音樂游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會（共5篇）

第19頁共19頁音樂游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會〔共5篇〕第1篇：游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會游戲化教學(xué)培訓(xùn)心得體會——記結(jié)合國兒童基金會SMILE工程夏令營納雍縣2023東關(guān)中心校蔡婷短暫的3天半，在期待中來，在快樂和些許失落中去。原因是：提到夏令營，自己很期待享受夏令營所帶給學(xué)生的“學(xué)習(xí)、理論、創(chuàng)新”三大才能的實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會理論、學(xué)會創(chuàng)新，可是，“我們的學(xué)生只是本次師資培訓(xùn)的工具，本次取名叫夏令營，是為了營造培訓(xùn)的氣氛。實為一次學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)?！薄怖顫┦空Z〕與以往不同的是，多出了學(xué)生的參與，老師不再是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，老師把剛剛學(xué)來的某一個游戲，在學(xué)生中去詳細指導(dǎo)學(xué)生“玩”——在游戲里學(xué)習(xí)知識的過程中，學(xué)會合作、學(xué)會考慮、學(xué)會交流、學(xué)會分享。本次“夏令營”活動，讓我明白游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué)，也就是讓學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外語文知識。小學(xué)生正處在好奇、好玩、好動時期，因此，游戲教學(xué)能有效地激活小學(xué)語文課堂，讓學(xué)生在做一做，玩一玩中，獲得語文知識。中國現(xiàn)代著名兒童教育家陳鶴琴曾說過：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，小學(xué)語文學(xué)習(xí)可以似游戲一樣誘人，那么孩子們勢必會樂此不疲地陶醉其中，徜徉于迷人的游戲化的語文海洋之中，他們的身心情智必將自然和諧地得以開展。因此我們該如何有效開展小學(xué)語文游戲的教學(xué)呢？一、理念上創(chuàng)新老師首先需抱有輕松愉快的心情，將教學(xué)視為一件可以愉悅?cè)诵?，促進成長的事。假設(shè)以游戲教學(xué)，這樣在處理教材、設(shè)計上更具有創(chuàng)造性。在教學(xué)的方法方式上，就會具有更大的靈敏性，更濃重的人性色彩。在教學(xué)目的的達成上，有效性更強。例如我們教給學(xué)生玩的《故事小火車》這一游戲，是讓學(xué)生抽選自己喜歡的卡片，再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里，再根據(jù)卡片內(nèi)容，結(jié)合故事的發(fā)生開展結(jié)果的故事情節(jié)，讓小卡片的主人依次串燒故事，這樣的課堂，遠比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多。從實際出發(fā)，面對客觀現(xiàn)實和生活實際，首先要轉(zhuǎn)變觀念，將語文科教學(xué)的嚴(yán)肅化、抽象化的觀念逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)即游戲的觀念上來。二、組織上優(yōu)化1、合理安排游戲時機在語文教學(xué)中，有的課需要通過游戲?qū)W(xué)生進展激趣，以便提醒課題，引入教學(xué)；有的課是在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生邊玩邊探究，從玩的過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題，學(xué)習(xí)新知識。根據(jù)上述情況，老師就需要在教學(xué)設(shè)計時對開展游戲的時機作出合理的安排，不同的課，不同的游戲進展游戲的時機都不同，必須根據(jù)詳細的情況預(yù)先作好安排，這對于進步教學(xué)效果有著重要的作用。2、制定適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)那么既是游戲的一個重要組成局部，也是開展好語文活動的需要。游戲規(guī)那么設(shè)計內(nèi)容主要包括：〔1〕要求學(xué)生聽到開場活動的命令之后才能進展，聽到暫?；蛲戤叺拿詈罅⒓赐ｎD活動。〔2〕進展語文標(biāo)準(zhǔn)操作訓(xùn)練的一些要求也可采用游戲的規(guī)那么來布置。游戲的規(guī)那么不宜定得太繁，應(yīng)當(dāng)簡明并且容易執(zhí)行。