二年級下冊的數學教學計劃20篇

二年級下冊的數學教學計劃20篇篇1：二年級下冊數學教學計劃一.學生情況分析學生經過一年半的數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力；大多數學生具備不錯的學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃；大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但是由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數學生對如何利用數學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數學意識，能發(fā)現生活中簡單的數學問題，并進行分析和解決，有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的不錯習慣。其次，要使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數學與生活的密切聯系，建立學習數學和應用數學的興趣和信心。二.教材分析（一）教學內容本冊教材一共安排了9個單元?！皵蹬c代數”領域一共安排了4個單元，包含“有余數的除法”“認識萬以內的數”“兩、三位數的加法和減法”和“時、分、秒”?！翱臻g與圖形”領域一共安排了3個單元，包含“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”?！敖y(tǒng)計與概率”領域安排了1個單元，即第八單元“數據的收集與整理（一）”。另外，教材還安排了“期末復習”單元。“實踐與綜合應用”領域一共安排了2次活動，包含“測定方向”和“了解你的好朋友”。（二）內容變動情況雖然在表內乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學，可以豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學習兩位數乘一位數和有余數的除法打下基礎。但是由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒有必要性，也沒有迫切性，況且除法豎式的結構又比較特殊，學生理解起來有一定困難。因此，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數乘一位數”單元。把“時、分、秒”單元后移到本冊。由于時間概念有較強的抽象性，且學生在這方面的生活積累也不夠厚實，在二年級上冊教學時間單位，學生掌握起來有一定的困難。把這部分內容適當后移，更利于學生建立正確而清晰的時間觀念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個”描述位置的內容。一方面，由于標準降低了第一學段認識方向的教學要求，只要求學生根據“給定東、南、西、北四個方向中的一個方向，能辨認其余三個方向，知道東北、西北、東南、西南四個方向”。把這部分內容合并為一個單元，能更好地突出教學重點，有利于學生從整體上認識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個方向。另一方面，實驗教材安排用“第幾排第幾個”等方式描述物體位置的內容，主要是為第二學段學習數對做準備，但是由于時間跨度過大，到第二學段，學生積累起來的生活經驗完全可以勝任新知的學習。因此，在第一學段不再安排用“第幾排第幾個”描述位置的教學內容。教材引進算盤表示數，一方面?zhèn)鞒形覈鴥?yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面多了一件教具、學具，多了一種直觀表示數的方法。讓學生認識算盤，可以體會歷史文明；讓學生在算盤上表示數，可以加強學習興趣、加強數的概念。按照數學課程標準中使學生“知道用算盤可以表示多位數”的要求，第四單元編排例題幫助學生認識算盤，并在算盤上表示萬以內的數，把傳統(tǒng)文化與現代數學教學有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，又解決了認數教學缺少計數器的困難。算盤的1個上珠表示“5”，用它表示數，比計數器稍抽象些，但更方便些，對培養(yǎng)學生的思維能力也有好處。標準在第一學段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統(tǒng)計教學更強調讓學生經歷簡單的數據收集、整理和分析過程，培養(yǎng)數據分析觀念。為此，本套教材對“統(tǒng)計與概率”部分的教學內容進行了重新規(guī)劃和整體設計，第一學段的統(tǒng)計教學內容主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時第一學段不再安排可能性的教學內容。三.教學目標：1.知識與技能方面。①使學生聯系對數的已有認識，在現實情境中理解萬以內數的意義，能認讀寫萬以內的數，能用數表示物體的個數或事物的順序與位置；能說出各數位的名稱，理解各數位上的數表示的意義，知道可以用算盤表示萬以內的數；能用符號和詞語描述萬以內數的大小；在生活情境中感受大數的意義，并能進行估計；聯系已有的對四則運算的認識和相關的計算經驗，探索并掌握100以內兩位數加減兩位數的口算，以及三位數的加減筆算方法，能根據具體情境，選擇適當的單位進行加減估算；聯系對乘、除法的認識和計算表內乘、除法的經驗，探索并理解有余數除法的含義，掌握能正確計算簡單的有余數除法。能認識鐘表，認識時分秒，并了解它們之間的關系，能利用學過的計算解決一些簡單的實際問題。②通過情境認識角，了解直角、銳角、鈍角；在實踐活動中體會并認識長度單位分米和毫米，知道相鄰兩個長度單位之間的進率，并能進行簡單的單位換算，能恰當地斷則長度單位；能估測一些物體的長度，并進行測量；給定東南西北四個方向中的一個方向，能辨認其他三個方向，會用東北、西北、東南、西南四個方向描述物體所在的方向，進一步積累平面圖形的學習經驗。③使學生經歷從簡單實際生活情境中收集、整理和描述數據的過程，初步學會用不同標準分類整理相關的數據，進一步感受標準對于分類的意義，體會數據的價值。2.數學思考方面。①使學生在認識萬以內數的過程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提升用數進行表達和交流的能力，進一步發(fā)展數感。②使學生在學習有余數的除法、萬以內的加法和減法以及兩位數乘一位數等計算過程中，進一步加深對四則運算意義的理解，不斷提升分析、比較、抽象、概括的能力。③在應用加減運算，有余數的除法，時分秒等知識解決實際問題的過程中，不斷經歷從現實生活或具體情境中抽象出數學問題的過程，積累分析數量關系、選擇解題思路的經驗，進一步加強有根據、有條理進行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。④使學生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及相關的測量、操作、交流等活動中，初步建立1分米和1毫米實際長度的表象，進一步體會現實空間的位置關系，進一步感受平面圖形與相應物體的聯系，不斷加強直觀思考能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。⑤使學生在收集、整理、描述和分析數據的過程中，能對調查過程中獲得的數據進行分類，體驗數據中蘊含的信息。3.解決問題方面。①使學生在教師的指導下，聯系學過的數的認識與計算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的知識和方法，從生活中明確提出并解決一些簡單的實際問題。②使學生在用學習的四則運算解決簡單實際問題的過程中，進一步學會借助擺學具或畫圖等方式理解題中的數量關系；在測量物體或線段長度的過程中，初步學會選擇適合的測量工具、計量單位和測量方法；在描述物體方位的過程中，初步學會用畫圖和口頭描述相結合的方法解決問題；在分類整理數據的過程中，初步學會簡單的收集與整理數據的一般方法。③在參與數學活動的過程中，進一步學會與同學合作，能有條理的交流自身的想法與做法，不斷加強合作交流的意識。④使學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，學會在表達前整理、在傾聽后思考，逐步加強評價與反思意識。4.情感與態(tài)度方面。①使學生在教師的指導下，積極主動地參與各項數學活動，感受自身在數學知識和方法等方面的收獲與進步，加強對數學的好奇心與求知欲，初步樹立學好數學的信心。②使學生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹性和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。③使學生在進行四則計算的過程中，進一步形成認真、細心的學習態(tài)度，培養(yǎng)發(fā)現錯誤及時訂正的不錯習慣。