海量閱讀之一

四年級(jí)上冊(cè)總體設(shè)計(jì)思路：以單元為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)一主兩翼。一主課本，兩翼讀本，經(jīng)典。早讀：周一、三、五誦讀經(jīng)典；周二、四閱讀語(yǔ)文教材；（一周8節(jié)語(yǔ)文課，3課時(shí)講課，2課時(shí)寫(xiě)作，，2課時(shí)讀同步讀本，1課時(shí)讀書(shū)會(huì)）剩余兩周時(shí)間讀（北師大版本教材）課外讀整本書(shū)（推薦）。一、教材整合思路：根據(jù)單元主題、教材內(nèi)容進(jìn)行整合1、故事性較強(qiáng)的教材，2、3篇課文整合為一課時(shí)。2、適合朗讀指導(dǎo)，內(nèi)涵寓意深刻的教材，1篇課文設(shè)計(jì)為一課時(shí)。閱讀思路：1、閱讀欣賞課（選用不同的版本）把課文當(dāng)作讀本，結(jié)合課后問(wèn)題，采用“讀、思、議”的方式閱讀。二、課外讀整本書(shū)（推薦）閱讀評(píng)價(jià)激勵(lì)策略：創(chuàng)設(shè)生生可期待的海量閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)及可持續(xù)性的海量閱讀激勵(lì)措施。海量閱讀星級(jí)評(píng)價(jià)最大的特點(diǎn)是“下要保底，上不封頂”，力求使學(xué)生“能飛的飛起來(lái)，能跑的跑起來(lái)，沒(méi)有飛跑能力的也要一步一步向前走”。海量閱讀激勵(lì)措施要遵循可持續(xù)性，可激勵(lì)孩子們不斷大量地進(jìn)行自主閱讀。如：三級(jí)讀書(shū)星（班級(jí)讀書(shū)星、年級(jí)讀書(shū)星、校級(jí)讀書(shū)星）；快樂(lè)閱讀增值卡等。 預(yù)習(xí)要求*一讀（自己喜歡的方式3遍，結(jié)合課后題）*二查字典（認(rèn)寫(xiě)字113，一字一音三詞）*三標(biāo)（文中重點(diǎn)詞-----，四字成語(yǔ)圈起來(lái)，不理解的再標(biāo)注？）*四劃（優(yōu)美句子括號(hào)，不懂的句子波浪線加）讓預(yù)習(xí)成為習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然。第一單元單元內(nèi)容：本單元以豐富多彩的童年生活為題材，共編排了四篇課文。其中《綠葉的夢(mèng)》《蘆葉船》《一只貝》是精讀課文，《快樂(lè)的暑假》是略讀課文。這幾篇課文充滿了童年生活的快樂(lè)，這快樂(lè)來(lái)自置身于大自然的自由，更來(lái)自于大自然這個(gè)大課堂給予孩子們的知識(shí)。單元目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)會(huì)把事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：以“抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”為訓(xùn)練重點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。單元課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀《綠葉的夢(mèng)》，略讀《蘆葉船》。設(shè)計(jì)思路這兩篇課文都是對(duì)童年生活的回憶，抓住重點(diǎn)內(nèi)容的描寫(xiě)體現(xiàn)了童年生活的有趣快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)課文要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。3、抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一精讀《綠葉的夢(mèng)》1、檢查課文朗讀。2、檢查生字認(rèn)讀，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“戒”的筆順；“棗、刺”第三筆的區(qū)別）3、默讀課文，整體感知（1）這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段落寫(xiě)了這一重點(diǎn)內(nèi)容？（2）把沒(méi)讀懂的地方用符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。4、交流探討：（1）從哪些地方看出“我”對(duì)綠葉非常著迷？為什么綠葉會(huì)使“我”那么著迷？（2）作者要表達(dá)怎樣的情感？課文是怎樣一步一步地把這種感情表達(dá)出來(lái)的？（3）解題：課文為什么以“綠葉的夢(mèng)”為題？5、作業(yè)：背誦第一課的第五自然段，書(shū)寫(xiě)第一課生字、新詞。環(huán)節(jié)二略讀《蘆葉船》1、熟讀課文，檢查生字認(rèn)讀，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字（重點(diǎn)指導(dǎo)：“喇”的寫(xiě)法）。2、朗讀、感悟、理解（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？（2）把你感興趣的內(nèi)容多讀幾遍？