁笇W生體會作者用詞的準確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌?！薄舳嗝襟w播放小興安嶺冬天的景色，學生在情境中進行朗讀，深入體驗。②教師引導學生小結。剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景誘人，是一座美麗的大花園，也是一座非常大的寶庫。拓展活動①背誦自身喜歡的段落。②當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。③選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。教案點評：這是一篇寫景散文，為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識教學點上，重視引導學生學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行觀察的方法；能力上重視培養(yǎng)學生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力，提升閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。探究活動請同學們仿照課文的結構順序，以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容，練習說一段話。一.總分式總分式結構的段，是先總述，后全述。這種段的優(yōu)點是把要寫的事物先總括地說一下，先給人一個總的印象，然后再分述，使人讀了這樣的段，首先明確了這段要寫的是什么，而后在這個意思的引導下去讀分述部分，能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。例：松鼠是一種美麗的小動物。很討人喜歡。它四肢靈活，行動敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。簡評：這段話先總述松鼠是美麗的，討人喜歡的小動物，然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點寫出來了。練習：1.我們的校園真美??！__________________________________2.我家的小狗可逗人喜愛哩！____________________________二.分總式分總式結構的段，是先分述后總結。這種段式的優(yōu)點是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后，再總的寫分述的幾個方面共同要說明的是一個什么意思，這樣也有利于清楚明白地表達作者的意思。例：“啪”的一聲槍響，全場為之震動。頓時，“加油”聲此起彼伏。運動員像一群駿馬，昂首奔馳。果然不出人們所料，高明一路領先，且越跑越起勁，其他隊員卻都氣喘吁吁，汗流浹背。剩下最后50米了，隊員們都已作好了沖刺的準備。這時，場上形勢發(fā)生了戲劇性的轉變，第六道的王彬突然加速，躍居第五.第四.第三……他的速度越來越快，和高明的距離也越來越小了。好！他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時，啦啦隊不喊了，同學們的心都提到了嗓子眼，裁判也都瞪大了眼睛。快到終點了，好！到了，沖刺！兩個人幾乎同時撞線，不過王彬的腳首先越過終點線，裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來，頓時，觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿！好一場激烈的八百米比賽。簡評：這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面，然后寫高明越跑越起勁，接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮，在緊張、實力相當?shù)那闆r下終于獲勝?？磥肀荣愓鎵蚣ち业?。文章結尾點明了這一點。練習：1._____________________，我喜歡圖書館，因為這里是知識的寶庫。2._____________________，他就是這樣一位風趣幽默的老師。三.總分總式總分總式結構是先總述后分述再總結的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣，是對分述部分的概括。一般都用一句簡練的話，其中都有一個高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語，可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的，一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結尾部分的總結句，一般是在前面總、分部分描寫的基礎上，對本段意思進行總結、深化、健全或補充?？梢詭椭x者對本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。例：春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷。春在當空，和風送暖，燕子翻飛。春在水里，魚兒追逐，鴨子戲水。春在田間，麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天，春滿人間。簡評：這段總述以一個設問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色，最后強調(diào)：“到處都有春天，春滿人間。”既是對分述的總結，又對總述句的設問作了健全的回答。練習：1.足球比賽正在激烈地進行。_____________________我們班的足球隊員真棒！2.第三展室是“菊花的天地”。_____________________看到這些活靈活現(xiàn)的造型，游人無不交口稱贊。提示：每種段式里都有兩個練習，同學們可任選一個，先練習說，然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。篇9：三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案【學習目標】1.認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3.有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。4.體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法?！菊n前準備】1.一張中國地圖。2.小興安嶺一年四季景色的教學掛圖。3.小黑板兩塊或文字投影片四張。第一課時一.激趣導入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個聞名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？二.明確要求那大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。第一關：讀準字音，讀通課文。第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三關：選擇自身最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。