④在經歷將顯示問題數學化，以及應用數學知識解決問題的過程中，進一步感受數學與生活的密切聯系，不斷加強學數學、用數學的自覺性。五.教學措施1.科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數感。3.改善表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。4.提供有關空間與圖形的豐富素材，推動學生空間觀念的發(fā)展。5.提供豐富的、現實的、有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數學的興趣，逐步發(fā)展學生的數學思維能力和創(chuàng)新意識。五.課時安排（附教學進度表）篇2：數學二年級下冊教學計劃一.學情分析本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由于剛剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念，例如進學校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養(yǎng)成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發(fā)現他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會有較大進步的。二.教材分析本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自身喜歡的方式去學習自身有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。三.教學目標1.知識與技能領域經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算20以內的加、減法；經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；2.數學思考領域學生能利用生活經驗，對20以內數的信息做出解釋，并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何體的形狀的探索過程中，發(fā)展空間觀念；初步學習用自身的語言表達解決問題的大致過程和結果。3.解決問題領域學生能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現并明確提出簡單的數學問題，開始有一定的問題意識；初步了解到同一問題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的初步體驗；4.情感與態(tài)度領域對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極主動地參與數學活動；能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心；可以用20以內的數和長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系；經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性；能發(fā)現數學活動中的錯誤并及時改正。四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發(fā)展有十分重要的作用；四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現的（數學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現）；學生在“數學思考、解決問題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純在“知識與技能”方面的發(fā)展更為重要。四.本冊教材編寫的基本特點1.教學素材來源于學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數學?，F實的――與學生直接相關的，發(fā)生在學生身邊的，見到的，聽到的，感受到的；學生愿意思考，樂于接受；引入數學問題（如P7例1.P18例1）；引導學習思路（如P71第11題）；激發(fā)學習興趣（如P26例1.P54主題圖）。2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。數學知識不宜以定論的形式出現，培養(yǎng)兒童的問題意識（如P10例1.P81主題圖）；充分利用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭設認知平臺（如P17第9題）；體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手實踐，自主探索（如P8例4，P36例3）；把合作交流作為學習行為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。讓學生親近數學，了解數學，喜歡數學，樂于學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為主，文字以對話出現。有利于學生“（動作）感知――表象――概念（符號）”課堂活動作用：提供更多的動手實踐，討論交流的機會；課堂活動與教學活動、練習活動的聯系與區(qū)別；主要形式：操作、游戲等。4.實踐活動，特色鮮明。個體與集體結合，分散與集中結合P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。貼近兒童生活，注意適用性與開放性；展現過程，有一定的操作性。5.體現學法，利學利導動手實踐、自主探索、合作交流是學習學生數學的重要方式；數學學習活動應當是一個生動活潑，主動和富有個性的過程；――展示知識的發(fā)生、發(fā)展過程；――展示兒童的思維過程；――允許兒童采用自身認為適合的方法和策略解決問題。認真聽講，課堂練習、課后作業(yè)仍然是重要的學習方式。6.重視數學文化，培養(yǎng)數學興趣數學文化是數學學習的重要資源；數學文化包含數學簡史，數學趣聞，數學家的故事，數學的影響……體會數學對人類社會發(fā)展的作用，激發(fā)學生學習數學的興趣。（本冊兩個數學文化：P58“分類”和P80“阿拉伯數字的由來”）五.教學重、難點本冊的教學重點是20以內的數的認識與計算。它們在日常生活中有著廣泛的應用，是學生認數和計算的開始，是學習較大數的認識與計算的基礎，是學生適應終身學習必備的基礎知識和基本技能。難點是20以內的進位加法和20以內的退位減法，這是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，20以內的加法和減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。六.教學措施1.從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。2.在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。3.布置一些比較有趣的作業(yè)，例如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。5.每月進行作業(yè)評選活動一次，比一比看誰學習進步快。七.教學進度周次教學內容課時數1準備課2課時2―310以內數的認識和加減法（一）9課時4―910以內數的認識和加減法（二）16課時10分一分、認識物體5課時11―1311―20各數的人數7課時14―1620以內的進位加法8課時17―1920以內的退位減法9課時20總復習4課時篇3：二年級下冊數學教學計劃二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，為大家分享了二年級下冊數學教學計劃，歡迎參考！一.實驗班學生情況分析：二年級的孩子經過了一年多的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。二.實驗教材分析(一)教學內容：這冊教材包含下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數學解決問題和數學實踐活動等。(二)目的要求1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數。2．會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能熟練地用乘法口訣求商。4．初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并明確提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9．體會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的不錯習慣。11．