一旦學(xué)生開場，就要盡量注意少干擾學(xué)生的活動，盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性。3、重視老師的指導(dǎo)作用老師在組織語文游戲活動過程中的指導(dǎo)作用，包括如何使學(xué)生可以順利地進展游戲活動和如何盡可能地使學(xué)生自行獲得語文知識兩個方面?！?〕指導(dǎo)學(xué)生進展游戲時，老師應(yīng)該先講清楚游戲的名稱、方法和規(guī)那么必要時還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法，并予以適當(dāng)?shù)难菔?。只有讓全體學(xué)生都明白了做什么語文游戲，怎樣做游戲，獲取知識?！?〕指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語文知識方面，根據(jù)學(xué)生在進展游戲開展語文活動中的需要和表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們的思維，教給他們詳細參與語文活動的方法，糾正錯誤，盡量使學(xué)生在語文游戲活動中由淺漸深地獲取新知識。4、適時完畢游戲并認(rèn)真總結(jié)游戲一般不宜進展太長久，也不宜反復(fù)。控制的原那么是在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)獲得了知識而感到滿足時予以完畢較為適當(dāng)。游戲進展太長久，學(xué)生的興趣下降，注意力松散，甚至?xí)霈F(xiàn)不遵守游戲規(guī)那么的反常現(xiàn)象；游戲進展的時間假如太短，多數(shù)學(xué)生在語文游戲剛開場不久興趣正高漲而還沒獲得應(yīng)有的結(jié)果，這也必然會影響教學(xué)的效果。游戲完畢時還要注意引導(dǎo)學(xué)生對語文知識進展歸納總結(jié)，結(jié)合游戲開展的情況要進展適當(dāng)?shù)脑u判，以表揚在游戲中表現(xiàn)突出的個人或小組，還要安排學(xué)生整理學(xué)具，這是開展語文游戲的根本要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣的一項有教育意義的詳細措施，應(yīng)盡量使游戲善始善終?？傊械恼Z文游戲在語文教學(xué)中的應(yīng)用，不能脫離與其他教學(xué)形式的配合。在語文教學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)方法，盡可能發(fā)揮游戲的特殊教育功能，講務(wù)實效，努力使語文游戲為滿足語文教學(xué)效勞，真正讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)，最終促進學(xué)生語文素養(yǎng)的有效開展。希望本次“拋磚引玉”的學(xué)科培訓(xùn)，能給我們每一位參訓(xùn)老師有更多的啟發(fā)和考慮，想必就是本次“夏令營”的最終目的。第2篇：秋音樂游戲化培訓(xùn)心得2023秋季音樂游戲化培訓(xùn)心得參訓(xùn)單位：泉港區(qū)后龍禾苗幼兒園培訓(xùn)名稱：幼兒園音樂游戲化教學(xué)交流研討會主講老師：南京師大許卓婭教授培訓(xùn)時間：2023年12月16日參訓(xùn)老師：劉澤萍很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂游戲化研討會》，與幼教同行們一同聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見到許教授，她一副樸實、平易近人的形象，完全沒有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活潑。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范，樸素得意。通過學(xué)習(xí)我收獲了：1.設(shè)置臺階，循序漸進，輕松快樂地游戲許教授一開場用美國歌謠《qiokelatei》帶我們走進了奇妙的音樂世界，感受了音樂的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的形式；再用廣為流傳的中國歌謠《土豆絲片》交換《qiokelatei》；最后讓大家創(chuàng)作“同形式”兒歌。〔學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財》、《孔融讓梨》等歌謠?！吃谟螒蜻^程中她循序漸進，從傾聽到模擬，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”的音樂游戲，這首音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂?，F(xiàn)場邀請隨機2位老師圍著椅子，跟著音樂做動物形象的動作。臺下的學(xué)員們也跟著音樂模擬動作，當(dāng)音樂到一個點，2人開場搶板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。2.