（3）說(shuō)說(shuō)“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。3、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：略讀《快樂(lè)的暑假》、精讀《一只貝》。設(shè)計(jì)思路通過(guò)《快樂(lè)的暑假》這首淺顯易懂的詩(shī)歌引導(dǎo)作者表達(dá)的思想感情從而深一步理解《一只貝》所要表達(dá)的情感。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)課文要求會(huì)認(rèn)、寫(xiě)的字。3、《一只貝》懂得作者借故事，寄托自己的感情，表達(dá)自己思想。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一略讀《快樂(lè)的暑假》1、開(kāi)火車分小節(jié)朗讀課文。2、檢查會(huì)認(rèn)字。3、自由朗讀課文，交流：說(shuō)說(shuō)你在詩(shī)中感受到了什么樣的快樂(lè)？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。）4、交流：你的暑假生活快樂(lè)嗎？談?wù)勀闶罴偕钪锌鞓?lè)的事情？環(huán)節(jié)二精讀《一只貝》1、帶著課后問(wèn)題2，默讀課文。2、檢查生字認(rèn)讀，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。3、交流：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。4、有感情地朗讀課文。作者想借助這個(gè)故事告訴人們什么？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文百花園一教學(xué)思路：前20分鐘檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，后20分鐘再次讀本單元課文，整體感悟文章。教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀準(zhǔn)多音字。2、學(xué)會(huì)仿寫(xiě)比喻句。3、讀背古詩(shī)《田園樂(lè)》4、鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)百花園一。二、檢測(cè)本單元基礎(chǔ)知識(shí)。（課件：填空題）（1）猜一猜：出示課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)。（2）賽一賽：出示課文重點(diǎn)句、段，讓學(xué)生口頭填空。（3）闖一闖：出示照樣子寫(xiě)句子等多種題型。讀本設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《童年記趣》、《背簍》、《蘆葦》和《風(fēng)箏》。這幾篇都是敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現(xiàn)一個(gè)充滿童真童趣的童年。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容的描寫(xiě)體現(xiàn)了童年生活的有趣快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《貝殼》、《山里的孩子》、《媽媽，不要阻攔》和《童年游戲》。這幾篇都是著重啟發(fā)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，帶來(lái)人生的思考。教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，感悟人生。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀書(shū)會(huì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程第二單元單元內(nèi)容本單元以神奇的自然景觀為題材，共安排了四篇課文。其中《古詩(shī)三首》《觀潮》《火燒云》為精讀課文，《四季童話》為略讀課文。四篇課文都是描寫(xiě)景物的，但寫(xiě)作的角度和表達(dá)的方式有所不同。尤其是《觀潮》《火燒云》是按照自然景觀變化的順序來(lái)描寫(xiě)的，文章既可以看出作者面對(duì)大自然，有著細(xì)致的觀察力和豐富的想象力，又可以使人領(lǐng)略到大自然的神奇與偉大。特別適合朗讀、背誦、語(yǔ)言積累，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀悟?qū)懙挠?xùn)練。單元目標(biāo)：1、了解敘述的順序，品味作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)怎樣把句子寫(xiě)形象。2、欣賞大自然中變幻無(wú)窮的美麗景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。3、主動(dòng)將重要的、有意義的或美妙的詞句、事情摘抄到采集本上，課文中精彩語(yǔ)段熟讀成誦。單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文敘述的順序。