通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯系。(三)教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。三.課程標準對二年級第二學期的基本要求：1.數與代數：①能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示日常生活中的物體的個數或事物的順序和位置。②能說出各數位的名稱，識別各數位上的數字的意義。③結合現實素材感受大數的意義，羨慕能進行估計④能熟練的口算100以內數的加減法和表內乘除法。⑤能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。⑥在具體生活情境中，感受并認識克和千克，羨慕能進行簡單的換算。⑦發(fā)現給定的事物中隱含的簡單規(guī)律。2.空間與圖形：①結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。②結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象。③能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3.統(tǒng)計與概率：①通過實例，認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，并完成相應的圖表。②對數據的收集、整理、和分析過程有所體驗。③根據統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自身的想法。4.實踐活動：①獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能利用所學的知識和方法解決簡單問題。②感受數學在日常生活中的作用。四.提升實驗效果所采取的措施：1.繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，例如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自身的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提升數學活動的紀律。4.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及明確提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要利用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。5.重視數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。6.在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程；同時，適時地記錄自身的教學設計和教學反思，以不斷改善自身的教學觀念和教學方法。7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。五.有關二年級學生的數學課外活動：數學課外活動能配合課堂教學，加深鞏固數學知識，發(fā)揮課堂教學所不能達到的作用。積極開展數學課外活動，不但能加深鞏固數學知識，而且能使學生廣泛地接受新信息，豐富學生的課余生活，能更好地發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力，給學生帶來更多的同數學有聯系的生活樂趣，有效地培養(yǎng)學生的數學興趣和數學特長。把學習數學變成生動有趣的游戲活動，從而培養(yǎng)學生學習數學的興趣。本學期，在第三單元后，安排了“剪一剪”的實踐活動，通過活動使學生能進一步的掌握有關圖形與變換的知識，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的想象力和動手實踐能力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。在第七單元后，安排了“有多重”的實踐活動，通過這一活動，進一步鞏固有關克和千克方面的知識；同時，在這一活動中還利用了已經學過的統(tǒng)計知識，測量的知識等等。在平時的教學活動中，還可以經常的開展一些小型的數學游戲活動，如：算術棋，算術撲克，算術套圈等。同時，可以讓學生讀一些數學小故事，數學家的故事等，讓學生了解數學的歷史，小知識，通過數學家的故事，還可以激起學生當數學家，勇攀數學知識高峰的愿望。篇4：二年級下冊數學教學計劃一.教材分析:本冊教材包含以下一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排體現了兩個特點,第一,在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。萬以內數的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數,出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學內容,讓學生進一步學習根據具體情況,利用估算解決實際問題。解決問題主要包含了兩個方面的內容,第一,安排了解決問題教學單元,以學生生動活潑的課外活動內容為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關內容,讓學生在掌握了一些數與計算知識后,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包含“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增多的內容。在量的計量方面,教學克和千克,突出讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面,讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,學習簡單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律。不但使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學美、利用數學去創(chuàng)造美的意識。二.教學目標要求:1.結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等不錯習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、明確提出問題、解決問題的能力。2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。3.使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例,初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。4.讓學生親身經歷用7―9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試利用分析、推理、轉化的方法。5.讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能認、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數感。6.在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。7.使學生能正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能結合具體情境,進行加減法估算,培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。8.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題,并能驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發(fā)學生的學習情趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。9.使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現圖形和數字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識,利用數學去創(chuàng)造美的意識,使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。三.學生情況分析:我班學生經過一年多的培養(yǎng)以逐漸養(yǎng)成了不錯的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能熟練地口算100以內的加減法,能熟練的利用乘法口訣計算并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。