最大的麥穗教案三篇

第第頁(yè)最大的麥穗教案三篇

最大的麥穗教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．讀懂課文，領(lǐng)悟需要擅長(zhǎng)抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯(cuò)失良機(jī)的道理。

2．能聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出自己對(duì)追求應(yīng)當(dāng)是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語(yǔ)言導(dǎo)入

師述：靜靜的，前天花兒開(kāi)了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今日蟲(chóng)兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂(lè)了，螢火蟲(chóng)也上班了夏天來(lái)了！

夏景一夜無(wú)人見(jiàn)，十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié)，陽(yáng)光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目??！

這不，高校者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來(lái)了。不過(guò)他是有要求的

二、多媒體顯示蘇格拉底的話

誰(shuí)來(lái)做蘇格拉底讀一讀

你認(rèn)為這個(gè)老師讀得怎么樣？〔評(píng)讀結(jié)合，體會(huì)語(yǔ)氣〕

弟子們聽(tīng)懂要求了嗎？

過(guò)渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？

你從哪兒知道的？

三、多媒體顯示這時(shí)，兩手空空的弟子們

輕聲讀，你體會(huì)到弟子們此時(shí)的心情了嗎？

那些詞讓你感受最深？〔他們可能會(huì)說(shuō)〕

四、學(xué)習(xí)24小節(jié)

弟子們究竟是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。

出示要求：劃出弟子們摘麥穗時(shí)表現(xiàn)的有關(guān)語(yǔ)句，思索你從中體會(huì)出什么。

小組爭(zhēng)論

大組溝通〔依據(jù)同學(xué)回答，師適時(shí)點(diǎn)撥：弟子們?cè)趺醋?，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？〕

同學(xué)們請(qǐng)你對(duì)他們的做法發(fā)表看法，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

我們?cè)倏匆幌吕蠋煹囊?，作為旁觀者你想給他們提個(gè)醒嗎？

五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話

過(guò)渡：同學(xué)們提示得對(duì)，真是英雄所見(jiàn)略同。我們看看蘇格拉底是怎么說(shuō)的？

多媒體顯示內(nèi)容。

輕聲讀課文，思索你讀懂了什么？

誰(shuí)來(lái)讀一讀？〔評(píng)讀，體會(huì)其語(yǔ)重心長(zhǎng)〕

蘇格拉底只是在教同學(xué)摘麥穗嗎？

他可真是一位

過(guò)渡：他的諄諄教導(dǎo)、良苦上心弟子們領(lǐng)悟了嗎？

六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)

多媒體顯示內(nèi)容，指讀。

輕聲讀一讀，你最喜愛(ài)哪句，為什么？

你身邊有這樣的例子嗎？

小組爭(zhēng)論。

大組溝通。

讓我們?cè)俅胃形蚱纷x這段話齊讀。

師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的老師，但今日對(duì)我來(lái)說(shuō)摘取最大的麥穗就是仔細(xì)上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對(duì)于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無(wú)止境的。沒(méi)有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機(jī)會(huì)，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。

所以，許多人送給我們這樣的名言警句〔觀賞多媒體課件〕

讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提示的人。

同學(xué)寫。

大組溝通。

機(jī)動(dòng)：

背誦課文最末一節(jié)。

最大的麥穗教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，理清課文條理，并學(xué)習(xí)第一自然段。

同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、板書課題。

2、啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。有一天，他讓他的同學(xué)們到買天里去找最大的麥穗，想通過(guò)這件事教育他的同學(xué)們，那么，同學(xué)們是怎樣摘最大的麥穗的'?蘇格拉底想教育他的同學(xué)懂得什么呢?這些問(wèn)題大家確定想弄明白，是不是?

二、自由輕聲讀課文

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、邊讀邊想，爭(zhēng)取弄清上面的問(wèn)題。

3、遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。

三、檢查自學(xué)狀況

1、指名讀課文，留意訂正同學(xué)讀錯(cuò)的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。

找出以下詞語(yǔ)所在的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

定奪：對(duì)事情做可否或取舍的決斷。

嘲諷：用言語(yǔ)挖苦、取消人。

蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。

錯(cuò)失良機(jī)：錯(cuò)誤地失去了良好的機(jī)會(huì)。

3、指名回答下列問(wèn)題。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么?組成四人小組邊讀邊議。

2、指名說(shuō)。

第一段(1)：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗。

第二段(2~~6)：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過(guò)和蘇格拉底對(duì)他們的教育。

第三段(7)：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。

3、指名朗讀課文

五、精讀課文第一段

1、自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說(shuō)話用了什么樣的語(yǔ)氣。

2、指名說(shuō)，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么?