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章的表達(dá)順序，從而達(dá)到讀中悟?qū)懙哪康?。單元課時(shí)安排：四課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《古詩(shī)三首》設(shè)計(jì)思路這三首唐詩(shī)都是以寫(xiě)秋景為主的。洞庭湖上的湖光秋月，秋菊滿園，深秋江邊的夜景。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文，默寫(xiě)《菊花》和《楓橋夜泊》兩首詩(shī)。3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：螺、霜、寺；要求會(huì)寫(xiě)的字有：菊、舍、遍、漸、偏、霜、愁、眠、蘇、寺。教學(xué)過(guò)程：(一)熟讀三首古詩(shī)。（個(gè)別讀、小組賽讀）（二）檢查生字認(rèn)讀情況并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 重點(diǎn)指導(dǎo)：漸、遍、眠（三）精讀會(huì)意、體悟情感。1、《望洞庭》（1）簡(jiǎn)介作者。（2）析詞釋句、想象畫(huà)面、理解詩(shī)意。（借助注釋）課件出示：整首詩(shī)意。（3）整首詩(shī)中，作者運(yùn)用了巧妙的比喻，分別把什么比作了什么？這樣比喻有什么妙處？潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！扮R未磨”，古代的銅鏡是打磨出來(lái)的，磨得越光滑則越明凈。將“潭面”比作“沒(méi)有磨試過(guò)的銅鏡”?？梢韵胂笠幌?，秋天的夜晚，明月高照，洞庭湖上彌漫著淡淡的水霧，湖面在月光下是那么朦朧別致，并不像明鏡那樣光可照人，因而詩(shī)人說(shuō)它像“未磨”的鏡，這讓人倍感新穎。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。把“洞庭湖”比作“白銀盤”，把“君山”比作“靑螺”。君山是洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因?yàn)槭沁b看，所以才像“白銀盤里一青螺”。在這里，詩(shī)人借用比喻，巧妙地把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。（4）播放配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫(huà)面，試著用自己的話將詩(shī)意描述出來(lái)。從中體會(huì)到詩(shī)人對(duì)洞庭湖夜景的喜愛(ài)和贊美之情?！稐鳂蛞共础罚?）簡(jiǎn)介作者。（2）析詞釋句、揣摩句意、想象畫(huà)面、體會(huì)情感。課件出示：整首詩(shī)意。討論：詩(shī)人看到了什么？聽(tīng)到了什么？孤身在外，想到了什么？想象情景，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。（3）教師小結(jié)。蘇州是中國(guó)有名的水鄉(xiāng)，那兒的夜色是多么迷人，可是在詩(shī)人的眼中這一切卻更加激起了他的愁緒，所以他的眼里就有了這樣的景致：月亮緩緩下墜；烏鴉凄慘的叫聲；天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)猓缓舆吂聠蔚臈鳂?shù)；漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火；遠(yuǎn)處悠遠(yuǎn)的鐘聲?？傊?，全詩(shī)著一“愁”字，使得詩(shī)人所看到的，聽(tīng)到的，感受到的，都染上了濃濃的“愁”的色彩。帶著詩(shī)人的愁緒，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，邊體會(huì)詩(shī)人的心情，邊想象畫(huà)面。3、《菊花》（1）理解詩(shī)意、想象畫(huà)面、體悟情感。課件出示：整首詩(shī)意。秋天的菊花叢開(kāi)得怎么樣？詩(shī)人是怎樣賞菊的？為什么詩(shī)人如此愛(ài)菊？（2）教師小結(jié)。住宅周圍，遍植菊花，秋風(fēng)送爽，菊花燦爛。詩(shī)人專心致志繞籬觀菊，以至于夕陽(yáng)落山也沒(méi)有察覺(jué)，可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)菊花的愛(ài)有多深，情有多濃。“遍繞”和“日斜”這兩個(gè)細(xì)節(jié)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人賞菊入迷、流連忘返的情景。那么詩(shī)人為什么如此愛(ài)菊？正是因?yàn)榫栈ㄩ_(kāi)過(guò)后，再也沒(méi)有可觀賞的花。菊花歷盡風(fēng)霜而堅(jiān)貞不屈，詩(shī)人對(duì)其品格發(fā)出由衷的贊美，這也是詩(shī)人不畏權(quán)貴而耿直敢言，歷經(jīng)貶謫而心志堅(jiān)貞的風(fēng)骨的寫(xiě)照。這詩(shī)事實(shí)上是借物喻人，托物言志。背誦三首古詩(shī)及詩(shī)意。作業(yè)：默寫(xiě)《菊花》和《楓橋夜泊》。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀《觀潮》設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，作者如何按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后”的順序描繪錢塘江大潮奇異壯觀的景象。