存在問題:個別學生還沒達到計算正確、迅速;一部分學生在答題時比較粗心、馬虎;個別學生在課堂上比較被動,不敢大膽表現;有幾個學生常不能按時完成作業(yè),比較拖拉。四.教學具體措施:為實現本學期的教學目標,根據本班學生的具體情況,在今后的教學中我將采取以下具體措施:1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng),例如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。二年級下冊數學教學計劃精選一.指導思想:努力貫徹黨的教育方針,根據新《課標》基本理念,使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,加強理解數學和應用數學的信心;初步學會利用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。二.班級情況分析:本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學生54人,九班共有學生49人,二年級的孩子經過了一年的數學學習活動,對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好,大部分同學作業(yè)清楚,態(tài)度端正,對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。三.教學目標:1.認識計數單位百和千知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序,會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成,會比較萬以內數的大小,能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數,會口算整百、整千數加、減法,會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算,并能結合實際進行估計。3.知道除法的含義,除法算式中各部分名稱,乘法和除法的關系;能熟練地用乘法口訣求商。4.初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發(fā)現并明確提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。5.會辨認銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象,會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念,知道1千克=1000克。7.解統(tǒng)計的意義,體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數據,認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題,并能進行簡單的分析。8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現和欣賞數學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學習數學的樂趣,提升學習數學的興趣,建立學好數學的信心。10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的不錯習慣。四.教材分析:具體目標第一單元:解決問題1.學生結合具體的情境,體會四則運算的意義。2.通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的密切聯系,并能利用有關知識解決生活中和實際問題。3.培養(yǎng)學生的合作意識和能力,讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。4.結合具體情境,讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中,發(fā)現先乘除后加減的運算順序,以及小括號在運算中的作用。5.引導學生掌握利用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第二.四單元:表內除法1.引導學生經歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數除法與生活的密切聯系,并能結合生活實際進行應用。2.使學生體驗除法豎式的計算過程,能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。3.探索有余數除法的試商方法,體會到余數一定要比除數小。第三單元:圖形和變換1.結合生活情境,引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角,會借助三角板識別以上三種角。2.通過觀察、丈量、比擬、歸納,使學生能用自身的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。3.使學生能按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4.結合生活情境,讓學生直觀地認識平行四邊形。第五單元:萬以內數的認識1.聯系生活實際學習萬以內的數,體驗數與生活的密切聯系。2.通過實際操作,具體感受大數的實際含義,能利用數進行表達和交流,逐步發(fā)展數感。3.通過撥一撥等教學活動,認識萬以內數的數位順序;會讀、會寫萬以內的數,會比較數的大小,并能結合實際進行估計。第六單元:克和千克1.具體生活情境中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克2.使學生知道用秤稱物體的方法,能進行簡單的計算。3.建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。第七單元:加與減1.引導學生結合具體的情境,發(fā)展學生明確提出問題和解決問題的意識和能力,具體的情境中滲透德育。2.解決問題的過程中,讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯系,感受數學在實際生活中的應用。3.引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法,并能正確進行計算。4.引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。第七單元:加與減1.引導學生結合具體情境,解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系,感受數學在實際生活中的作用。2.引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法,能結合具體的情境進行估算。3.引導學生經歷與他人交流各自算法的過程,能靈活利用不同方法解決生活中的簡單問題。第八單元:統(tǒng)計1.引導學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程。2.引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。3.使學生能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題,并能做出簡單的預測,能主動與同學交流自身的想法。4.讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛利用,培養(yǎng)學生學習數學的興趣。五.教學具體措施:1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng),例如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。教學中,根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境,鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如,教材通過數小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板,教室內或操場上辨認方向。通過數學游戲你問我答,神奇的495練習萬以內加減法,通過設計圖案復習認識圖形,通過實驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學生的興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。再如:開展“分一分”活動,大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。