(可”填“嚴(yán)厲、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是指令式的，沒(méi)有商量的余地。)

3、指導(dǎo)讀這一段。

六、指導(dǎo)書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

有感情地朗讀課文，做《同步》。

板書設(shè)計(jì)：

最大的麥穗

最大的麥穗教案篇3

教學(xué)要點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文第二、三段，總結(jié)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀題。

2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請(qǐng)大家再讀蘇格拉底的話。〔多媒體出示圖片。師引讀，面對(duì)滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)厲地對(duì)弟子們說(shuō)……〕

3、要表達(dá)蘇格拉底不給同學(xué)們重選的機(jī)會(huì)或者說(shuō)沒(méi)有商量的余地，該如何用朗讀來(lái)表達(dá)，生再讀。

過(guò)渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞](méi)有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話究竟有何目的？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定能找到滿足的答案。

二、讀講第二段

1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時(shí)的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育同學(xué)的話。

2、溝通：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來(lái)溝通一下。

3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。

師述：其實(shí)讀書有聲是個(gè)展示，合作爭(zhēng)論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗假如是一個(gè)精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個(gè)家園，動(dòng)腦去思索，上心去爭(zhēng)論，肯定會(huì)有很多漂亮的收獲，不信你就試試。

要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中溝通你體會(huì)到的。⑵把感悟到的通過(guò)朗讀表達(dá)。⑶最末小組長(zhǎng)溝通。

4、溝通學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕小組長(zhǎng)溝通弟子們表現(xiàn)的句子。

出示：“兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒，他們回頭望了望麥壟，很多株小麥搖擺著腦袋，好像在嘲諷他們?！?/p>

抓住“兩手空空”、“如夢(mèng)初醒”體會(huì)。

弟子們?yōu)槭裁磿?huì)兩手空空？〔圍繞下面問(wèn)題開(kāi)展〕

“如夢(mèng)初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？

【弟子們摘麥穗時(shí)很仔細(xì)?！沧ァ奥耦^”“低著頭”“上心挑挑揀揀體會(huì)〕

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)眼光不夠開(kāi)闊，這樣是找不到最大麥穗的。〔啟發(fā)同學(xué)抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“埋頭”、“低著頭”〕

體會(huì)弟子們摘麥穗時(shí)遲疑不決，不能當(dāng)機(jī)立斷?！渤鍪編字犒溗雸D〕，〔啟發(fā)同學(xué)抓重點(diǎn)詞體會(huì)，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……順手扔掉了”〕】

讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿足，便順手扔掉了?！?/p>

他們?yōu)槭裁催@樣？〔引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……〕

正由于這樣，誰(shuí)能用“雖然……但……”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些弟子們摘麥穗的有什么看法？〔如何評(píng)價(jià)他們〕

他們的心情如何？〔后悔〕讀中表達(dá)。

過(guò)渡：面對(duì)弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請(qǐng)大家自由讀讀他說(shuō)的話，就能體會(huì)出。

〔2〕小組長(zhǎng)溝通蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)的話。

讀第5節(jié)蘇格拉底說(shuō)的話，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？〔對(duì)弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對(duì)而不滿足〕“到頭了”突出讀?！矄l(fā)，你這聲音老師聽(tīng)上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、嘹亮，練了再讀〕

蘇格拉底又說(shuō)了一段話，誰(shuí)來(lái)讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會(huì)到什么？〔對(duì)弟子們的教育是語(yǔ)重心長(zhǎng)或意味深長(zhǎng)〕〔出示圖〕

在小組里讀的基礎(chǔ)上，溝通體會(huì)?！哺髯愿惺芤幌?，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語(yǔ)下面加上·，再練讀一下〕

誰(shuí)意味深長(zhǎng)地讀一下？

集體再來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)地朗讀蘇格拉底的話?！?/p>

讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個(gè)道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個(gè)〔諄諄教導(dǎo)〕的人。

讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說(shuō)幾句話。

過(guò)渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來(lái)教育同學(xué)們，含蓄地告知同學(xué)們一個(gè)很深刻的道理，他的同學(xué)聽(tīng)懂了嗎？

三、讀講第三段

1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽(tīng)了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：

出示并集體讀“追求應(yīng)當(dāng)是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的?！?/p>

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會(huì)。同桌間可以相互溝通。

2、溝通學(xué)習(xí)狀況。〔有多人聯(lián)系實(shí)際來(lái)談〕

同學(xué)溝通生活中的事例，師隨機(jī)板書〔追求〕眼前的一穗〔實(shí)實(shí)在在〕，并出示名人名言。

機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但很多人不知道他們已遇到它。——達(dá)爾文

機(jī)遇只垂青〔重視〕那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾

機(jī)會(huì)來(lái)的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你毫不猶豫地去利用。——巴爾扎克

誰(shuí)能把感悟到的用朗讀表達(dá)。板書〔要抓住機(jī)遇〕

“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。

學(xué)到這，你盼望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會(huì)怎么做？

3、朗讀句子，小結(jié)。

蘇格拉底告知我們，生活實(shí)踐也告知我們，名人名言告知我們，肯定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會(huì)虛度光陰，一事無(wú)成，其實(shí)，我們的古人也說(shuō)過(guò)這樣的話，讓我們共同回憶三班級(jí)學(xué)過(guò)的，《明日歌》。

四、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言在書上