有關中班音樂教案四篇

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中班音樂教案篇1

設計思路：

讓孩子表現(xiàn)春天自然界改變的一個過程，由于春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是改變進展的，對他后繼進展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過老師的教育指導來引導孩子把春天萬物的改變用動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設計這個教案時，老師要依據(jù)孩子的狀況來進行針對性的指導，著重指導策略的藝術。第三環(huán)節(jié)引出下次要預設的內容

活動目標：

1．在對春的不斷體驗

基礎上，情愿在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。

2．熟識這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。

活動預備：flash配上音樂，錄音

活動過程：

導入：

又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。

一．傾聽音樂、激發(fā)愛好

1、傾聽第一遍音樂

師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！

提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說?！怖蠋煹倪@種提問，把孩子全部的體驗進行了引導，便于孩子回答〕

2、傾聽第二遍音樂

師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？〔建議孩子可以用語言也可以用動作〕

二．熟識旋律，重點表現(xiàn)

1、引導孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪

師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？

請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學一學〔鼓舞孩子的生成，加強孩子之間的互動〕

2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來

師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看?！舱垈€別幼兒演示，老師用語言援助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長改變過程〕

提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著改變呢？〔請孩子發(fā)散〕

追問：你怎么用動作把它們的改變做出來呢？〔請孩子嘗試做〕——放音樂片段，讓孩子進行表現(xiàn)

這個過程是重點：

老師如何把握是關鍵：

把握一：孩子假如表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進行激發(fā)。如：小草漸漸長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。

把握二：孩子假如假如不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰情愿來做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動作假如在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，留意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長改變的過程

把握四：孩子在聽音樂時，會產生各種問題，需要老師隨機地進行引導。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時候進行語言默示。如：這段樂句，你可以變動作啦。

4、請個別孩子上來表現(xiàn)〔可以讓孩子學一學〕

重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整觀賞一遍“春的'哆、來、咪”舞蹈

感受舞蹈藝術的美

6、請孩子一起跟著老師學學、跳跳

進一步加強關于音樂節(jié)奏的要求。

三、延伸

春天真美好，我們用自己精美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。

中班音樂教案篇2

《小兔子乖乖》

活動目標：

1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。

2.學會唱小兔子乖乖歌曲。

2.體會分角色演唱歌曲的樂趣。

活動預備：琴，大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫。

活動重難點：記住歌詞，唱出歌曲。

活動過程：

一，以小伙伴們見過的動物為話題導入。

1，小伙伴們都見過哪些動物啊?小貓、小狗、小鳥……

哦，還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看，老師黑板上的這只小動物，是什么呀?

它都有些什么特點?

二，看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講解并描述小兔子乖乖的故事。

三，把重心轉移到小兔子乖乖歌曲。

1，哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵，還仿照兔媽媽的聲音。小兔子差點就被抓住了。

惋惜，還是兔媽媽更加聰慧。小伙伴們說說，兔媽媽是怎么教小兔子們辨別兔媽媽和大灰狼的呀?

哦，最主要的，是唱歌!

那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來唱一遍吧。

四，重復歌曲教學。清唱和跟著琴聲唱交織，讓小伙伴學會歌曲。

五，分角色演唱小兔子乖乖。

1，小伙伴們唱的真棒!現(xiàn)在，我們來演一演。有誰演大灰狼?誰當小兔子呀?哦，還有兔媽媽!

恩，記住你們要唱的部分了嗎?來，老師帶大家唱一遍，然后小伙伴們就自己來唱啰。

六，分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結束課程。

中班音樂教案篇3

活動目標：

1、聽辨音樂的節(jié)奏改變，愿意用肢體動作表現(xiàn)輕快、低沉不同音樂形象。

2、體驗音樂情境--搬新家表演的歡樂。

3、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

活動預備：

PPT、音樂。

活動過程

一、活動導入(意圖：引入主題，喚起搬新家的愿望。)

1、出示圖片：大頭兒子、小頭爸爸

提問：認識這兩個人嗎?今日他們遇到了一件興奮的事兒--搬新家了。我們一起到他們新家參觀一下吧。

2、播放PPT(出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望)

提問：哎呀，他們的家怎么樣呀?可是新家具立刻要搬來了，那該怎么辦呢?

3、練習擦窗、拖地的動作

實時小結：上上下下擦呀擦，擦起窗戶真輕松。

4、播放PPT(出示搬家情景圖片，引發(fā)幼兒搬家的心情)

提問：誰來試試搬家具

實時小結：，嘿喲嘿喲搬家具，搬起家具挺沉重。

二、觀賞音樂、分段表現(xiàn)(意圖：感受二段體音樂明顯的節(jié)奏改變，嘗試用夸張的肢體動作表現(xiàn)輕快低沉音樂形象)

1、聽辨兩段音樂(播放第一第二段音樂)

提問：剛才老師把你們打掃衛(wèi)生和搬家具的兩件事情分別用兩段音樂記錄了下來，你們豎起耳朵聽一聽，然后猜猜哪一段應當是在大掃除、哪一段是搬家具呢?