3.引導學生獨立思考與合作交流,協(xié)助學生積累參與數學活動的經驗。具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自身的意見,善于傾聽他人的意見,與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作,以提升數學活動的紀律。4.培養(yǎng)學生初步的應用意識,以及明確提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要利用所學的知識去解決的實際問題,教學中充分利用這些素材培養(yǎng)學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培養(yǎng)學生明確提出問題和解決問題的能力,使學生體會到數學與現實生活的聯系。5.重視數學思想方法的滲透。根據學科特點,結合具體的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。6.發(fā)明性地使用教材。教學中,根據本班學生的特點和實際情況,發(fā)明性地使用教材,設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點,結合外地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創(chuàng)設教學情境,同時,適時地記錄自身的教學設計和教學反思,以不時改善自身的教學觀念和教學方法。7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式,多角度、多層面的對學困生進行輔導。8.加強估算,鼓勵算法多樣化估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,本冊教學中,教師要不失時機培養(yǎng)學生的估計意識和初步的估計技能。例如,估計一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進行萬以內加減法計算時,先估計得數的大致范圍,再進行計算。學習丈量時,先估計測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培養(yǎng)學生的估計意識和估計技能。由于學生生活背景和思考角度不同,探索計算方法時,肯定算法是多樣的教師應尊重學生的想法,鼓勵學生獨立思考,提倡算法多樣化。六.課時布置根據《義務教育階段國家數學課程規(guī)范(征求意見稿)中的各學段課程內容參考教學時間一覽表”教材的編者為二年級下學期數學教學布置了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。二年級下冊數學教學計劃精選一.學生情況分析:二年級學生一年來養(yǎng)成了不錯的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能熟練地口算100以內的加減法,能明確提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。二.教材分析:本冊教材包含以下一些內容:表內除法,萬以內數的認識,簡單的萬以內的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數學解決問題和數學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的認識及用數學解決問題。表內除法的編排體現了兩個特點,第一,在學生已經比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上,教材集中安排了表內除法的教學。第二,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學生理解除法的含義。萬以內數的認識改變了原有的編排結構,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數,出現了數位順序表和近似數。萬以內的加法和減法編排有過渡的特點:在上一冊百以內加、減法的基礎上,教學口算兩位數加、減兩位數;教學三位數(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學內容,讓學生進一步學習根據具體情況,利用估算解決實際問題。解決問題主要包含了兩個方面的內容,第一,安排了解決問題教學單元,以學生生動活潑的課外活動內容為素材,展示學生在實際活動中碰到的各種問題;二結合表內除法、萬以內數的加法和減法教學,適時安排解決問題的有關內容,讓學生在掌握了一些數與計算知識后,學習用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內容包含“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的認識明顯提前了,“平移與旋轉”是新增多的內容。在量的計量方面,教學克和千克,突出讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面,讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義,學習簡單的數據和整理的方法,認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規(guī)律。不但使學生知道現實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識,同時培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力,發(fā)現和欣賞數學美、利用數學去創(chuàng)造美的意識。三.教學目標要求:1.結合現實生活中的具體情境,使學生初步理解數學問題的基本含義,學會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等不錯習慣,初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、明確提出問題、解決問題的能力。2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系,能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等不錯學習習慣。3.使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例,初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。4.讓學生親身經歷用7―9的乘法口訣求商的過程,掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中,使學生初步嘗試利用分析、推理、轉化的方法。5.讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數,知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義,認識近似數,并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心,逐步發(fā)展學生的數感。6.在具體的生活情景中,使學生感受并認識質量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法,能進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。7.使學生能正確口算兩位數加減兩位數,會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能結合具體情境,進行加減法估算,培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。8.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表,能根據統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題,并能驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動,激發(fā)學生的學習情趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。9.使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現圖形和數字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識,利用數學去創(chuàng)造美的意識,使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識四.教學措施1.