三.讀書闖關1.闖第一關──讀準字音，讀通課文。1）學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。2）檢查“闖關”。小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。抄寫生字、生詞。統(tǒng)計已“闖關”的人數(shù)。2.闖第二關──讀得正確、流利、有感情。1）學生自由練讀。2）學生在小組內(nèi)過關。各人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。四.課后作業(yè)1.認真讀課文，背誦喜歡的部分。2.選擇自身喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。篇10：三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案一.教學目標1.理解課文內(nèi)容，懂得小興安嶺的主要特點是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。2.理解課后第3道題的句子里帶點的動詞所表達的意思。3.學會本課的生字新詞。4.配樂感情朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中，選一段背下來。二.教學重點、難點1.準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。2.學習作者抓景物特點，具體描述的方法。教學流程一.揭示課題1.導入：我們的祖國有很多名山大川，“小興安嶺”就是我國聞名的山脈之一.(出示課件，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風光)2.學生交流查找的有關小興安嶺的資料。3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。(板書課題)二.初讀課文1.輕聲讀課文。注意讀準字音，特別是生字字音。2.畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。3.檢查自學情況。1）檢查讀音。出示詞語卡片，指名認讀。特別注意以下詞語的讀音：“融化獻出人參酸甜可口”等。2）(指導記憶難寫的字：浸獻賞映軟3）引導學生從課文中理解下列詞語：浸在抽出欣賞蒼翠寶庫蔥蔥蘢蘢嚴嚴實實三.細讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?學生讀后匯報交流。四.學習課文最后一個自然段1.自由練習朗讀最后一自然段。2.理解“景色很誘人”、“非常大的寶庫”等詞語的意思。3.齊讀。反思：《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語言生動，向我們描繪了一個美麗迷人的世界，是一篇值得細細品味的美文?，F(xiàn)將教學反思如下：一.圍繞中心，展開學習，注意寫法的學習。在本課教學中，我根據(jù)課文的特點，從整體出發(fā)，結尾段切入，抓住統(tǒng)領全文的中心問題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座非常大的寶庫?”展開教學，帶領學生圍繞這一問題品讀課文，學習課文的寫作方法。取得了較好的學習效果。二.先學后教，體現(xiàn)學生主體作用。生本教學提倡“先學后教”，在課前布置了學生做好充分的先學，讓學生小組為單位自由選擇四個季節(jié)的段落之一合作學習，查找了大量相關的資料，指導他們注意抓住關鍵詞來品讀課文。有的小組還制作了相關的課件。在課堂教學中。我重視小組合作學習，把課堂學習的時間交給學生，只是適時地深入學生群體中進行指導。之后小組匯報學習結果，讓他們帶領其他同學品讀課文，解決問題。在小組匯報的過程中，我適合地對學生的難點進行點撥，并對重點詞句加以指導點撥;這樣即突出體現(xiàn)了學生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實現(xiàn)了學生對文本的理解、欣賞和評價，學生的自學能力得到了充分的鍛煉。篇11：三年級下冊語文《美麗的小興安嶺》教案設計理念1.尊重學生的個性和主體地位，體現(xiàn)教為學服務。課前預習，讓學生質(zhì)疑；課內(nèi)學習，解答學生的疑難問題，讓學生自由品讀自身最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學生自由選擇自身最感興趣的問題去探究。老師只是學生學習的推動者、引導者，真正體現(xiàn)教為學服務的思想。2.倡導探究性學習，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。本設計要求學生在課前根據(jù)自身的疑問上網(wǎng)或到書中查找與課文有關的資料，并根據(jù)自身的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學們互相交流自身的資料，實現(xiàn)資源共享；課后學生就自身感興趣的問題進行研究性學習，單獨或與人合作完成一份研究報告。教學目標1.通過多種形式的朗讀，體會小興安嶺的自然美，感悟文章的語言美。2.通過學習課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。3.背誦自身喜歡的詞句或段落，積累語言。教學過程第一課時一.檢查預習情況，粗讀課文1.同桌互讀課文，檢查是否讀準字音。2.同桌匯報互查情況，對同學們?nèi)菀鬃x錯的字進行重點指導。3.默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問？4.交流：①你知道了什么？（重點引導學生說課文大意，概括課文主要內(nèi)容。）②你不明白什么？（同學之間相互解答，重點疑難問題可由小組討論后再作答。）二.作業(yè)抄生字新詞，讀課文。第二課時一.細讀課文，感受景色美與文字美1.自讀課文，要求找出自身最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復朗讀，讀出感情。2.交流：①你最喜歡哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來。②重點引導學生品味下列語句：a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。c、早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。d、太陽出來了，千萬縷像利箭一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。e、落葉在林間飛舞。f、西北風呼呼地刮過樹梢。二.背誦課文，積累語言1.背誦你最喜歡的句子。2.摘抄你最喜歡的詞語。三.交流資料，延伸拓展1.指名匯報收集的小興安嶺的資料。2.四人小組交流資料，實現(xiàn)學習資源共享。3.就感興趣的問題，寫一份研究報告。篇12：語文美麗的小興安嶺教案教學目標1.引導學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2.引導學生學會15個生字，掌握生字新詞。3.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的小節(jié)。