小結：原來擦窗掃地的力氣用的小，所以音樂要選輕快的，搬家具時要用很大的力氣所以音樂要選沉重的，不同的音樂表現(xiàn)了不同的事情。

2、鼓舞幼兒聽著音樂表現(xiàn)出大掃除的場景(播放第一段音樂)

1)集體第一遍練習

提問：你們不僅會聽音樂而且還會跟著音樂勞動是嗎?讓我們跟著音樂一起來大掃除吧。(要求：邊聽音樂擦窗掃地動作)

2)個別第二遍練習

示范重點：不僅會聽音樂而且動作很有節(jié)奏感，音樂快動作快音樂慢動作慢。

3)集體第三遍練習

提問：這次不僅跟著音樂的節(jié)奏來表演，而且我要看看誰擦窗掃地的姿態(tài)最有創(chuàng)意(要求：既有節(jié)奏感而且動作有創(chuàng)意)

3、鼓舞幼兒聽著音樂表現(xiàn)出搬家具物品的場景(播放第二段音樂)

1)集體練習第一遍

提問：想想看還有什么事情沒有干呢?搬重重的家具應當怎么搬呢。(要求：表現(xiàn)緩慢沉重)

2)小組合作第二遍

提問：還有幾樣特別沉重的家具需要我們合作搬，我們一起合作一下吧(要求：大家跟著節(jié)奏整齊表演)

三、完整表現(xiàn)(意圖：在音樂情境中體驗跟同伴一起音樂表演的樂趣。)

1、布置場景

提問：看，大頭兒子小頭爸爸在家等著我們幫忙呢?大家各就各位預備好擦窗掃地搬家具吧?

2、幼兒分組合作表演

記住自己的任務和自己的音樂，現(xiàn)在我們跟著不同的音樂打掃一下，搬動一下，好嘛?看看誰的耳朵一聽就聽出來該干什么事情。(幼兒跟著音樂完整表演鼓舞做出不一樣的動作。)

小結：經過大家的努力，大頭兒子和小頭爸爸的新家變得既潔凈又整齊。(出示搬好的新家圖片)

3、在歡樂、溫馨的情感氛圍中結束活動。

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加指引。

中班音樂教案篇4

設計意圖

孩子特別喜愛玩娃娃家的游戲，喜愛模擬爸爸、媽媽炒菜、做飯等動作，幼兒有肯定的生活閱歷。因此我將歌曲融于幼兒喜愛的娃娃家游戲，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲開心的心情，嘗試替換歌詞，感受歌曲中的說唱情趣，能依據(jù)角色較精確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

活動目標：

1、喜愛和老師一起仿照炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。

2、進一步感受爸爸媽媽等長輩對自己的關愛，養(yǎng)成不挑食的好習慣。并在理解歌詞的基礎上創(chuàng)編歌詞。

活動預備：爸爸眼鏡一副、音樂磁帶

活動過程

1、設置情境，理解歌曲內容。

〔1〕老師這兒有一個很大的娃娃家，想進去看看嗎？咦，這里有個小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎？先看老師怎么炒的？

老師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

〔2〕“小伙伴，娃娃還沒飽，你們情愿給娃娃炒小菜嗎？”老師抱娃娃走下去，一個個與幼兒互動。

〔3〕小娃娃吃飽了，心里可興奮了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平常玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸？我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎？誰來做爸爸？男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎？誰來做媽媽？我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎？誰來做媽媽？女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽美麗的樣子。

老師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了！”

〔4〕看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽？你們也來唱唱看。

2、學習歌曲《辦家家》。

〔1〕老師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有小伙伴在玩辦家家的游戲，我們一起來聽一聽。

看完老師提問：你聽到了什么？老師可清唱小伙伴說到的內容。

〔2〕哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再聽一遍？假如你覺得有點會了，可以輕輕地跟著她們唱。

〔3〕電視里的小伙伴唱得真好聽，我們小伙伴肯定也可以唱得很好聽，是嗎？一起來試一試?！蹭撉侔樽唷?/p>

〔4〕客人老師說：小伙伴真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們情愿轉過去唱給客人老師聽嗎？〔鋼琴伴奏〕

3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

4、觀賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的愛好。

5、讓幼兒學習表演炒菜的動作指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”

6、集體表演分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小伙伴，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參與你的表演。

7、結束語：小伙伴的表演真棒老師為你們興奮，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧！

活動反思：

1、在活動過程中，我大膽創(chuàng)新，轉變以前的教學思路，將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對唱詞的導入，老師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞，而是將歌詞