認真學習《義務教育數學課程標準》。2.扎扎實實開展教研活動,充分發(fā)揮集體教研的作用。3.認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材,認真?zhèn)湔n、上課,向課堂教學要質量。4.因材施教,使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。(1)對學有余力的學生,進行奧數輔導,使它們的能力得到進一步提升。(2)重點抓好學困生的輔導工作,建立學困生成長檔案。5.定期進行測試,及時反饋總結。篇5：二年級下冊數學教學計劃教學目標：1.讓學生在情境中明確提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握“整百整千數的加減法”的計算方法。2.讓學生通過獨立思考，小組合作、交流等方式體驗到“整百整千數的加減法”算法多樣化，并從中選擇最喜歡的方法正確計算，培養(yǎng)學生初步的數學交流能力和合作意識。3.讓學生通過明確提出問題，解決問題，感受數學源于生活。在交流評價中培養(yǎng)學生的自信心，體驗到成功的喜悅。教學重點：口算整百、整千數的加減法的算理.教學難點：掌握口算方法并口述其算理.教學過程：一.激趣導入。1.猜一猜，老師手中的數是幾。1200360065080讓學生在老師的提示下，猜出上面各數。2.觀察上面這些數的特點，說說數的組成。師：利用數的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數的加減法。(出示課題：整百、整千數的加減法)二.自主嘗試，探究算法。1.創(chuàng)設情境.教學例9師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花20xx元。2.小朋友看到這兩個數學信息，能明確提出什么數學問題呢?預設：(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?(3)、電冰箱比電視機貴多少元?同學們明確提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎?學生嘗試解決第一問題。1000+20xx=怎樣計算1000+20xx等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋(幾種可能性如下：)生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.生：從1+2=3想出1000+20xx=3000.生：從100+200=300想出1000+20xx=3000.3.方法優(yōu)化，(同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?)4.另外兩個問題你能解決嗎?(1)、選擇一題列式計算。(2)、交流算法。說說你是怎樣想的,三.教學例101.組織活動編題口算活動出示50、80、130這一組數，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自身的練習本上。2.出示：80+50=130-50=學生交流算法。(略)出示：80+50=130-50=學生交流算法。(幾種可能性)：生1：8個十加5個十13個十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130生3：先算8+5=13,再將后面的0補上,就是130.130-50=80.生1:13個十減去5個十是8個十.8個十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算減)他想的方法和別人不同,你們想對他說點什么呀?生：他很棒!師：你們太了不起了,知道加減法是一對好朋友，一道加法算式它必然有對應的減法算式，利用這個規(guī)律，能為我們的計算提供方便。現在請同學們看課本.把它們補充完整,如果有問題可以明確提出來。3.打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕緊來展示你的本領吧!900+600=1500-600=同桌互相說說計算方法。4.師生共同小結：計算整百、整千數的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。四.鞏固拓展1.做書中的做一做第1題。師：比一比，看誰算得又快又對。完成后請起立，然后集體核對。全對者請坐下，有錯者說說為什么錯了?自身能改正么?2.又有幾組算式好朋友出場了，小朋友們趕緊算一算。670-600670-604000+2004000+20xx1800+20xx1800+200700-500700-50算好的同學思考：這幾組算式好朋友要提醒我們計算時要注意什么?(要提醒我們注意計算時相同數位要對齊)3將上題左右兩個算式比較大小為什么有些同學填得那快?通過觀察比較，不用計算即可填寫。4.完成做一做第二題。師：請大家認真觀察圖片。(老師出示圖片：略)師：你從圖中獲得了哪些信息?生：第一倉庫裝了700袋麥子;第二倉庫裝了800袋麥子;第三個倉庫裝的是稻谷，1000袋。師：這位同學觀察得非常仔細。第三倉庫裝的是稻谷，不是麥子。師：你能根據這些信息，明確提出什么數學問題?生：一共有多少袋麥子?生：麥子比稻谷多多少袋?生：麥子和稻谷一共有多少袋?師：請同學們在練習紙上解答上面的三個問題。生獨立完成后匯報，師適時肯定。3.捉鼠游戲。師：糧倉里有這么糧食，可也引來了不少老鼠。(出示圖片)怎么辦?生明確提出滅鼠策略。師：還是請貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍荷何沂腔ㄘ?，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。生：我是黑貓，專捉1500的。師：大家為他們加油，同時可大聲幫助他們，比賽開始。生：加油!加油!生：花貓!你抓錯了一只!生：黑貓!你的有一只被黃貓抓走了!快去搶回來。……五.全課小結。師：這節(jié)課你有什么收獲?生：我學會了口算整百整千數加減法。生：我知道了學習數學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自身是個聰明的孩子。請大家自豪地說――我最棒!板書設計：整百、整千數加減法(1)、電視機和電冰箱一共要多少元?(2)、電視機比電冰箱便宜多少元?(3)、電冰箱比電視機貴多少元?冰箱圖電視圖1000+20xx=300020xx-1000=100080+50=130130-50=80師：你們真厲害，銳角和鈍角藏在一起的時候，也能這么快地給它們找也來。1.找出圖中的直角、銳角和鈍角。同步練習第頁第題。直角()銳角()鈍角()2.開火車游戲。出示活動角，讓學生指出是是什么角?下面請同學合作，一位同學報角的名稱，另一位同學來變，好嗎?反之，也可以。3.師：朋友，老師這里有三兄弟在吵架了，都吵著要做大哥，你們說說應該怎么幫他們分出大小?小黑板出示了三個很相似的角。=109height=105alt=學生獨立思考，動手用直角三角板去驗證他們的大小。讓學生會借助三角板的直角來判斷。教師適時指導：利用三角板上的直角來驗證：與三角板上的直角重合就是直角，比它小就是是銳角，比它大是鈍角。四.活動激趣，靈活應用師：同學們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎?小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。小結：角很美。五.總結并揭示課題師：這節(jié)課我們認識了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點?當它們長得很像時你可以怎樣來辨別?板書設計銳角和鈍角的初步認識比直角小的角---銳角比直角大的角---鈍角篇6：二年級下冊數學教學計劃一.指導思想:努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，加強理解數學和應用數學的信心;初步學會利用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。二.班級情況分析:二年級的孩子經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。三.教學目標要求：1.結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學會用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等不錯習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現問題、明確提出問題、解決問題的能力。2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義，會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。