讓孩子自我驗證，探究主動式學(xué)習(xí)必須給幼兒進展反思自我完善學(xué)習(xí)的時機，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的時機。許教授用一個簡單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶著大家說完謎語之后，問我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要小朋友說試試看。復(fù)述完以后有疑問怎么辦，當(dāng)然是請教老師再說一遍。那么在給小朋友上課時也是如此，在孩子們沒有要求時不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范。做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問，灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。3.活動內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及音樂游戲化集體教學(xué)的根底流程：故事—動作—音樂—其他，是許教授音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動作、傾聽音樂、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地到達了學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否那么過猶不及?？傊?，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到老師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名新手老師，我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與理論，讓每一位孩子都能感受到音樂的美妙與魅力，快樂成長。附1：許卓婭教授答疑解惑一Q：如何成長為熟手老師？A：模擬優(yōu)秀的示范課不少于20節(jié)，觀看每一個示范課視頻不少于10遍?！睵s：團隊的力量，集體磨一節(jié)課效率翻倍！推薦閱《理論·反思·團隊支持》論文〕二Q：老師困惑——課堂上該不該干預(yù)孩子考慮？〔干預(yù)了，剝奪了孩子的想象空間和自由；不干預(yù)，孩子方向不明確。〕A：給你自由是為了鍛煉自律，學(xué)會自主管理。當(dāng)你獲得的自由越多時，你就更應(yīng)該管好自己。孩子沒有是非觀，所以需要老師適當(dāng)干預(yù)，以免誤入歧途。三Q：如何上好音樂課？A：必備四種技能：1.故事2.音樂3.游戲4.拆拼才能四Q：如何進步孩子的學(xué)習(xí)興趣，打造魅力課堂？A：1.動靜交替2.情境故事創(chuàng)設(shè)3.身體跟隨音樂做動作附2：培訓(xùn)示范游戲、音樂及案例游戲：1.美國歌謠《qiokelatei》、《土豆絲片》2.《小蝌蚪丟籃球》3.鐵扇公主芭蕉扇〔創(chuàng)設(shè)情境〕+臭打扮〔回聲/問答游戲〕4.點兵點將+擊鼓傳花〔公平選人〕5.猜謎歌〔唱歌謠〕6.捏捏捏、切切切〔學(xué)會正確和伙伴身體接觸〕7.《憤怒的小鳥》8.《冬天的花》〔適用數(shù)學(xué)〕9.《搶椅子》〔由少到多增加，配上動物動作〕10.《章魚和小魚》〔配《吹泡泡》音樂，雙人游戲〕音樂：1.《我愛你中國》〔男女兩聲合唱，回聲〕2.《春天和我捉迷藏》〔回聲〕3.《庫企企》〔搭配《搶椅子》游戲〕案例：1.《三個小數(shù)點》2.《悲壯的兩小時》〔航天故事〕3.侗族長街宴〔三字接龍〕【教學(xué)小妙招】1.下課排隊要踮腳尖，這樣不會吵到其他班孩子上課。2.班級每日一評“紀(jì)律分”，由班上紀(jì)律分最高的孩子來給其他孩子打分，或給予Ta選擇游戲的權(quán)利。3.以“點兵點將”、“擊鼓傳花”等游戲方式來選擇哪位孩子答復(fù)下列問題或當(dāng)領(lǐng)袖，更可以表達公平。附3：個人培訓(xùn)心得·語錄1.團隊的力量，集體磨一節(jié)課效率翻倍！2.給你自由是為了鍛煉自律，學(xué)會自主管理。3.人之初，性本善。“善”的含義是人的可塑性強，近朱者赤近墨者黑，需要循循善誘。4.模擬是創(chuàng)造的根底。站在巨人的肩膀上會成長更快！5.藝術(shù)類的課程可以添繪想象的色彩，但科學(xué)與數(shù)學(xué)不能摻雜任何想象，必須實事求是，謹(jǐn)而慎之。6.學(xué)會自主探究，不懂就問，這是聰明人的做法。7.不能為了玩游戲而玩游戲，為了模擬而模擬。8.不僅孩子需要學(xué)習(xí)，老師也需要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的教學(xué)經(jīng)歷和才能，早日成為熟手老師！加油~第3篇：培訓(xùn)音樂游戲化的心得王穎英在這次的許卓婭的音樂游戲化培訓(xùn)中對我在思想和平時的教學(xué)有很大的幫助。喜歡游戲是孩子天性,也是幼兒與周圍環(huán)境互相作用的根本形式。游戲能給幼兒帶來歡樂和滿足,促進幼兒認(rèn)知和人際交往才能以及情感開展。