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，從中感受錢塘江大潮的壯麗奇特的景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河，熱愛(ài)大自然的思想感情。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句，按課文的表達(dá)順序理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：（一）默寫(xiě)《菊花》《楓橋夜泊》（二）導(dǎo)入新課1、吟誦古詩(shī)，引入情境。（劉禹錫的《浪淘沙》）2、交流搜集錢塘江大潮的資料。（三）檢查預(yù)習(xí)情況。分段課文朗讀，檢查生字新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“臥”“震”（四）默讀課文，整體感知默讀思考：練習(xí)二第一問(wèn)：課文是按照怎樣的順序描寫(xiě)錢塘江大潮這一“天下奇觀”的？（五）細(xì)讀課文，理解感悟1、課文是圍繞哪句話，按照怎樣的順序?qū)懙模?、你是從課文的哪些描寫(xiě)中體會(huì)到錢塘江大潮是“天下奇觀”的？（1）潮來(lái)前江面的景色什么樣？（2）從課文中找出描寫(xiě)大潮來(lái)到時(shí)的景象和聲音的語(yǔ)句，邊讀邊想象大潮由遠(yuǎn)及近的壯觀景象，并將體會(huì)批注旁邊與大家交流。（3）大潮過(guò)后，江面的景象是什么樣的？這些都說(shuō)明了什么？（4）把你理解的這一壯觀景象通過(guò)朗讀展現(xiàn)給大家。（5）把你喜歡的段落背誦下來(lái)，再背給小組長(zhǎng)聽(tīng)。（六）日積月累。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀《火燒云》設(shè)計(jì)思路由《觀潮》這課的描寫(xiě)順序讓學(xué)生找出本課的描寫(xiě)順序，抓住一條線索進(jìn)行實(shí)際觀察，寫(xiě)一段話。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。2、了解課文是按怎樣的順序描寫(xiě)的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的心情。3、學(xué)會(huì)本課會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字，理解新詞。教學(xué)過(guò)程：（一）檢查《觀潮》背誦及聽(tīng)寫(xiě)生字。（二）啟發(fā)談話，引趣激情出示圖片：在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中出現(xiàn)這樣一些美麗的云霞，誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言給大家描述一下？像這樣的云霞就叫火燒云。這節(jié)課，就讓我們跟隨作家蕭紅一起去觀賞這絢麗多彩的火燒云。（三）檢查課文朗讀及生字認(rèn)讀重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“霞”、“葡萄”（四）自由朗讀，整體感知1、火燒云最主要的特點(diǎn)是什么？作者是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)這一特點(diǎn)的？2、作者是怎樣觀察火燒云的？先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么？如何將課文分為三部分？（五）品讀感悟、感情朗讀讀第一部分：火燒云上來(lái)時(shí)1、讀描寫(xiě)霞光的句子，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。2、你和泡泡圖中的小同學(xué)有同感嗎？除了“燒”字寫(xiě)出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)出了火燒云的“紅”？3、體會(huì)人們看到火燒云上來(lái)時(shí)的心情，有感情地朗讀這一部分。讀第二部分：火燒云的變化1、默讀課文，請(qǐng)你用合適的詞語(yǔ)概括出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)，再結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你為什么這樣概括。（多、快）2、指名朗讀第4----6自然段，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是怎樣的過(guò)程。劃出描寫(xiě)“清晰”和“模糊”的詞語(yǔ)，由此感悟到作者在具體描寫(xiě)火燒云時(shí)是按照“出現(xiàn)——模樣——變化——消失”的順序來(lái)寫(xiě)的。3、結(jié)合生活實(shí)際，想象一下火燒云的樣子除了“馬”“狗”“獅子”以外，還可以像什么？它是怎樣變化的，又是怎樣消失的？仿照課文第4、5、6自然段，把自己想象的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。