使學生初步認識乘、除法之間的關系，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學生初步會用根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等不錯學習習慣。3.使學生會辨認直角、銳角、鈍角;使學生結合實例，初步感知平移、旋轉現象;會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學思想方法。4.讓學生親身經歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學生學會綜合應用乘、除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題;在解決問題的過程中，使學生初步嘗試利用分析、推理、轉化的方法。5.讓學生經理數數的過程體驗數的產生過程和作用;能人、讀、寫萬以內的數，知道這些數是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內數的大小;能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義;結合現實素材讓學生感受大數的意義，認識近似數，并能結合實際進行估計;會口算整百、整千數加、減法;讓學生進一步學習用具體的數描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數感。6.在具體的生活情景中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克;使學生知道用稱稱物體的方法，能進行簡單的計算;在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。7.使學生能正確口算兩位數加減兩位數，會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學生能結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識;培養(yǎng)學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。8.使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據;使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題，并能驚醒簡單的分析;通過對周圍現實生活中有趣的事例的調查活動，激發(fā)學生的學習情趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。9.使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現圖形和數字的排列規(guī)律;培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現和欣賞數學美的意識，利用數學去創(chuàng)造美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識四.教學措施1.認真學習《義務教育數學課程標準》。2.扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。3.認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。4.因材施教，使不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展。(1)對學有余力的學生，進行奧數輔導，使它們的能力得到進一步提升。(2)重點抓好學困生的輔導工作，建立學困生成長檔案。5.定期進行測試，及時反饋總結。五.課時安排：一.解決問題(4課時)二.表內除法(一)(13課時)1.除法的初步認識平均分…………………2課時左右除法……………………3課時左右2.用2～6的乘法口訣求商……………7課時左右整理和復習……………1課時三.圖形與變換(4課時)剪一剪…………………1課時四.表內除法(二)(9課時)用7.8.9的乘法口訣求商……………3課時左右解決問題…………………4課時左右整理和復習………………2課時五.萬以內數的認識(8課時)六.克和千克(2課時)七.萬以內的加法和減法(一)(7課時)有多重……………………1課時八.統(tǒng)計(3課時)九、找規(guī)律(4課時)十、總復習(4課時六.教學進度表：周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況12.18-2.24開學教育;解決問題522.25-3.2平均分;除法的初步認識533.3-3.9用2～6的乘法口訣求商(一)543.10-3.16用2～6的乘法口訣求商(二);整理和復習553.17-3.23圖形與變換;剪一剪563.24-3.30用7.8.9的乘法口訣求商573.31-4.6解決問題;整理和復習584.7-4.13千以內數的認識;萬以內數的認識;594.14-4.20期中檢測5104.21-4.27整十、整千的加減法5周次起訖月日教學內容教時執(zhí)行情況114.28-5.4五一長假125.5-5.11克與千克的認識;稱一稱;兩位數加減兩位數(口算)5135.12-5.18幾百幾十減幾百幾十(筆算);整理和復習;有多重;5145.19-5.25統(tǒng)計5155.26-6.1找規(guī)律5166.2-6.8總復習5176.9-6.15總復習5186.16-6.22期末檢測5196.23-6.29總結：以上就是本學期的數學教學計劃，希望能對你有所幫助，如有不足之處，歡迎批評指正!篇7：二年級下冊數學教學計劃教學目標1.探索并初步掌握三位數減法的計算方法，并能正確地進行計算。2.能結合具體情境進行估算，探索三位數減法的驗算方法，逐漸養(yǎng)成驗算的不錯習慣。3.能結合具體情境明確提出問題，并能利用所學知識解決一些簡單的實際問題。(修改意見)前置性作業(yè)課前三分鐘最早的圖書館――亞述巴尼拔圖書館根據考古學家的發(fā)掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達米亞。而聞名于世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現今已發(fā)掘的古文明遺址中，保存最完整、規(guī)模最宏大、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及聞名的亞歷山大圖書館早4，而且由于泥版圖書的特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀于戰(zhàn)火，大部分都保存了下來。我國的圖書館歷史悠久。只是起初并不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的石渠閣、東觀和蘭臺、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫全書七閣等等?！皥D書館”是一個外來語，于19世紀末從日本傳到我國。一.創(chuàng)設情境，導入新課出示“小小圖書館”主題圖。讓學生仔細觀察，說說發(fā)現了哪些數學信息。根據這些信息，能明確提出哪些有關減法的數學問題?怎樣列式?二.自主探究，學習新知問題一：故事書比連環(huán)畫多多少本?①根據算式“239-118”，估計得數。(說出自身是如何估計的)“120本”是估計的結果，準確的得數是多少?你能算出來嗎?請大家試一試。②先獨立探索計算方法。③小組匯報個性算法。△撥珠計算法?！鳒愓?。239-118=239-119+1=120+1=121239-118=239-120+2=119+2=121△分解數法。239-118=(200-100)+(39-18)=100+21=121④豎式算法。239-118121讓學生講一講自身的算理。(重點強調：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數的上方用小圓點標示出來。)問題二：科技書比連環(huán)畫少多少本?問題三：故事書比科技書多多少本?選一題在練習本上完成。①根據算式“118-57，239-57”，說一說如何估計出得數。②“豎式”算法展示，：(重點強調：十位上1減8不夠減怎么辦?)三.鞏固深化四.全課總結通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲?板書設計小小圖書館----三位數筆算減法故事書比連環(huán)畫多多少本?239-118=121(本)答：故事書比連環(huán)畫多121本。篇8：二年級下冊數學教學計劃一.先學探究1.口算：15+48+920+37+16讓學生說說是怎樣口算的。2.出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么?根據這些已知條件可以明確提出什么問題?教師根據學生的回答板書：小紅跳了多少下?小軍跳了多少下?二.