游戲是幼兒的根本活動,從幼兒個體開展的歷程來看,與幼兒身心開展的需要相關(guān),同時游戲也代表著幼兒身心開展的客觀需求。音樂是一門知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù),它是通過聲音直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想,但它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架一座橋梁呢?怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?音樂游戲恰恰可以做到這一點。幼兒園音樂教學(xué)游戲化能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探究精神。幼兒園音樂課程游戲化,是對幼兒品德教育、審美教育、進步想象力、認(rèn)知才能、豐富音樂知識的才能、開展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂,用心靈去觸摸音樂,在游戲的過程中去體會音樂。把游戲這種自由、自發(fā)的自然活動引入音樂教學(xué),使幼兒快樂的在游戲中感知音樂,充分體驗學(xué)音樂的快樂。幼兒好動、好玩,思維詳細形象,一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特點,所以將音樂教育用游戲的方法,同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、玩耍融為一體。從合適幼兒的學(xué)習(xí)方式出發(fā),所有的音樂活動都需要以游戲的方式來開展,但必須能真正吸引幼兒參與,鼓勵幼兒不斷提升參與音樂活動和享受音樂樂趣的程度。從幼兒園音樂教育的現(xiàn)狀來看,幼兒園音樂教學(xué)游戲化研究是很有必要的。幼兒音樂教育在學(xué)校教育中占有舉足輕重的地位。從歷史的角度演繹我國幼兒音樂教育教學(xué)的開展演變,國家公布的相關(guān)政策法規(guī)的對教學(xué)行為中強調(diào)了游戲作為幼兒根本活動,全面開展教育的重要手段,音樂教育在幼兒園教育教學(xué)中的重要性。當(dāng)前幼兒園音樂教育教學(xué)現(xiàn)狀中存在問題一些問題：教育觀念重技能、功利；教育目的刻板、結(jié)果；教育內(nèi)容無趣、超齡；教學(xué)形式單一。從而提出游戲化的方式進展音樂教育的理論意義。從西方理論中音樂與游戲的嚴(yán)密關(guān)系作為游戲化的音樂教學(xué)理論根底,通過對幼兒園音樂游戲的特點、分類和運用進展理論分析^p,說明游戲化的音樂教學(xué)更有助于幼兒掌握音樂知識,獲得良好的情感體驗；強調(diào)音樂教學(xué)要能激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣與沖動,游戲化是最好的方式；在音樂游戲運用中注意選擇適宜、創(chuàng)造良好環(huán)境、找準(zhǔn)接入時機,對理論過程中出現(xiàn)的問題提出建議。通過運用游戲化的策略進展幼兒園歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)、打擊樂教學(xué)、韻律教學(xué)的案例分析^p,游戲化的參加身體動作表演、角色扮演、情境設(shè)置、歌詞韻律、傳統(tǒng)游戲、圖譜、故事、聲勢、舞蹈等方式,將豐富的教育內(nèi)容以有趣的形式表現(xiàn)出來。通過游戲化教學(xué)促進幼兒在音樂知識技能、學(xué)習(xí)品質(zhì)和人格品質(zhì)三方面和諧開展。而幼兒園音樂教學(xué)游戲化重點在于“化”,即“轉(zhuǎn)變”,如何將這些“游戲形式”轉(zhuǎn)變成可以讓幼兒樂此不疲、流連忘返的“游戲形態(tài)”。但凡可以激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心、愛美之心,吸引幼兒主動投入學(xué)習(xí)活動的手段都應(yīng)該成為使幼兒活動“游戲化”的手段,關(guān)鍵在于幼兒認(rèn)知欣喜、審美感動和社交溫情的獲得。這些音樂教學(xué)游戲化詳細的教學(xué)案例為幼兒音樂老師的詳細教學(xué)理論提供借鑒與指導(dǎo)。第4篇：許卓婭音樂游戲化培訓(xùn)心得體會單位：培訓(xùn)名稱：時間：姓名：本次我有幸與幼教同行們在濟南聆聽了許卓婭教授關(guān)于音樂游戲化教學(xué)的講座，感受頗深，第一次見到許教授，她一副樸實，平易近人的形象與心中音樂教育專家有很大的落差。她像朋友一樣，帶著大家唱歌，游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活潑。讓我感受到了徐教授的大家風(fēng)范，樸素近人。通過學(xué)習(xí)我有以下感受。1.設(shè)置臺階，循序漸進，輕松快樂的游戲許教授用大家一直流傳的歌謠“土豆土豆絲絲，土豆土豆片片”循序漸進，從模擬土豆絲片交換成巧克拉太，理解以后從模擬再到創(chuàng)作“同形式”兒歌。