5、集體朗讀，回味火燒云的神奇與美麗。讀第三部分：火燒云下去了讀了這一段，你知道了什么？你和當(dāng)時(shí)人們的心情一樣嗎？帶著這種心情朗讀這一部分。朗讀全文，指導(dǎo)背誦日積月累第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：略讀《四季童話》及《語(yǔ)文百花園二》教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文是怎樣描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。3、掌握課文中的會(huì)認(rèn)字及新詞。4、讀背古詩(shī)《浪淘沙》和有關(guān)氣象諺語(yǔ)的采集。教學(xué)內(nèi)容：一、略讀《四季童話》（一）檢查《火燒云》背誦及聽(tīng)寫(xiě)生字（二）檢查預(yù)習(xí)情況（指名朗讀課文及進(jìn)行生字認(rèn)讀）（三）品讀感悟、體會(huì)情感讀、劃、思、議1、童話中四季的主人公是誰(shuí)？分別講了他們?cè)鯓拥墓适拢?、從這些故事中，你都知道了四季有哪些特點(diǎn)？小作者為什么這樣子稱呼他們？3、把你喜歡的語(yǔ)句、段落找出來(lái)，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子寫(xiě)得好，哪些詞語(yǔ)用得好？為什么好？（四）日積月累二、學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園二三、檢測(cè)本單元基礎(chǔ)知識(shí)。（課件：填空題）（1）猜一猜：出示課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)。（2）賽一賽：出示課文重點(diǎn)句、段，讓學(xué)生口頭填空。（3）闖一闖：出示照樣子寫(xiě)句子等多種題型。讀本設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《古詩(shī)兩首》、《菊花詩(shī)兩首》、《錢塘潮》和《雅魯藏布大峽谷》。古詩(shī)是加深同種題材的感悟，后兩篇是讓學(xué)生感受祖國(guó)河山的壯美。教學(xué)目標(biāo)抓住景物特點(diǎn)，感受祖國(guó)河山的壯美，進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《洞庭秋月》、《富士的黎明》、《海濱小城》和《一碗水》。這幾篇都是描寫(xiě)美麗的自然景色。教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解描寫(xiě)對(duì)象的主要特點(diǎn)，抓住描寫(xiě)順序，從而體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第三單元單元內(nèi)容：本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園三”組成。其中《滿山的燈籠火把》《樹(shù)葉都是綠色的嗎》《成長(zhǎng)》三篇是精讀課文，《球王貝利》是略讀課文。四篇課文以“成長(zhǎng)”為主題，從不同角度寫(xiě)了不同人物成長(zhǎng)中的故事，說(shuō)明在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，少不了別人的關(guān)愛(ài)幫助，更少不了老師、父母的正確引導(dǎo)、教育和自己的不懈努力。單元目標(biāo)：了解他人的成長(zhǎng)足跡，從中吸取有益于自己的東西，在意志品質(zhì)、思維方法及情感態(tài)度上均得到成長(zhǎng)。2、學(xué)會(huì)根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語(yǔ)句，從而理解課文內(nèi)容和作者的情感。單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：以“抓住課文講述的事例，用心體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”為訓(xùn)練重點(diǎn)。難點(diǎn)：能根據(jù)文句想象畫(huà)面，揣摩人物心理，從而受到情感熏陶，并將文中人物的所得運(yùn)用到自己的生活實(shí)踐中，加以延伸和拓展。單元課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀《滿山的燈籠火把》、略讀《樹(shù)葉都是綠色的嗎》設(shè)計(jì)思路這兩課都是側(cè)重讓學(xué)生從課文的重點(diǎn)部分去感悟有關(guān)“成長(zhǎng)”的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字，正確理解生詞。2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，從中得到成長(zhǎng)的啟示。3、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、精讀《滿山的燈籠火把》（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題在一個(gè)風(fēng)雨交加的傍晚，有一個(gè)孩子不小心跌落到了一口土井中，此時(shí)四周蒼茫，連一個(gè)人影都瞧不見(jiàn)。