4.指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。教學重點1.體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。2.體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。教學難點文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠了解，可能感到生疏，理解會有一定的困難。課時安排兩課時第二課時一.激趣導入1.師：同學們，在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……篇13：語文美麗的小興安嶺教案師：游過之后相信一定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關小興安嶺的宣傳畫，你們做了嗎？生答。師：誰愿意到前面為同學們展示一下。生展示畫，并簡單介紹。師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？生答。2.師：今天老師也特意為大家準備了小興安嶺的風景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。學生欣賞風景。師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。二.細讀課文1.師：我看到同學們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的`美景中了。小興安嶺這么美，你最喜歡哪個季節(jié)呢？是生機勃勃的春天，還是果實累累的秋天？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚？簡單說說原因。學生各抒己見。2.師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光，請同學們根據(jù)學習提示學習2～5自然段。出示學習提示：1）喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。2）利用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。3.自身先思考，然后小組交流討論。三.深入讀文師：你最喜歡哪個季節(jié)？生說自身最喜歡的季節(jié)。春天：1.師：我們先一起走進小興安嶺的春天，誰愿意當小導游給我們介紹？指名讀第2自然段。師：小導游介紹的好不好？聽了小導游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們在座的每名同學也都可以以導游的身份來為大家解決疑難問題？重點指導：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？提示：盡管意思相同，但作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，十分生動形象，試想隨著春天的到來，萬物復蘇，曾幾何時，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么神奇??！因此，作者在這里用“抽出”一詞不但寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而如果用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。2.師：還有哪兒可以看得出春天到了呢？提示：“山上的積雪……匯進小溪”。“小鹿在這溪邊散步......”師：“小鹿在這溪邊散步......”，這里作者用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？提示：擬人?！吧⒉健?、“欣賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，作者用來描寫小鹿，說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。3.師：現(xiàn)在請同學們回憶一下，當春天來臨的時候你有什么感受呢？生答，天氣變暖，春風很暖和等。師：這段話想一想應帶著什么樣的語氣讀？提示：輕緩。師：誰能有感情的讀一讀？指名多生進行朗讀。夏天：1.師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰愿意做導游為大家介紹夏天？指名讀第3自然段。2.師：你喜歡這段中的哪個句子？為什么？學生說喜歡的詞句。例：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！薄霸绯浚F從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”師：夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？學生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機?！吧w”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不但是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。3.討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！薄霸绯?，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里?！碧崾荆涸谧值渲小敖笔桥莸囊馑迹话阒赋翛]在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。4.師：為夏天增添色彩的還有——生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。師：花一直是美麗的象征，各種顏色的花聚在一起當然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？生齊讀此段。秋天：1.師：轉眼夏天又已悄悄走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰愿意做導游？指名讀4自然段。2.師：你覺得哪個句子寫得最美？為什么？學生找出優(yōu)美的句子，說自身的感受。例：1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起一定會很美。2）我認為這個句子也很美“秋風吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。3）我喜歡“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，因為它賦予了我們香甜可口的果實，因此我愛它的深沉，愛它的無私。3.師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻美，它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？指名讀，評價，自身有感情的朗讀。冬天：1.師：最后讓我們一起走進小興安嶺的冬天，誰能做導游？指生讀第5自然段。2.