交流共享(1)教師根據學生的回答追問：分別怎樣列式呢?學生口頭列式，教師板書算式。(2)學習口算45+23像這樣兩位數加兩位數的計算，以前我們是列豎式計算的。今天我們要學習怎樣口算。提問：你能口算出得數嗎?同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎上，在指名說說，并適當加以點評。對于不同的口算方法，提倡第二種方法，并板書：45+20=65，65+3=68，口答。(3)學習口算45+28同桌之間互相說說是怎樣算的，再全班交流，并板書：45+20+8=73，寫答。(4)歸納算法。引導學生比較兩道算式的共同點，提問：這兩道題在口算時有什么相同和不同?小結：這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以先加幾十，再加幾。只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。三.交流中小結：這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。第1題讓學生體會如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算。第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3.完成“想想做做”第4題。學生根據要求在教材上填表。集體訂正。說說自身是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學生根據情境圖，明確提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。集體訂正。讓學生將自身分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。四.反思總結提問：今天這節(jié)課學習了什么?有什么收獲和體會?歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數加兩位數的口算。五.課堂作業(yè)：補充習題28頁篇9：二年級下冊數學教學計劃人教版二年級下冊數學教學計劃一.指導思想努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，加強理解數學和應用數學的信心;初步學會利用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數學知識和必要的應用技能。以小學數學新課程標準為指導，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提升學生的數學應用能力，讓每一個學生都能愉快地學習數學。二.學生分析二(1)班學生經過半年的接觸后共同對數學學習，基本上具備一定的數學意識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力;大多數學生具備不錯的`學習習慣，有較強的自律性，學習數學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“理解”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)，特別是計算的仔細能力，書寫整潔的不錯習慣。二(2)班由于剛剛接觸，需在探索中學習進步!有一點，生平頭次擔任2個班數學，只能憑教師的良心、責任心盡力而為!三.教材分析這一冊教材包含：數據收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數的除法，萬以內數的認識，克和千克，簡單的推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。四.教學措施1.要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。2.要尊重學生，重視學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。3.要注意培養(yǎng)學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。4.要重視培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。5.要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利于學生對某些數學內容的理解。6.要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。7.要精心設計教案，重視多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。8.要滲透德育，重視培養(yǎng)學生不錯的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。五.課時安排(一)數據收集整理(3課時)(二)表內除法(一)(10課時)1.除法的初步認識平均分…………………2課時左右除法……………………3課時左右2.用2～6的乘法口訣求商……………4課時左右整理和復習……………1課時(三)圖形的運動(4課時)(四)表內除法(二)(5課時)用7.8.9的乘法口訣求商……………2課時左右解決問題…………………2課時左右整理和復習………………1課時(五)混合運算(7課時)兩步式題………………4課時左右解決問題…………………2課時左右整理和復習………………1課時(六)有余數的除法(8課時)有余數的除法……………5課時左右解決問題…………………3課時左右小小設計師……………1課時(七)萬以內數的認識(12課時)1000以內數的認識…………3課時左右10000以內數的認識………7課時左右整百整千數的加減法……2課時左右(八)克和千克(2課時)(九)數學廣角-推理(3課時)(十)總復習(4課時)篇10：二年級數學下冊教學計劃一.學情分析：二年級的小朋友經過了一年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。二.教學目標：1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數。2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能熟練地用乘法口訣求商。4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發(fā)現并明確提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7.了解統(tǒng)計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數據明確提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。三：教材知識結構分析：第一單元：解決問題1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯系，并能利用有關知識解決生活中和實際問題。3.培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交流各自算法的過程。4.結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序；在解決問題的過程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。5.引導學生掌握利用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。第二.四單元：表內除法1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式。3.探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除數小。第三單元：圖形和變換1.結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板辨認以上三種角。2.通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能用自身的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。3.使學生能按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4.結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。第五單元：萬以內數的認識1.聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切聯系。2.通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能利用數進行表達和交流，逐步發(fā)展