這位孩子的命運(yùn)將會(huì)如何呢？讓我們一起走進(jìn)這篇課文《滿山的燈籠火把》。（二）2、檢查生字認(rèn)讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、瘦、盲）（三）默讀課文，思考探討1、課文寫(xiě)了一件什么事？2、課文回憶的這個(gè)故事是哪兩部分寫(xiě)的？每一部分中的哪些情景最令你感動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你為什么受感動(dòng)？3、把令你感動(dòng)的內(nèi)容有感情地朗讀給大家聽(tīng)。4、我們應(yīng)該從別人的經(jīng)歷中吸取有益于我們成長(zhǎng)的東西。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你打算在以后的學(xué)習(xí)和生活中怎樣去做？5、處理課后問(wèn)題3.二、略讀《樹(shù)葉都是綠色的嗎》（一）談話導(dǎo)入，揭示課題你們認(rèn)為樹(shù)葉是什么顏色的？什么形狀的？在幾十年前，也有一個(gè)老師在課堂上提出了這樣兩個(gè)問(wèn)題，可是那時(shí)的學(xué)生說(shuō)“樹(shù)葉都是綠色的，它們的形狀都是橢圓的”。當(dāng)時(shí)，那位老師沒(méi)有對(duì)他們的回答作出判斷，而是用另一種方式讓他們得知了答案，并教會(huì)了他們一個(gè)做人的哲理。今天，我們就來(lái)走進(jìn)那堂課。（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、分段朗讀課文2、檢查生字認(rèn)讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)：亦、輩）（三）默讀課文，探討交流1、林巧稚為什么總要稱贊老師的教學(xué)方法？2、她擔(dān)任婦產(chǎn)科醫(yī)生后，為什么始終堅(jiān)持在醫(yī)療第一線工作？3、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你得到了什么啟發(fā)？三、日積月累。四、布置作業(yè)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：精讀《成長(zhǎng)》、略讀《球王貝利》設(shè)計(jì)思路這兩課側(cè)重從理性上啟發(fā)學(xué)生思考“如何健康成長(zhǎng)”。教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更有利于成長(zhǎng)及“愛(ài)好出勤奮，勤奮出人才”的道理。2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)生字新詞。二、略讀《成長(zhǎng)》（一）檢查預(yù)習(xí)情況1、分段朗讀課文2、檢查生字認(rèn)讀并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)：駛、圣誕）（二）默讀課文，思考交流1、約翰長(zhǎng)得什么模樣？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的孩子？從什么地方看出來(lái)的？2、反思自己生活中的做法，全班交流。三、略讀《球王貝利》（一）檢查預(yù)習(xí)情況1、小組分段朗讀課文2、檢查會(huì)認(rèn)字（二）默讀課文，探討交流說(shuō)說(shuō)教練為什么送給小貝利一個(gè)足球，后來(lái)又為什么讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去。四、日積月累第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文百花園三、鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)思路：前20分鐘檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，后20分鐘再次讀本單元課文，整體感悟文章。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“一”字聲調(diào)的變化。2、學(xué)會(huì)辨析多義詞。3、積累有關(guān)“勤奮”的格言。4、學(xué)會(huì)制作讀書(shū)卡片。5、鞏固本單元基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)語(yǔ)文百花園二、檢測(cè)本單元基礎(chǔ)知識(shí)。（課件：填空題）（1）猜一猜：出示課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)。（2）賽一賽：出示課文重點(diǎn)句、段，讓學(xué)生口頭填空。（3）闖一闖：出示照樣子寫(xiě)句子等多種題型。讀本設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《一件小事》、《荒島四十天》、《蘆葦贏自己一把》和《盲童的畫(huà)》。這幾篇都是告訴我們從小應(yīng)該培養(yǎng)自救意識(shí)和自救能力。