師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？生答，雪大、有趣等。3.師：作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？提示：擬人。賦予動物人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。四.總結全文1.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？生答。例：小興安嶺的景象太誘人了，真是一座美麗的大花園！小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座非常大的寶庫。（師板書）師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？生：驕傲、自豪、贊美。師：下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。生齊讀2.師：本文作者用了什么寫作方法呢？這個問題老師想留給同學們完成，有問題嗎？學生討論后回答，師板書總——分——總。師：看來，今天的游覽大家收獲不小，最后，讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風光，在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關你就站起來為大家介紹好不好？師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。五.布置作業(yè)1.把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。2.作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。板書設計篇14：《美麗的小興安嶺》語文教案二.課時安排：三課時三.教學目標：教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2.3自然段⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。教育：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。發(fā)展：體會作者準確、生動的語言，學習作者捉住景物特點觀察事物的方法。四.教學重點：⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色⒉體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的方法。五.教學難點：體會作者用詞準確，學習作者捉住特點進行觀察的'方法。六.課型講讀課七.教學方法：談話法、合作學習法八.教學媒體：小黑板、投影儀九、教學過程：一.談話導入：小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。二.學習第2.3自然段⒈學習第2自然段過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。⑴請大家翻開書本40頁⑵我們來看看學習要求（指名讀）讀第2自然段：①標出有幾句話②用“—”劃出描寫的景物③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀⑶檢查學習情況1>第2自然段里有多少句話？（指名回答）2>第2自然段描寫了哪些景物？（板書）3>你最喜歡哪個句子？逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。⒉總結學法1）回憶一下，我們剛才是怎樣學習第二自然段的（指名回答）2）（出示學習方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學習第3自然段。⒊學習第3自然段1）四人小組自學第3自然段2）地位置認得有多少句話？（指名回答）3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）4）你最喜歡哪個句子？逐句指導朗讀，結合插圖逐句理解。5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二.三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學生站起來讀）5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？6．我們再來把1.2.3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自身就站在這美麗的小興安嶺里。三.小結：春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學習。板書：篇15：小學三年級語文《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教案一.教材簡析：1.教學內(nèi)容《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座非常大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。2.教學重點本單元訓練重點是“用詞要準確”。這篇課文是這一重點的典型范文文檔，之前已經(jīng)有《瀑布》一課作了鋪墊，在本文中又有很多句子用詞準確、生動形象，可以進行充分的體會。3.教學目的①認知情感方面：理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美;②能力方面：準確理解描寫四季美景的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住小興安嶺各個季節(jié)景色特點觀察的方法;③能有感情地朗讀課文教學設計意圖：一.有關多媒體信息技術的應用意圖：1.信息技術與語文學科的整合在“夏、秋、冬”各部分教學中，我將用配有相應文字的精美圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景。這樣，在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使學生主動學習，有所感慨;直接展示教學難點，主導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫，進而滿懷喜愛之情，有所抒發(fā)。例如：學生欣賞夏天“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的”之后，學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，有所感慨，就適時地讓學生談出自身美的感受——這其中就蘊含著觀察能力、理解能力和表達能力的培訓。緊接著，順勢激發(fā)學生的情感，指導朗讀，使學生在聲情并茂中反復揣摩領會。由此，水到渠成，深刻理解了詞句的準確性。學生的學習方式，教師的教學方式，師生互動的方式也實現(xiàn)了全面革新。2.突破重點、難點當教學中的知識要點、關鍵詞句需要理解，而學生“若有所悟”又“啟而不發(fā)”時，我將采用信息技術多媒體輔助教學，與語文學科整合，幫助學生理解，達到突破重點、難點的目的。在本課教學中，學生可通過多媒體展示，圖文對照形象地理解夏天“森