在游戲過程中她循序漸進，從傾聽到模擬，再到理解，到創(chuàng)編表演，不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺階一定是孩子能爬上去的，不要太高，過猶不及。也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂游戲，印象最深的是“庫企企”，的音樂游戲，音樂是動物教練帶著動物們參加運動會加油的音樂。老師們5個人圍成一個圓圈跟著音樂做動物形象的動作，圓圈內(nèi)有4個小椅子，大家一起跟著音樂走動，當(dāng)音樂到一個點，大家要搶一個板凳坐下來，沒有搶到板凳的老師想下一輪動物的動作，大家玩的非常投入，情緒高漲，這么簡單的游戲為什么會讓幼兒感到快樂，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒有搶到板凳想動作的小朋友都贏得了快樂，同伴做我想出來的動作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。2.讓孩子自我驗證，探究主動式學(xué)習(xí)必須給幼兒進展反思自我完善學(xué)習(xí)的時機，必須給予主動質(zhì)疑和主動驗證的時機。許教授用一個簡單的舞蹈阿拉丁讓我們親身感受，教授帶著大家做完一遍后，問我們是否能一個也不錯的自己做完動作，不是完全對但也不會全都錯，所以請自己探究一下，要小朋友說試試看。做完以后動作有疑問不確定的動作怎么辦，當(dāng)然是請教老師再做一遍，那么在給小朋友上課時也是，在孩子們沒有要求是不要急于公布正確答案，孩子們有疑問時會主動要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會仔細看有疑問的地方，不要重復(fù)做示范，做對了的小朋友也不要去羞辱做錯的小朋友，讓孩子自主探究，主動質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是一有不懂的就問灌輸被動式的學(xué)習(xí)方式。3.活動內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過猶不及音樂游戲化集體教學(xué)的根底流程：故事—動作—音樂—其他，是許老師音樂教學(xué)游戲化的主體，講故事，做動作，傾聽音樂，其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無窮。在整個過程中，孩子們就輕松愉快地到達了學(xué)習(xí)木匾，培養(yǎng)了音樂素養(yǎng)，這就是音樂教學(xué)游戲化魅力的所在。整個過程中時間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動作，五分之一的音樂感知，剩下的用來其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否那么過猶不及。總之，所有的教學(xué)活動，都讓我體會到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進的重要性。作為一名新老師我更期待能付諸行動，經(jīng)過嘗試與理論，讓每一名孩子都能感受到音樂美妙與魅力，快樂成長。第5篇：培訓(xùn)音樂游戲化的心得培訓(xùn)講學(xué)培訓(xùn)樂游戲化的得音心培訓(xùn)音樂游戲化的心得王穎英在這次的許卓婭的音樂游戲化培訓(xùn)中對我在思想和平時的教學(xué)有很大的幫助。喜歡游戲是孩子天性,也是幼兒與周圍環(huán)境互相作用的根本形式。游戲能給幼兒帶來歡樂和滿足,促進幼兒認(rèn)知和人際交往才能以及情感開展。游戲是幼兒的根本活動,從幼兒個體開展的歷程來看,與幼兒身心開展的需要相關(guān),同時游戲也代表著幼兒身心開展的客觀需求。音樂是一門知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù),它是通過聲音直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想,但它的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間具有高度的抽象性。那么怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架一座橋梁呢?怎樣將音樂和孩子溝通起來呢?音樂游戲恰恰可以做到這一點。幼兒園音樂教學(xué)游戲化能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能,激發(fā)幼兒創(chuàng)造性和探究精神。幼兒園音樂課程游戲化,是對幼兒品德教育、審美教育、進步想象力、認(rèn)知才能、豐富音樂知識的才能、開展智力的良好手段。用這種手段讓幼兒用肢體去感知音樂,用心靈去觸摸音樂,在游戲的過程中去體會音樂。把游戲這種自由、自發(fā)的自然活動引入音樂教學(xué),使幼兒快樂的在游戲中感知音樂,充分體驗學(xué)音樂的快樂。幼兒好動、好玩,思維詳細形象,一切從興趣出發(fā)這是幼兒生理和心理特點,所以將音樂教育用游戲的方法,同幼兒的學(xué)習(xí)、生活、搜集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)絡(luò)管理員刪除