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生抓住文章主要內(nèi)容，感悟成長(zhǎng)的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《烏塔》、《爸爸錯(cuò)了》、《十一支康乃馨》和《小象奴奴》。這幾篇都是講述孩子關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的故事，著重啟發(fā)學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，帶來(lái)人生的思考。教學(xué)目標(biāo)抓住令自己感動(dòng)的地方，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，感悟人生。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀書(shū)會(huì)第四單元單元內(nèi)容：本單元圍繞“人與自然”這個(gè)主題，從不同側(cè)面選編了四篇課文和“百花園”中的一篇閱讀短文。其中《麻雀》《讓他們自由生息》《蒲公英的夢(mèng)》是精讀課文，《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》是略讀課文。這幾篇課文目的是為了促使學(xué)生更好地把握文章的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情的同時(shí)，還要提高他們的環(huán)保意識(shí)。單元目標(biāo)：初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內(nèi)容”為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情的同時(shí)，還要提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法：在教學(xué)中，從單元整體出發(fā)，揣摩教材的訓(xùn)練梯度，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)，提高閱讀能力。單元重點(diǎn)：以“初步了解文章敘述的順序，更好地把握文章主要內(nèi)容”為訓(xùn)練重點(diǎn)。單元課時(shí)安排：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀《麻雀》，略讀《蒲公英的夢(mèng)》。教學(xué)思路：這兩課都是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，?3課給了三部分的內(nèi)容讓學(xué)生劃分，到15課問(wèn)“寫(xiě)了哪幾部分”。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)課文要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，要求掌握的詞。3、根據(jù)提示了解文章是怎樣按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一精讀《麻雀》1、自讀課文。2、檢查生字認(rèn)讀，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“龐”字的廣字頭下面是“龍”不是“尤”）3、默讀課文，整體感知1）、把沒(méi)讀懂的地方用符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，想一想課文講了一件什么事。2）、根據(jù)課后第2題，把課文分為三部分，了解課文是怎樣按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的。4、討論探究1）老麻雀是怎樣奮不顧身地保護(hù)小麻雀的？找出來(lái)讀，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。2）文中那些地方使你感動(dòng)，為什么？3）從課文第一段我們了解到，作者是在打獵的時(shí)候遇見(jiàn)這件事的，作為一個(gè)獵人，經(jīng)歷這一事件后，他的思想會(huì)有什么轉(zhuǎn)變嗎？從而引導(dǎo)動(dòng)物也是有感情的，需要我們愛(ài)惜和尊重。5、遷延感悟本文最讓人感動(dòng)的就是那偉大的母愛(ài)，母愛(ài)讓老麻雀毅然地與獵狗斗爭(zhēng)，震撼了獵狗，也震撼了作者，從而保護(hù)了自己和孩子。有人說(shuō)，世界上最偉大的愛(ài)便是母愛(ài)，它能帶給人們力量，促成人們做到平日無(wú)法做到的事情，促使奇跡的發(fā)生。這一點(diǎn)不管是對(duì)于人類還是動(dòng)物都是一樣。你們?cè)谏钪畜w會(huì)到母愛(ài)的偉大了嗎？學(xué)生能夠回憶與母親相處的細(xì)節(jié)，說(shuō)說(shuō)議議。環(huán)節(jié)二略讀《蒲公英的夢(mèng)》1、自由朗讀課文。2、默讀課文，想想課文是按什么順序?qū)懙?，?xiě)了那幾部分內(nèi)容？3、交流：蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花，又為什么做了那樣一個(gè)美好的夢(mèng)？4、讀了這篇童話，你想到了什么？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀《讓它們自由生息》，略讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》。教學(xué)思路：這兩課采用的都是從不同方面連段成篇的敘述方式，從14課的“哪兩方面”到16課的“從哪幾方面”體現(xiàn)訓(xùn)練梯度。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中重點(diǎn)句子的意思，深入理解課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)課文要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，要求掌握的詞。3、理解課文內(nèi)容，了解課文采用的是從不同方面連段成篇敘述方式，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一精讀《讓它們自由生息》1、自讀課文。2、檢查生字認(rèn)讀，學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“染”字上半部的“九”字撇上不要多加一點(diǎn)，“尊”字上面“酋”不要少寫(xiě)中間的橫。）3、默讀課文，整體感知1）、把沒(méi)讀懂的地方用符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，想一想課題中的“它們”指的是什么？。2）、根據(jù)課后第2題，想想課文是從哪兩方面寫(xiě)“讓它們自由生息”的？4、討論探究1）第3自然段：文中描寫(xiě)人工草皮和花壇時(shí)用了句什么比喻句？這樣比好在哪里？野花野草在日內(nèi)瓦是怎樣一種生存狀態(tài)？它們與人工草皮在待遇上有什么區(qū)別嗎？2）野草“染綠”了城市，“染”字可用其他字替換嗎？3）鳥(niǎo)的自由體現(xiàn)在哪些地方？4）麻雀的自在、有尊嚴(yán)表現(xiàn)在哪些方面？5、遷延感悟?qū)W生再次朗讀自己感興趣的段落。老師從同學(xué)們的朗讀中聽(tīng)到了大家對(duì)日內(nèi)瓦非常向往，是啊，生活在如油畫(huà)般的湖光山色中，誰(shuí)會(huì)不心曠神怡呢？我們所生活的這座城市，人們是怎樣對(duì)待野草的呢？從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。環(huán)節(jié)二略讀《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》1、自由朗讀課文。2、默讀課文，想想課文是從哪幾方面介紹“臺(tái)灣蝴蝶甲天下”的？3、交流：你認(rèn)為臺(tái)灣蝴蝶之所以能夠“甲天下”，除了臺(tái)灣得天獨(dú)厚的自然條件外，還有什么原因？4、讀了這篇課文，你有何感想？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文百花園四，整體感悟本單元。教學(xué)思路：前20分鐘檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)，后20分鐘再次讀本單元課文，整體感悟文章。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。2、掌握敘述性文章常見(jiàn)的兩種表達(dá)順序。教學(xué)過(guò)程：一、檢測(cè)本單元基礎(chǔ)知識(shí)。（課件：填空題）（1）猜一猜：出示課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)。（2）賽一賽：出示課文重點(diǎn)句、段，讓學(xué)生口頭填空。（3）闖一闖：出示照樣子寫(xiě)句子等多種不同類型的題型。二、分類讀文章 1、按事情的發(fā)展順序敘述。2、圍繞一個(gè)意思，按事物的不同方面敘述。3、從讀悟?qū)?，讀寫(xiě)結(jié)合。讀本設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《小麻雀》、《我家養(yǎng)雞》、《種子的夢(mèng)》和《秘密》。這幾篇都是側(cè)重讓學(xué)生更多地了解自然。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》四年級(jí)上冊(cè)中的《蟋蟀的住宅》、《小鳥(niǎo)和松鼠》、《珍珠泉》和《鳥(niǎo)島》。這幾篇都是描寫(xiě)美麗的自然景觀。教學(xué)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的環(huán)境，揭示人與自然應(yīng)和諧相處的道理。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生自由讀二、討論三、交流 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容讀書(shū)會(huì)作文指導(dǎo)課主題一 童年趣事第一課時(shí)過(guò)程：導(dǎo)入我們常常在夜晚仰望無(wú)邊無(wú)際的星空，在大樹(shù)下傾聽(tīng)蟬的鳴叫，在雪地里堆雪人、打雪仗，在田野里采野花，在瓜地旁聽(tīng)故事……這一切多么令人難忘??！師生交流，激發(fā)學(xué)生興趣圍繞主題，各抒己見(jiàn)要選擇那些有意思的，令自己高興的、得意的一兩件事，重點(diǎn)講出有趣、難忘之處在哪里。三、教師指導(dǎo)構(gòu)思指導(dǎo)開(kāi)頭（如童年的趣事就像一葉葉扁